八年级物理电子备课教案5.4认识物质的一些物理属性
5.4认识物质的一些物理属性(第1课时)
桂城初级中学____八__年级____物理_科“121思”教学案主备人陈少雄审核人张红任教班级八年级课题 5.4认识物质的一些物理属性（1课时）5.5点击新材料课型新课学习目标⑴能用语言、文字或图表描述常见物质的物理属性。
尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来，能根据物质的属性、用途对物质进行分类。
⑵了解物质物理属性的多样性。
⑶经历探究物质导电性、导热性的过程。
⑷学会用观察、实验和比较的方法认识物质的一些物理属性（5）新材料学习重点认识物质的一些基本属性及其应用。
学习难点让学生知道物质属性的广泛应用，真正体会其重要性。
导学的内容、步骤与方法教师复备栏自主探究（10分钟）1、我国古代利用磁石的指向性发明了________.指南针能指示南北方向，是因为地球就是个__________2、磁性可以将______和______记录下来，也可以贮存许多______3、把容易导电的物体叫做________,不容易导电的物体叫做_____4、容易导热的物体叫做______，不容易导热的物体叫做_____5、新材料有哪些：______ _______ __________点拨释疑（20分钟）、物体的磁性学生阅读P124－P125，完成下列问题，并分组展示。
1、若物体能够吸引铁、钴、镍等物质，我们就说该物体具有_______。
2、我国古代利用磁石的______发明了指南针，地球是个大_______。
3、磁带能将_______和________记录并保存保存下来。
二、物质的导电性和导热性：学生阅读P126－P127，完成下列问题。
4、物理学中，把容易导电的物体叫做______，不容易导电的物体叫做______。
你还知道哪些导体和绝缘体？把它们填写在书本的表格中，并说出它们的一个应用实例。
5、物理学中，把容易导热的物体叫做_________，不容易导热的物体叫做____________。
你还知道哪些热的导体和热的不良导体？把它们填写在书本的表格中，并说出它们的一个应用实例。
5680.粤科版八年级物理上册5.4认识物质的一些物理属性教案
5.4 认识物质的一些物理属性教学目标【知识与能力】1.能用语言、文字或图表描述常见物质的物理属性。
2.根据物质的属性、用途对物质进行分类。
3.了解物质物理属性的多样性。
【过程与方法】1.经历探究物质导电性、导热性的过程。
2.学会用观察、实验和比较的方法认识物质的一些物理属性。
【情感态度价值观】在参与观察和实验的过程中让学生感受自然界物质的多样性，了解物质属性的应用和对科学技术的影响，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。
教学重难点【教学重点】认识物质的一些基本属性及其应用。
【教学难点】知道物质属性的广泛应用，体会其重要性。
课前准备磁性钢条、软木条、铁钉、小灯泡、电池、开关、导线等。
教学过程一、新课引入我们生活中有很多用品的制作与物理知识有关,例如,家中的电线是用铜或铝制作的,而不是用铁制作的；热水瓶塞大多是用软木做的；炒锅是用铁或不锈钢做成的。
你知道是为什么不同的物体需要不同的材料吗？(思考、讨论老师提出的问题.)这是因为不同的物质有不同的物理属性。
在本书中,我们将进一步认识物质的一些物理属性。
出示用纸包好相同形状的“磁性钢条”和“软木条”，让学生在不拆开包装纸的前提下鉴别出哪个是磁性钢条，哪个是软木条。
学生分析引入新课。
二、新课教学（一）物质的磁性根据学生判断，引入什么是磁性和磁体。
1．磁性与磁体师生共同总结：磁铁除了能吸引铁,还能吸引钴和镍等物质。
物理上把物质具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。
具有磁性的物体叫做磁体。
如条形磁铁,磁针。
2．磁体的指向性：演示：将“磁性钢条”和“软木条”悬吊起来，静止时，“磁性钢条”始终指向南北，由此引入磁体的南极和北极。
3．磁极：同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
4．指南针：物理上规定指南的那极叫做南极,指北的那极叫做北极。
我国古代四大发明之一指南针就是利用磁体指示南北的性质。
讨论：指南针为什么能指示南北方向呢？5．举例分析磁性的应用：同学们,磁的应用推动着社会的发展,你知道磁有哪些的应用吗？(尽量多地举出生产和生活中利用磁铁的例子。
沪粤版八年级物理上册5.4认识物质的一些物理属性优秀教学案例
四、教学内容与Байду номын сангаас程
（一）导入新课
1. 利用多媒体展示生活中常见的物质属性现象，如水的比热容大、燃料的热值等，引发学生对物质物理属性的兴趣。
五、案例亮点
1. 生活实例导入：以学生熟悉的生活实例导入新课，激发学生对物质物理属性的兴趣，使学生感受到物理与生活的紧密联系。通过展示不同密度、比热容的物质在生活中的应用，如游泳圈、保温杯等，引出本节课的学习内容，让学生在情境中自然地进入学习状态。
2. 问题导向：在教学过程中，教师引导学生提出问题，如“为什么水的比热容大？”“燃料的热值是如何影响的？”等，激发学生思考。通过组织学生进行讨论，分析问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
2. 提问：“你们在生活中还见过哪些物质属性现象？”引导学生思考并分享自己的经验。
3. 总结物质物理属性的重要性，导入新课“认识物质的一些物理属性”。
（二）讲授新知
1. 讲解密度、比热容、热值等物质物理属性的概念、意义及其应用。
2. 通过示例和实验，阐述物质物理属性的测量方法和原理。
3. 强调物质物理属性在生活和生产中的实际应用，如燃料选择、建筑设计等。
2. 强调物质物理属性在生活和生产中的重要性，激发学生运用所学知识解决实际问题的意识。
3. 教师对所学内容进行归纳总结，确保学生对物质物理属性的理解。
（五）作业小结
1. 布置相关作业，让学生运用所学知识解决实际问题，如选择合适的燃料、设计节能的建筑等。
八年级物理上册5.4认识物质的一些物理属性教案5新版粤教沪版
认识物质的一些物理属性教学目标：1、能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征，能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中的用途联系起来，能根据属性、用途对物质进行分类。
2、学会用观察和实验的方法去认识物质的一些属性，在参与观察和实验的过程中培养观察和实验的兴趣与习惯、认真细心的品质、实事求是的科学态度。
教学重、难点：物质的物理属性：磁性、导电性、导热性、硬度。
教学方法：观察、实验、讲解、讨论。
教学用具：磁铁、晶体二极管、电池、小灯泡等。
教学过程：一、引入新课一切物体都是由物质组成的，物质有很多种，它们的属性多种多样。
请同学们讨论如图所示的各种物体，它们是由哪些物质组成的？这些物质都有哪些属性？把讨论的结果填写在下面的方框中。
板书：认识物质的一些物理属性二、新课教学1、物质的磁性结合图指导学生学习：1) 磁体的基本性质：指向性2) 指南针的工作原理及它能指示方向的原因。
3) 知道地球是一个大磁体。
4) 结合生活实际了解磁性材料的有关应用。
这里可向学生介绍磁浮列车的工作原理。
2、物质的导电性1)做活动1，要求学生认真观察，讨论交流，完成文中的填空。
归纳：容易导电的物体叫做导体，金属、酸碱盐的水溶液都是导体；不容易导电的物体叫做绝缘体。
2)做活动2，让学生认真观察，认识半导体，知道晶体二极管的单向导电性。
3、物质的导热性做活动3，指导学生学习，归纳认识热的良导体和不良导体。
4、物质的硬度指导学生自学课文，知道物质硬度的比较方法：就是两者进行“较量”。
知道铅笔是用石墨和黏土混合烧制成的。
它有17种硬度。
三、归纳小结：通过本节课学习，你有什么收获？指导学生对本节知识进行归纳。
四、布置作业：1、课本后“自我评价与作业” 2、本节“基础训练”。
五、板书设计1 / 2。
沪粤版八年级物理上册：5.4 认识物质的一些物理属性 教案2
教学设计
课堂小结：
本节课采用了新颖的教学方法，1.将课堂实验前置到学生回家自己准备实验器材自己实验充分激发学生的兴趣同时锻炼了学生的动手能力。
2.采用现场演示和微课的形式把抽象复杂的地磁场让学生自学老师辅助教学锻炼学生自主学习课堂反转。
3.设计课堂实验，课前将实验经过了5次修改得到最佳的效果，然后让学生学会遇到问题可以通过实验的方法探究问题。
4.课堂中采用的同屏技术让课堂更加直观明了。
5.将平时的德育课程融入相关课程让生活和物理更加的紧密联系。
本节课在设置提问方面有所欠缺，问题的设置过于简单和没有更加生层次的探讨问题为本节课的不足，接下来我们将会专门开展一个研讨专题探究如何在课堂上有效性的提问来解决问题。
整套教学方法的改变明显的感觉学生学习物理的改变和通过练习反馈可以知道这样的课型大大的提升了课堂的效率，增加了物理课的趣味性。
认识物质的一些物理属性教案设计
教案：认识物质的一些物理属性一、教学目标1.让学生了解物质的物理属性，如密度、硬度、导电性等。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题。
二、教学重难点1.教学重点：物质物理属性的认识和实验操作。
2.教学难点：物质物理属性之间的联系及实际应用。
三、教学准备1.实验器材：密度计、硬度计、导电性测试仪、不同物质样品。
2.教学课件：物质物理属性的相关图片、视频。
四、教学过程（一）导入1.引导学生回顾已学的物质知识，如物质的分类、组成等。
2.提问：同学们，你们知道物质的物理属性吗？它们有什么特点？（二）自主学习1.让学生阅读教材，了解物质物理属性的定义和特点。
（三）课堂讲解1.讲解密度、硬度、导电性等物质物理属性的概念、测量方法和应用。
2.通过实例分析，让学生了解物质物理属性在实际生活中的应用。
（四）实验操作1.分组进行实验，让学生亲自测量不同物质的密度、硬度、导电性。
2.学生记录实验数据，分析实验结果。
（五）课堂讨论1.学生分享实验心得，讨论物质物理属性之间的关系。
2.教师引导学生运用所学知识解决实际问题。
（六）课堂小结2.学生反馈学习收获。
（七）作业布置1.学生自主设计实验，研究其他物质物理属性。
五、教学反思1.本节课通过自主学习、课堂讲解、实验操作、课堂讨论等环节，让学生全面了解物质物理属性。
2.学生在实验过程中积极参与，提高了动手操作能力和分析问题的能力。
3.课堂讨论环节，学生能够运用所学知识解决实际问题，体现了知识的应用价值。
4.不足之处：部分学生实验操作不够规范，需要加强实验技能训练。
六、教学延伸1.开展物质物理属性研究性学习，让学生深入了解物质世界。
2.组织学生参加科技创新活动，运用所学知识解决实际问题。
3.结合生活实际，让学生关注物质物理属性在生活中的应用。
重难点补充：一、教学重点1.物质物理属性的认识：例如，在讲解密度时，可以这样设计对话：教师：“同学们，你们知道密度是什么吗？”学生：“密度是不是物体有多重的意思？”教师：“接近了，但更准确的说，密度是指单位体积内物质的质量。
《认识物质的一些物理属性》教案：探寻物质的化学性质
《认识物质的一些物理属性》教案：探寻物质的化学性质探寻物质的化学性质在我们的日常生活中，物质是无处不在的，从我们吃的食物到呼吸的空气，所有的一切都是由不同的物质组成的。
对于我们来说，认识物质的一些物理属性，将有助于我们更好的了解物质的本质和性质，从而更深入地探寻物质的化学性质。
一、物质的基本属性1.物质的质量物质的基本属性之一便是质量。
质量是物质固有的属性，它是物质中的微观粒子质量之和。
在物理上，质量是一个用来评价物质存在程度的物理量，它根据万有引力定律，为物质的引力大小进行计算。
2.物质的密度物质的密度是指物质单位体积中物质的重量，它是一个用来评价物质紧密程度的物理量。
不同物质之间的密度差异很大，这是由于物质分子的大小、形状和密排程度不同所致。
3.物质的温度物质温度也是一个非常重要的物理量。
温度是反映物体平均热运动程度和热能状态的物理量。
物质的温度是其分子热运动程度的平均值，高温意味着分子热运动剧烈，低温则意味着分子热运动不剧烈。
二、物质的物理性质1.物质的颜色不同的物质有不同的颜色。
颜色是因为物质吸收和反射特定波长的光线导致的。
对于人类来说，颜色是很直观的，有助于我们进行物质的辨认和分类。
2.物质的透明度不同的物质有不同的透明度。
透明度是指物质对光的透过性，某些物质对光线的透过性很高，而另一些物质对光线的透过性很低。
3.物质的硬度不同的物质有着不同的硬度。
硬度是指物质的抵抗受损程度的程度。
我们可以用钢质和木材作比较，钢质比木材更坚硬，因此更难微观受损。
4.物质的热导率和电导率不同的物质有不同的热导率和电导率。
热导率是指物质导热的能力，电导率是指物质导电的能力。
这些属性都在化学和工业领域发挥着重要的作用。
三、物质的化学性质1.化学反应在物性上，我们描述的是物质的本质和性质，而在化性上，我们讨论的是物质和其他物质发生的化学反应。
当两种物质混合在一起时，它们可能会发生变化，产生新的物质。
这些发生的改变可以通过观察物质的各种特性来了解。
沪粤版物理八年级上5.4物质的一些属性教学设计
6.预习任务：布置下一节课的预习内容，让学生提前了解下一章节将要学习的物质属性知识，为课堂学习做好充分准备。
7.反思与总结：请学生撰写学习心得，反思本节课的学习过程和收获，以便教师了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
4.成果展示：各小组汇报讨论成果，分享对物质属性的认识和理解。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计具有针对性和实践性的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
2.练习题类型：包括选择题、填空题、计算题等，涵盖密度、比热、导电性等物质属性的相关知识点。
3.教师指导：针对学生练习过程中出现的问题，给予及时指导和解答，帮助学生巩固所学知识。
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究物质属性的本质。通过设计一系列有针对性的问题，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养他们的思维能力和创新意识。
3.创设实验情境，让学生分组进行实验，亲身经历物质属性的测定过程。在教学过程中，教师应关注学生的实验操作技能，及时纠正错误，确保实验的顺利进行。
4.组织课堂讨论，让学生分享实验心得，互相学习，共同提高。教师应适时进行点评，引导学生从实验现象中总结规律，培养学生的归纳和概括能力。
4.教学难点：通过生动的案例和形象的语言，帮助学生理解物质属性的内在规律。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成小组，针对物质属性的相关问题进行讨论。
2.讨论主题：如“密度与物体浮沉的关系”、“比热在实际生活中的应用”等。
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，引导学生从多角度分析问题，培养学生的合作能力和发散思维。
沪粤版物理八年级上册5.4认识物质的一些物理属性优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、积极探索的精神，激发学生对物理学科的兴趣和热情；
2.使学生认识到物理知识在生活中的重要性和实用性，培养学生的实践意识和应用能力；
3.通过对物质物理属性的学习，培养学生珍惜资源、保护环境的意识，提高学生的社会责任感。
2.利用多媒体手段，展示各种物质物理属性的现象和实验结果，增强学生的直观感受；
3.设计具有挑战性和启发性的问题，引导学生主动参与、积极思考，提高学生的实践操作能力。
（二）问题导向
1.围绕物质的物理属性，设计一系列由浅入深、富有启发性的问题，引导学生进行探究和思考；
2.鼓励学生提出问题，引导学生自主寻找解决问题的方法和途径，培养学生的自主学习能力；
1.教师通过PPT展示物质的比热容、热值、导电性、导热性、磁性等物理属性的定义和概念；
2.以生动的语言和实例，详细讲解各种物理属性的物理意义和实际应用；
3.引导学生关注物质物理属性在生活中的重要作用，培养学生的实践意识和应用能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出探究任务：以小组为单位，选择一种物质，探究其物理属性；
2.学生分组讨论，确定探究方案，进行实验操作，收集数据；
3.小组代表汇报探究成果，其他小组成员进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对各个小组的探究成果进行总结和归纳，使学生系统地掌握物质的物理属性；
2.学生分享自己在探究过程中的收获和感悟，教师进行点评和鼓励；
3.教师对本节课的知识点进行梳理，强化学生的记忆和理解。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生运用所学知识，分析生活中的物质物理属性现象，撰写探究报告；
沪粤版八年级物理上册5.4认识物质的一些物理属性教案
教案：沪粤版八年级物理上册5.4认识物质的一些物理属性一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理上册第5章第4节，主要介绍了物质的密度、比热容和热值等物理属性。
具体内容包括：1. 密度的概念及其计算公式；2. 比热容的定义及其计算公式；3. 热值的概念及其计算公式；4. 物质的不同物理属性对其用途的影响。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握密度的概念、计算公式及其应用；2. 让学生理解并掌握比热容的概念、计算公式及其应用；3. 让学生理解并掌握热值的概念、计算公式及其应用；4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 密度、比热容和热值的定义及其计算公式；2. 物质的不同物理属性对其用途的影响；3. 运用物理知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如尺子、天平、砝码、烧杯、水等）；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的现象，如冰块漂浮在水面、石头比羽毛重等，引发学生对物质的不同物理属性的思考。
2. 知识讲解：（1）密度：介绍密度的概念，讲解密度的计算公式及其应用；（2）比热容：介绍比热容的概念，讲解比热容的计算公式及其应用；（3）热值：介绍热值的概念，讲解热值的计算公式及其应用。
3. 例题讲解：选取典型例题，如密度计算、比热容计算、热值计算等，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 密度：定义、计算公式、应用；2. 比热容：定义、计算公式、应用；3. 热值：定义、计算公式、应用；4. 物质的不同物理属性对其用途的影响。
七、作业设计1. 题目：计算一块铁的密度、比热容和热值；2. 答案：铁的密度约为7.87×10^3 kg/m^3，比热容约为0.46×10^3 J/(kg·℃)，热值约为3.3×10^7 J/kg。
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丹阳外国语学校电子备课材料
年级 八 学科 物理 主备教师 曹玄玄
课题 5.4认识物质的一些物理性质
教学目标
1．能用语言、文字或图表描述常见物质的物理属性。
2．根据物质的属性、用途对物质进行分类。
3．了解物质物理属性的多样性。
教学重难点
重点：认识物质的一些基本属性及其应用。
难点：知道物质属性的广泛应用，体会其重要性。
教学准备 投影仪 课时
教
学
过
程
思考：在设计宇宙飞船时要考虑所选材料的哪些物理属性？
我们已经知道了密度是物质的一种基本属性，而物质的属性是多种多样的。
如有的物质有磁性，有的物质能导电，有的物质有弹性……在本节中，我们
将进一步认识物质的一些物理属性。
物质的磁性
思考：在我们日常生活、生产中哪些地方用到了有磁性的物体？
我国古代利用磁石的指向性发明了指南针，指南针为什么会指示南北方
向呢？（地球是一个大磁体）
物质磁性应用非常广泛，根据磁性研制的许多新颖的磁性材料，广泛的
应用在生活和科研中。
（1） 用磁带记录数据及影像
（2） 计算机的磁盘
（3） 磁卡可以记录信息
对于物质磁性的应用，你还知道多少？请把你知道的列举出来：
指南针、磁悬浮列车、电动机、发电机、扬声器、磁带
物质的导电性
物理学中，把容易导电的物体叫做导体，不容易导电的物体叫绝缘体。
你还知道哪些导体和绝缘体？把他们列举出来，并举出他们的一个应用
实例？
丹阳外国语学校电子备课材料
铜、铝等导体，用于做导线
塑料、橡胶等绝缘体，用于做绝缘手套
半导体:介于导体和绝缘体之间的物体
锗、硅、砷化镓等都是半导体材料
现有铁、铜、木块、橡胶、纸张、等物质，请你按照导电性能将它们分
类填写在下表中。
导体 铁、铜
绝缘体 橡胶、纸张、木块
物质的导热性
请参照图5-23，将一支木筷和一把不锈钢汤勺一起浸在热水中，数秒后，
用两者手摸到筷子和汤勺的冷热感觉有什么不同？为什么？此时你要将碗中
的勺子取出，你会怎样做？
热的良导体：容易导热的物体
热的不良导体：不容易导热的物体
请你把你知道的热的良导体和热的不良导体填写在下面的表格中，并说
说它们通常应用在哪些方面。
热的良导体 热的不良导体
名称 用途 名称 用途
金属 锅、勺、铲子等 木头 暖水瓶塞、锅把、勺把等
请指出电熨斗的各个部件哪些是导体，哪些是绝缘体，哪些是热的良导体，
哪些是热的不良导体？
导体：插头、导线中的金属、内部电阻丝
绝缘体：导线外皮、塑料把、新材料做的地板、电熨斗的开关和旋钮。
热的良导体：插头及导线内部的金属、内部的电阻丝、新材料做的地板。
热的不良导体：导线外皮、塑料把、电熨斗的开关和旋钮。
例、关于物质的物理属性说法正确的是（ ）
A.物质的物理属性只与物质本身有关
B.物质的物理属性会随物质的质量发生变化
C.可燃性也是物质的一种物理属性
D.一种物质一定有多种物理属性
例、现有铁、铜、干木块、橡胶、食盐水、纸张、糖水。试将以上几种
物质按物理属性进行分类填入下表中。
导体
绝缘体
例、饭碗、茶杯等常用陶瓷制成的，使用它盛开水，主要利用
它的 性能差。
例、热达千度，使用很久也不断，灯丝由钨丝组成，主要利用
它的 属性。
例、在寒冷的冬天常用棉布、泡沫包裹在一些输送水管道上，为什么？
丹阳外国语学校电子备课材料
例、冬天在室外,用手摸铁皮和塑料时,你有什么感觉?知道其中的道理吗?
例、某摩天大楼采用了玻璃、隔音板、空心砖等建筑材料，主要是利用
这些物质具有哪些特有的物理属性？
例、说说电饭煲各部分利用物质的哪些物理属性?
1.“世界第三、中国第一的上海金茂大厦”建筑宏伟，它用到玻璃、隔音
板、空心砖建筑材料，这种物质具有透明、隔音、隔热属性
2.水罐是由陶瓷组成的，用它盛开水，主要利用它隔热属性。
3.灯丝炽热达千度，使用很久也不断，灯丝由_钨丝组成的，主要利用它
导电性、 熔点高属性。
板书设计
5.4认识物质的一些物理性质
1.磁性的应用实例：磁带、计算机等
2.导电性
3.导热性
教学反思