综合实践活动说课稿
沪科版综合实践活动四年级下册《活动二 我也能当家》说课稿
沪科版综合实践活动四年级下册《活动二我也能当家》说课稿一. 教材分析《活动二我也能当家》是沪科版综合实践活动四年级下册的一课。
这一课旨在让学生通过实践活动，培养学生的独立生活能力和责任感。
教材内容主要包括家庭生活的各个方面，如理财、烹饪、家务等，通过这些活动，让学生体验到当家做主的乐趣，同时培养他们的生活技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于家庭生活有一定的了解。
但在实际操作中，他们可能还存在一些困难，比如理财观念、烹饪技巧等。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解家庭生活的各个方面，掌握一些基本的生活技能。
2.能力目标：通过实践活动，培养学生的独立生活能力和责任感。
3.情感目标：让学生体验到当家做主的乐趣，增强对家庭生活的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：家庭生活的各个方面，如理财、烹饪、家务等。
2.难点：如何让学生在实际操作中，掌握生活技能，培养独立生活能力和责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组讨论法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物演示、小组合作等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个家庭生活的短片，引出本课的主题，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍家庭生活的各个方面，如理财、烹饪、家务等。
3.实践环节：让学生分组进行实践活动，如理财计划、烹饪比赛、家务分工等。
4.分享环节：各小组分享自己的实践活动成果，讨论在实践过程中遇到的问题和解决方法。
5.总结环节：教师对学生的实践活动进行点评，总结家庭生活的要点，强调独立生活能力和责任感的重要性。
6.拓展环节：布置课后作业，让学生在家里尝试当家，培养独立生活能力。
七. 说板书设计板书设计如下：独立生活能力八. 说教学评价教学评价主要通过学生的实践活动、分享环节和课后作业来进行。
评价标准包括：1.学生是否能掌握家庭生活的基本技能。
综合实践活动五年级下册《用导航做考察规划》说课稿
综合实践活动五年级下册《用导航做考察规划》说课稿一. 教材分析五年级下册《用导航做考察规划》这一课，主要让学生了解和掌握导航的使用方法，以及如何利用导航进行考察规划。
教材通过实例引导，让学生学会使用导航，并能够运用导航进行实地考察，从而培养学生的实践能力和探究精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息素养，对于新技术的接受能力较强。
他们在日常生活中可能已经接触过导航，但对于如何系统地使用导航，以及如何利用导航进行考察规划，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生掌握导航的使用方法，并能够灵活运用到实地考察中。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握导航的基本使用方法，学会如何设置目的地，查看路线等信息。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生利用导航进行考察规划的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的实践能力和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：导航的基本使用方法，如何设置目的地，查看路线等信息。
2.教学难点：如何利用导航进行考察规划，以及在实地考察中如何调整导航。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，学会使用导航。
2.教学手段：利用多媒体课件，进行教学演示；同时，学生进行实地考察，锻炼学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的导航小故事，引发学生对导航的兴趣，激发学生的学习动机。
2.讲解：讲解导航的基本使用方法，如何设置目的地，查看路线等信息。
3.实践操作：让学生分组进行实践操作，尝试使用导航进行实地考察。
4.讨论交流：学生进行小组讨论，分享自己在实地考察中使用导航的经验和收获。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调导航在实际生活中的应用价值。
七. 说板书设计板书设计如下：导航的基本使用方法1.设置目的地2.查看路线3.调整导航八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生掌握导航使用方法的评价，二是对学生考察规划能力的评价。
苏少版四年级上册综合实践活动《创建自己的“阅读银行”》说课稿
苏少版四年级上册综合实践活动《创建自己的“阅读银行”》说课稿一. 教材分析《创建自己的“阅读银行”》这一课，是苏少版四年级上册综合实践活动的一课。
教材以培养学生阅读兴趣，提高阅读能力为目标，通过让学生创建自己的“阅读银行”，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
在这一课中，学生需要了解“阅读银行”的概念，学会如何创建自己的“阅读银行”，以及如何进行阅读积累和交流。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的阅读能力，他们对阅读有一定的兴趣，但也有一部分学生对阅读缺乏兴趣，阅读能力较弱。
因此，在教学这一课时，我们需要关注这部分学生的需求，通过激发他们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
同时，学生在这一阶段已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，我们可以充分利用这一点，让学生在自主学习和合作学习的过程中，提高阅读能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解“阅读银行”的概念，学会如何创建自己的“阅读银行”，并进行阅读积累和交流。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的阅读兴趣，培养学生热爱阅读、自主学习的良好习惯，提高学生的文化素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解“阅读银行”的概念，学会如何创建自己的“阅读银行”，并进行阅读积累和交流。
2.教学难点：如何激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用自主学习法、合作学习法和引导发现法。
同时，利用多媒体课件、阅读材料等教学手段，帮助学生更好地理解教材内容，提高阅读能力。
六. 说教学过程1.导入：通过向学生介绍“阅读银行”的概念，引发学生对阅读的思考，激发学生的阅读兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解如何创建自己的“阅读银行”，学会进行阅读积累和交流。
版综合实践活动三年级下册《认识钟表 》说课稿
版综合实践活动三年级下册《认识钟表》说课稿一. 教材分析《认识钟表》是小学三年级下册综合实践活动的一节课。
本节课通过学习钟表的认识，让学生了解和掌握钟表的基本知识，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。
教材内容主要包括钟表的认识、时针、分针、秒针的运行规律、时间的计算等。
通过本节课的学习，学生能够掌握钟表的基本知识，正确读取时间，并能运用到日常生活中。
二. 学情分析在三年级的学生中，大部分已经具备了一定的钟表认识，能够读取时间，但对于时针、分针、秒针的运行规律和时间的计算等方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，有针对性地进行教学，引导学生逐步理解和掌握钟表的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握钟表的基本知识，正确读取时间，了解时针、分针、秒针的运行规律，学会计算时间。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生对时间的尊重，养成守时、惜时的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：钟表的基本知识，时针、分针、秒针的运行规律，时间的计算。
2.教学难点：时针、分针、秒针的运行规律，时间的计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、小组合作教学法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物钟表等辅助教学，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式，引导学生回顾已知的钟表知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解钟表的基本知识：介绍钟表的组成部分，讲解时针、分针、秒针的作用和运行规律。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，观察和记录时针、分针、秒针的运行情况，加深对钟表运行规律的理解。
4.时间的计算：讲解时间的计算方法，引导学生学会计算时间，并能运用到日常生活中。
5.巩固练习：设计一些有关钟表的练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的应用能力。
长春版综合实践活动三年级下册1《玩具伴我成长》说课稿
长春版综合实践活动三年级下册1《玩具伴我成长》说课稿一. 教材分析《玩具伴我成长》是长春版综合实践活动三年级下册的第一课。
本课以学生的日常生活中常见的玩具为载体，让学生通过观察、思考、实践等方式，了解玩具的特点、功能以及制作方法，培养学生动手操作能力、创新意识和团队协作精神。
教材内容丰富，包括玩具的分类、制作方法、玩法等方面，既有知识性，又有实践性，符合三年级学生的认知特点。
二. 学情分析三年级学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手操作能力，他们对玩具有着浓厚的兴趣，生活中也积累了一定的玩具知识。
但在玩具的制作和玩法方面，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的创新意识和团队协作精神也需要通过实践活动来培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解玩具的分类、特点、功能和制作方法，学会制作简单的玩具。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生的动手操作能力、创新意识和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对玩具的喜爱，增强学生的环保意识，教育学生珍惜和爱护玩具。
四. 说教学重难点1.教学重点：玩具的分类、特点、功能和制作方法。
2.教学难点：玩具的制作方法和创新玩法的实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、玩具实物、制作材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种玩具，引发学生对玩具的兴趣，导入新课。
2.讲授新课：讲解玩具的分类、特点、功能和制作方法，让学生了解玩具的基本知识。
3.实践操作：分组让学生动手制作简单的玩具，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
4.创新玩法：鼓励学生发挥想象，创新玩具的玩法，培养学生的创新意识。
5.展示与评价：让学生展示自己制作的玩具，互相评价，提高学生的自信心和表达能力。
6.总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在制作和玩法方面的收获。
七. 说板书设计板书设计如下：玩具伴我成长1.玩具的分类2.玩具的特点3.玩具的功能4.玩具的制作方法5.创新玩法八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的参与度、动手操作能力、创新意识和团队协作精神等方面进行。
重庆版综合实践五下主题活动一《警察叔叔是怎样破案的》说课稿2
重庆版综合实践五下主题活动一《警察叔叔是怎样破案的》说课稿2一. 教材分析《警察叔叔是怎样破案的》这一主题活动，选自重庆版综合实践五下教材。
本主题活动旨在让学生通过参与实践活动，了解警察破案的过程，培养学生对法律和警察工作的认识，提高学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
教材内容主要包括：警察破案的基本流程、侦查手段、技术设备等方面。
通过本主题活动的学习，学生可以了解到警察叔叔是如何运用科学的方法和技巧，破解复杂的案件，维护社会治安，保护人民的生命和财产安全的。
二. 学情分析学生在学习本主题活动之前，已经掌握了基本的阅读、写作、计算等能力，对于一些基本的法律知识也有所了解。
但学生在观察力、思维能力和解决问题的能力方面，还存在一定的差距。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动参与实践活动，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解警察破案的基本流程、侦查手段和技术设备，学会如何观察和分析案件。
2.过程与方法：通过参与实践活动，提高学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对法律和警察工作的认识，增强学生维护社会正义的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：警察破案的基本流程、侦查手段和技术设备。
2.教学难点：如何运用观察力、思维能力和解决问题能力，破解复杂案件。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、小组合作等教学方法，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段警察破案的视频，引发学生的兴趣，导入新课。
2.教学展开：讲解警察破案的基本流程、侦查手段和技术设备，引导学生了解警察叔叔是如何破案的。
3.实践活动：学生分组进行实践活动，模拟警察破案的过程，培养学生运用观察力、思维能力和解决问题能力。
综合实践活动五年级下册《学会采访》说课稿
综合实践活动五年级下册《学会采访》说课稿一. 教材分析《学会采访》是五年级下册综合实践活动的一节课。
通过本节课的学习，学生将掌握采访的基本技巧和方法，能够独立完成一次简单的采访活动。
教材内容丰富，包括采访的定义、采访的准备、采访的技巧、采访的注意事项等方面。
通过本节课的学习，学生不仅能够了解采访的相关知识，还能够提高自己的沟通能力和交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于采访这一活动也有一定的了解。
他们在生活中也可能会遇到需要采访的情况，比如采访同学、老师等。
但是，学生对于采访的技巧和方法可能还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。
同时，学生在采访过程中可能会遇到一些困难，比如紧张、语言表达不清楚等，这些都需要我们在教学中加以关注和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解采访的定义和意义，掌握采访的基本技巧和方法，能够独立完成一次简单的采访活动。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论、实践等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到采访的乐趣，增强自信心，提高自己的沟通能力和交际能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：采访的基本技巧和方法，采访的注意事项。
2.教学难点：学生独立完成采访活动的和实施，以及在采访过程中遇到问题的处理。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、分组讨论法、实践教学法等多种教学方法，通过讲解、示范、练习、小组合作等多种手段，帮助学生掌握采访的基本技巧和方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的采访活动，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解采访的定义、意义、基本技巧和方法，以及采访的注意事项。
3.示范：通过教师的示范，让学生了解采访的过程和要点。
4.练习：学生分组进行采访练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5.总结：学生分组讨论，总结采访的技巧和方法，以及自己在采访过程中的收获和不足。
综合实践活动三年级下册《制作小书签》说课稿
综合实践活动三年级下册《制作小书签》说课稿一. 教材分析《制作小书签》这一课是综合实践活动三年级下册的一节手工制作课程。
教材以培养学生动手操作能力、创新能力、审美观念及环保意识为主要目标，通过制作小书签的过程，让学生体验动手制作的乐趣，提高他们的审美观念，同时培养他们的环保意识。
二. 学情分析学生在经过了一段时间的学习后，已经具备了一定的手工制作技巧，对于纸张的折叠、剪切、绘画等基本操作已经熟练掌握。
但他们在创作过程中，对于设计、创新方面还有一定的欠缺，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生的环保意识相对较弱，需要通过教学活动加以培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握制作书签的基本技能，如剪纸、折纸、绘画等。
2.过程与方法：学生在动手制作书签的过程中，提高审美观念，培养创新能力和环保意识。
3.情感态度与价值观：学生体验动手制作的乐趣，增强对美好事物的追求，提高环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握制作书签的基本技能，能独立完成书签的制作。
2.教学难点：学生在制作过程中，如何发挥创意，设计出具有个性的书签。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体展示制作书签的步骤和技巧，引导学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种精美的书签，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2.讲解示范：讲解制作书签的基本步骤，示范制作过程，引导学生掌握制作技巧。
3.学生动手制作：学生分组合作，根据自己的想法，制作出具有个性的书签。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
5.总结拓展：总结本节课的收获，引导学生关注环保，提倡节约用纸。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括制作书签的步骤、注意事项以及环保理念。
步骤部分采用关键词形式呈现，如：折纸、剪切、绘画、设计等；注意事项部分包括安全、合作等；环保理念部分强调节约用纸、爱护环境。
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综合实践活动《走进春天》说课稿
祖山明德小学 李月玲
一、说背景：
综合实践活动是以研究性学习为主导学习方式，是以学生的直接经
验或体验为基础而开发和实施的。其目的旨在让学生联系社会实际，通
过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神，实践能力
和终身学习能力。它从现实生活出发，又超越现实生活，在现实生活的
基础上，联系已有的知识和生活经验，认真观察，深入采访，勤于思考，
勇于创造，并提出自己的见解。
东风来了，春天的脚步近了。渐渐地，青的草，绿的叶，可爱的燕
子，各种新鲜的水果、蔬菜……形成了多姿多彩的春天。学生享受着暖
洋洋的春日、和煦的春风，学习着有关春天的课文，背诵着有关春季的
古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们义有了多少了解呢?他们认
真观察，研究过春天吗?于是，为了让学生从多角度了解春天，确立了本
次综合实践活动课的主题----《走进春天》
二、说目标：
1、知识与能力。
引导学生关注春天，培养学生的观察力、表达能力、合作能力、
与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。
2、过程与方法。
通过多渠道的搜集、整理材料、汇报与交流，加深学生对春天的了
解。
3、情感态度、价值观。
通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，爱护春天,
逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。
三、说过程;
2
1、激情导入：
同学们，春回大地，万象更新，好一派生机勃勃的景象！充满了诗
情画意.今天这节课，就让我们一起走进春天，聆听春的消息，在春姑娘
的诗意心灵里徜徉吧！同学们，两周前，我们确定了《走进春天》这个
活动主题，大家就快乐的学习着、研究着、忙碌着。在今天的活动中，
就让我们相互交流，展示研究成果，各个小组可以运用不同形式，把你
们在活动中留心到的春天的景象，或活动中的收获，相互交流一下，让
大家共同分享你的活动成果。
2、看图说成语、词语
展示春天的图片，引导学生说成语、ABB、ABAC形式的词语、积
累词语。
3、各组汇报活动成果（小组长主持）
（1）、春天如此迷人，诗人都爱吟诵春天。有请“春之古诗”组的
同学为我们带来有关春天的古诗。
“春之诗词”组的同学汇报：
A、诗配画（个别朗诵）。师评价：不仅画得好，读得也棒。
B、诗配画制成幻灯片（小组读）。师评价：真是诗中有画，画中有
诗。
C、古诗新唱。师评价：你们让古诗更有魅力了。
D、小老师领读。师评价：读得这么有感情、节奏，请你们领着大
家一起读吧！
E、师补充古诗齐读。
（2）、请 “春之绘画”组的同学出示根据观察或诗人的描述绘画的
春景图.
两位同学介绍图画内容。
师;春天在你们的笔下变得如此斑斓，你们的版面设计也如此别致，
3
真让我们大饱眼福的同时还大饱耳福了！
（3）、“春之表演”组
歌表演《春天来了》
师：感谢表演组的同学精彩的歌声。
D“春之常识”组
师：春天不仅美丽，而且包含着许多知识。相信听了“春之常识”
组的同学的介绍，你们一定有很大的收获。
A、春天有什么花？
B、春天小动物有什么变化？
C、春天天气多变，要注意什么？
D、赏花踏青时要注意什么？
E、春天的食物安全方面要注意什么呢？
F、鲜花摆放方面有什么窍门吗？
感谢“春之常识”组同学为我们带来这么多的知识，有了你们，我
们的生活更美好了！
4、小练笔
我们在春光中学习、生活、嬉戏、玩耍，和春光融为一体，现在就
让我们用手中的笔留住春天吧！争取用上刚才积累的成语、词语，诗句。
让你的片段突出春天美在哪里。
学生练习。
师生点评（两三个同学的习作片段）。
5、课外延伸
1、以“春来了”为主题出一张小报。
2、开展“多彩的春天”为主题的班级展览活动，展出同学们收集的
图片、文字资料、小报、画报等。
6、总结升华：
4
这节课，我们从不同角度感受了春天、赞美了春天，春天是美好
的。一年之计在于春，我们要珍惜这大好的时光，发奋学习，开拓进取，
让我们的未来象春天一样美好！最后让我们随着春的脉膊，在歌曲《春
天在哪里》中结束这节课！
《走进春天》综合实践活动反思
上完《走进春天》综合实践活动，使我对综合实践活动又有了一些
新的认识，现结合活动谈自己的几点体会：
（一）、真正实现小组合作、发展每个学生的个性
活动的开始，我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组，
在小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承
担的任务，给学生个性的发展创造了空间，这样做，使每个小组成员之
间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，为活动的开始进行打下了
坚实的基础。
活动中，引领学生走进春天，让学生有目的、有计划地对春天的植
物，春天的动物，春天的人进行细致的观察，使学生在观察中走进自然，
贴进生活。从而达到让学生由无意性接触春天到目的性观察春天的效果。
在资料收集期，不少同学上网查资料，访问家长、老师，忙得不亦乐乎。
在活动中，学生的眼睛变亮了，嘴巴变得会说了，手也变得会写了。通
过本次活动的开展，同学们从中学到了不仅仅是关于春天的丰富多彩的
知识，更重要地是学会了怎样多角度观察事物，怎样去与同学合作完成
任务。这对他们的能力发展的作用是不言而明的。
（二）、关注学生的年龄特点、兴趣爱好
《走进春天》这一课题，来源于生活，学生能够对这一课产生浓厚
的兴趣。在教学过程中， 整合各学科知识，进行综合实践学习，
培养了学生主动参与、认真观察等学习态度。在活动中掌握比较，
探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解
5
决问题的能力、多元学科不同领域的综合运用能力。
（三）、建立新型师生关系，注重过程性指导
《走进春天》这一课，尊重学生自主性、创造性，保障学生的参与
权。让活动课成为不是老师叫学生做什么，而是学生主动想做什么的课
程。营造师生民主平等的氛围。教学中，我十分注重让每个孩子都来动
手、动口、动眼、动脑、动情，让学生多方位的感受，同时自己也来参
与孩子们的活动，如和孩子们一起找春天，带着孩子一起唱歌曲，使自
己真正成为学生学习的合作者、组织者，构建一种民主和谐宽松的教学
氛围。学生根据自己的特点选择不同的活动方式（观察、调查、制作等）、
多样化的活动方式（集体、小组、个别等），都能积极主动的搜集资料。
并且形成了不同的汇报方式（有绘画、语言、音乐、书法、还有照片等
等），对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的
意见和建议，牢记每个学生都有长处，让学生尽可能多地体验到成功感、
满足感，发展自信心。
活动中，为了让孩子们不在自己的研究中孤立无援，也避免老师过
多的参与和指导，我只是以一个协助者，一个顾问的身份出现，这使孩
子们心理上的了依托，也得到了活动的主动权，开展活动也更有热情了。
（四）、注重探究式学习方式，培养学生用多种方式搜集资料的能力
在让学生进行实践活动的过程中，我的出发点是让学生走进生活、
切实地进行调查研究、强调搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过
程中不断提出问题，通过自己的思考、求助、与别人的讨论等把问题解
决，这样的探究对孩子的发展是十分有利的，这一次实践活动孩子们确
实在实践能力上有所突破。
通过综合实践课不仅要使孩子认识春天的变化，培养孩子乐于探索
的好习惯，更要让学生体会成长的快乐，培养热爱生活、热爱大自然的
良好情操。根据学生的特点，在教学过程中，我帮学生设计了一系列学
6
生乐于接受的活动，激发学生参与学习的热情。让学生在活动过程中，
感受到生活中处处有春色，处处有生命，感受到成长的快乐，同时增强
他们热爱生活、热爱大自然的情感。