小学三年级下册科学教学工作计划
2021年新学期湘教版小学科学三年级下教学计划
2021年新学期湘教版小学科学三年级下教学计划三年级科学教学培养学生的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，那么教师的教学工作计划怎么制定呢?下面是店铺带来关于湘教版小学科学三年级下教学计划的内容，希望能让大家有所收获!湘教版小学科学三年级下教学计划(一)一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
2、不足之处：上学期由于多方面的原因，后面的许多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致学生的知识面受到影响，而至影响了学生的科学素养的形成。
还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
2024年苏教版三年级下册科学实验计划(二篇)
2024年苏教版三年级下册科学实验计划一、指导思想加强实验教学工作是____教学大纲和课程标准的基本要求，是实施素质教育的重要内容。
为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。
培养学生的多种能力，如动手能力、观察能力、分析解决问题的能力，从而提高学生的整体素质。
特制定本校实验教学工作计划。
二、主要任务、目标按国家课程标准开齐开足实验教学课程，实验开出率达到____%以上，我们力争演示实验达到____%以上，分组实验达到____%。
引导每个学生亲历各个实验探究过程，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。
三、常规实验教学工作：1、实验教师应与其他学科密切合配，按照教学大纲和教材要求，学期初要制定《实验教学工作计划》，并认真填写《实验进度表》，张贴在实验室。
2、分组实验时，任课教师要认真填写实验通知单，学生要认真完成实验报告，每次实验报告任科教师都要仔细批改。
3、实验教师要按照《实验进度表》认真准备实验。
若需要药品和仪器，要提前向学校报告，及时购买。
同时，开展实验教学研究，积极改进仪器及自制教具。
4、凡有危险性的实验，任课教师必须事先讲清操作规程，注意事项，其后必须两人以上进行实验，不得随便让非实验人员操作。
坚决杜绝学生将实验药品带出实验室。
5、做好实验前后的仪器、药品检查和记录工作。
6、做好实验室的卫生管理工作。
7、整理好实验档案。
四、做好实验室的安全管理工作实验室必须将实验室管理条例挂放在显著位置。
第一次实验课时，教师必须向学生交待清楚实验室的各项规章制度。
1、防火、防电（1）防短路、漏电。
实验教师要加强防火及防电害意识，不能麻痹大意，应不时督促检查学生的防火及防电害工作。
在学生实验前必须保证电路及各种电器的完好，认真检查插头插座是否合适或松动脱落，电路绝缘是否良好，有无破损、漏电、短路等情况，各种电器是否能正常工作。
苏教版三年级下册科学实验教学计划（精选10篇）
三年级下册科学实验教学计划苏教版三年级下册科学实验教学计划（精选10篇）时间过得飞快，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编为大家整理的三年级下册科学实验教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级下册科学实验教学计划篇1一、学生学习情况分析第一：六年级两个班的学生通过三年半接触科学课的时间，对科学学科有较高的兴趣，有一定量的科学知识，已经具备一定的观察、实验的能力，以及初步地自主探究的能力；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。
第二：学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教；第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
进一步深入研究学习的意识不强，学习只追求课本基本内容的掌握。
二、本册教材分析本册教材由“我们长大了”、“遗传与变异”、“进化”、“共同的家园”、“神奇的能量”、和“拓展与应用”六个单元组成。
三、本学期教学目标科学探究：1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。
3、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。
4、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
科学知识：1、了解人的生命周期，儿童身体发育的特点，影响健康的主要因素等等。
2、知道生物的很多特征是遗传的，知道变异也是生物的特征之一，生物与其父代及同代之间有许多不同。
3、理解环境为生物生存提供必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存。
2024年小学科学教学工作计划模版(五篇)
2024年小学科学教学工作计划模版一、教材评估：二、教学目标：1、致力于激发学生的科学热情和培养他们的思维策略，以增强他们解决实际问题的能力。
2、使学生乐于在日常生活中接触科学、应用科学，学会将科学知识转化为指导日常生活的能力，逐渐形成科学的行为和生活习惯。
3、让学生体验科学探究的全过程，理解并掌握科学探究的手段和方法，从中获取科学知识，提升能力，感受科学探索的乐趣，领悟科学的本质。
4、指导学生运用假设，理解事物间的因果关系，强调在观察和实验中进行精确的测量，特别是控制变量、收集数据，并能对实验结果做出个人的解释，学习构建解释模型以验证假设。
5、激发和保持学生对周围环境的探索精神和求知欲，培养他们谨慎、注重证据、勇于质疑的科学态度，以及对科学、对家乡、对祖国的热爱之情。
三、教学重点与难点：（一）教学重点：1、激发学生的科学兴趣，培养他们的思维方法。
2、通过动手实践和动脑思考，使学生在感知和体验的基础上，形成强大的科学探究能力。
3、提升小学生的科学素养。
（二）教学难点：2、引导学生从“这是什么”“为什么会这样”等角度出发，对周围事物提出问题。
3、能有目标地对物体进行细致的观察，并能用图像和文字有效地表达观察结果。
四、学生状况分析：1、总体情况：2024年小学科学教学工作计划模版（二）一、指导原则：以全面的儿童为对象，强调儿童在科学学习中的主导角色，从儿童的年龄特性和现有经验出发，通过以探索为核心的科学教育活动，激发并培养他们对科学的探索精神和求知欲望。
进一步开放科学课程，优化评价激励机制，协助儿童逐步形成科学的学习态度、行为习惯和生活方式，逐步提升其科学素养。
二、学生评估：1、整体学习状态：三年级的学生，整体纪律性良好，初步形成了良好的学习习惯。
各班级中，男性的数量普遍超过女性。
2、既有知识和经验：水平不一，一部分学生积累了丰富的课外知识，善于观察各种事物，表现出对自然科学的浓厚兴趣；一部分学生在课堂上表现出对科学的兴趣，但课外阅读量不足，难以建立有效的学习联系；还有一部分学生对自然科学和科学世界表现出陌生感。
2024年小学科学教学工作计划（五篇）
1. 强化科学教学基本技能训练是提高教学质量的关键。教师应充分利用空闲时间，深入研究科学教学大纲和教材内容，探索科学教学方法，以期尽快成为一名合格的科学教师。
2. 结合所教班级和学生的具体特点，努力营造一个民主、和谐、开放的教学环境。
3. 充分利用实验器材，实现“精讲多练”的教学方式，引导学生通过实验自主发现并解决问题，从而获得知识。
具体目标包括：
1、培养学生科学的思维方法，提升其解决问题的能力，使学生在日常生活中能够运用科学知识，形成科学的生活习惯；
2、使学生理解科学探究的过程和方法，通过亲身参与，获取科学知识，增强实践能力，体验探究乐趣，理解科学真谛，学会科学分析和思考；
3、指导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的测量和控制变量，采集数据，对结果进行解释，建立解释模型，以验证假设；
6. 严格执行课堂常规，确保课本、笔记本准备就绪，按时上下课，不侵占他人时间。
7. 课堂中随时进行提问和评价，及时反馈，让学生了解自身的学习状态。
8. 实行实验评分考核制度，通过小组长、实验员、记录员的轮流制度，以及实验记录的考核，促进每位学生能力的全面发展。
9. 鼓励学生在日常生活中观察科学现象，运用所学知识解决实际问题，实现科学知识的生活化。
二、教学资源审视
在教学资源的配置上，以下重点与难点需特别关注：
1. 提供充足的学习材料，以支持学生在动手动脑的过程中完成科学探究任务。
2. 引导学生将观察到的现象和数据转化为有效的证据，并依据这些证据得出科学结论。
3. 构建科学概念，引导学生按照概念形成的规律深化认识。
4. 确保学生亲自参与制作过程，以此发展其科学探究能力。
3、学生心理特征：小学阶段的学生对周围世界充满好奇心和探索欲望，乐于动手操作具体物品。科学课程内容贴近学生的生活，采用适合其年龄特点的教学方式，预计将激发学生对科学学科的兴趣。
2024年关于小学科学教学工作计划(19篇)
关于小学科学教学工作计划（19篇）关于小学科学教学工作计划（精选19篇）关于小学科学教学工作计划篇1一、学生情况分析：1、整体学习状况：六年级现有一个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析：本册是科学教材的第八册。
全册教材包括了“人的一生，无处不在的能量，地球的面纱，信息与生活，谈说宇宙五个单元，多个典型活动组成。
教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
三、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的.真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
青岛版三年级下册科学教学工作计划总结
青岛版三年级下册科学教学工作计划总结咱这青岛版三年级下册科学教学啊，可真是让我又爱又头疼嘞。
先说这备课吧，我那屋里啊，书啊、资料啊堆得跟小山似的。
我就坐在那堆东西中间，眼镜片都快被那灯光照得反光嘞，就跟个老学究似的，对着教材一遍又一遍地琢磨。
那教材上的字啊，看着都熟悉，可真要把每个知识点都弄得明明白白，再寻思着咋给那帮小鬼头讲清楚，这可就费老劲嘞。
有时候啊，我正盯着那教材发愣呢，我家那口子就凑过来，瞅我一眼说：“你说你，整天对着这些玩意儿，眼睛都快瞅瞎嘞。
”我就回她：“这不是得把课备好嘛，可不能误了那帮小家伙。
”课堂上那可是热闹得很嘞。
咱这科学课啊，得做实验，一提到做实验，那帮小鬼头的眼睛就跟放了光的灯泡似的，亮得不行。
有个叫小明的小家伙，每次做实验都跟打了鸡血似的，手忙脚乱的，不是把这个弄倒了，就是把那个碰洒了。
有一回做那个关于水的浮力的实验，他那兴奋劲儿啊，拿着个小木块就往水里扔，溅得旁边的小红一身水。
小红那小嘴一撇，冲着小明就喊：“你看你，都把我弄湿啦！”小明呢，还在那嘿嘿笑着说：“不小心嘛，咱这不是在探索科学嘛。
”把周围的同学都逗得哈哈大笑。
不过啊，也有让我生气的时候。
有些同学啊，就是不认真听讲，心思不知道跑到哪儿去了。
我在那讲得口干舌燥的，眼睛一瞟，看见小李那小子正偷偷地在底下摆弄他的小玩具呢。
我这火一下子就上来了，走过去一拍他的桌子，说：“小李，你在干啥呢？”他吓得一哆嗦，赶紧把玩具藏起来，低着头说：“老师，我错了。
”看着他那小样儿，我这气啊，又一下子消了不少。
课后作业批改也是个麻烦事儿啊。
看着那一堆作业，我就头疼。
有些同学写得那叫一个认真，字也工整，答案也对，我看着就高兴，忍不住在旁边画个大大的笑脸。
可有些同学呢，那作业写得龙飞凤舞的，我都得费好大劲儿才能看清写的是啥。
不过啊，咱这教学也有让人开心的时候。
有时候，学生突然就问出一个特别有意思的问题，让我都一愣。
比如说有个同学问我：“老师，为啥月亮有时候圆有时候缺啊？”这问题把我都问得精神一振，就跟他们巴拉巴拉地讲起来。
小学科学教学工作计划(精选5篇)
小学科学教学工作计划（精选5篇）计划是指工作或行动以前先草拟制定的方案，是对开展活动之前所做的事前预测、安排以及应变处理。
制定计划是为了实现所提出的目标，每一项计划都是对应某一个特定目标而制定的，制定好一份好的计划，是我们完成好一项工作的必要保障，下面是我为大家整理的《小学科学教学工作计划（精选5篇）》，一起来看看！小学科学教学工作计划1一、班级情况分析：1、本班共有学生30位，男生17位，女13生位。
整体学习状况：由于三年级刚刚接触科学学科，因此要在开始的两个多星期，不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现，还经常利用课前和课余观察学生的学习态度。
因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区别，特别是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。
2、已有知识、经验：学生的课外知识储备比较匮乏，知道相关的科学知识较少。
而且，学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。
而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有许多区别，课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参与，所以怎样引导全员参与与分工，也是课堂教学中必须强调的。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。
1．“植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。
组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。
小学科学教师教学工作计划范文（通用17篇）
小学科学教师教学工作计划小学科学教师教学工作计划范文（通用17篇）时间流逝得如此之快，又将开始安排今后的教学工作了，立即行动起来写一份教学计划吧。
为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编整理的小学科学教师教学工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学科学教师教学工作计划篇1一、主要工作（一）加强学习、更新观念，提高教师科学素养以及教育教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛1、认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考；又有科学主题教育形态性研究。
2、认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。
3、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。
4、认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。
（二）改善教研方式，提高教研质量1、改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，指导教师自主开展教研活动，充分发挥科学学科的研究与辐射作用，提高教研质量。
2、以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科的引导功能。
（三）重视教育科研，深化课题研究探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。
应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。
（四）积极参加新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进教师成长1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障；2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性研究小组，攻克难关，提高课程理解能力；（五）重点加强科学教师的培养，探索教师培养的新途径、新方法，加强科学教师队伍的建设1、以科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度。
2、有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进教师健康成长。
小学科学教学工作计划
小学科学教学工作计划小学科学教学工作计划（通用3篇）小学科学教学工作计划1科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学教学工作，特此制定了科学教学计划。
本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。
一、教材分析：教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。
根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。
教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。
科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。
二、对所教学生的分析三年级学生普遍的特点是比较活泼，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
通过观察，该年级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。
本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。
四年级学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于三年级。
对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。
五年级的学生最大的特点知识丰富，很喜欢发明创造，本学期我准备在实验上加大难度，锻炼他们自己动手创造的能力。
六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
因此要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
三、具体教学措施：1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
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小学三年级下册科学教学工作计划
一、学生基本情况分析：
1、学生的年龄特征：
三年级五班共有学生48人，他们年龄大都在9周岁左
右，处于这个年龄段的孩子都活泼好动、对周围的一切充满
好奇与渴望，想了解身边的各种事物，具有强烈的好奇心浓
厚的探求知欲。
2、学生的学习水平和能力状况
这一阶段的小学生总是瞪大好奇的眼睛观察周围的世
界，使劲用脑子想但好像总也不明白，所以老是有“咦，怎
么会这样？怎么会那样？”等看似荒唐，但却很认真的问题，
有时候家长或老师也会被问的难以解释；同时他们具有了一
定的阅读和表达能力，这都为“科学”这一对他们来说新的
学科的学习奠定了很好的基础，但也有少数学生观察事物不
全面、不仔细、不认真，满足于一知半解……
3、学生的学习策略和情感态度：
他们喜爱主动参与、善于观察，为学好本科的课程打下
了基础。通过本学期的“科学”课的学习，培养学生都能热
爱科学、学会观察、学会提出问题、学会简单的探究方法。
二、教材分析
1、课程标准对本册教材的地位描述:
本册教材本册教材注重学生对周围世界与生俱来的探
究兴趣和需要，承担着科学启蒙任务，对呵护儿童与生俱来
的好奇心，是他们了解科学，培养兴趣，对探究科学打好基
础。
2、教材编排体系：
教材的编排对学生的探究性学习为出发点，而不是从知
识体会出发。将会对学生认识事物的特点和到难、循序渐进，
有机地学会科学课程的各位目标，本册教材向小学生提供了
开放的、有趣的活动的思维空间，探索学习内容丰富多彩。
3、本册教材共设计了五个单元，第一单元是《我们都
是科学家》，引导学生走进科学殿堂、了解科学。重难点是
了解科学探究的过程与方法，帮助学生树立起“我们也能做
科学探究”，我要成为科学家的信心。在平时的教学中要尊
重学生、呵护孩子的“好奇心”，引领他们走上科学之路,
点燃他们爱科学之火。第二单元《我们眼里的生命世界》重
点是能针对问题，通过观察、试验等方法收集证据，经行比
较分类；了解常见的动、植物的基本结构，分类方法；难点
是让学生学会怎样观察，怎样收集证据、得出结论。第三单
元《生命之源—水》，认识水在动、植物、人类生活中的巨
大作用；重难点是，从一系列的动手实践中去探究水的有关
性质，体验实践过程的乐趣，从全新广阔的角度去认识水。
第四单元《它们是什么做的》通过学习与探究活动，使学生
认识到物体是由各种各样的材料组成的；重难点是掌握材料
探究的方法（收集证据、探究者之间的合作、交流），在学
习和解决问题中注重证据。第五单元《提出问题》，重点是
让学生掌握科学探究活动的步骤，学会把复杂的问题简单
化，把不能研究的问题转化为能够研究的问题。
三、本学期要达到的教学目标
（一）本学期应达到的总目标
通过本学期的学习，知道科学探究是为了解决与科学有
关的问题而展开的一系列活动；知道生活中处处有科学，逐
渐养成科学的行为习惯与生活习惯，了解科学探究的过程和
方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、
想问题。
（二）1、基本知识目标，认识科学，了解科学，想办
法去寻求问题的答案，知道自然界中的物体分为有生命的和
没有生命的，能针对问题进行观察、收集证据，能用清晰的
语言陈述自己的观点，了解水的有关知识，会选择适合自己
探究的问题，多渠道、多种方法收集证据、做出合理的解释，
知道物体是有不同的材料制成的。
2、基本技能目标：培养学生观察、交流等基础过程的
技能，并运用语言或画图来描述所观察事物的特征，能利用
简单的工具（放大镜）对物体进行较细致的观察，并会用文
字、图画来表达，能利用身边的简单器材来做一些小的试验，
能理解控制变量的简单探究性试验。
3、培养学生对科学课产生浓厚的兴趣，体验合作交流
的乐趣，树立起我能成为科学家的坚定信念，感受并体验人
与自然和谐相处的重要性，认识到科学发展的日新月异。
5、形成敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱中
国的情感。
四、采取措施：
1、认真研究教材、钻研课程标准、深切理解教材的编
排意图，用好教材。
2、仔细阅读有关本教材的资料，学习课改新理念，落
实好“三环节”教学模式，积极参加教科研活动，做好笔记，
多学习促进步。
3、尊重孩子、呵护孩子的好奇心，以身边发生的“小”
事为切入点，让孩子真切感受到“科学”就在身边。
4、全方位多角度的给每位孩子进行科学评价，既关切
学习成果，更注重学习的过程、学习的品质。
5、加强培优转差，获得总体丰收。
6、鼓励学生善于观察、大胆提出问题、勇于探究；培
养主动参与合作的能力，采用灵活多样的教育方式、方法，
激发学生的学习兴趣。
7、运用多媒体教学，提高课堂效率，扩大学生视野，
紧跟科学前沿…