地震中的父与子(第一课时教案)
小学语文第九册第六单元教案
17地震中的父与子学习目标1.认识8个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.感受父子的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感.课前准备◆预习课文，自学生，字生词.◆搜集并阅读其他颂扬亲情的故事.如学生搜集有困难，教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生.第一课时创设情境.揭示课题◆明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求.◆介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报课前搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像、图片资料，并对图片进行解说，然后谈谈对地震的认识与感受.◆教师导人：是啊，地震是多么的残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所.1994年，当巨大地震的危害侵袭美国洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人感动的故事.今天就让我们来学习第17课——《地震中的父与子》板书课题，齐读课题.初读课文，初步感知9自读课文，要求：a．借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词．b．用“——”画出让自己深受感动的句子；C．想想课文讲了一件什么事◆小组内互读课文，交流学习收获.◆全班交流：a．检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形．b．初步汇报自己深受感动的句子.再读课文，整体感悟◆默读课文，思考：a．用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事．b．读了课文有什么感受．c．划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题.◆全班讨论：a．用简洁的话说说课文讲了一件什么事．b．谈谈读了课文，自己有什么感受.第二课时听写词语.复习导入◆听写生字、新词.◆复习内容：课文主要讲了一件什么事品读感悟，深入情境◆自主读读课文，将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动；对不懂的词语、句子，小组内先试着回答一下.◆全班交流，通过读感动的句子，说说感动的原因，讨论不懂的词语、句子，体会父亲救助儿子过程中心理的变化.估计学生会从以下几个方面来谈：a．“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校.”(这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险.你从哪个词体会到的“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安.)b．当看到教学楼已成为一片废墟时，“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达，我的儿子!”’(①从这里可以看出父亲见到废墟时，以为儿子已经死了，他感到极度伤心，表现出他失去儿子的悲痛心情.心爱的儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫声.②该怎样读呢指名读，评议，齐读.)c．“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生什么，我总会跟你在一起!’他坚定地站起身，向那片废墟走去.”(①从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他——坚定地站起身.当父亲坚信儿子在等他时，就疾步走到那里，可见父亲救儿子的急切心情，他想快些救出儿子.父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话.②那我们该怎样读这段话呢请大家分小组讨论后练读，个人读，评议，齐读.)d．“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他.他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹.”(①课文为什么要这样描写父亲的外貌呢父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大.②是什么使父亲没完没了地挖呢是一个信念在支撑这父亲——“儿子在等我”.这是多么伟大的父爱!这是多么坚定的信念.③与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么有些父母看到废墟后绝望地走了.而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念——儿子在等他.④而且这位父亲见人就问你是不是来帮我可见父亲对儿子深深的爱.他坚信儿子仍然活着.⑤引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了38个小时…….这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话——“不论发生什么，我总会跟你在一起!”)e．儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说过：“只要我爸爸活着……，他总会和我们在一起.”(①从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他.即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇.②儿子深深地信任父亲也正是由于那句话——“不论发生什么，我总会跟你在一起!”③指导读：这句朴实的话，这种坚定的信念终于让父子团圆.读一读父子之间的对话，看看你感受到了什么)f．儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语——(生说).(①是呀!父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动.一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对——引读“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起.”)总结全文，升华情感◆速读课文，夸夸这对父与子.◆质疑：a．课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢和同学交流自己的看法.b．“不论发生什么，我总会跟你在一起!”课文中为什么反复出现类似的话这样写有什么好处◆同桌交流：学了课文，你有什么感受课后拓展，课堂练笔◆想一想，阿曼达被埋在废墟中时，会想些什么，做些什么呢试着写一写.◆阅读类似的颂扬亲情的故事.教学反思:在学生正在体验“父与子”经历生与死考验后亲人团聚的动人场面时，却忽而要发挥想象，感受“悲而又悲”的另一种结局。
五年级语文上册地震中的父与子3教案人教新课标版
地震中的父与子第一课时教学目标：8个生字，会写11个生字。
正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.从课文的具体描述中汲取父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
教学重点：1.能融会贯通地运用识写字的方法，认识8个生字，会写11个生字。
2.正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
教学难点：养成良好的识写字习惯。
教学过程：1.上课伊始，请同学们和老师一起看一段真实的历史记录。
1994年1月17日在美国洛杉矶市的人们，像往常一样井然有序地生活着。
（看一会录像）突然间，山崩地裂，一场灾难降临了。
在不到4分钟的时间里，几万间房屋倒塌，几万人无家可归。
成千上万的人被埋在房屋下，30万人受到了不同程度的伤害。
灾难给人们带来了无尽的痛苦。
灾难也考验着人们的意志。
在历史的长河中似乎每一次灾难都可以让我们感受到人性的光辉。
就在这片废墟中，同样演绎着一个感人至深的故事。
哪个同学愿意把这个故事的名字大声的告诉大家？谁能再响亮的说一遍？大家共同齐读一下，好吗？2.我们运用五步预习法初步了解这个故事。
任务完成了吗？看你们的表情就知道你们完成的很好。
那我们现在来一起集中检查预习情况（屏幕出示词语）谁能读一遍？（生读）大家齐读一遍！3.现在请同学们再以小组为单位大声读这个故事。
请大家看阅读要求（屏幕要求）谁来读一下？4.根据刚才的画面。
理解了哪些词？生：“瓦砾”就是碎石块。
“洛杉矶”是美国的一个发达的城市。
“废墟”说明当时地震后的样子惨不忍睹（“废墟”和“混乱”先出示哪个词都出示第2自然段）“混乱”可以看出场面已经达到了难以控制的程度。
一片嘈杂乱糟糟的样子。
5.师：你发音很准，我听出来了，念hùn，针对这个字，谁来补充？6.师：这段话中的“昔日”你是怎么理解的？生：“昔日”是过去往日的意思。
7.师：阿曼达的这所学校过去什么样？现在呢？你能用完整的话说一说吗？生：过去充满孩子们的欢声笑语的漂亮的三层教学楼，现在已变成一片废墟。
《地震中的父与子》教案
《地震中的父与子》教学设计恒涛双语实验学校杨玉英教学目标：1．认识9个生字，会写11个生字。
正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重点：有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣1.同学们，提起自然灾害，让人谈虎色变，你知道哪些自然灾害？（随机板书：地震）2.这些自然灾害都给人类社会带来了巨大损失。
老师这儿有一些关于地震的资料，轻轻读一读，看地震带给人类的是什么?（出示：）3.我们再来分享一组图片，地震带给你怎样的感受？4．此时此刻，相信你对地震在还有了更深刻的感受，对上面的文字资料也感悟的更深刻，谁想通过朗读传递出你的感受？5.地震是惨烈的，可地震中却上演过许多感人至深的故事。
在这次美国洛杉矶大地震中，一对父子震撼了人们的心灵。
（板书：中的父与子）今天，就让我们走近他们，认识他们。
齐读课题《地震中的父与子》。
二、检查预习，了解学情。
1、出示词语，开火车读，齐读，抽查读。
及时纠错正音。
2、学以致用。
结合课文内容，选择运用上面的词语说一句话。
3、课文主要写了一件什么事？初读这个故事中，文中的父与子给你留下了什么印象？（随机板书：了不起）4、预习过程中，你有什么不明白的地方，提出了什么问题？（随机提出问题：为什么说这对父子是了不起的父与子？）三、深入探究，理解课文。
自学提示：默读课文，画出描写父亲与儿子外貌、语言和动作等的语句，简单写出自己的体会，并有感情地朗读画出的句子。
小组内交流，补充提高。
五年级语文第六单元教案
17、地震中的父与子教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
认识“塌、昔、墟、掘、爆、堪”等6个生字，会写“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、拥”等8个字，掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱”等词语。
2、熟读课文，有感情的朗读课文。
3、读懂课文，运用提问题的方式理解含义深刻的句子。
体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强意志。
4、学习父子俩在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的品格，教育学生做一个意志坚强的人；理解信念和父爱的伟大力量。
教学重点、难点：有感情地朗读课文，体会父子俩十分了不起，在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈服的坚强意志。
教学准备：1、学生预习课文，理清文章结构。
2、教师和学生搜集有关地震的材料。
3、教师准备课件。
（有关这次地震音频、父亲在营救儿子时候的图片等。
教学课时：二课时教学过程：第一课时教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
认识“塌、昔、墟、掘、爆、堪”等6个生字，会写“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、拥”等8个字，掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱”等词语。
2、熟读课文，有感情的朗读课文。
教学过程（一）、创设情景，引入课题2008年5月12日发生的汶川大地震，相信在座的每位都还记忆犹新吧！那一幕幕还恍惚在眼前，当我们每次在电视上看到那些被废墟掩埋了的生命时，都只能以眼泪来祭奠他们。
可是，也有一些顽强的人，在废墟里掩埋了几十小时、甚至上百小时，终于等来了救援，重获了新生。
这节课我们来学习《地震中的父与子》一文，让我们一起来感受一下美国洛杉矶大地震中，一位同样顽强的父亲，冒着危险抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘终于救出了儿子和同学的事。
（二）、初读课文，初步感知1．自读课文，要求：借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。
2．小组内互读课文，交流学习收获。
3．全班交流：检查生字、新词的读音，重点记住“昔、漆、拐”等字形。
范薇《地震中的父与子》
昔日 疾步 瓦砾 废墟 砸着 爆炸 颤动
洛杉矶 混乱绝望开辟、破烂不堪
指名读，提醒大家注意什么？（音，形，义）
2、汇报主要内容:
课文讲述的是有一年美国洛杉矶的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事.
师：他父亲的不放弃，作者运用了什么n=utf8kb_pg&bs=%B5%D8%D5%F0%D6%D0%B5%C4%B8%B8%D3%EB%D7%D3%CD%F8%C2%E7%BD%CC%D1%A7%C9%E8%BC%C6&f=8&rsv_bp=1&rsv_spt=3&wd=%CA%B2%C3%B4%CA%C7%B6%D4%B1%C8%B5%C4%B7%BD%B7%A8&inputT=15360。
师：从这幅洛杉矶地震的图片中，你发现了什么？生：有关地震的危害等。师：捕捉画面内容还要看人物的动作等。我们一起走进文章中，看一看文中讲了在洛杉矶的大地震中发生了一件什么事？齐读课题：朗读要有窍门，要读出重音，发音要清晰。
二、初读课文（读准字音，读通句子，思考发生了一件什么事?）1、学习生字词【搜索】认读生词：四、教学方法：
1.巧设导语：教师引导学生找出文章的中心句：学生读课题《地震中的父与子》之后，启发学生文章中还有哪句话写了（ ）的父与子，学生会很快找出文章的最后一句话。
2.以读代讲，读中悟情：反复引导学生读父亲在挖掘时的语言，一次又一次读着父亲的话：“谁愿意帮助我？”“你是不是来帮助我？”“你是不是来帮助我？”读出父亲坚强的语气。感悟出父亲的执着，不放弃。再读他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。让学生采用多种形式来读，问学生读懂了什么？学生会通过语言文字读懂挖掘中的父亲挖的时间之长，挖得这样艰辛、劳累始终没有放弃。
《地震中的父与子》教案设计
教学案例及教学反思《地震中的父与子》教学案例设计山东省潍坊市临朐县城关街道北苑小学《地震中的父与子》教案背景：目前许多语文老师的课堂存在如下弊端：课堂提问既多又乱，多是随意的连问、简单的追问和习惯性的碎问，出现“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的现状。
一堂课下来，老师讲得卖力，学生学得吃力，回头问问，学的是啥都不清楚，更不用说自己独立阅读理解文章了。
怎样才能做到课堂既简约又高效？这成了我长期以来不断思考的问题。
经过不断的摸索、实践，我发现“以问定学教学法”是一种良好的教学方法，它能够简化教学程序，优化教学效果，深化教学内容，能提高教学效率，活跃学生思维，是实现语文教学轻负担高质量的良好途径。
一节课上，只要抛出一、两个有价值的主要问题，然后激发、引导学生积极主动地去发现、去分析、去探究、去争论。
就能使课堂变得既简约又高效。
教学课题：《地震中的父与子》教材分析：《地震中的父与子》描写的是1994年，美国洛杉矾发生大地震，一位年轻的父亲奋不顾身地挖了38小时，救出了儿子和他的同学的事，父与子凭着坚定的信念创造了一个人间的奇迹。
教学目标：1、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作神态的描写，反映人物思想品质的表达方法。
3、阅读配套丛书《穿透岁月的温情》，进一步理解爱的力量教学重点、难点1、重点理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”这句话的含义，让学生明白这对父子为什么了不起。
2、引导学生通过对人物外貌、语言、动作神态的描写，体会文章表达的思想感情。
3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
教案中涉及到的资源：（一）【网络显示】：有关地震的实况，让同学们直观了解地震的危害（二）【多媒体网络显示】：地震中感人的故事视频。
以期让同学们感受人性的美丽（三）【网络显示】《母亲的信念》、《母爱的力量》全文教学工具多媒体网络教学方法：以问定学，自主、合作、探究教学过程：一、导入新课，出示课题，提出疑问地震是残酷的，他使多少人失去亲人，失去家园，当巨大地震的危害侵袭美国洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人深受感动的故事，今天就让我们共同学习《地震中的父与子》。
地震中的父与子教案文档
《地震中的父与子》教学设计测鱼小学李金虎一教材分析《地震中的父与子》是人教版义务教育课程标准实验教材第九册第六单元的一篇精读课文。
讲述的是1994年美国洛杉机发生大地震时，一位年轻的父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。
描写具体、情感真挚是本篇课文的主要特点。
作者抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写，刻画了一位伟大父亲的形象，谱写了一首父爱的颂歌。
父亲因为有爱，坚持了38个小时不吃不喝、不休不眠地挖掘，终于救出了儿子；儿子因为有爱，在黑暗的废墟下，同样不吃不喝38个小时，终于迎来了父亲救助的时刻。
爱与信念，创造了生命的奇迹。
本节课要引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。
在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。
二、教学目标（一）认识8个生字，会写11个生字。
正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
（二）有感情地朗读课文。
（三）从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
（四）领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
三、教学重点、难点（一）引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
（二）引导学生通过对人物言行的描写，体会文章表达的思想感情。
（三）重点理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”这句话的含义。
四教学过程第一课时（一）激趣导入同学们对地震了解多少？（同学们发言，教师解释地震形成的原因）1994年，美国洛杉矶发生了6.6级大地震，有一对父子演绎了一段令人感动的故事。
今天，我们一起来学习第十七课--《地震中的父与子》。
（二）词句积累1 认识本课生字生词，读准字音，正确组词。
2 积累有关父爱的优美句子。
（三）初读感悟1 有感情的朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？这是一对怎么样的父与子？课文讲的是在一次地震中，一位父亲冒着（），抱着（），不顾（），历经（）的挖掘，终于（）的故事，歌颂了（），赞扬了深厚的（）之情。
《地震中的父与子》教案—杨玉英—高密恒涛双语实验学校
《地震中的父与子》教学设计教学目标：1．认识9个生字，会写11个生字。
正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重点：有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣1.同学们，提起自然灾害，让人谈虎色变，你知道哪些自然灾害？根据学生的回答，展示相应百度灾害图片。
/i?word=%B8%F7%D6%D6%D7%D4%C8%BB%D4%D 6%BA%A6%CD%BC%C6%AC（随机板书：地震）2.这些自然灾害都给人类社会带来了巨大损失。
老师这儿有一些关于地震的资料，轻轻读一读，看地震带给人类的是什么?（只读前两段）（出示百度资料：/b/a/falvzhishi/jiaotongshigushangcan dengji/2012/0308/4642.html）同学们，让再来读读洛杉矶大地震的有关资料，你能用几个词或一句话说说你读地震的认识吗？出示课件：有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。
3.我们再来分享一组图片，地震带给你怎样的感受？出示百度图片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetai l&word=%E6%B1%B6%E5%B7%9D%E5%A4%A7%E5%9C%B0%E9%9C%87%E5%9B% BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=30671&cl=2&lm=-1&st=&pn=15&rn=1&di=234336009500&ln=2000&fr=&fm=rs3&fmq=136 3512185956_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is= &istype=#pn15&-1&di234336009500&objURLhttp%3A%2F%%2F72% 2F82%2F01300000356101123709827521650.jpg&fromURLippr_z2C%24 qAzdH3FAzdH3Fp7rtwg_z%26e3Bi715g2_z%26e3Bv54AzdH3Fw8_0d_bd_ a8naaaaancm8a88dn0albd0cd8mca_3r2_z%26e3Bip4s&W800&H600&T88 26&S120&TPjpg4．此时此刻，相信你对地震在还有了更深刻的感受，对上面的文字资料也感悟的更深刻，谁想通过朗读传递出你的感受？5.地震是惨烈的，可地震中却上演过许多感人至深的故事。
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地震中的父与子
教学目标
1．认识8个生字，正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语，
2．从课文的具体描述中感悟父亲的信念。
3．初步感受借外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。
教学过程
一．初读全文,直面废墟
1.简介结合图片,你能用那些四字词语形容地震时的惨状。
揭题
2.生字词学习（请1号成员开火车读词语）
洛杉矶混乱昔日废墟阿曼达爆炸瓦砾
3听写词语：洛杉矶昔日废墟混乱瓦砾爆炸颤抖挖掘
3 初读主要内容
二．细读文本，提炼“失常”
1.面对这么大的地震，父亲心情如何？
出示：他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达，我的儿子！”跪在地上哭了一阵。
感受什么？从哪些地方感受到？（眼前一片漆黑大喊跪在地上哭）朗读
2。
父亲的悲伤在旁人看来到了什么程度？默读5—12段，从文中找到一个词语形容.
3.小组合作学习
出示学习提示：
1、各自读课文5—12节，划出能够反映父亲“失常”的语句.
2、在组长的带领下交流相关语句,并讨论作者抓住哪几方面的描写来说明父亲的“失常”?
4各小组汇报交流：从哪些词句感受到父亲的失常？
神态：这位父亲双眼直直地看着这些好心人
语言:谁愿意帮助我？好心人
你是不是来帮助我? 消防队长
你是不是来帮助我？警察
动作：他挖了了8小时，12小时,24小时,36小时，没人再来阻挡他。
外貌：他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪，到处都是血迹.
同学们让我们再来读读这些语句,来感悟父亲的失常？注意男生读黑体字，女生读红色的字。
三．感受父爱，体会信念
1.面对那么多人的摇头叹息,父亲真的精神失常了吗？
是父亲的信念支撑着他做这一切举动。
出示:不论发生什么，我总会和你在一起! 生读
2。
现在我们再回过头来看看父亲的这些举动：
你能理解父亲双眼直直的表情吗？
你能理解父亲一直重复的那句话吗？
回环：面对其他父母绝望的眼神，父亲在心里对自己说：不论发生什么，我总会和你在一起！
面对消防队员的劝阻，父亲在心里对自己说：不论发生什么，我总会和你在一起！
面对警察的安慰，父亲在心里对自己说：不论发生什么，我总会和你在一起!
3．再次出示：
他挖了了8小时，12小时,24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满
血丝，衣服破烂不堪,到处都是血迹。
1)那些同学愿意再来读读这段话，请站起来，读着读着你觉得哪些词句抓住了你的心？
时间的词语：感受到什么？如果写“挖了整整38个小时"不是显得更长吗？
父亲的外貌：抓住“破烂不堪”“到处”等。
2)闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面?
3）他挖了8小时，满脸都是灰尘,但父亲不放弃,因为心里有一个信念在支撑着他: 他挖了12小时,双眼布满血丝，但他没有放弃,因为……
他挖了一天一夜，衣服破烂不堪，他还是继续挖着，因为……
他挖了36小时，到处都是血丝，他还是……
4）是啊，在我眼里，这已经不是普普通通的一段话，而是一首包含着父爱的诗。
他挖了8小时，
12小时，
24小时,
36小时,
没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，
双眼布满血丝,
衣服破烂不堪，
到处都是血迹。
四．写话，提升父爱
1。
这时，你看到了一个怎样的父亲？
2.写话：
这是一位普通的父亲，当他得知______________,他也会和常人一样_______________；
这又是一位不寻常的父亲，当别人都绝望时，他_________________________________，因为他的心里有着强烈的信念：______________________，所以他会____________________。
3。
歌曲结束。
五作业超市:
一星级：选择最感动你的段落摘抄并背诵。
二星级：学习课文的语言、动作、外貌等细节描写，写一写某种情境中的人物：
如:我考试考砸了……老师宣布我在比赛中得了奖……妈妈见我没完成作业……。