二年级科学下册磁铁4磁极与方向课件教科版

“2”），自由转动静止后，标有数字“1”的那一端是磁铁的（ ）。
A.北极
B.南极
C.东极
②关于指南针，下列说法错误的是（ ）。
A.指南针刻度盘上和东北相对的方向是西北 B.没有刻度盘的指南针也能指示方向 C.指南针上的磁针可以吸引铁一类的物体
（第①题图）
聚焦
问题1：我们探究磁铁已经有哪些收获？ 问题2：观察磁铁，你有什么发现或疑问吗？
聚焦
你想到了什么？
有怎样的关系？ 磁铁的磁极与方向有一定的对应关系。
探索：支撑法
底座
凹槽
包白纸的磁铁
探索：支撑法
组装和操作过程：
①把方位纸按实际方向平铺在桌面上。 ②把旋转支架的底座放在方位纸正中心，把旋转凹槽放在底座上。 ③在用白纸包裹的条形磁铁两端分别写上数字“1”和“2”，并把条形磁铁放在旋转凹 槽中的正中间。 ④轻轻转动条形磁铁，观察磁铁静止后指向的方位，记录实验结果。 ⑤重复实验3次，并
教学目标
科学概念目标 （1）磁铁能指示南北方向。指南针的磁极叫南极，用字母“S”表示；指北的磁极叫 北极，用字母“N”表示。 （2）指南针是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。
科学探究目标 （1）能用支撑和悬挂的方法组装实验器材。 （2）能通过重复测试、简单表格来收集和记录磁极与方向关系的证据。 （3）能初步运用比较的方法从实验记录中发现磁极与方向的关系。 （4）初步学会利用指南针来辨别方向。
①只有条形磁铁能指示方向。（ ）
②悬挂条形铁块也可以指示方向。（ ）
③指南针是利用磁铁能吸引铁一类的物体的特点制成的。（ ）
④磁铁的“S”极指向的是北方。（ ）
⑤使用指南针前，用磁铁接触一下指南针可以使指南针更快地指示方向。（ ）
（2）选择正确答案的代号填在括号里。
①如图，一个放在旋转支架上的条形磁铁（被白纸包裹，两端标有“1”和
在磁极指示的方向下面画“√”：
①条形磁铁能指示南北方向。 ②条形磁铁的一个磁极总是指向南方，另一个磁极总是 指向北方。
探索:悬挂法
悬架
蹄形磁铁
环形磁铁
探索：悬挂法
组装和操作过程：
①把方位纸按实际方向平铺在桌面上。 ②把系有棉线的蹄形磁铁和环形磁铁分别支架上。 ③调整支架的位置，使棉线对着方位纸的中心位置。 ④轻轻转动蹄形磁铁和环形磁铁，观察磁铁静止后指向的方位，记录实验结果。 ⑤重复实验3次，并做好记录。 在所选磁铁后面画“√”，如果两种磁铁的实验结果完全一样，就都画“√”； 在磁极指示的方向下面画“√”：
和条形磁铁一样，蹄形磁铁和环形磁铁也能指示方向。
研讨
哪边是红色，哪边是蓝色，你猜对了吗？
观察两个实验记录表，你有什么发现？
磁铁能指示南北方向。 指南的磁极叫南极，用字母“S”表示； 指北的磁极叫北极，用字母“N”表示。
拓展
原理：指南针中的指针就是一 个小型磁铁。磁铁自由转动静 止后能指示南北方向。我国古 人就是利用磁铁的这一特点发 明了指南针的。这也是我国古 代四大发明之一。
对比支撑法实验和指南针，你有什么发现？
拓展
怎样使用指南针？
使用方法： ①把指南针放平，让磁针 自由转动；
②磁针静止后，红色一端 指北方，白色一端指南方；
③转动指南针，使刻度盘 上的南（S）北（N）方向与 磁针指的方向一致，刻度盘 上的方向就是实际方向了。
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
科学态度目标 （1）能对磁铁能指示方向的现象表示出探究兴趣。 （2）能用表格的方式如实地记录和交流有关磁极与方向的信息。 （3）体会到重复测试在探究中的重要性和必要性。 （4）在讨论中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验和想法。 （5）能按照要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境目标 （1）知道指南针是常见的科技产品，能为人们生活带来便利。 （2）能通过简单的产品说明书来了解指南针的使用方法。 （3）意识到指南针中的不同结构具有不同的功能。