地震中的父与子语文教案素材
《地震中的父与子》教学设计(4篇)
《地震中的父与子》教学设计（4篇）作为一位不辞辛苦的人民老师，通常需要用到教学设计来辅佑襄助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？下面是我细心为大家整理的《地震中的父与子》教学设计（4篇），希望大家可以爱好并共享出去。
《地震中的父与子》教学设计篇一学习目标：我能认得本课的生字词。
我能积累文中关于人物外貌、语言描写的好词佳句。
我能充足感情的朗读课文，能说出课文讲了一件什么事。
学习重点：解决课文的生字词，并积累语言。
学问链接：地震前兆指地震发生前显现的异常现象，岩体在地应力作用下，在应力应变渐渐积累、加强的过程中，会引起震源及相近物质发生如地震活动、地表的明显变更以及地磁、地电、重力等地球物理异常，地下水位、水化学、动物的异常行为等。
概括性称这些与地震孕育、发生有关联的异常变更现象为地震前兆（也称地震异常）。
它包含地震微观异常和地震宏观异常两大类。
预习任务：1、正确高声的朗读课文。
2、自同学字词，利用工具书理解课文中的生词。
3、想一想课文讲了一件什么事？自主、合作、探究：1、交流生字词自学情况，学习巩固生字词。
2 、说说课文讲了一件什么事？3、分角色朗读父亲及儿子的对话，与大家交流自身的感受。
我来闯关：1、洛（）矶瓦（）废（）（）抖（）炸（）乱2、解释词语：往日、废墟、疾步、无望、瓦砾、破烂不堪、等词语。
3、课文叙述了（）发生在（）的大地震中，一位父亲（）历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终究（）的感人的故事。
学习收获：学问延长：找一找并搜集相关地震的学问。
小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 17地震中的父与子课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：a、我能领悟捉住人物语言、外貌、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
b、我能体会到父亲与儿子的“了不起”学习重点：体会父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上吸取的气力。
预习任务：正确流利的高声读课文。
小学语文地震中的父与子教案范文(通用7篇)
小学语文地震中的父与子教案范文〔通用7篇〕小学语文地震中的父与子教案范文〔通用7篇〕小学语文地震中的父与子教案1教学要求：1、理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。
2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深化的句子，感受父爱的伟大。
3、分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句话的含义。
教学重、难点：1、理解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。
2、让学生明白这对父子为什么了不起。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提醒课题1、同学们，大家用课余时间搜集了有关地震危害的资料，谁愿意把搜集到的信息告诉大家？2、老师也带来了相关影片资料，请看……大家看了有什么感受？3、是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。
xx年，当宏大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。
今天就让我们来学习《地震中地父与子》齐读课题二、自由读文，初步感知自由读文，要求：自由读文，理解课文讲了一件什么事？画出使你深受感动地句子，在小组内交流。
三、品读感悟，深化情境1、课文讲了一件什么事？〔从一次大地震中，一对父子靠着互相坚决地信念，父亲终于救出了儿子和儿子的14各同学的事情〕2、文中的哪些描写使你深受感动？师：下面我们一起来感受一下这些句子，首先我们来看这第一句。
〔1〕“在混乱中，一位年轻的父亲安排好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。
“师：这个句子说明父亲关爱孩子，担忧孩子会有危险了。
你从哪个词体会到的？生：交流〔“冲”字，这个动作表达了这位父亲急迫的心情，他迫切地希望孩子可以平安。
〕师：如今我们同学带着这种急迫的心情，把这个句子来读一下。
生：齐读师：真不错，都读出了那种急迫的心情。
如今我们接着来看这一段话。
〔2〕当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。
”从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，表达了他失去儿子的悲哀心情，是去，心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？师：同桌之间可以商量、讨论下。
《地震中的父与子》教案4篇
《地震中的父与子》教案4篇《地震中的父与子》教案篇1一、教材分析《地震中的父与子》是九年制义务教育小学语文（人教版）第九册第六单元的一篇精读课文。
本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》。
这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广、崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。
《地震中的父与子》这篇课文，记叙了在美国洛杉矶大地震中，一位年轻的父亲为了救自己的儿子，而坚持不懈地挖掘了38个多小时后，成功救出儿子和同学的`故事。
歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
__对父爱的歌颂，学生应该很容易理解。
但要去体会文中感人的人格力量，却是一个难点。
在教学时，我通过情境创设，去极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、反复吟诵中领悟文中的感情，真正做到“以读为本，关注人文。
”二、教学目标1、认识8个生字，会写11个生字。
正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、瓦砾、”等词语。
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2、有感情地朗读课文。
感知父亲对儿子深沉的爱。
3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
三、教学重、难点（一）有感情地朗读课文，让学生从读中感悟父亲对儿子深沉的爱。
（二）领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
四、教学准备（一）学生预习课文，了解__主要内容，初步认识本课生字。
（二）教师准备课件。
（用PPT制作的有关课文内容的文字片和与地震相关的图片与音乐）。
五、课时安排六、教学过程：第一课时一、谈话导入课题师：“同学们，还记得5月12日这个令全中国人民都无法忘却的日子吗？是啊，这天无情的大地震袭击了我国的四川汶川等地，造成了近7万同胞死亡，数百万人无家可归的惨痛景象。
孩子们，有一年在美国洛杉矶也发生过一场大地震，30万人受到了不同程度的伤害。
《地震中的父与子》教案模板8篇
《地震中的父与子》教案模板8篇《地震中的父与子》教案篇1教学目标：1、认识9个生词。
了解课文主要内容。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。
教学重难点：感受父亲对儿子的爱教学课时：第一课时教学过程：一、新导入课同学们齐读《父爱》这首诗歌，并谈谈读后的感受。
师：是的，父亲是一棵大树，用枝枝叶叶给予我们世界上最安全、最温暖的庇护。
这节课，我们一起走进《地震中的父与子》，感受深沉而宽广的父爱。
请同学们齐读课题。
二、整体感知课文《地震中的父与子》，这是一场怎样的地震？地震中父亲与儿子之间又发生了什么故事？请同学们自由的朗读课文，在文中寻找问题的答案。
读的时候，注意读准字音、读顺句子。
三、认读生词，了解课文主要内容1、交流这是一场怎样的地震？并在课文中找到相关的语句。
2、观看洛杉矶大地震留下的图片，并从中认识课文中必须掌握的生词。
3、说一说课文的`主要内容。
四、品读课文，感受父亲的了不起。
1、快速浏览课文，文中告诉我们这是一对怎样的父与子？2、学生齐读“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
”并提出不懂的问题。
3、学生静心默读课文的1—12自然段，体会父亲的了不起，并找到相关的语句写上自己的体会和感受。
4、交流：抓住父亲面对不同的人的劝告，回答的却是同样一个意思的三句简单的问话，“你是不是来帮助我”体会父亲不同的心情。
创设情境，指导朗读，感受父亲的了不起。
讨论：作者为什么不直接写父亲挖了36小时，而要这样罗列时间的进程？创设不同的情境，指导朗读这句话，在读中感受如山的父爱。
〈3〉抓住“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
”这句外貌描写，感受父亲的了不起。
5、小练笔：36个小时过去了，可儿子仍生死未卜，父亲会对儿子说些什么了？五、总结同学们动情的话语，让我们再次感受到父亲的了不起。
下节课我们走进阿曼达，看看这位了不起的父亲又有怎样一位了不起的儿子。
四年级语文《地震中的父与子》优质备课教案五篇
四年级语文《地震中的父与子》优质备课教案五篇传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出。
有经验的教师凭借这条途径也能取得较好效果，这是具有教学艺术的表现。
下面小编给大家带来关于四年级下册语文《地震中的父与子》教案，方便大家学习。
四年级下册语文《地震中的父与子》教案1教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、品读课文1至12自然段，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。
3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重点：引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。
教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学过程：一、导入(一)齐读课题：《地震中的父与子》(二)质疑：这是一场什么样的地震?地震中的父与子之间发生了什么故事?二、初读课文(一)自由朗读课文，思考以上两个问题，注意读准字音，读通句子。
(二)检查自学情况。
1、认读生字词：混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾、洛杉矶、阿曼达、地震、安顿、坚定、疾步、挖掘、破烂不堪、绝望、叹息、悲痛、砸着、颤抖、拥抱2、这是一场什么样的地震?从哪些句子可以看出来?句子1 ：“…… 30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
”(“30万人”“ 不到四分钟”两个数字词感受这是一场大地震;找好关键词感情朗读突出大地震)句子2：“那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。
”(A、观看地震后的图片出示生字词：混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾，从画面中可以理解混乱：乱七八糟，这就叫做混乱废墟：房子倒塌后成了废弃的地方，那就叫------ 瓦砾：废墟里面看到有许多碎的瓦片、砖块，这就是-----)(这就是大地震留在我们脑海中的几个词语，你看，我们学词语可以查字典，可以联系上下文，也可以借助画面，还可以联系我们的所见所闻。
读书就是这样，要做个有心人。
地震中的父与子优质教案(通用5篇)
地震中的父与子优质教案（通用5篇）地震中的父与子优质教案1教学目标：1、自学生字新词2、把握课文主要内容3、正确、流利地朗读课文，想象父亲抢救儿子的画面。
教学重点：把握课文的主要内容教学难点：把握课文的主要内容第一课时一、谈话导入，揭示课题1、明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。
2、出示一段赞颁亲情的抒情文字，让学生齐读（亲情，是黑夜里明亮的烛光，撕开夜幕，指引前进的航向；亲情，是冬日和煦的太阳，驱走严寒，给人们带来温暖……）。
3、揭示课题：今天我们就来学习一篇课文《地震中的父与子》（板书），读了以后，相信大家对这段文字，对亲情的可贵一定有更加的体会。
二、初读课文，初步感知1、检查学生预习生字新词的情况，重点记住“墟砾”等字。
2、让学生自读课文，了解课文大意。
3、检查自读情况，初步感知课文内容：（1）想想，课文主要讲了一件什么事？（2）读后你有什么想法？三、再读课文，直指重点1、再读课文，说说课文写的是怎样的一对父子。
2、齐读最后一个自然段。
3、质疑：课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？4、小组内探讨，交流各自的初步认识。
四、课堂小结由学生总结本节课的收获。
板书设计：17、地震中的父与子Shān jī hùn xī xū màn洛杉矶混乱昔日废墟曼谷jí bào lì zá chàn疾步爆炸瓦砾砸着颤抖第二课时教学目标：1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。
2、体会文中最后一句话的含义，并从文中找出相关的语句，和同学交流自己的看法。
教学重点：了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。
教学难点：让学生明白这对父子为什么了不起。
教学过程：一、抓住重点合作研究1、自读课文，看看从课文的哪些地方看出父与子的.了不起。
2、品味词句（1）关于父亲的了不起，以下句子或关键词语是品味的重点①他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“无论发生什么，我总会跟你在一起！”从这句话中，你体会到了什么？父亲说的这句话在课文中出现了几次？为什么反复出现？这样写有什么好处？②这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么？③他挖了8小时……爸爸，是你吗？作者不厌其烦地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么？课文为什么要这样描写父亲的外貌？（2）关于儿子的了不起，以下句子或词语是品味的重点。
《地震中的父与子》教学设计优秀9篇
《地震中的父与子》教学设计优秀9篇作为一名教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是整理的9篇《《地震中的父与子》教学设计》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
四年级下册语文《地震中的父与子》教案篇一教学目标：1、认识9个生字，会写11个生字。
正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2、有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重点：有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
课时安排：2课时教学准备：把相关的句子制作成课件。
教学过程：第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣1、在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对你的爱。
2、是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的。
母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。
或许，我们并不在意他的存在。
可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。
今天我们学习《地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。
二、初读课文，自学生字新词1、轻声读课文，把课文读通读顺，借助工具书自学生字、新词。
2、小组合作：学习并互相检测生字。
3、教师检测学生生字的掌握情况。
4、指名读课文，检测学生是否把课文读通顺、流利。
三、再读课文，感知文章内容1、默读课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？2、汇报交流读书情况，概括文章的主要内容。
地震中的父与子教案（通用6篇）
地震中的父与子教案（通用6篇）地震中的父与子教案（通用6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的地震中的父与子教案（通用6篇），希望对大家有所帮助。
地震中的父与子教案1教学目的：1．感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。
2．依托语言文字，通过有感情朗读、联系上下文等方法，理解课文内容和情感。
教学重点：1．展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。
2．理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。
3．理解这对父子为何了不起。
教学难点：理解“不论发生什么，我总会和你在一起”给父子二人带来的巨大精神力量。
教学准备：教学教学过程：一、把握整体，创设情境1、这节课我们一起来学习第17课地震中的――（生引答：父与子）【板书课题】2、初读了课文，你知道课文讲了一件什么事？3、一场突如其来的大地震让一切都失去了他往日的模样。
（出示影音）旁白：你们看，在地震中楼房倒塌，成了瓦砾堆，鲜活的生命就这样离我们而去。
……人群从四面八方赶来，纷纷加入救援的队伍。
一双双手，一把把铁锹，各种先进的仪器设备，都加入了到这场与死神的竞赛中。
然而，救出每一个人都显得那样艰难。
二、直奔主题，整体感知1、就在这样的情况下，一位父亲执着地挖了38个小时，他7岁的儿子竟顽强支撑了38个小时。
课文中早已对他们给予高度的评价，说他们是一对――（生答：了不起）的父与子。
【板书：了不起】2、你从课文哪些地方看出他们的了不起？动笔划出来，还可以用简短的语句做些批注。
（学生读划写）3、学生交流过渡：这真是一对了不起的父与子。
这位父亲如此伟大，如此――，如此――（生自由答）让我们再一次走近这位了不起的父亲。
（出示文字）三、品读语句，以读代讲1、现在你们会怎样读这些句子？你会抓住哪些字眼来读出父亲的了不起？大家在小组里读一读。
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地震中的父与子语文教案素材篇一:地震中的父与子1.认识8个生字,会写_个生字.正确读写〝洛杉矶.混乱.昔日.废墟.爆炸.瓦砾〞等词语.积累文中关于人物外貌.语言描写的佳句.2.正确.流利.有感情地朗读课文.3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量.4.领悟作者抓住人物外貌.语言.动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法.课前准备1.预习课文,自学生字词.2.搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事.如学生搜集有困难,教师可提供>>>>等文章给学生.第一课时一.创设情境,揭示课题1.明确专题:各自默读本组课文的导语,说说本组专题的内容及学习要求.2.介绍资料:可以先各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料,也可以教师播放地震的相关影像资料,还可以展示自己收集的图片资料,并对图片进行解说;然后谈谈自己对地震的认识与感受.3.教师导入:是啊,地震是多么地残酷,它使多少人失去了亲人,流离失所._89年,当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时,有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事.今天就让我们来学习第十一课──>[板书课题],齐读课题二.初读课文,初步感知1.自读课文,要求:①借助字典,结合课文中的句子认识生字和新词;②用〝～～～〞画出自己深受感动的句子;③课文讲了一件什么事?2.小组内互读课文,交流学习收获.3.全班交流:(1)检查生字.新词的读音,重点记住〝墟.砾.颤〞等字形.(2)初步汇报自己深受感动的句子.三.再读课文,整体感悟1.默读课文,思考:①用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事;②读了课文有什么感受;③划出不懂的词语.句子,试着提出不懂的问题.2.全班讨论:(1)用简洁的话说说课文讲了一件什么事.(2)谈谈读了课文,自己有什么感受.篇二:地震中的父与子一.听写词语,复习导入1.听写生字.新词.2.复习内容:课文主要讲了一件什么事?二.品读感悟,深入情境1.出示课件,学生读课文最后一自然段,你们有什么疑问吗?2.为什么说这是一对了不起的父与子?父亲了不起表现在哪儿?儿子了不起表现在哪儿?3.感悟:父亲的了不起.读课文2 23自然段,用〝___〞线画出描写父亲的语句,并说说父亲为什么了不起?4.全班交流,体会父亲救助儿子过程中心理变化.(1)〝在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他七岁儿子的学校.〞(这个句子说明父亲关爱孩子,担心孩子会有危险了.你从哪个词体会到的?〝冲〞字,这个动作体现了这位父亲急切的心情,他迫切地希望孩子能够平安.)(2)当看到教学楼已成为一片废墟时,〝他顿时感到眼前一片漆黑,大喊: 阿曼达,我的儿子. 〞(①从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了,他感到极度痛心,体现了他失去儿子的悲痛心情.心爱的儿子不在了,父亲那嘶心裂肺的喊叫声.②该怎样读呢?指名读,评议,齐读.)(3)〝跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话: 不论发生什么,我总会跟你在一起! 他坚定地站起身,向那片废墟走去.〞(①从这儿可以看出父亲看到了希望,他相信儿子会记住他的话,有一个坚定的信念支持着他,所以他──坚定地站起身.当父亲坚信儿子在等他时,就疾步走到那里,可见父亲救儿子的急切心情,他想快些救出儿子.父亲坚信儿子仍然活着,是因为他记得儿子说的那句话.②那我们该怎样读这段话呢?请大家分小组讨论后练读,个人读,评议,齐读)(4)〝他挖了8小时,_小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他.他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹.〞(①课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?父亲坚信儿子没有死,奋力拯救儿子,顾不得休息,可见父亲对儿子爱的伟大.②是什么使父亲没完没了地挖呢?是一个信念,──〝儿子在等我〞.这是多么伟大的父爱!这是多么坚定的信念.③与其他失去孩子的父母相比,你还能体会到什么?有些父母看到废墟后绝望地走了.而这位父亲不理他人的劝阻,只有一个信念──儿子在等他.④而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的?可见父亲对儿子深深的爱.他坚信儿子仍然活着.⑤引读:是呀,这深深的爱,坚定的信念──儿子在等我.而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的?可见父亲对儿子深深的爱.他坚信儿子仍然活着.⑥引读:是呀,这深深的爱,坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖,挖了8小时.......这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话──〝不论发生了什么,我总会跟你在一起!〞5.感悟:儿子的了不起.快速默读课文_ 23自然段,用〝〞线画出描写儿子了不起的语句,并说说儿子为什么了不起?(1)儿子看到爸爸来救他,自信地告诉爸爸,他曾经对同不说的话:〝只要我爸爸活着......,他总会和我们在一起.〞(①从这儿可以看出儿子对父亲的信任,他坚信父亲会来救他.即使在最危险,最艰险的时刻,儿子的信念都没有动摇.②儿子深深地信任父亲也正是由于那句话──生说③指导读:这句朴实的话终于让父子团圆,此时心中有千言万语,又激动人心的场面往往通过言语来表现,读一读父子间的对话,看看你感受到了什么?惊喜,自信,激动.)(2)儿子还是个无私的人,在父亲救他的时候,他让同学们先出去,要父亲先救他人,而这又是那朴实但又强有力的话语.──(生说).(①是呀!父亲与儿子都是了不起的,父亲对儿子的爱让我们感动,儿子对父亲的信任,更让我们感动.一句平实而强有力的话连接着两颗心,因此,阿曼达被救后,这对--引读〝了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起.〞投影:图片.音乐.)三.总结全文,升华情感.篇三:地震中的父与子教学目标:1.正确流利地朗读课文,了解课文主要内容.2.领悟作者抓住人物外貌.语言.动作进行描写,反映人物品质的表达方法.3.感受父母之爱的伟大无私.教学重难点:引导学生抓住重点词句品读感悟,感受父爱的伟大. 教学准备:搜集相关资料.制作课件等.课时计划:2课时教学设计:第二课时一.谈话导入看完了刚才的短片,大家一定学到了很多防震自救知识,假如有一天,灾难真的发生,但愿你们能把这些知识活学活用,保护自己.今天,我们将要学习的这篇课文就和地震有关.请同学们打开语文课本,翻到第十七课.(板书课题,齐读课题)二.初读课文,了解课文内容这是一场什么样的地震,地震中的父与子之间发生了什么事?请同学们认真听课文朗读录音,并在课文中找出相关的语句.1.交流:这是一场什么样的地震?〝30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害.〞〝那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼,已变成一片废墟.〞师:这确实是一场大地震.他发生在_94年美国洛杉矶.这场突如其来的灾难,给人们带来了严重的伤害.地震中,曾经宏伟壮丽的高楼大厦被夷为了平地,昔日繁华的商业大街倾刻间化为乌有,豪华的小轿车被拦腰截断,人们惊惶无措,四处奔逃.在灾难面前,人类显得多么渺小,生命在转瞬间灰飞烟灭.就在这场地震中,有一对父子却创造了生命的奇迹.2.地震中的父与子之间发生了什么事?(主要内容) _94年,美国洛杉矶发生了一场大地震,一个叫阿曼达的孩子被埋在了废墟底下,他的父亲凭着坚定的信念,徒手坚持挖掘38小时,终于救出了儿子和其他被埋的同学.3.课文中说这是一对什么样的父子?(板书:了不起父子)三.并列行进,研读〝了不起为什么说这是一对了不起的父子,你从哪些地方感受到他们的了不起?快速默读课文,请男生找出体现父亲了不起的语句,女同学找出体现儿子了不起的语句,边读边作上批注,还可以与别的同学交流你的感受.1.学生默读课文,找出相关语句,教师巡视指导.2.交流阅读体会,品读重点句,体会〝了不起〞.同学们读得很认真,关键句子找得也很准,正是这些语句让我们深刻感受到这是一对了不起的父子,老师对其中几个句子感受颇深,让我们一起分享.(1).〝在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他七岁儿子的学校.〞从这个句子中,你体会到什么?你是从哪个词语体会到的? 〝冲〞体现了父亲在地震中焦急.担心,希望儿子平安的迫切心情.(2).课文第5到9自然段中有一组对话,其中对父亲的语言刻画,深深打动了我.〝太晚了,没有希望了.〞〝谁愿意帮助我?〞〝太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开.〞〝你是不是来帮助我?〞〝你很难过,我能理解,可这样做,对你自己,对他人都有危险,马上回家吧.〞〝你是不是来帮助我?〞好心人来劝,父亲多么希望有人能帮助他,可是,没有,当消防队长和警察前来劝阻,却依然没有人来帮他.人们为什么不肯帮助这位父亲?(因为这里已经成了一片废墟,他们都认为孩子生还的希望太渺茫了,而且这里还随时可能发生余震.大爆炸等险情.)父亲觉得呢?(坚信自己的孩子还活着,所以谁劝他也不肯离开,所以恳求别人的帮助)一想到儿子生死未卜,父亲心都碎了,他简直快要崩溃了!我们应该怎样读这组句子?带着焦急,带着父亲对儿子深沉的爱,我们再读这组对话.在这样的情况下,假如你就是这位父亲,你为什么不走?是什么支撑着你苦苦挖掘?父亲曾对儿子有过什么诺言?四.情感升华,回归主题1.38小时的苦苦挖掘,38小时的耐心等待,这对父子在经历了巨大磨难之后,才换来这幸福相拥的感人一幕.是什么创造了这奇迹?是承诺,是信任,是爱创造了奇迹!2.小结:学习了这篇课文,我们深切感受到了父爱的深沉与宽广.是父爱的力量教我们坚强,也是父爱的力量教我们从容面对挫折和一切灾难.其实,我们每一天都浸润在父母的爱中.父母的爱不是亮闪闪的水晶,不是甜津津的蜜糖,它只是我们在悲伤的时候一句简单的安慰,只是我们在寒冷时一个温暖的怀抱,我记得有人说过:父母的爱像是那一片大海,而我们则是那小小的帆,永远也走不出那片海.让我们每一位同学都珍惜这份爱,并努力去回报这份爱.六.课外延伸,布置作业我们虽然没有过这样轰轰烈烈的经历,但浸润在平凡生活中的爱,一样让我们感动.让我们挖掘生活中那份深沉的父母之爱,感受这份爱吧!学完了课文,你会怎样表达这种感情?。