《angengingong》教案
《汉语拼音13angengingong》教案(通用
《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案(通用一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容主要围绕ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行讲解和练习，包括它们的发音要领、书写规则以及在实际词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法，能够正确、流利地拼读和书写。
2. 培养学生运用后鼻韵母进行词语创编和运用的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，培养他们自主学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音和书写。
难点：区分ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，并在实际词语中正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示一幅实践情景图片，图片中有四个词语：帮忙、风筝、星星、空中。
请学生观察并尝试读出这些词语。
（2）邀请学生上台演示，引导他们注意这些词语中都有相同的拼音部分，即后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）介绍ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，并进行示范。
（2）讲解书写规则，示范书写过程。
（3）通过PPT展示例词，让学生跟读，并注意区分四个后鼻韵母。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放教学卡片，学生自主练习拼读和书写。
（2）教师挑选部分学生上台演示，及时纠正发音和书写错误。
4. 互动环节（10分钟）（1）学生分组，进行词语接龙游戏，要求每个词语都要用到后鼻韵母。
（2）评选出最佳小组，给予奖励。
（2）布置作业，鼓励学生课后继续练习。
六、板书设计1. 汉语拼音13 ang eng ing ong2. 内容：ang、eng、ing、ong发音方法书写规则例词：帮忙、风筝、星星、空中七、作业设计1. 作业题目：用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母各编写一个词语。
冀教版语文年级上册《angengingong》教案一等奖
冀教版语文年级上册《ang eng ing ong》教案一等奖1、冀教版语文年级上册《ang eng ing ong》教案一等奖导语：教学中宜深入浅出、以读带赏,全方位调动学生学习新诗的积极性、主动性和创造性。
下面我为大家带来，希望对大家有所帮助。
教材简析：ang eng ing ong 是拼音教学的最后一课，这四个韵母是后鼻韵母，由于孩子年龄较低，孩子们容易与前鼻韵母混淆。
特别是对鼻音尾音的了解，孩子容易对后鼻尾音的g误以为是声母。
在发音上，en与eng，in与ing，孩子常常发音不能清晰地区别。
根据以上情况，特将本课的教学目标设为教学目标：1.通过情境说话，初步认识后鼻韵母的构成：单韵母加上后鼻尾音。
2.通过各种游戏练习，能读会后鼻韵母的四声调，能清晰分辨前鼻音与后鼻音的发音。
3.练习写后鼻韵母，感受在写的时候每个字母之间要紧凑的特点。
教学重点：通过各种游戏练习，能读会后鼻韵母的四声调，练习写后鼻韵母。
教学难点：能清晰分辨前鼻音与后鼻音的发音。
教学准备：PPT课件教学过程：一、复习巩固1.师：我们已经和前鼻韵母是老朋友了，老朋友们打个招呼吧：出示an en in un vn 预设：你好：an,天安门的an （依次如下）2.师：y最喜欢帮忙了，因此我们还认识了几个整体认读音节出示yuan yin yun 生齐读二、学习认识ang eng ing ong1.师：今天啊拼音王国又来了4个小朋友，他们来到了郊外，大家看一看，图上有谁，他们在干什么？（指导学生试说一段话）2.出示：儿歌星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰3.师：这幅画的内容老师把它编成了一首儿歌：跟老师读。
第二遍：拍手读。
第三遍，拍着手生自己齐读。
4.师：这首儿歌中也包含着这四声新的韵母，出示ang eng ing ong ，你们发现了什么？预示：都是由单韵母和后面的ng组成的。
5.指导发音：师：这里它不发n g,它是后鼻尾音，读的时候舌头要放在下面的后面，声音从鼻子里出来。
最新最全《angengingong》优质教案设计(完整版
最新最全《angengingong》优质教案设计(完整版最新最全《angengingong》优质教案设计（完整版）一、教学内容本节课，我们将在《英语》教材第三章“动名词”部分展开学习。
具体内容包括动名词定义、用法、构成以及动名词在句子中作用。
我们将详细讲解教材第38页至第40页相关内容。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握动名词概念、构成和用法，能正确运用动名词完成句子。
2. 技能目标：提高学生英语听说读写能力，特别是运用动名词进行表达能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习兴趣，增强学生合作意识和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动名词用法和句子中运用。
2. 教学重点：动名词概念、构成和动名词在句子中作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生解动名词概念。
例如：教师展示一张图片，描述一个人在游泳，引导学生用动名词表达这个动作。
2. 呈现：详细讲解动名词定义、构成和用法，结合教材第38页至第40页例句，让学生理解并掌握动名词用法。
3. 实践：进行例题讲解，让学生运用动名词完成句子。
（1）例题：Tom enjoys (play) basketball after school.（2）讲解：动名词作宾语。
4. 练习：随堂练习，让学生将下列动词改为动名词形式。
（1）run ( )（2）sing ( )（3）dance ( )5. 互动：分组讨论，让学生互相交流动名词用法，并尝试用动名词完成句子。
六、板书设计1. 动名词概念、构成、用法。
2. 动名词在句子中作用。
3. 例句展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）将下列动词改为动名词形式。
1) read ( )2) write ( )3) cook ( )（2）用动名词完成句子。
1) I like ( ) with my friends.2) She is good at ( ).3) He often helps his mother ( ).2. 答案：（1）1) reading 2) writing 3) cooking（2）1) playing 2) singing 3) cooking八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课教学过程，评估学生对动名词掌握情况，针对学生薄弱环节进行针对性辅导。
部编版一年级语文上册汉语拼音第13课《ang eng ing ong》教案
《ang eng ing ong》教案1教学目标：1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。
教学难点：en-eng、in-ing的读音容易混淆。
教学时间：2课时教具准备：ppt、四线格铁教学过程：一、创设情境，复习引入。
同学们，今天我们一起坐小火车去找喜羊羊它们玩耍好不好？（好）但是啊，坐火车要坐几站才能到羊庄，并且啊每个站都有个小题目等着同学们去解答，现在让我们一起出发吧。
第一站到了，原来是要读出下面的复韵母，它们是？（an、en、in、un、ün）读的真不错！顺利通过一站，掌声送给你们！第二站到了，同学们会读吗？（ān án ǎn àn、ēn én ěn èn、īn ín ǐn ìn、ūn ún ǔn ùn 、ǖn ǘn ǚn ǜn）太棒了！下一站更有难度哦！加油！（整体认读音节：z hi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun）二、合作探究，学习新知。
这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是-n;，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。
）齐读前鼻韵母，问：发-n的时候，口开得大不大？（不大）今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念-ng。
发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
1、学习复韵母ang eng ing gong【出示ppt】大家看图上是什么？（羊），羊的拼音里的韵母ang就是今天我们学习的第一个复韵母【请同学拼读ang的四个声调】，声母最喜欢和韵母做朋友了，看！它们跑过来了，它们的组合是？（zhang shang zhuang shuang）。
《angengingong》公开课的优质教案
《angengingong》公开课的优质教案一、教学内容本节课选自《英语课程标准》第三册第四章，详细内容为不规则动词的过去式。
通过本章学习，学生将掌握ang、eng、ing、ong后缀的动词过去式变化规律，并能运用到实际情境中。
二、教学目标1. 了解不规则动词过去式的构成，掌握ang、eng、ing、ong后缀的动词过去式变化规律。
2. 能够在实际情境中运用所学动词的过去式进行表达。
3. 提高学生的听说读写能力，培养合作学习意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：不规则动词过去式的记忆与运用。
2. 教学重点：ang、eng、ing、ong后缀的动词过去式变化规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一首英文歌曲《Yesterday》引入课堂，让学生感受过去式的氛围。
2. 新课内容展示：展示ang、eng、ing、ong后缀的动词过去式变化规律，讲解不规则动词的过去式构成。
3. 实践情景引入：设置一个主题为“我的昨天”的情景，引导学生运用所学动词过去式进行表达。
4. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，强调注意事项。
5. 随堂练习：布置随堂练习，巩固所学知识，及时纠正学生错误。
6. 小组讨论：分组讨论，共同完成课后练习，培养合作学习意识。
六、板书设计1. 《angengingong》公开课2. 内容：不规则动词过去式变化规律，ang、eng、ing、ong后缀动词过去式示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给动词，用ang、eng、ing、ong后缀写出对应的过去式。
b. 编写一个小故事，运用所学动词过去式描述过去发生的事情。
答案：a. drink → drank, eat → ate, sing → sang, run →ranb. 示例：Yesterday, I got up at 7:00. I drank a glassof milk and ate some bread for breakfast. Then I went to the park with my friends. We sang songs and played games. In the afternoon, I read a book and took a nap. In the evening, I watched TV and did my homework.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
《angengingong》公开课教案
《ang-eng-ing-ong》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母组合"ang-eng-ing-ong" 的发音要领培养学生正确发音，增强语感1.2 教学内容介绍字母组合"ang-eng-ing-ong" 的发音特点通过示例单词，让学生感受字母组合的发音1.3 教学步骤1.3.1 展示图片，引导学生观察并说出图片中的单词1.3.2 教师示范发音，学生跟随模仿1.3.3 学生相互练习，教师指导1.3.4 小组竞赛，激发学习兴趣第二章：字母组合发音练习2.1 教学目标让学生能够正确拼读含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词提高学生的口语表达能力2.2 教学内容选取含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词进行拼读练习2.3 教学步骤2.3.1 教师出示单词卡片，学生拼读2.3.2 学生分组，进行拼读竞赛2.3.4 全体学生一起进行拼读练习，加强记忆第三章：情境对话3.1 教学目标让学生能够在实际情境中运用含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词提高学生的语言运用能力3.2 教学内容设计情境对话，让学生运用所学单词进行交流3.3 教学步骤3.3.1 教师展示情境图片，引导学生想象情境3.3.2 学生角色扮演，进行情境对话3.3.3 教师选取优秀对话进行展示，给予表扬3.3.4 全体学生一起进行对话练习，巩固所学知识第四章：游戏互动4.1 教学目标让学生在游戏中轻松学习字母组合"ang-eng-ing-ong"增强学生的学习兴趣，提高学习效果4.2 教学内容设计字母组合发音游戏，让学生在游戏中练习发音4.3 教学步骤4.3.1 教师讲解游戏规则，学生明确游戏目标4.3.2 学生分组，进行游戏竞赛4.3.4 全体学生一起参与游戏，巩固所学知识第五章：课堂小结5.1 教学目标让学生总结本节课所学内容，巩固字母组合"ang-eng-ing-ong" 的发音要领培养学生的自主学习能力5.2 教学内容学生总结本节课所学字母组合的发音特点及单词运用5.3 教学步骤5.3.1 学生分享自己的学习心得5.3.2 教师点评并给予鼓励5.3.3 学生进行字母组合发音练习5.3.4 教师布置课后作业，巩固所学知识第六章：单词拓展6.1 教学目标让学生掌握更多含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词扩大学生的词汇量，提高语言表达能力6.2 教学内容引入更多含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词6.3 教学步骤6.3.1 教师出示单词卡片，学生拼读6.3.2 学生通过图片线索猜测单词含义6.3.3 学生分组，进行单词竞赛6.3.4 教师选取优秀学生进行表扬，鼓励其他学生第七章：阅读理解7.1 教学目标让学生能够理解并运用含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词提高学生的阅读理解能力7.2 教学内容选取含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的短文进行阅读理解7.3 教学步骤7.3.1 教师出示短文，学生阅读7.3.2 学生回答与短文相关的问题7.3.3 学生进行小组讨论，共同解答问题7.3.4 教师选取优秀学生进行表扬，鼓励其他学生第八章：写作练习8.1 教学目标让学生能够运用含有字母组合"ang-eng-ing-ong" 的单词进行写作提高学生的写作能力8.2 教学内容学生运用所学单词进行写作练习8.3 教学步骤8.3.1 教师出示写作题目，学生进行思考8.3.2 学生进行写作练习，教师巡回指导8.3.3 学生分享自己的作品，进行评价8.3.4 教师选取优秀作品进行表扬，鼓励其他学生第九章：课堂展示9.1 教学目标让学生展示本节课所学内容，提高学生的表达能力增强学生的自信心9.2 教学内容学生进行课堂展示，分享自己的学习成果9.3 教学步骤9.3.1 学生准备课堂展示，教师给予指导9.3.2 学生进行课堂展示，其他学生进行评价9.3.3 教师对学生的展示进行点评，给予鼓励9.3.4 全体学生一起总结本节课所学内容第十章：课后作业10.1 教学目标让学生巩固本节课所学内容，提高自学能力10.2 教学内容教师布置课后作业，学生进行自主学习10.3 教学步骤10.3.1 教师出示课后作业，学生明确作业要求10.3.2 学生进行课后作业，教师巡回指导10.3.3 教师对学生的作业进行评价，给予鼓励10.3.4 学生自主完成课后作业，巩固所学知识重点解析本文主要介绍了《ang-eng-ing-ong》公开课精品教案，包括十个章节。
最新最全《angengingong》优质教案设计完整版
最新最全《angengingong》优质教案设计完整版一、教学内容本节课选自《英语》教材第三章，详细内容为“angengingong”这一音标的学习和应用。
内容包括音标发音技巧、单词拼读、句子朗读和日常会话练习。
二、教学目标1. 掌握“angengingong”音标的正确发音，提高学生的英语发音准确性。
2. 学会使用“angengingong”音标拼读单词，提高学生的单词识别和记忆能力。
3. 能够运用所学音标进行日常会话练习，提升学生的英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音标“angengingong”的正确发音，以及在实际单词中的运用。
2. 教学重点：通过大量练习，使学生熟练掌握音标“angengingong”，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，引导学生注意歌曲中的“angengingong”音标发音，激发学生学习兴趣。
细节：歌曲播放过程中，教师适时暂停，让学生模仿跟读。
2. 讲解：详细讲解“angengingong”音标的发音技巧，并以单词为例，展示音标在实际应用中的用法。
细节：讲解发音技巧时，配合PPT展示口型图，让学生直观感受发音要领。
3. 例题讲解：挑选几个具有代表性的单词，进行音标拆分和拼读练习。
细节：教师示范拆分和拼读过程，学生跟随模仿。
4. 随堂练习：学生分组进行单词拼读比赛，巩固所学音标。
细节：设置时间限制，增加竞赛氛围。
5. 会话练习：编写日常会话场景，让学生分角色扮演，运用所学音标进行对话。
细节：教师提前准备会话场景，指导学生进行角色扮演。
细节：教师提问，学生回答，巩固所学。
六、板书设计1. 板书左侧：音标“angengingong”及其发音技巧。
2. 板书右侧：例词、例句和会话练习。
七、作业设计1. 作业题目：请用音标“angengingong”拼写下列单词，并写出至少三个例句。
一年级上册《angengingong》教案精选
一年级上册《angengingong》教案精选教案主题：《angengingong》一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册教材，主要涉及拼音部分的"angengingong"五个音节的学习。
具体内容包括：1. 学习音节"ang"的发音方法及唇形、舌位的正确摆放。
2. 学习音节"eng"的发音方法及唇形、舌位的正确摆放。
3. 学习音节"ing"的发音方法及唇形、舌位的正确摆放。
4. 学习音节"ong"的发音方法及唇形、舌位的正确摆放。
5. 通过组合练习，让学生能够熟练掌握并正确拼读"angengingong"五个音节。
二、教学目标1. 学生能够准确掌握音节"ang"、"eng"、"ing"、"ong"的发音方法及唇形、舌位的正确摆放。
2. 学生能够正确拼读并组合"angengingong"五个音节，达到流畅发音的水平。
3. 通过本节课的学习，培养学生的发音准确性，提高他们的语音表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：音节"ang"、"eng"、"ing"、"ong"的发音方法及唇形、舌位的正确摆放。
2. 教学难点：音节"eng"、"ing"、"ong"的发音，尤其是"eng"和"ing"的发音，容易混淆。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、音标卡片、口型舌位图示。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过播放儿歌《angengingong》，让学生初步感知"angengingong"五个音节的发音。
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一、学习目标：
1、学会鼻韵母ang. eng ing ong, 能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。
1、学会整体认读音节ying，会读四声;
2、练习拼读声母和介母i.U与ang相拼，声母和介母I与ong相拼的音节，巩固拼读方法，提高拼音能力。
二、教学重点、难点：
重点：掌握鼻韵母ang,eng. Ing ong和整体认读音节。
Ying的音，形及它们的`四声。
难点：后鼻韵母的发音方法。
三、教学过程：
(一) 复习检查：
1、抽读卡片：an. en.in. un. ün
追问：这些韵母都是什么韵母?“n“叫什么?
(前鼻韵母) (前鼻尾音)
过渡：今天我们不要继续学习四个鼻韵母，它们叫后鼻韵母
(二)、新授：
1、学习ang.
(1) 出示投影片：
问：图上画的是什么?
(2)指导读音。
aāng áng ǎng àng
师：“灯”的音节的韵母部分就是eng.
范读–––––仿读–––––指名读––––––齐读
追问：我们是怎样学会eng的读音?eng也是什么韵母?
(3)读四声：
出示：ēng éng ěng èng
指名读–––––范读–––––指名读––––齐读
3、学习ing.
(1)出示投影片：
问：图上画的是什么?这个韵母怎样读?
(两人一组讨论学习)
(2)检查学习效果：
指名说–––––指名读–––––评议
(3)指导读音;
师“鹰”的音节中的韵母部分就是ing，发音时，单韵母与后鼻音要连读。
(4)读四声。
板书：īng íng ǐng ìng
范读––––仿读(领会发音方法)–––––指名读
4、学习ong.
(1) 出示投影片：
问：图上画的是什么?这个韵母怎样读?
(自学ong)
(2) 检查学习效果：
指名说–––––指名读–––––评议
师：“钟”音节的韵母部分就是ong，发音时，音韵母与后鼻母尾音要连读。
(3)读四声：
板书：ōng óng ǒng òng
反复范读––––仿读(领会发音方法)––––––指名读
5、总结鼻韵母的发音方法：
ang eng ing ong
观察：这四个鼻韵母的尾音都是–––––ng后鼻韵尾音，不是声母n/g，要读准––––ng的
发音，要把舌根抬起来抵住上后部，发鼻音，让气流鼻腔出来。
6、巩固练习：
(1)听音练习：师读韵母，生判断是前鼻母还是后鼻韵母。
(2)判断练习：板书打顺序混合在一起的前后鼻韵母，指名学生按
类分出来。
7、学习整体认读音节ying
(1)板书：ying
师：整体认读音节ying的一声就是是老鹰的、“鹰”范读―――指名读––––齐读。
(2)学习四声。
Yīng yíng yǐng yìng
指名读–––––齐读
8、指导写书：
1、ang eng ong 占中下格
2、ing ong 占下中下三格
9、拼读练习(轻声)
出示：bang fang dang。