知识链接：磁铁和磁极
磁铁的两极
《磁铁的两极》我们设计的教学过程，改变了教材的原有设计，尽管会有其他教师也采用这种思路，但是我们感觉这样的设计，并使用下面的观点进行分析，是对我们自己认识科学课的教学，认识科学概念有帮助的。
研究的观点简介：1、概念建构的过程---（在某种教学内容下）是人类对一个概念由未知到已知发展的过程。
磁铁的两极在我们的设计中就是首先考虑了人类发展史上，对于磁铁两极相斥与相吸的发现及南北两极的定名的认识过程而设计的。
由于没有史实记载，我们只能假想这个认识的过程，但是我们认为这符合一般逻辑规律。
发现一种物质能够吸引铁质物品定名为“磁铁”------发现磁铁的不同部位磁力不同，出现了“极”-----可能在之前后人们发现“极”之间存在“相斥与相吸”的现象，借此可以提出一块磁铁上面会存在两个不同的磁极------人们开始尝试为磁极定名，可能就会认为“吸在一起的是同样的磁极”------由于技术的进步，磁铁的加工逐渐成熟，特定形状的磁铁出现，一次偶然的机会“磁铁能够指示南北”被发现-----随之促成了两极的新的定名和“同级相斥异极相吸”，修正了“吸在一起的是同样的磁极”的认识。
人们一次次的修正对磁铁认识的过程，就是概念发展的过程，概念的发展正是人类学习的过程。
教学的设计应该是符合人学习的过程。
这其中最重要的是“人的思维”，继续阐述观点。
2、概念的组成------思维活动是概念的重要组成孟学惠老师找到关于概念的定义:新华字典352页：概念是思维的基本形式之一，反映客观事物的一般的、本质的特征。
人们在认识过程中，把所感觉到的事物的共同特点抽出来，加以概括，就成为概念。
兰本达教授在《小学科学教育的“探究－研讨”教学法》(219)页一书中提出：概念这个词本身意味着一种思维运动的型式，一种属于抽象范畴的创造性的思维。
韦钰院士在《探究式科学教育教学指导》一书中提出：概念是有组织的、有不同程度覆盖的、用抽象语言表达的知识。
科学家在不断进行对自然界以及对人类自身的探究中,明确了对事物的分类，对事物和事件性质、过程的描述和解释。
二年级科学上册 磁铁 11 磁极课件 小学二年级上册自然科学课件
磁铁的研究
取点
A
B
C
D
E
12/11/2021
磁铁的研究
取点
悬挂
A
12/11/2021
B
C
D
E
1、轻拿轻放。
注 2、及时记录。
3、分析数据。
意 4、轻声交流。
磁铁的研究
取点
悬挂
记录
比较
A
B
C
D
E
回形针挂得多，说明磁力强。 回形针挂得少，说明磁力弱。
12/11/2021
磁铁的研究
冀教版小学科学二年级上册
11、磁极
12/11/2021
研究问题：条形磁铁的磁力哪里强? 哪里弱？ 可以用什么方法来检测？
12/11/2021
磁铁的研究
（用磁铁的不同部ห้องสมุดไป่ตู้吸回形针）
挂哪里？ 怎么挂？
12/11/2021
回形针挂得多，说明磁力强。 回形针挂得少，说明磁力弱。
实验方法 • ①把磁铁从左到右取5个点分 成4个部分。 • ②用磁铁的不同部位去吸回形 针。 • ③把结果记录下来。
“北方”的英文是"North", “南方”的英文是“South"
12/11/2021
指南针（司南）是 我国古代四大发 明之一。
12/11/2021
12/11/2021
这节课你学到 了什么？
12/11/2021
12/11/2021
材料: 水槽、水、条形磁铁、泡沫。
做法:
1、把一块条形磁铁放在泡沫中间的 标识处，有字母的一面朝下。
2、将泡沫放在水槽中间，让它自由 转动。
观察: 静止后，磁铁的红色和 蓝色分别指向哪个方向？
《电与磁》知识点总结
《电与磁》知识点总结一、磁现象：1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质（吸铁性）。
2、磁体：定义：具有磁性的物质分类：永磁体分为天然磁体、人造磁体3、磁极：定义：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
（磁体两端最强中间最弱）种类：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N）作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
说明：最早的指南针叫司南。
一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。
4、磁化：①定义：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。
②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。
钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。
所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。
5、物体是否具有磁性的判断方法：①根据磁体的吸铁性判断。
②根据磁体的指向性判断。
③根据磁体相互作用规律判断。
④根据磁极的磁性最强判断。
二、磁场：1、定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。
磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。
这里使用的是转换法。
通过电流的效应认识电流也运用了这种方法。
2、基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。
磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。
3、方向规定：在磁场中的某一点，小磁针北极静止时所指的方向（小磁针北极所受磁力的方向）就是该点磁场的方向。
4、磁感应线：①定义：在磁场中画一些有方向的曲线。
任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。
②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。
说明：A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。
但磁场客观存在。
B、用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。
C、磁感线是封闭的曲线。
D、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。
E、磁感线不相交。
2024教科版科学二年级下册第一单元磁铁4磁极与方向教学课件
zhǐ nán zhēn shì lì yòng cí tiě néng gòu zhǐ shì nán běi de tè diǎn zhì chéng de
指南针是利用磁铁能够指示南北的特点制成的。
guān chá zhǐ nán zhēn de gòu zào
1.观察指南针的构造。
外壳 磁针
4．我们使用( B )来测试蹄形磁铁和环形磁铁的指向性。 A．支架法 B．悬挂法 C．A、B均可 5．指南针是利用磁铁能够( C )的特点制成的。 A．吸铁 B．导航 C．指示南北方向
总结
1.磁铁能指示南北方向。
磁极与 方向
2.指北的磁极叫N极，一般是红色的。
3.指南的磁极叫S极，一般是蓝色的。
科学 教科版 二年级 下册
科学概念目标
1 磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母 “S”表示。
2 指北的磁极叫北极，用字母“N”表示。指南针是利 用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。
科学探究目标
1 能用支撑和悬挂的方法组装实验器材。 2 能通过重复测试、简单表格来收集和记录磁极与方向
关系的证据。 3 能初步运用比较的方法从实验记录表中发现磁极与方
支架 刻度盘
指南针
kàn kàn shuō míng shū zhǎng wò zhǐ nán zhēn de shǐ yòng fāng fǎ
2.看看说明书，掌握指南针的使用方法。
指南针使用说明书 1.把指南针放平，让磁针自由转动。 2.磁针静止后，红色一端指北方，白色一端指南方。 3.转动指南针，使刻度盘上的南（S）北（N）方向 与磁针指的方向一致。
你知道吗？磁极与方向有一定的关系。
zǔ zhuāng qì cái qīng qīng zhuǎn dòng xiǎo cí tiě guān chá tā jìng zhǐ hòu
磁铁磁场知识点总结
磁铁磁场知识点总结磁铁是一种能够产生磁场的物质。
磁场是一种空间里存在的物理场，它可以在某些物质中产生磁力，可以使一些物质具有磁性。
在我们的日常生活中，磁铁和磁场是非常常见的物理现象，因此本文将对磁铁和磁场的相关知识进行总结和介绍。
一、磁铁磁铁是一种可以产生磁场并吸引铁和一些其他金属的物质。
磁铁通常分为自然磁铁和人工磁铁两种。
自然磁铁是指在自然界中存在的磁铁矿石，如磁铁矿，赤铁矿等。
人工磁铁则是人们通过人工的方式制造而成的磁铁，如针状磁铁、条形磁铁等。
磁铁有两个极：北极和南极。
当两块磁铁靠近时，它们之间会有相互吸引或排斥的力作用。
这种力称为磁力。
北极和南极之间的吸引力是由于它们的磁场方向相反所引起的，而相同极之间的排斥力则是由于它们的磁场方向相同所引起的。
由此可见，磁铁产生的磁场具有一定的方向性。
二、磁场磁场是一种物质周围存在的物理场。
它是由运动电荷所产生的磁效应所形成的。
磁场具有方向性和大小性，它的大小和方向都可以被其他物质所感知。
磁场是一种无形的力场，它可以使一些物质表现出磁性，对一些物质产生磁力的作用。
磁场的单位是特斯拉(Tesla)，它的方向通常用箭头来表示，箭头的指向表示磁场的方向。
在一个磁场中，电荷会受到两个方向的力的作用。
在磁场中运动的电荷会受到洛伦兹力的作用，这个力的大小和方向与电荷的速度、电荷的大小和磁场的大小和方向都有关系。
磁场和电场一样可以产生力的作用，这种力称为磁场力。
磁场会对磁性物质产生磁力的作用。
当一个磁性物质置于磁场中时，它会受到被磁化的作用，也就是它会对磁场产生一定的响应。
这种响应可以是磁性物质自身产生一个磁场，也可以是磁性物质受到磁力的作用。
在磁场中，磁性物质会沿着磁场方向排列，这种特性常常被用来制造磁铁和磁石。
三、磁场的性质磁场有一些特殊的性质，这些性质在研究和应用磁场时都有着重要的意义。
以下是磁场的一些重要性质：1. 磁场的产生：磁场是由运动电荷所产生的。
电流、电子自旋等都可以产生磁场。
教科版(新)小学二年级科学下册《磁极间的相互作用》教案
现相互排斥的现象；当两个不同的磁极靠近时，磁极之间 纳 出 的 结 极间相互排
会出现相互吸引的现象。
论。
斥，不同磁
其他形状的磁铁间也有同样的规律吗？
极间相互吸
蹄形磁铁和磁形之间的相互作用，观察到的现象是当两块
引。
磁铁相互靠近时，相同磁极间相互排斥；当两块磁铁相互
靠近时，不同磁极间相互吸引。
环形磁铁间也有同样的规律吗？
车具有：高效、安全和环保的特点。
趣。
我们已经知道一块磁铁上有两个磁极，分别是南极和北极。
当南极和北极分别靠近铁制物体时，有着相同的表现，即
都能吸引物体。把一块条形磁铁悬挂在空中使它能自由转
动等磁铁静止时我们发现——磁极的一端（朝北），另一
端（朝南）。当南极和北极用来指示方向时，有着不同的
表现，即在没有干扰的情况下，南极始指示南方，北极 学 生 作 出
始终指示北方。
预测：车上
出示玩具小车和磁铁，提问：不接触小车，用磁铁既可以 有磁铁，小
把它吸过来，又可以把它推出去。你知道其中的奥秘吗？ 车 的 前 进
在小车上放一块条形磁铁，然后用另一块条形磁铁的北极 和 后 退 与
靠近小车，观察发生了什么现象？
磁铁有关。
观察到的现象是当用磁铁的北极（N 极）靠近小车时，小
《磁极的相互作用》教案
课题
磁极间的相互作用
单元
一
学科
科学 年级 二
1． 磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。
学习 目标
2． 通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据，并能初步利用简单的表格、图画来记 录和整理证据，能初步运用归纳的方法发现磁极间相互作用的规律。
3． 能利用所学知识，解释“干扰下的磁铁无法指示南北”的现象。
探究磁铁磁极间的相互作用
探究磁铁磁极间的相互作用实验用品：标有磁极的条形磁铁1对，旋转架1套实验过程：1、讨论两个磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况并记录下来（相互吸引和相互排斥）。
2、将一块标有磁极的条形磁铁放在旋转架上并露出磁铁的两极。
3、按照小组商讨的几种情况，用手握住另一块磁铁，依次慢慢靠近放置在旋转架上磁铁的磁极，观察现象并记录；（旋转架上的磁铁为1号磁铁；手里拿的磁铁为2号磁铁）4、按照下图的提示用2号磁铁去靠近把现象记录下来：1号磁铁 2号磁铁S N SN NS S N S N N S NS N S实验结论：磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引磁铁什么地方的磁力大实验用品：条形磁铁1个，蹄形磁铁1个，小钢珠1个，曲别针（大头针）若干 实验过程：1、猜测：把条形磁铁平放在桌子上，再把小钢珠放在条形磁铁的任何位置观察小磁铁的滚动方向，多试几次推测出磁铁什么地方的磁力强。
2、把磁铁等分成4份并找出5个点3、把条形磁铁悬挂在铁架台上并保持水平方向平衡。
4、在条形磁铁的每个点上挂上回形针直到挂不上为止，并把能够挂上的数量记录下来。
SNA B C D E( ) ( ) ( ) ( ) ( )5、对比不同点所挂回形针的数量（现象：越往磁铁的两端，吸的大头针的个数就越多）6、结论：磁铁的两端磁力最大，越到中间磁力越小，中间位置没有磁力。
磁铁都有两个磁力最强的地方――磁极。
测量水的温度实验用品：250ml烧杯2个、温度计2支、电子停表1块，温水、热水适量实验过程：1、检查实验用品2、将温水、热水分别倒入烧杯中3、将温度计的下端浸入盛有水的烧杯中，分别测量温水、热水的温度，过一会儿（2分钟），再测量一次，水温有什么变化？共测量三次。
4、总结实验结论：（温水的温度下降，热水的温度也下降；）热水的温度下降的快，温水的温度下降的慢，温度下降到与周围空气的温度相同为止。
5、整理实验材料0分钟2分钟4分钟温度的变化温水温度的变化：温水热水温度的变化：热水实验结论。
2年级科学教案《《磁铁的两极》
磁铁的两极
【教学目标】
1．知道磁铁的磁极吸力最大、磁极能指示南北、同极相斥和异极相吸。
2．根据磁铁指南北的现象，能标示出磁铁上的S极、N极。
3．利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。
4．了解利用科学技术能改造自然，让生活环境不断得到改善。
【教学重点】
研究磁极间的相互作用规律。
【教学难点】
让悬吊的条形磁铁自由旋转并逐渐静止。
【教学准备】
教师材料：各类磁铁1套、铁钉、纸盒、木支架、棉线、磁铁小车2个学生材料：条形、蹄形磁铁各1个、铁钉、纸盒、磁力小车2个
【课时安排】
1课时
【教学过程设计】。
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精品文档
磁铁和磁极
磁铁
“吸铁石”不仅可以吸引铁，而且能相互吸引和排斥。
这种现象很早就有人注意到了，并把这种性质称作磁性。
具有磁性的物体叫做磁体。
磁体是一种很神奇的物体，它有一种无形的力，既能把一些东西吸过来，也能把一些东西排斥开。
磁体在很多地方都得到应用。
例如，电机用磁体来转换电能，计算机用磁体来记录信息。
磁极
每个磁体都有性质不同的两极，一个称为S极，一个称为N极。
磁极之间呈现同性磁极相互排斥、异性磁极相互吸引的现象。
地球是一个巨大的磁体，它也有两极。
这两个磁极的位置与地球的南极和北极很接近，人们把地球北极附近的磁极叫地磁南极，另一磁极叫地磁北极。
在地球南极和北极的天空中产生的极光，是由地球的磁性引起的。
实用文档。