浙江省2010年4月教师资格认定培训考试教育学试题
2010浙江教师招聘考试中学教育基础知识真题及答案
2021浙江教师招聘考试中学教育根底知识真题及答案一、单项选择题(本大题共15小题，每题2分。
共30分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多项选择或未选均无分。
1．认为“学校的废除已不可防止，应该在学校之外寻找教育的出路〞的教育家是〔〕A．杜威B．尼尔C．伊利奇D．陶行知2．在教育行政体制上实行地方分权制的典型国家是〔〕A．美国B．日本C．德国D．英国3．强调乡土性、经历性、综合性、伸缩性、心理学化的课程理论是〔〕A．要素课程论B．情意中心课程论C．经历课程论D．构造课程论4．我国古代最早论述教学的专著是〔〕A．?师说?B．?大学?C．?学记?D．?论语?5．现代学校德育提倡的主体理论是〔〕A．唯一主体论B．双向主体论C．主体转化论D．交互主体论6．吃了糖果后再吃橘子，橘子显得酸；而吃了柠檬后再吃橘子，橘子显得甜。
这是〔〕A．感觉间的相互作用B．感觉比照C．感觉适应D．联觉现象7．读小说?西游记?时，我们存头脑中会产牛孙悟空的形象。
这个形象是(A．知觉形象B．记忆表象C．创造想象D．再造想象8．在中学生人际关系中，最重要的人际关系是〔〕A．亲子关系B．师生关系C．同伴关系D．异性关系9．在艾里克森的人格开展阶段理论中，青少年期的开展任务是〔〕A．开展信任感，克制不信任感B．获得主动感，克制内疚感C．获得勤奋感，克制自卑感D．建立同一感，克制同一性混乱10．提出认知一发现学习理论的心理学家是〔〕A．布鲁纳B．奥苏伯尔C．加涅D．班杜拉11．我国?教育法?和?教师法?开场实施的时间分别是〔〕A．1995年9月1日和1994年1月1日B．1995年3月18日和1993年10月31日C．1994年1月1日和1995年9月1日D．1993年3月18日和1995年10月31日12．制定?中华人民共和国教育法?的根本依据是〔〕A．党的政策B．中央指示C．我国?宪法?D．国家法令13．根据我国教育法规的有关规定，学校对违反校规校纪的学生宜给予的惩罚类型是〔〕A．经济处分B．行政处分C．行政处分D．心理制裁14．根据我国?教师法?的规定，学校对教师进展考核的主要内容是〔〕A．思想品德、教学水平、科研能力和社会影响B．政治表现、教学能力、科研成果和工作绩效C．思想作风、工作能力、科研水平和教学业绩D．政治思想、业务水平、工作态度和工作业绩15．根据?学生伤害事故处理方法?的规定，对于学生伤害事故(纠纷)经调解达成的协议，一方当事人不履行或者反悔的，双方可以依法〔〕A．提出申诉B．提出复议C．提起诉讼D．提起上诉二、名词解释(本大题共4小题，每题4分，共16分)16．学制17．教育目的18．注意的稳定性19．教育政策三、简答题(本大题共4小题，每题5分，共20分)20．简述学生的权利。
2010年 浙江 教师招聘考试笔试 小学 教育综合 真题答案解析
浙江省2010年教师招聘考试教育基础知识（小学）试题一、单项选择题（15个小题，每小题2分，共30分）1.科学教育学形成的标志是出版了（）A．《大教学论》 B.《普通教育学》C.《理想国》D.《教育论》2.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
”这反映了人在发展中产生影响的是（）A．教育因素 B.环境因素 C.遗传因素 D.主观努力3.明确规定“初等小学，可以男女同校”的学制是（）A．壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子-癸丑学制 D.壬戌学制4.新基础教育课程改革试行三级课程管理，这三级指的是（）A．国家—地方—学校 B.中央—省—市C.省—市—县D.省—市—学校5.根据柯尔伯格的道德认知发展理论，道德推理上以“好男孩-好女孩”为定向的学生，其道德发展处于（）A．前道德水平 B.前习俗水平 C.习俗水平 D.后习俗水平6.教师讲课时，一位小学生一会听教师讲，一会儿翻书，一会在本子上写什么，你认为小学生这时的注意状态是（）A．稳定的 B.起伏的 C.转移的 D.分散的7.从迁移的角度看，前摄抑制属于（）A．顺向正迁移 B.逆向正迁移 C.顺向负迁移 D.逆向负迁移8.有一种人，他们有明确的行动目标，有较强的自我控制能力，能克服消极情绪的影响，能够克服困难，实现预定目标，这种人的性格特征属于（）A．理智型 B.意志型 C.情绪型 D.混合型9.埃里克森的心理发展阶段理论中，学龄期的发展任务是（）A．发展信任感，克服不信任感 B.获得主动感，克服内疚感C.获得勤奋感，克服自卑感D.建立同一感，克服同一性混乱10.提出替代性学习与替代性强化概念的心理学家是（）A．桑代克 B.苛勒 C.斯金纳 D.班杜拉11.我国《教师法》和新修订的《义务教育法》开始实施的时间分别是（）A．1993.10.31和2006.9.1 B.1994.1.1和2006.9.1C.1993.10.31和2006.7.1D. 1993.11.1和2006.6.2912.《教师法》规定，教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或其他教育机构作出的处理决定不服的，可以向教育行政部门（）A．提出申诉 B.提出复议 C. 提起诉讼 D.提起上诉13.适用对违反学校纪律和规章制度的学生的惩罚手段和方法是（）A．人身罚 B.心理罚C. 财产罚 D.申诫罚14.《学生伤害事故处理办法》有关学生伤害事故责任的规定所体现的归责原则是（）A .过错责任原则B .无过错责任原则 C. 过错推定原则 D.公平责任原则15.《浙江省中小学学生人身安全事故预防与处理办法》认定，学校对学生安全负有的职责是（）A.教育、监管与救护B.教育、教学与监护C. 教育、管理与保护D.教育、劝导和监督二、名词解释（本大题共4小题，每题4分）16.有效教学17.行动研究18.记忆的系列位置效应19.教育法规三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）20.教师的权利21.校本课程开发的条件22.皮亚杰儿童认知发展的四个阶段23.列写5部我国现行的教育法律名称（《教育法》和《义务教育法》除外）四、论述题（本大题2小题，第小题10分，共20分）24.论述教育与社会政治经济制度的关系。
教师资格证2010真题
教师资格证2010真题教师资格证考试是中国教育部门为选拔合格教师而设立的一项国家级考试。
2010年的教师资格证考试真题涵盖了教育知识与能力测试、面试等环节，以下是对2010年教师资格证考试真题的概述。
教育知识与能力测试一、选择题1. 教育学基础理论- 选择题涉及教育学的基本概念、教育目的、教育原则等。
2. 心理学基础- 包括学生的心理发展特点、学习心理、教育心理学等。
3. 教育法律法规- 涉及《中华人民共和国教育法》、《教师法》等法律法规的相关内容。
4. 教育政策与教育改革- 包括当时的教育政策、教育改革动态等。
二、简答题1. 简述教育的四个基本功能。
2. 描述学生的认知发展阶段及其教育意义。
三、案例分析题考生需要根据给定的教育情境案例，分析问题并提出解决方案。
1. 分析一个关于学生学习动机不足的案例，并提出激发学生学习动机的策略。
2. 讨论一个班级管理中出现的问题，并提出有效的班级管理方法。
四、论述题1. 论述现代教育技术在教学中的应用及其对教育的影响。
2. 论述教师职业道德的重要性及其在教育教学中的具体体现。
面试面试部分主要考察考生的教育教学能力、组织管理能力、沟通协调能力等。
一、教学设计考生需要根据给定的教学内容，设计一份教学方案，包括教学目标、教学方法、教学过程、评价方式等。
二、模拟教学考生在无学生的情况下进行模拟教学，展示自己的教学技巧和教学风格。
三、教育问题答辩考生需要对评委提出的问题进行回答，这些问题可能涉及教育理论、教学实践、班级管理等方面。
四、个人陈述考生需要对自己的教育理念、教学经验、职业规划等进行陈述。
注意事项- 考生在准备考试时，应重点掌握教育学、心理学的基础知识，熟悉教育法律法规。
- 在面试环节，考生应注重展示自己的教育教学理念，以及解决实际问题的能力。
- 考生在模拟教学中，要注意教学设计的合理性、教学方法的多样性和教学过程的互动性。
以上是对2010年教师资格证考试真题的简要介绍，希望对准备参加教师资格证考试的考生有所帮助。
2010年4月教育学A模拟四(含答案)
2010年4月教育学A模拟试卷（四）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1、用以概括教育与社会发展的两个词是【B 】A.培养和推动B.制约和促进C.影响和干预D.共性和个性2、教育的效应是指【C 】A.教育的投入与产出B.教育对受教育者的影响C.教育实际干了什么D.学校培养了什么人3、教育活动要主义由浅入深，由简单到复杂，有抽象到具体，有低级到高级，是指教育活动要适应【A 】A.人身心发展的顺序性 B.人身心发展的阶段性C.人身心发展的不平衡性D.人身心发展的个别差异性4、“师者，所以传道，授业，解惑也”，此话说明教师的劳动具有【C 】A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性5、一个好教师的职业情感人格品质的基本内核是【D 】A.榜样B.理解C.创造D.促进6.教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，这是因为教师具备【C 】A.教师的“教员”角色 B.教师的“领导者”角色C.教师的”人类灵魂工程师”角色D.教师的“心理医生”角色7.初中阶段，一般称为：【C 】A.学龄前期B.学龄初期C.学龄中期D.学龄晚期8. 学生的主要任务是【A 】A.学习B.人际交往C.升学D.参加社会实践9. 家庭教育具有先主性，是指【A 】A.家庭教育影响在一个人的成长中有定势作用B.儿童有主观能动性C.家庭教育与学校教育是统一的D.家庭教育的作用更大10.校风的中心是【A 】A.学风和教风B.班风C.教师形象D.领导形象11、目前我国中小学校与学生家庭保持联系的主要方式是【A 】A.召开家长会B.传递书信C.打电话D.给家长寄送校刊12.教学过程中最基本的一种关系是【D 】A.学生与学生之间的关系B.学校与社区之间的关系C.教师与校长的关系D.教师与学生这两个主体之间的关系13.“运球上篮”，是属于【B 】A.智力技能B.动作技能C.抽象技能D.形象技能14.“最近发展区”理论的提出者是【D 】A.孔子B.柏拉图C.夸美纽斯D.维果茨基15.孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是【D 】A.循序渐进B.因材施教C.理论联系实际D.启发性16.有效教学必须遵循的基本要求是【C 】A.教学方法B.教学过程C.教学原则D.教学目标17.教会学生学习，不仅是一个方法问题，更是一个【A 】A.教学思想问题B.教学计划问题C.了解学情问题D.反馈控制问题18.基础教育的核心是【D 】A.审美教育B.文化教育C.道德教育D.素质教育19.学生品德形成的基础是【A 】A.道德认识B.道德行为C.道德意志D.道德情感20.青少年品德修养的最高境界是【A 】A.慎独B.立志C.自我批评D.学习二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分．共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在提后的括号内。
2010浙江省教师资格证考试《综合素质》最新考试试题库(完整版)
1、“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的( )。
A.生理健康B.生理卫生C.心理健康D.身体健康2、法国历史上“雾月政变”的发动者是( )。
A.罗伯斯庇尔B.拿破仑C.丹东D.戴高乐3、我国《义务教育法》规定，义务教育的实施体制是( )。
A．国务院领导，省级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理B．省政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理C．市政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理D．国务院领导，市级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理4、教师应享有的基本物质利益权利是()A.报酬待遇权B.学术研究权C.进修培训权D.教育教学权5、童话名篇《大萝卜》的作者是()。
A.安徒生B.阿?托尔斯泰C.列夫?托尔斯泰D.马雅可夫斯基6、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
提出这一观点的学者是( )。
A.弗洛伊德B.华生c.桑代克D.巴甫洛夫7、创造性思维大体都经历四个阶段，其中( )也被称为灵感期。
A.准备期B.酝酿期C.验证期D.豁朗期8、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识发展，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。
为此，教师应该( )。
A．降低或放弃对家长配合自己工作的期望B．督促家长，让家长成为自己的“助教”C．尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D．在孩子面前嘲笑这些家长9、根据我国《教师法》的规定，“受到剥夺政治权利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的”教师，其教师资格将( )。
A．给予撤销B．宣告作废C．(永远)丧失D．公告无效10、在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容？( )A.学生的家庭类型B.学生在家庭中的地位C.学生干部情况D.课外与校外活动情况11、下列作家作品的表述正确的一项是( )。
2010浙江省教师资格证(中学综合素质)考试题库
1、把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）A、位置记忆法B、关键词法C、缩简法D、视觉想象2、生理自我在几岁左右基本成熟？（）A、 1岁B、 3岁C、 5岁D、 7岁3、编制16人格因素问卷的是（）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德4、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法5、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要B、动机C、兴趣D、理想6、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）A、熟悉性临近性B、形似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性7、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段8、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）A、教学测量B、教学测验C、教学评估D、教学检查9、根据强化的性质和目的可以分成（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚10、人工智能是属于（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、知识和技能的学习D、机器学习11、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力12、人际关系的发展过程一般分为（）A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊13、态度的核心成分是（）A、行为成分B、认知成分C、情感成分D、理智成分14、以下属于智力因素的是（）A、注意力B、动机C、情感D、意志15、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（）A、同化B、顺化C、平衡化D、自动化16、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）A、刺激分化B、消退C、刺激泛化D、获得17、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（）A、、1个月B、、2个月C、、3个月D、、4个月18、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A、顺就迁移B、同化性迁移C、重组性迁移D、具体迁移19、已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）A、 2岁B、 4岁C、 6岁D、 8岁20、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）A、熟悉性临近性B、形似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性21、以下属于非智力因素的是（）A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力22、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A、外部强化B、自我强化C、直接强化D、替代强化23、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
2010年教师资格证考试幼儿教育学试题5-教师资格幼儿园教师保教知识与能力试卷与试题
幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境的创设过程应该是一个积极 的教育过程。环境创设过程本身的教育意义主要体现在： (1)培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识。让幼儿参与环境创设，可以让儿童感受到做小主人责任，树立自 豪感和认同感，发展积极的主体意识和主动活动的能力，而不是一味地依赖他人。 (2)培养幼儿的责任感。幼儿参与环境的创设，能切实地体验到自己做的事对集体的影响。比如，大家一起收拾活 动室，擦桌子、扫地、整理玩具，把活动室打扫得干干净净，参与这一过程会使幼儿实际地感到自己在集体中的 作用；当自己负责的桌子没擦干净，影响了活动室的清洁时，也会让幼儿体验到责任意味着什么。 (3)培养幼儿的合作精神。环境的创设要依靠大家的力量，如布置活动室的墙面，要让墙面布置得漂亮，需要幼儿 齐心合力，大家分工，有的剪、有的画、有的贴；不光顾自己做，还必须商量、听别的小朋友的意见，相互帮 助。这样，幼儿能够实际感受集体的力量，发展合作的意识，并提高相互合作的技能和能力。 在参与创设环境的过程中，幼儿发展、学习、创造、合作，这是对幼儿最好的教育，其效果决不亚于教师创设的 现成环境。
3. 幼儿园内环境的特点表现在哪些方面?[7分] 参考答案：
幼儿园内环境的特点表现为环境的教育性和可控性。 (1)环境的教育性。幼儿园作为专门的幼儿教育机构，其环境创设与其他非教育机构有显著区别。它是根据幼儿园 教育的目标及幼儿的发展特点有目的、有计划、有组织地精心创设的。环境创设不仅是美化的需要，更是教育者 实现教育意图的重要中介，教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去说话，让环境去引发幼儿应有的行为。 (2)环境的可控性。幼儿园内环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于教育者的控制之下。具 体表现在两个方面：一方面社会上的精神文化产品、各种儿童用品，在进入幼儿园时必须经过精心的筛选甄别， 取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准；另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调 控环境中的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。 环境的教育性与可控性之间是相互联系的，环境的教育性决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方 向。反过来，可控性又保证了教育性的实现，二者具有相互依存、相互制约的关系。
2010浙江省教师资格证考试《小学综合素质》试题及答案
1、古人云：“君子处其实，不处其华;治其内，不治其外。
”这句话提示教师在教学过程中应该重视( )。
A.学生的行为培养B.学生的能力培养C.学生的人格养成D.学生的情感体验2、下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是( )。
A．《孔乙已》、《春》、《龙须沟》B．《茶馆》、《日出》、《屈原》C．《祥林嫂》、《林家铺子》、《秋》D．《龙须沟》、《孙乙已》、《春》3、“狼孩”的心理障碍的主要原因是( )。
A。
缺乏营养B.遗传因素C.狼的影响D.缺乏社会性刺激4、我国学校一般实行( )负责制。
A.教师B.校长C.部D.地方政府5、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )阶段表现得最为明显。
A.感知运算B.前运算C.具体运算D.形式运算6、下列作家作品的表述正确的一项是( )。
A．贺敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的时候》《太阳照在桑干河上》属于解放区文学B．张天翼的《华威先生》、沙汀的《在其香居茶馆里》、陈白尘的《上海屋檐下》是国统区文学C．孙犁的《荷花淀》和柳青的《创业史》都是反映土地改革时期的长篇小说D．《一代风流》《红旗谱》《李白成》分别是欧阳山、梁斌、姚雪垠的作品，《青春之歌》《林海雪原》《保卫延安》分别是杨沫、王愿坚、杜鹏程的作品7、下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是()A.在学校管理问题上正确批评、建议B.遵守职业道德规范C.参加教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平D.批评和抵制有害于学生健康成长的现象8、创造性思维大体都经历四个阶段，其中( )也被称为灵感期。
A.准备期B.酝酿期C.验证期D.豁朗期9、下列武器中，在第二次世界大战过程中首次研发成功，并用于战争的是()。
A.坦克B.重机枪C.原子弹D.潜水艇10、德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性？( >A.社会性B.继承性C.特殊性D.阶级性11、“以人为本”体现在教学中，要求教师( )。
2010年教师资格证考试幼儿教育学试题及答案解析(1)
2010年教师资格证测试幼儿教育学试题及答案分析（1）选择题1．我国创办的第一个幼儿教育机构是( )。
A．乡村幼儿园B．湖北武昌的湖北幼稚园C．北平香山幼稚园D．蒙养院2．幼儿教育是对( )年龄阶段的幼儿所实施的教育。
A．4-5岁B．1-6岁C．3-7岁D．3-6岁3．( )被世界誉为“幼儿教育之父”。
A．福禄培尔B．卢梭C．蒙台梭利D．洛克4.我国第一所乡村幼稚园的创办人是（）5..幼儿园一词是（）年诞生的6．我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园创办于( )。
A．1915年B．1923年C．1934年D．1936年7．幼儿教师从教师系列中分化出来，源自( )。
A．福禄培尔创设幼儿园后B．现代家庭教育的兴起C．英美幼儿教育兴起D．中国蒙养院建立之时8．我国当前教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )。
A．主动性B．活动C．兴趣D．创造力9．蒙台梭利认为教师的教学任务主要有三个，分别为( )。
A．制定教育目标、准备教具、示范B．观察指导、准备教具、创设环境C．观察指导、示范、准备D．制定教育目标、创设环境、示范10．独立的幼儿教育机构出现于( )。
A．封建社会B．资本主义社会C．社会主义社会D．原始社会11．洛克从唯物主义的立场出发，提出了著名的( )。
A．生活教育B．蜡块说C．白板说D．儿童中心论12．20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指北京有张雪门，南京有( )。
A．张汉良B．张之洞C．张宗麟D．陈鹤琴13．1981年10月，中华人民共和国教育部颁布了( )。
A．《幼稚园课程标准》B．《幼儿园暂行规程》C．《幼儿园教育纲要》D．《幼稚园规程》14．《爱弥尔》是卢梭教育思想的代表作，集中阐述了他的( )。
A．“自然教育理论”B．“活教育”理论C．绅士教育思想D．和谐教育思想15．我国幼儿教师资格制度从( )开始实行。
A．1995年1月1日B．1996年7月1日C．1994年1月1日D．1993年7月1日16．皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是( )。
2010年教师资格证幼儿教育学试题及答案9
2010年幼儿教育学试题及答案(9)一、单项选择题1．下面不属于儿童入学后的适应性问题的是()。
A．睡眠不足B．情绪低落C．经常感冒D．人际关系不良2．在幼小衔接过程中，智育的核心是()。
A．非智力因素B．思维能力C．记忆知识D．掌握技能3．幼小衔接的工作重点应该放在()方面。
A．入学的适应性B．幼儿身体素质C．文化课学习D．社会性培养4.在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属（）方面的适应能力。
A.主动性B.独立性C.人际交往D.规则意识5.非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质，不包括下列中的（）。
A.兴趣B.意志C.自信心D.创造力6.研究结果证明，幼小衔接工作取得成功的有效保证是（）。
A.幼儿教师的素质B.园校的沟通C.家庭的配合D.社区的帮助7．幼小衔接教育的实质问题是()。
A．主体的适应性问题B．幼儿园小学化问题C．小学幼儿园化问题D．幼儿的读、写、算问题8．下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是()。
A．家长望子成龙的心态B．幼儿的兴趣C．师资力量薄弱D．办学条件差二、名词解释1．幼小衔接2．过渡期3．幼儿教育小学化三、判断题1．幼儿园课程的开设就是为了幼儿能顺利地进入小学阶段的学习。
2．幼儿园与小学的衔接工作是由幼儿园和小学来完成。
3．幼儿阶段也需要让儿童养成阅读图书的良好习惯。
4．幼小衔接工作主要是在幼儿大班和小学一年级之间的事情。
5．儿童入学后如果不适应，容易发生睡眠不足、人际交往不良、学习兴趣下降等现象6．幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。
7．幼儿园向小学阶段过渡只要顺其自然，不需要老师花太多精力。
四、简答题1．如何摆脱传统的灌输式、填鸭式教学或“小学化教学”，发挥儿童学习的自主性?2．幼小衔接教育的实质问题是什么?怎样做好幼小衔接教育工作?3．列举幼儿园教育小学化的危害。
4．儿童入学后的适应性问题表现在哪些方面，解决这些问题有何意义?5．对幼儿园来说，幼小衔接的主要内容包括哪些内容?6．幼小衔接工作需要注意哪些问题?五、论述题1．如何正确理解幼儿园教育和小学教育的差别?2．试述学前班教育小学化倾向的原因。
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浙江省2010年4月教师资格认定培训考试
教育学（中学）试题
课程代码：31
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号
内。错选、多选或未选均无分。
1.教育学研究的对象是( )
A.教育现象 B.教育事实
C.教育问题 D.教育规律
2.古希腊著名哲学家柏拉图在__________中借助“洞穴中的囚徒”阐释了教育的概念。
( )
A.《美诺篇》 B.《金言》
C.《政治学》 D.《理想国》
3.现代学制首先产生于( )
A.亚洲 B.欧洲
C.北美洲 D.南美洲
4.为现代儿童发展观奠定心理学理论基础的是( )
A.皮亚杰 B.维果茨基
C.布卢姆 D.施太伦
5.教师的专业化尝试是从__________开始的。( )
A.16世纪 B.17世纪
C.18世纪 D.19世纪
6.主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的,就形成了( )
A.神学的教育目的论 B.教育无目的论
C.个人本位的教育目的论 D.社会本位的教育目的论
7.蔡元培倡导的“以美育代宗教说”实质上是美育的__________的代表。( )
A.直接功能 B.间接功能
C.附带功能 D.超越性功能
8.根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育
工作的指导性文件,被称为( )
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A.课程计划 B.课程标准
C.教材 D.教科书
9.学校工作的中心环节是( )
A.教学 B.德育
C.管理 D.科研
10.教学工作的基础是教学工作实施的__________环节。( )
A.上课 B.布置和批改作业
C.备课 D.课外辅导
11.学生集体是否有健康的__________是集体成熟的重要标志。( )
A.活动 B.集体舆论
C.干部队伍 D.共同目标
12.以下属于咨询方法中着重训练行为的方法是( )
A.深入共感 B.鼓励表达
C.改变认知 D.行为契约
13.对于知识水平、情意状态、运动技能等的数量化测定，是指( )
A.测量 B.测验
C.考试 D.评价
14.1995年颁布的是( )
A.《中华人民共和国义务教育法》
B.《中华人民共和国教师法》
C.《中华人民共和国教育法》
D.《中华人民共和国职业教育法》
15.以下不属于学校法律关系基本特征的是( )
A.学校与政府 B.学校与社会
C.学校与教师 D.学校与家庭
16.良好测验标准中显示测验能测到预先想测的知识和能力程度的指标是( )
A.效度 B.难度
C.区分度 D.信度
17.在心理咨询和治疗过程中提出“当事人中心”观点的是( )
A.罗杰斯 B.沃恩
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C.布洛克尔 D.马斯洛
18.班主任工作的出发点和归宿是( )
A.班主任工作的思想 B.班主任工作的目的
C.班主任工作的内容 D.班主任工作的方法
19.以下不属于范例教学基本特征的是( )
A.基本性 B.基础性
C.有效性 D.范例性
20.把两个或两个以上年级的儿童合编在一个班级，采用直接教学和布置、完成作业轮流交
替的方式，在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式，被称为( )
A.班级授课制 B.分层教学
C.小班教学 D.复式教学
二、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
1.教育影响
2.学校
3.课程设计
4.学生集体
5.法律责任
三、简答题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)
1.简述教师的文化素养与学科专业知识要求。
2.简述学校德育的功能。
3.布置作业应当遵循哪些要求？
四、论述题（本大题共2小题，第1小题12分，第2小题13分，共25分）
1.联系实际论述当代儿童发展观的基本内涵。
2.联系实际论述教学中的理论联系实际原则。