畅游古诗趣味园共21页
五年级上册语文学案语文百花园二_语文S版
五年级上册语文学案语文百花园二_语文S版死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
1教学目标我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。
全然缘故依旧无“米”下“锅”。
因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。
因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。
教学目标：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
高中语文课外古诗文沈复《浪游记快》原文及翻译
高中语文课外古诗文沈复《浪游记快》原文及翻译 原文：
山水怡情，云烟过眼，不过领略其大概，不能探僻寻幽也。余凡事喜独出己见，不屑随人是非。名胜所在，贵乎心得，有名胜而不觉其佳者，有非名胜自以为妙者。
余年十五时，吾父稼夫公馆于山阴赵明府幕中。有赵省斋先生名传者，杭之宿儒也。赵明府延教其子，吾父命余亦拜投门下。暇日出游，得至吼山。近山见一石洞，豁然空其中，四面皆峭壁，俗名之曰“水园”。临流建石阁五椽，对面石壁有“观鱼跃”三字，水深不测，相传有巨鳞潜伏，余投饵试之，仅见不盈尺者出而唼食焉。阁后有道通旱园，拳石乱矗，有横阔如掌者，有柱石平其顶而上加大石者，凿痕犹在，一无可取。游览既毕，宴于水阁，命从者放爆竹，轰然一响，万山齐应，如闻霹雳生。此幼时快游之始。
至山阴之明年，先生以亲老不远游，设帐于家，余遂从至杭，西湖之胜因得畅游。结构之妙，予以龙井为最，小有天园次之。石取天竺之飞来峰，城隍山之瑞石古洞。水取玉泉，以水清多鱼，有活泼趣也。大约至不堪者，葛岭之玛瑙寺。其余湖心亭，六一泉诸景，各有妙处，不能尽述，然皆不脱脂粉气，反不如小静室之幽僻，雅近天然。
苏小小墓在西泠桥侧，作八角形，上立一碑，大书曰“钱塘苏小小之墓”。从此吊古骚人不须徘徊探访矣。余思古来烈魄忠魂堙没不传者，固不可胜数，即传而不久者亦不为少，小小一歌妓耳，自南齐至今，尽人而知之，此殆灵气所钟，为湖山点缀耶？
桥北数武①有崇文书院，余曾与同学赵缉之投考其中。时值长夏，起极早，出钱塘门，过昭庆寺，上断桥，坐石阑上。旭日将升，朝霞映于柳外，尽态极妍；白莲香里，清风徐来，令人心骨皆清。步至书院，题犹未出也。午后交卷，偕缉之纳凉于紫云洞，大可容数十人，石窍上透日光。有人设短几矮凳，卖酒于此。解衣小酌，尝鹿脯甚妙，佐以鲜菱雪藕，微酣出洞。缉之曰：“上有朝阳台，颇高旷，盍往一游？”余亦兴发，奋勇登其巅，觉西湖如镜，杭城如丸，钱塘江如带，极目可数百里。此生平第一大观也。
高中语文课外古诗文沈复《浪游记快》原文及翻译
高中语文课外古诗文沈复《浪游记快》原文及翻译原文：山水怡情，云烟过眼，不过领略其大概，不能探僻寻幽也。
余凡事喜独出己见，不屑随人是非。
名胜所在，贵乎心得，有名胜而不觉其佳者，有非名胜自以为妙者。
余年十五时，吾父稼夫公馆于山阴赵明府幕中。
有赵省斋先生名传者，杭之宿儒也。
赵明府延教其子，吾父命余亦拜投门下。
暇日出游，得至吼山。
近山见一石洞，豁然空其中，四面皆峭壁，俗名之曰“水园”。
临流建石阁五椽，对面石壁有“观鱼跃”三字，水深不测，相传有巨鳞潜伏，余投饵试之，仅见不盈尺者出而唼食焉。
阁后有道通旱园，拳石乱矗，有横阔如掌者，有柱石平其顶而上加大石者，凿痕犹在，一无可取。
游览既毕，宴于水阁，命从者放爆竹，轰然一响，万山齐应，如闻霹雳生。
此幼时快游之始。
至山阴之明年，先生以亲老不远游，设帐于家，余遂从至杭，西湖之胜因得畅游。
结构之妙，予以龙井为最，小有天园次之。
石取天竺之飞来峰，城隍山之瑞石古洞。
水取玉泉，以水清多鱼，有活泼趣也。
大约至不堪者，葛岭之玛瑙寺。
其余湖心亭，六一泉诸景，各有妙处，不能尽述，然皆不脱脂粉气，反不如小静室之幽僻，雅近天然。
苏小小墓在西泠桥侧，作八角形，上立一碑，大书曰“钱塘苏小小之墓”。
从此吊古骚人不须徘徊探访矣。
余思古来烈魄忠魂堙没不传者，固不可胜数，即传而不久者亦不为少，小小一歌妓耳，自南齐至今，尽人而知之，此殆灵气所钟，为湖山点缀耶？桥北数武①有崇文书院，余曾与同学赵缉之投考其中。
时值长夏，起极早，出钱塘门，过昭庆寺，上断桥，坐石阑上。
旭日将升，朝霞映于柳外，尽态极妍；白莲香里，清风徐来，令人心骨皆清。
步至书院，题犹未出也。
午后交卷，偕缉之纳凉于紫云洞，大可容数十人，石窍上透日光。
有人设短几矮凳，卖酒于此。
解衣小酌，尝鹿脯甚妙，佐以鲜菱雪藕，微酣出洞。
缉之曰：“上有朝阳台，颇高旷，盍往一游？”余亦兴发，奋勇登其巅，觉西湖如镜，杭城如丸，钱塘江如带，极目可数百里。
此生平第一大观也。
四年级上信息技术教案四年级上册信息技术书_1
四年级上信息技术教案四年级上册信息技术书第一课《畅游诗词海洋》一、教学内容：陕西人民教育出版社《信息技术》四年级上册第一单元第1课《畅游诗词海洋》。
二、教学目标：1.认知目标：掌握用“我的电脑”建立文件夹，能对文件或文件夹进行选定、复制、移动操作。
2.技能目标：通过启发、引导学生自我学习，掌握操作方法的同时，自学、分析、归纳、解决问题的能力有所提高，能利用信息技术的技能去获取知识。
3.情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。
三、教学重点、难点文件夹的建立、文件和文件夹的复制、移动，文件和文件夹的剪切、粘贴的操作方法四、教学环境：多媒体教学网。
五、教学准备：古诗欣赏80首古诗词视频六、教学活动过程：（一）、欣赏古诗、谈话导入：1、出示古诗词视频，欣赏古诗词。
2、谈话导入：激发学生兴趣3、揭题：资源丰富的网络世界在学习中需要我们将知识分类、整理存放到电脑中，这节课我们就一起来《畅游诗词海洋》，建立自己的独立空间。
（二）、学习新知：1、建立个人的空间—文件夹的新建（教师演示示范）在D 盘中创建一个新文件夹。
（1）、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；（2）在“本地磁盘D”窗口双击，打开“本地磁盘”窗口；（3）单击“文件”菜单，将指针指向“新建”，在出现的子菜单中单击“文件夹”命令；窗口中出现一个“新建文件夹图标”。
输入自己的名字，按回车键。
（4）学生操作练习，教师指导。
学生操作练习，教师巡视指导，对有困难的学生再演示一次。
（5）展示交流、评价。
2、填充空间—文件及文件夹的复制、移动：（教师演示示范）（1）打开文件夹，找到《古诗欣赏》，浏览内容（2）选中你喜欢的古诗，单击“编辑—复制”（3）打开自己的文件夹，单击“编辑—粘贴”（4）学生操作练习，教师指导。
学生操作练习，教师巡视指导，对有困难的学生再演示一次。
（5）展示交流、评价。
3、建立子文件夹：在诗词海洋中如何将学过和没学过的进行分类呢？就需要建立一个子文件夹。
幼儿园古诗词读书月开幕式美篇
幼儿园古诗词读书月开幕式美篇
在幼儿园这个充满童真与欢乐的小天地里，一场别开生面的古诗词读书月开幕式拉开了帷幕。
[插入开幕式现场孩子们聚集在一起，充满期待的照片]
一、开幕式现场：古韵悠悠。
一走进幼儿园，就仿佛穿越回了古代的学堂。
老师们精心布置了现场，古色古香的折扇、韵味十足的水墨画点缀其中。
孩子们穿着可爱的传统服饰，像一群小古人，小脸蛋上洋溢着兴奋与好奇。
二、古诗词：神奇的宝藏。
三、活动环节：趣味满满。
（一）古诗朗诵小达人。
[插入小朋友朗诵时的可爱照片]
（二）古诗接龙游戏。
古诗接龙游戏可热闹了。
老师说出一句古诗的上半句，小朋友们就抢着接下半句。
“春眠不觉晓。
”“处处闻啼鸟。
”小朋友们的反应可快了，就像一群机灵的小猴子。
这个游戏不仅让孩子们记住了更多的古诗，还让他们觉得学习古诗是一件超级好玩的事儿。
四、读书月的期待：诗意成长。
这个古诗词读书月，就像一场充满诗意的旅行。
在接下来的日子里，小朋友们会在古诗的海洋里畅游。
他们会跟着诗人去看“飞流直下三千尺”的瀑布，感受那磅礴的气势；会陪着诗人在“独钓寒江雪”的孤独中，体会那种宁静。
希望通过这个读书
月，古诗词能像一颗种子，在孩子们的心中生根发芽，让他们在充满诗意的氛围中快乐成长。
[插入孩子们拿着古诗词书本，开心笑着的照片]
古诗词读书月开幕式就像是一把开启诗意大门的钥匙，让孩子们在幼儿园里开启一段美妙的古诗词之旅。
趣味认字文案幼儿园
趣味认字文案幼儿园
1. 小鱼儿游啊游，认字乐无穷。
2. 汉字山，认字乐园，快来挑战你的能量！
3. 生字拼图，打开智慧之门。
4. 汉字接龙，玩转识字技能。
5. 我们的汉字车站，每一站都是新的词汇。
6. 跟着毛毛虫认字，一步一步学习。
7. 飞入字海，畅游认字旅程。
8. 童话字母屋，寻找宝藏汉字。
9. 认字小游戏，轻松迎接挑战。
10. 用字母构造认字，尽享字母之乐。
11. 认字大挑战，看谁认字最厉害。
12. 认字拼音连连看，字词组合无限乐趣。
13. 书香花园，每朵花都有一个字。
14. 汉字发明家，创造属于自己的字。
15. 猜猜我是谁，汉字揭秘之旅。
16. 趣味字梯，擦亮汉字的记忆。
17. 汉字翻译家，解读文字的秘密。
18. 汉字接龙大比拼，成为认字王者。
19. 小小字匠，打造美丽的汉字世界。
20. 汉字魔方，拼出认字小天才。
21. 快乐认字园，开心学习汉字。
22. 我爱认字，成为汉字大师。
23. 创意字母拼图，构思认字故事。
24. 汉字秘籍，学习认字的小窍门。
25. 魔法汉字表，解锁文字的魅力。
26. 小小记者，采访认字达人。
27. 汉字横扫千军，一统汉字天下。
28. 汉字大冒险，解救失落的文字。
29. 气球汉字，认字游戏乐不停。
30. 汉字迷宫，寻找正确的字路。
幼儿园趣味读书文案简短
幼儿园趣味读书文案简短
1. 拥抱书香校园，让我们一起读书成长！幼儿园，让孩子们的世界充满乐趣和智慧。
2. 翻开书页，听见心跳声，幼儿园，是孩子们追逐梦想的启蒙之地。
3. 拿起书本，一起融入故事中，幼儿园，让孩子们尽情享受读书的乐趣。
4. 在幼儿园，每个孩子都是故事的主角，读书让他们的想象力飞翔。
5. 幼儿园，是孩子们丰富阅读体验的乐园，让我们一起探索各种好书吧。
6. 读是快乐的源泉，在幼儿园，孩子们的微笑是来自书本的魔力。
7. 幼儿园，让孩子们拥有一本可以随时翻阅的知识宝藏。
8. 爸爸妈妈读给你听，幼儿园让孩子们爱上阅读的声音。
9. 用小手翻读素描，幼儿园开启孩子们的阅读之旅。
10. 幼儿园，象棋和书本一起成长，让孩子们在思维和阅读的世界里畅游。
11. 幼儿园，读书是一种快乐，也是孩子们变成小书虫的秘诀。
12. 读好书，开启智慧之门，幼儿园让孩子们爱上阅读的永恒魅力。
13. 幼儿园书香浓，孩子们读书品人生。
关于幼儿园大班学生开展古诗词教学的策略研究
关于幼儿园大班学生开展古诗词教学的策略研究古人言：“诗三百，思无邪。
不学诗，无以言”。
诗词自古就是中华文化不可分割的一部分，如今更是我国传统文化中一项宝贵的文化遗产。
以古诗词为主的中华经典诵读活动在幼儿园课程体系建设中同样是不可分割的一部分。
幼儿通过诵读古诗词，不仅可以开拓视野、丰富知识、感受美好，还可以浸润心灵、增加修养、陶冶情操，为他们成为德行高尚、知行统一的社会人奠定坚实的基础。
一、古诗词于幼儿时期的重要性一个人记忆力最强阶段当属幼儿时期，这个时期无论是在他们语言发展方面，还是口语发展方面，只要引导得当都会有出其不意的发展与收获。
传统古诗词大多篇幅短小，工于音韵，句式工整，画面感强，诗情画意，情景交融，读起来琅琅上口，非常符合3--6岁幼儿的学习特点和接受能力。
如在此时能家园合力，为幼儿提供轻松有趣的学习氛围，那么对于幼儿在诸多方面都会起到很大的启发作用。
1.培养语言表达能力将古诗词恰当的融入幼儿教育教学，可以有效提高幼儿的语言表达能力。
古诗词中蕴含丰富的意境和美感，通过学习古诗词，幼儿可以感受到古人对自然、人生和情感的表达，激发幼儿的想象力和联想能力，丰富他们的词汇和句式，提高他们的语言表达能力。
2.增强文化素养古诗词既是传统文化中宝贵的文化遗产，也是优秀的文化遗产，它蕴含着丰富的中国传统文化内涵。
通过学习古诗词，不仅可以让幼儿感受中国传统文化的魅力，了解中国古代的风土人情，还可以培养幼儿对中国传统文化的热爱和认同感，有效提升他们的文化自信和文化素养。
3.激发情感体验古诗词中蕴含了丰富的情感体验，表达了古人对自然和人生的感悟和情感。
通过学习古诗词，幼儿可以感受到作者对自然景物、人生感悟、情感抒发等情感体验，激发幼儿的情感共鸣和情感体验，帮助他们培养积极向上的情感和人生态度。
4.培养审美情趣古诗词以其优美的语言和深刻的意境，吸引着人们的眼球。
通过学习古诗词，幼儿可以感受到优美的语言和深刻的意境，培养他们的审美情趣，提高他们对美的感受能力和鉴赏能力，有利于幼儿全面发展。
最新语文S版五年级语文下册21 古诗三首《出塞》《示儿》《题临安邸》生字精品课件(模板)
自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的 过程中，充分运用联想和想象。 2联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体 会联想和想象的 魅力。 3交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感 悟。介绍相关的 课外阅读文章及书籍。
拼音
结构
部首
词语
句子
q!n
禾部
上下结构
秦朝 秦腔
秦朝是我国历史上第一个大一 统的王朝。
拼音
结构
部首
词语
句子
d@
右耳刀
左右结构
官邸 私邸
首相回到了自己的官邸。
拼音
结构
部首
词语
句子
x$n
四点底
上下结构
烟熏 熏黑
这墙壁被烟熏黑了。
拼音
结构
部首
词语
句子
h1ng
木字旁
左右结构
杭州 苏杭
杭州西湖是个风光秀丽的旅游 名胜。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
（三）、试写初稿，进行修改 1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别 指导。
2、学生完成初稿，进行自我修改。 3、组内互读互改。 （四）、朗读赏析，交流评议 1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学 生朗读， 引导学生进行赏析。
2、学生交流评议。 3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当 地运用 联想和想象。
的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。 （三）、分块讨论，组内交流 1.学生自选某一方面内容，按要求进行准备。 2.同桌或分类进行组内交流。 （四）、示范带动，交流评价 1.每一组推荐一名学生进行交流。 2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选 择第一项的同 学可戴头饰合作交流。 3.评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话， 说说听后的感 受。
最新小学毕业班语文古诗复习课设计
精品文档 精品文档 小学毕业班语文古诗复习课设计 畅游古诗园
复习理念 小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。因此，在设计本节复习课时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平。我还严格遵循了以下三个复习原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性，让学生在轻松、愉悦的复习氛围中读诗句、晓诗意、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。 复习目标 1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。 2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。 3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。 复习重、难点 1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。 2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。 复习准备 教师准备：1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。2.制作课件。 学生准备：1.重温六年级上下册所学过的古诗。2.回顾以前所积累的古诗，并加以整理，编成目录。 课时安排 一课时 复习过程 一、谈话导入，揭示课题 同学们，五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化；源远流长的古典诗文，是文化艺苑中经
久不衰的瑰宝。古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起畅游古诗园，领略古诗的魅力。（板书课题：畅游古诗园） 二、欣赏图画，感受诗篇 同学们呢，古诗一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现很多诗歌都有这样的特点，那就是——“诗中有画，画中有诗”。老师准备了4幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！ 1．出示图，（叶绍翁《游园不值》）看到此图，你想起了哪首诗？ （1）从这首词中你感受到了什么？ （2）这首词描绘了秀丽的山乡春景，你还知道哪些写春景的诗词？ 学生朗诵。 预设：《春雨》《春晓》、《绝句》《江南春》、《春日偶成》、《宿新市徐公店》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《鸟鸣涧》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔独步寻花》、《惠崇春江晚景》（苏轼） 精品文档 精品文档 （3）一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？ 学生朗诵。 预设：夏季：《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》、《饮湖上初晴后雨》、《小池》、《如梦令》、《所见》。 秋季：《山行》、《枫桥夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》 冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》 （4）每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无穷，引得无数文人墨客挥毫舞墨，你还知道哪些歌颂祖国大好河山的诗词？（《望庐山瀑布》、《独坐敬亭山》、《 忆江南》、《鹿柴》、《望岳》） 过渡：刚才，我们欣赏了第一幅图，居然由一幅画联想到了这么多有关联的诗词，同学们真了不起啊！其它三幅图啊，老师想请同学们自由选择按照我们刚才联想的方法以小组为单位一起复习，并把你们联想到的古诗题目写下来，同时交流一下古诗内容。如果有时间也可以一起复习几幅图哦！ 2．学生按小组复习，老师巡视，并参与活动。 3．全班交流。 （1）出示图，（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》背景图）看到景，你想起了—— A、让我们一起来吟诵这首诗。从诗中你感受到了什么？ B、这是一首送别诗，它们有的幽怨有的豪放有的深情，你还知道有哪些？ 预设：《送元二使安西》《山中送别》《别董大》《赋得古原草送别》《赠汪伦》《芙蓉楼送辛渐》《送杜少府之任蜀州》 （2）出示图，《墨梅》插图，看到此图，你想起了—— A、从此诗中你读懂了什么？ B、这一类的诗篇我们称它为“托物言志”的写作手法，诗人一般都借一种事物来表达自己的志向，那你知道类似的诗篇吗？ 预设：《石灰吟》《马诗》《青松》 （3）出示图，（《闻官军收河南河北》书中插图）看到此图，你仿佛想起了—— A、从字里行间你感受到了什么？ B、真不愧为杜甫“生平第一快诗”！“捐躯赴国难，视死忽如归。”“家国”二字从来就是紧密相连的。像杜甫这样爱国的诗人，你还知道哪些？ 预设：《过零丁洋》《春望》《秋夜将晓出净慈寺迎凉有感》《十一月四日风雨大作》（陆游） 想起陆游，不由得使人想起了他那首遗作，而今，他那至死都不忘祖国统一的话语仍在耳畔回响。《示儿》（陆游）