语文人教版八年级下册记叙文
语文人教版八年级下册记叙文写作
《语文人教版八年级下册记叙文写作.docx》记叙文如何选材教案港南一中杨昌汉教学目标：1、学会观察生活、感受生活2、要求学生明确选材的原则、要求3、学会选材的方法教学重难点：1、学会观察生活、感受生活2、选材的方法教学方法：探究法、讨论法以及多媒体辅助教学时数：一课时导入新课同学们，俗话说：“巧妇难为无米之炊。
”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。
材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好的材料，才能满足表现主题的需要。
一．什么是选材选材，是指写作时材料的选择。
我们说，写记叙文必须要有一个鲜明的中心思想，这一点非常重要。
然而，文章的中心怎样才能表达出来呢？这就要谈到材料了。
材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。
二．材料从哪里来？一、做生活的有心人（亲身经历所见所闻）校园生活家庭生活社会生活二、从阅读中挖掘（文学作品报刊杂志）经典故事典型形象新闻故事三．记叙文选材原则1.代表性代表性，意思是“具有典型性的”；典型的材料，指的就是具有代表性的材料。
那么，怎样的材料才算是“具有代表性的材料”呢？一是这个材料能表现、突出中心思想；二是这个材料能代表其它的材料——选取其它任何材料而不选这个材料不行。
可见，选取典型的材料作文，可以节省笔墨，使文章短小而精悍、有力。
2.丰富性丰富性，是指材料内容丰富，是在基础等级“材料内容充实”基础上的更高一层的评价标准。
一．要重视平时的积累包括阅读积累、生活积累、审美积累等。
二．要学会多角度的思考问题。
三．要学会恰当的使用材料。
3.真实性写作时让自己的作品真实地再现客观生活，忠实地记录生活中的人和事，写真话，舒真情。
四．选材秘诀写近不写远写新不写旧写真不写假写小不写大写深不写浅五．实例分析命题作文这件事，让我难忘话题作文以“美”为话题话题作文“感受身边的变化”为话题六．选材秘诀：写近不写远1、命题作文：这件事，让我难忘材料一：有同学写2008年四川大地震，主要写地震中老师对同学的爱护，写地震后全国人民的爱心相助，写灾后重建等等。
人教版八年级语文下册：记叙文写作-插叙手法的运用辅导讲义
记叙文写作——插叙手法的运用课前一开心“你在哪？”“在街上。
”“帮我带盒药回来吧，但是名字我记不住，只记住了两个字，你到药店问问有没有吧。
”“好，你说！”“胶囊。
”“……”知识梳理知识储备：插叙，就是在叙述中心事件的过程中，暂时中断原来的叙述线索，插入一段与中心事件有密切关系的内容，然后，接着原来的叙述线索叙述的一种叙事方法。
注意事项：1、与中心密切相关；2、过渡衔接要自然；3、不宜过长、过细。
基本方法：①联想式插入法：通过作品中人物的联想引出插叙内容。
②转述式插入法（间接插入）：借助作品中人物的叙说进行插叙。
这种方式往往用“听人说”、“据说”、“有人说”等引入插叙。
③直述式插入法（直接插入）：不借助作品中的任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事，多用“原来”、“过去”，“曾经”、“后来”这些表时间概念的词来引入插叙部分。
名家范例故乡鲁迅我这次是专为了别他而来的。
……第二日清早晨我到了我家的门口了。
瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。
几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。
我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，叫我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。
宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。
但我们终于谈到搬家的事。
我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。
母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。
“你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。
”母亲说。
“是的。
”“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。
我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。
”这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
人教版八年级语文下册记叙文作文教学设计
记叙文作文教学设计〖教学目的〗１．了解记叙文的体裁特点和写作过程。
２．掌握记叙文的写作方法，能写一般的记叙文，线索清楚，善于选择和组织材料，并根据内容的需要，比较熟练的综合运用各种表达方式，把对象记述得具体生动。
〖重点难点〗１．记叙文的体裁特点。
２．记叙文的写作方法和技巧。
〖教学设想〗作文先明体。
辩明文体是很重要的事情。
关于记叙文的写作训练，可按写作过程，培养学生立意、抒情、选材、组材、布局谋篇、联想和想象、过渡和照应、开关和结尾、语言运用等方面的能力和表达技巧。
教师要讲明要求具体指导，并通过范文示例，使学生能写一般的记叙文。
〖教学过程〗第一课时一、记叙文知识点指导什么是记叙文？（板书）关于记叙文的体裁特点，以及记叙文中不同类型的文章的写法。
写作目的以事感人以情感人以理服人传授知识记叙文六要素时间、地点、人物、事件、前因、后果、（知识点）记叙文写作方法写人：肖像描写行动描写、对话描写、心理描写以及细节描写。
记叙文顺序：顺叙、倒叙、补叙，插叙写景：抓住特征寓情于景记叙文语言特点形象生动，富有文采，有丰富的情感记叙文的基本表达方式有记叙、描写、抒情、议论、说明等。
各类文体都要凭借这些方式来表情达意。
主要采用什么方式，决定了文章属于什么体裁：以记叙为主，称为记叙文；以抒情为主，称为抒情文；以议论为主，称为议论文；以说明为主，称为说明文。
以什么表达方式为主，是说主要采用什么表达方式，还可根据内容和表达的需要采用其他表达方式。
但是，同时就产生了另一个问题：在不同文体中运用相同的表达方式有没有区别？比如说，应该怎样看待议论文中的记叙和记叙文中的记叙，记叙文中的议论和议论文中的议论，议论文中的说明和说明文中的说明，等等。
我们认为它们是有区别的，不能混淆在一起，不然就会出现“以叙代议”、“以议代叙”、“以说代议”，犯“不符文体”的毛病。
记叙文，主要有三种类型。
１．记人叙事型。
这类文章主要是描述人物和事件。
自然，写人民事还可以有所侧重。
语文人教彩色版八年级下册(2015年修订)记叙文中的抒情
抒情就是抒发感情，是 作者把自己对客观事物的 喜、怒、哀、乐等主观感 受，通过直接或间接的方 式加以表现抒发的一种作 文技法。
直接抒情是指在记叙、 描写的基础上,在感情达 到炽热的程度时, 便直 截了当地把内心强烈的 感情抒发、倾吐出来。 这又叫做“直抒胸臆”。
间接抒情就是在叙述、议 论、描写中隐含着作者的某 种情感， 凭借所描述人、事、 景、物来传情达意。
用你喜欢的抒 情方式，以“感动” 为话题写一个抒情 片段。
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
1、母爱是放学回家后一碗香喷喷 的蛋炒饭,让我浑身充满了力量。 2、母爱是寒冷冬日的一件羽绒服, 温暖了我的整个身心。 3母爱是考试失败后一句鼓励的话 语,让我重新有了学习的信心。 4、母爱是手术前的深情一吻,让我 增添了无穷的力量、、、、、、
注意： 写抒情文章还要做
到语言准确、鲜明、生动、 优美，在语言的锤炼上下功 夫。好的抒情文章的语言， 力求“生动形象”、“富于 色彩”， 要借助于修辞手法 来增强抒情的魅力，给人以 美的享受。
母爱是冬日清晨一碗飘香的骨头汤,温暖了我的生命四季
那是去年岁末的一个清晨,气温特别低。我刚刚起床,突然门铃响了, 我非常吃惊,要知道那时还不到六点,会是谁呢?疑惑中打开门,我愣住了, 是母亲!只见她一手扶着门楣,一手提着一个红色暖瓶,气喘吁吁地站在 门口,头发凌乱,脸上有被风刺过的痕迹。 见我开了门,母亲边进来边说:“幸好赶上了,我还怕你们都走了呢。 我煨了些骨头汤,快趁热喝了暖暖身子,好去上课。”说话间母亲已将骨 头汤分成三个小碗,端到餐桌上。我这才想起前些天和母亲通电话,随口 说起想喝骨头汤的事,没想到母亲竟记住了。我轻轻喝了一口还冒着热 气的骨头汤,不知怎的,心里一阵悸动。真不知我那日渐衰老的母亲为了 这飘香的骨头汤动了番怎样的心思。她昨晚一定就计划好了今早的行程 , 要早早起来热好汤,要赶上近十里的路程准时送到.隆冬的清晨,凛冽的 寒风,年近六旬的老人,那是怎样一幅感人至深的画面,更何况她还要拖 着患有类风湿性关节炎的双腿匆匆爬上六楼……我不能再想下去了,泪 水早已模糊了我的双眼,我忙掩饰性地大口喝汤。再看丈夫,显然也被母 亲的举止感动了,一改往日的幽默,只一言不发地埋头喝汤。只有少不懂 事的儿子直嚷着汤好喝,还缠着让奶奶也喝一口。 当母亲执意把我们推出门去,自己在屋内收拾残局的时候,我知道母 亲又一次用她的方式在我的心中种下了一棵亲情树,从那一刻起我的整 个生命都是春暖花开。
2022学年部编版语文八年级下册期末复习：记叙文阅读专练(一) 部编人教版八年级下册
2022学年部编版语文八年级下册期末复习：记叙文阅读专练（一）部编人教版八年级下册八年级语文下册期末复习：记叙文阅读专练（一）1.阅读下面文本，完成下列各题。
《大自然在说话》（节选）大自然母亲篇蒋雯丽有人称我为大自然，也有人，叫我为大自然母亲。
我已经度过了四十五亿年，是你们人类存在时间的两万两千五百倍。
我并不需要人类，人类却离不开我。
是的，你们的未来取决于我，如果我繁盛，你们也将繁盛，如果我衰败，你们也会衰败，甚至更遭。
我已经存在了亿万年，我养育过比你们强大的多的物种，也曾让比你们强大的多的物种，因饥饿而死亡。
我的海洋、我的土地、我的河流、我的森林，他们都可以左右人类的存在，越来越多的人类啊，你们想怎样度过每一天？在意我，或者忽略我，我并不在乎。
你们的行为决定你们的命运，不是我的。
我是大自然，我将继续存在，我随时都在进化，而你们呢？土地篇陈建斌我是土地，我在高山上，山谷中，农场里，果园间。
没有我，人类无法生存，而你们，却把我看的一文不值。
你们可曾意识到，我就好像这地球的皮肤，只有薄薄的一层，我也是有生命的。
你们的食物能够生长，全靠我提供丰富的营养，但是我被你们过度利用、过度开发、被侮辱、被损害。
就是因为你们，我只剩下不及一百年前一半的厚度。
你们注意到了吗？我正在逐渐化为一片荒芜，或许你们能够对我多一些尊重吧。
我猜，你们不想饿肚子，对吧？水篇周迅我是水，对于人类来说，我司空见惯，理所当然。
但是，我是非常有限的，而人类的数量，却每天都在增长。
我化身为雨水，落入山中，流进小溪与河流，最终汇入大海。
让我回到起始的形态，有时需要一万年的时间，然而对于人类来说，我只是水，就应该存在。
如果人口再增加几十亿，人类还能找到我吗？他们自己又将如何生存呢？人类为了争夺各种资源而陷于战争，未来，他们是否会为了争夺我，而又发起战争呢？那倒也是一种选择，但并非唯一的选择，不过对人类来讲，我只是水，存在，只是理所当然。
山篇冯小刚我是山，我是自然界最古老的圣殿，我的冰川河流，为你们提供维持生命的水，我的森林，你们的树木，为你们提供新鲜的空气。
语文人教版八年级下册记叙文阅读之句子赏析
《记叙文的阅读之语言赏析篇》教案横县六景二中颜月均教学目的：1、从修辞的角度掌握“记叙文阅读中语言的赏析”技巧2、从描写的角度掌握“记叙文阅读中语言的赏析”技巧教学方法：讲练结合教学目的：1、从修辞的角度掌握“记叙文阅读中句子的赏析”技巧2、从描写的角度掌握“记叙文阅读中句子的赏析”技巧教学方法：讲练结合教学过程：一：导入：同学们，在每次的考试中，现代文的考查题之一就有句子的赏析这一道，而历年来，同学们的答题总是拿不了满分，我们如何赏析才要完满分呢？现在让我们一起来学习种类题型的答题技巧吧。
二：教授过程：1、幻灯片出示历年中考题型例1：结合语境赏析文中划线的句子。
父亲会摆弄他心爱的二胡、笛子什么的，奏出的旋律传出远远的，跟随茫茫的雨雾婉转起伏，隐约迷离，仿佛整个村子在舞蹈，变得婉约、优雅起来。
（2013年南宁中考《雨中片段》）例2：下列句子使用了什么描写方法？简要分析其作用。
（有一天我忽然提起儿时拔白头发的事，父亲一愣，马上孩子似的笑了，瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云，沉浸在对往事的愉悦回忆中。
）（2015年南宁中考《黑发底下》例3：请从修辞的角度赏析文中划线的语句。
（2015年柳州中考《温暖心窝的话语》）例4：本文语言富有意蕴，请从Ａ、Ｂ两句中任选一句，自选角度，作简要点评。
【A】井台上边，几棵茂密的龙眼树，春天总开着米粒般的小花，树下总卧着农家的水牛。
水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。
【B 】把所有的西式建筑物加以千篇一律地改装，草坪和数量腾出的地方，耸起了那些刻板的房屋。
（2015年福州中考《消失的故乡》）（2015年福州中考《消失的故乡》）2、答题角度一：修辞手法列出常见词语使用了某种修辞，常见的是比喻、拟人、排比、夸张。
给出答题技巧：此句运用了（）手法+写出了本体的（）特点+表达了（）情感例1：请赏析“宽约一指的眉毛像纠不清的树根，朝上倒竖。
一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
”这句话。
八下第一次月考语文作文范文记叙文
八下第一次月考语文作文范文记叙文我的心砰砰直跳，像一只小兔子在胸口乱冲乱撞。
月考的日子终于成功到了，确实是第一次进入八年级后的考试。
语文作文，一直是我的心头大患，毕竟老师总说我的文笔像小鸡啄米一样，乱七八糟。
放学铃声一响，我飞奔而去回家来，可以打开书桌上的《钢铁是怎样炼成的》，那是我的秘密武器。
书页发皱，边缘有点卷翘，上面那密地写满了我的笔记，有几滴再不小心一滴滴的墨水，好像听说一颗颗紫色的星星。
我深吸一口气，闭上眼，脑海中浮出出保尔·柯察金那坚毅的目光。
他从出生就有过了诸多磨难，但仍然坚强自信，目的是理想而去奋斗。
我呢？我估计怎么样才能写才能像保尔一样，用文字描绘出我的内心世界呢？爸爸妈妈在一旁给我加油，说我一定是可以写好。
我咬著嘴唇，开始构思。
这回的半命题作文是“我的梦想”。
梦想？梦想是什么？是像爸爸一样曾经的一名最优秀的工程师，那就像妈妈一样拥有一名杰出的的医生？我看着窗外，夕阳染透了天边，好像听说一团熊熊的火焰燃烧的火焰，照耀着我的脸。
我突然间记起了我的梦想，那是十岁之前就掩埋在心中的一个愿望，如果不是去探索它宇宙的奥秘。
我拿起笔，奋笔疾书。
我的思绪不受控制地奔流，像一匹脱缰的野马，在我的脑海中疾驰。
我写下了对太空的憧憬，对宇宙的向往，也便写了我对未来的期盼。
当之后一笔落下时的时候，我长长地地舒了一口气。
我抬眼望向窗外，当夜幕降临，漫天繁星，仿似在为我加油打气。
第二天，我惴惴不安地在等待着成绩。
老师念到我的名字时，我的心说起了嗓子眼。
老师说我这一次作文写得很不错，语言生动，情感真挚，饱含了对未来的期盼。
那一刻，我开心的笑了，笑容如同阳光般璀璨。
这一次语文月考，我不但考出了好成绩，更不重要的是，我能找到了写作文的快乐。
我发现到，如果只要用心去写，就能把自己的内心世界充分展现出，看上去像一颗闪亮的星星，照亮夜空。
八年级下册语文第五单元作文
八年级下册语文第五单元作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文人教版八年级下册记叙文
记叙文作文教学设计
黄牛蹄中学王志刚
〖教学目的〗
１．了解记叙文的体裁特点和写作过程。
２．掌握记叙文的写作方法，能写一般的记叙文，线索清楚，善
于选择和组织材料，并根据内容的需要，比较熟练的综合运用各种表
达方式，把对象记述得具体生动。
〖重点难点〗
１．记叙文的体裁特点。
２．记叙文的写作方法和技巧。
〖教学设想〗
作文先明体。辩明文体是很重要的事情。关于记叙文的写作训练，
可按写作过程，培养学生立意、抒情、选材、组材、布局谋篇、联想
和想象、过渡和照应、开关和结尾、语言运用等方面的能力和表达技
巧。教师要讲明要求具体指导，并通过范文示例，使学生能写一般的
记叙文。
〖教学过程〗
第一课时
一、记叙文知识点指导
什么是记叙文？（板书）关于记叙文的体裁特点，以及记叙文中
不同类型的文章的写法。写作目的以事感人以情感人以理服人传授知
识
记叙文六要素时间、地点、人物、事件、前因、后果、（知识点）
记叙文写作方法写人：肖像描写行动描写、对话描写、心理描写
以及细节描写。
记叙文顺序：顺叙、倒叙、补叙，插叙写景：抓住特征寓情于景
记叙文语言特点形象生动，富有文采，有丰富的情感
记叙文的基本表达方式有记叙、描写、抒情、议论、说明等。各
类文体都要凭借这些方式来表情达意。主要采用什么方式，决定了文
章属于什么体裁：以记叙为主，称为记叙文；以抒情为主，称为抒情
文；以议论为主，称为议论文；以说明为主，称为说明文。
以什么表达方式为主，是说主要采用什么表达方式，还可根据内
容和表达的需要采用其他表达方式。
但是，同时就产生了另一个问题：在不同文体中运用相同的表达
方式有没有区别？比如说，应该怎样看待议论文中的记叙和记叙文中
的记叙，记叙文中的议论和议论文中的议论，议论文中的说明和说明
文中的说明，等等。我们认为它们是有区别的，不能混淆在一起，不
然就会出现“以叙代议”、“以议代叙”、“以说代议”，犯“不符
文体”的毛病。
记叙文，主要有三种类型。
１．记人叙事型。这类文章主要是描述人物和事件。自然，写人
民事还可以有所侧重。因而把前者称做“写人记叙文”，后者称做
“写事记叙文”。实际上，两者有时是很难严格地区分开来的。记人，
要善于采用多种描写方法（外貌描写、行动描写、语言描写、心理描
写、细节描写、侧面描写等），着力刻画出人物的性格特征；。叙事，
要善于选取典型、新颖的材料，要把事件交代清楚，要根据需要采用
顺叙、倒叙、插叙、补叙等方法有详有略、疏密相间地进行叙述和描
写。
２．写景抒情型。这类文章主要是描写景物和抒发感情。两者常
常是紧密地结合在一起的，纯粹的写景文和抒情文是很罕见的。写景
要有鲜明的目的性，不要为写景而写景。写景
要抓住景物的特色，细致而生动地展开描写，并寓情于景，达到
情景交融的境界，才能产生较强的艺术
感染力量。抒情，可以直接抒情，也可以间接抒情，但都必须是
自然的、健康的。
３．托物喻志型。这类文章主要是通过对某一物体的生动描摹来
表达某种思想和感情。“物”和“志”必须有某种关联，不能生拉硬
扯地捏合在一起。由“物”到“志”，其联想应是合理的，贴切的。
当然，状物要精细、逼真，咏志要深刻、高远。
这三种类型的文章，以记人叙事型最为重要，它是写作其他两种
类型文章的基础，也可以说是写作各种体裁的文章的基础。因此，尤
其要学好记人叙事。
二、指导关于立意。。
１．立意要新。
有这样一个例子一位语文教师曾要求学生以“游圆明园”为内容，
自拟标题作文。多数学生的文章都细致描绘圆明园的山光水色，抒发
对美丽景物的赞叹之情，唯有一个学生的文章却以《我愿圆明园更荒
凉》为题，立意与众不同。其文大意是说，如果保持遗址原貌，圆明
园更荒凉，可以使游人凭吊古迹，睹物伤情，悲愤地反思已经永远过
去的那一段屈辱的历史。师生读罢这篇作文，都有耳目一新的感觉。
这是很有新意，且有见地的。圆明园曾有过辉煌的过去。１９世
纪被称为“万园之园”。但自八国联军恣肆践踏、抢劫、焚毁之后，
其遗址只记载着帝国主义的侵略和民族的伤痛。保存这一遗址，实际
上保存了历史的见证。有人还由此遗址联想到了西柏林闹市区的“纪
念教堂”：“它是第二次世界大战的遗物，漂亮完美的教堂被炸弹掀
去了屋顶，至今仍按此面目保留在那里。遗址本来就是遗迹，它并未
使繁华的市区蒙羞，看到它却使更多的人忆起战争的残酷，更加珍惜
今日的和平。”他希望保留圆明园遗址的肃穆和意义。他的这个看法
与学习习作的题旨可谓不谋而合，意思是相近的，具有相当的代表性。
作文是应该有新意的。“古人作文一篇，定有一篇之主脑，主脑
非他，即作者立言之本意也。”试想，文章的意思平庸、浅薄，甚至
因袭他人，有谁爱看？
能对读者产生什么作用？因此，一定要写出自己的新的感受，新
的意思，新的见解，并以此统帅全篇。
所谓“立意新”又包括哪些方面的内容呢？一是题旨新。有真知
的灼见，有全新的主题。一是角度新。主旨并不新，但反映主题的角
度是新的，同样能使人有新鲜感。一是感受新。写出了自己具体、深
切的感受，能给人以启迪，也会使人感到有新意。总之，一句话：人
们读后要有新的收获。当然，那些似新实旧，用“新”掩盖谬误，故
作新奇实乃偏激的“立意”，是不能称
做新颖的，人们也不可能从中获得任何新东西的。
２．立意要深。
人云亦云、没有新意的文章，人们自然不爱读；至于那些主题虽
然正确，但意思浅近、不耐录味的文章呢，人们同样也是不爱读的。
这就是说，立意好意味着既“新”且“深”，要新颖，深刻。
“深”，是同“浅”相对而言的。浅，表层认识，一览无余，不
能给人留下自己印象；深，入木三分，铭心刻骨，令人咀嚼、回味，
久久难以忘怀。立意必须高远，有深度。深刻的主题又从何而来呢？
高尔基说过：“主题是从作者的经验中产生，由生活暗示给他的
一种思想，可是它蓄积在他的印象里还未形成，当它要求用形象体现
时，它会在作者的心中唤起一种欲望──赋予它一个形式。”可见，主
题不是凭空产生的，它来源于生活。没有生活，也就没有正确的思想。
当然，这不是说有了一定的生活体验，就会自然而然地形成高深的主
题。高尔基在肯定“思想是
在大地上创造出来的，它的基础──劳动生活”的同时，还提出了
“它的原则──观摩、比较、研究。”１９世纪俄国的著名文艺批评家
车尔尼雪夫斯基特别强调“思索”的重要性；“思索、思索、再思索，
否则值不得写，没有经过深思熟虑写下来的东西，本身就一钱不值。”
可见，主题的形成还需要作者下一番思考提炼的功夫。当然，这就要
求作者具备相当高的思想认识水平和分析、解决问题的能力。一是生
活经验，二是思想水平，两者必须兼有而不可或缺。我们必须凭借着
独具慧眼的见识，从个人生活体验的深厚土壤里，发掘出尽可能深刻
的主题，使之具有强烈的时代感和深邃的哲理性。
单纯地为记事而记事，为写景而写景，为状物而状物，无非是说
事好、景好、物好、如此而已，是没有多大意义的。作者必须借事言
理、即景抒情、托物喻志，有所寄托，才具备写作的价值。立意的深
度正在所言之“理”、所抒之“情”和所喻之“志”上鲜明地体现出
来。“立意高”（或说“有深意”），“立意新”（或说“有新
意”），这是两句通常用来称赞文章主题思想好的评语，其实也是立
意的两条基本标准。（当然，前提必须是“立意正确”。）让我们平
时
注意打好深厚的思想基础和生活基础，以敏锐的目光、分析的头
脑，从社会生活的体验中，提炼出既“新”且“高”的思想作为文章
的主题吧！
三、练习
我的初中生活