中职服装设计款式图教案
中专服装设计试讲教案模板
课程名称：服装设计基础课时安排：2课时教学对象：中专服装设计专业学生教学目标：1. 知识目标：使学生了解服装设计的基本原理、设计流程和服装结构知识。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识进行服装设计的能力，提高审美能力和创新意识。
3. 情感目标：激发学生对服装设计的兴趣，培养团队合作精神。
教学重点：1. 服装设计的基本原理和设计流程。
2. 服装结构知识及表现技法。
教学难点：1. 如何将理论知识与实际设计相结合。
2. 如何培养学生的创新思维。
教学准备：1. 多媒体课件、实物教具、图片资料。
2. 学生分组，每组准备一套服装设计图纸。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍服装设计的基本概念和发展历程。
2. 提问：什么是服装设计？服装设计在现代社会中的作用是什么？二、讲授新课1. 服装设计的基本原理a. 人体工程学原理b. 时尚趋势分析c. 设计元素与风格2. 服装设计流程a. 素材收集与整理b. 设计构思与草图绘制c. 服装结构设计d. 样衣制作与修改e. 成品展示与评价三、案例分析1. 展示经典服装设计案例，分析其设计原理和设计流程。
2. 学生分组讨论，分析案例中的优点和不足。
四、课堂练习1. 学生根据所学知识，选择一个主题进行服装设计。
2. 学生在规定时间内完成设计草图，并分组展示。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，检查学生对服装设计基本原理和流程的掌握情况。
2. 提问：如何将理论知识与实际设计相结合？二、讲授新课1. 服装结构知识a. 服装零部件的结构特点b. 服装结构图的绘制方法c. 服装缝制工艺2. 表现技法a. 服装效果图的表现技法b. 服装实物表现技法三、课堂练习1. 学生根据所学知识，完成一套服装设计图纸，包括结构图、效果图等。
2. 学生在规定时间内完成设计图纸，并分组展示。
四、总结与评价1. 教师对学生的设计作品进行点评，指出优点和不足。
2. 学生分享自己的设计心得，互相学习。
高职服装设计教案范文模板
课程名称：服装设计专业授课班级：级XX班授课教师： XXX授课时间： 2023年X月X日课时安排： 2课时教学目标：1. 知识目标：- 了解服装结构设计的基本概念和原则。
- 掌握服装结构设计的基本方法和步骤。
- 熟悉常见服装款式结构的特点。
2. 能力目标：- 培养学生运用服装结构设计知识解决实际问题的能力。
- 提高学生的创新意识和设计能力。
3. 素质目标：- 增强学生的审美观念和艺术素养。
- 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
教学重点：1. 服装结构设计的基本概念和原则。
2. 服装结构设计的基本方法和步骤。
3. 常见服装款式结构的特点。
教学难点：1. 服装结构设计的创新思维。
2. 服装结构设计在实践中的应用。
教学方法：1. 讲授法：系统讲解服装结构设计的基本知识和方法。
2. 案例分析法：通过典型案例分析，加深学生对知识的理解。
3. 实践法：引导学生进行服装结构设计练习，提高实践能力。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 通过展示不同款式的服装图片，引导学生思考服装结构设计的重要性。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课（60分钟）1. 服装结构设计的基本概念和原则- 介绍服装结构设计的定义和意义。
- 阐述服装结构设计的基本原则，如比例、平衡、统一等。
2. 服装结构设计的基本方法和步骤- 讲解服装结构设计的基本方法，如测量、放样、裁剪等。
- 展示服装结构设计的基本步骤，如款式设计、结构设计、制作等。
3. 常见服装款式结构的特点- 分析不同款式服装的结构特点，如直线型、曲线型、不规则型等。
- 通过案例讲解，让学生了解不同款式服装的结构设计要点。
三、案例分析（20分钟）1. 展示典型服装款式，分析其结构设计特点。
2. 引导学生思考如何运用所学知识进行创新设计。
四、实践练习（20分钟）1. 学生分组进行服装结构设计练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结本节课的重点内容。
服装结构制图教案
服装结构制图教案李春青目录课题一：男衬衫的制图课题二：男西裤的制图课题三：女西裤的制图课题四：牛仔裤的制图课题五：男西服的制图教学（三）、前开口结构变化：门襟翻边明纽开口过程教学过程四、男西裤完成纸样1.后裤片描出男西裤后裤片原型纸样，标明原有的点25，取25-D=6cm，点D为后袋口的中点位置。
取后袋口宽l4cm，画出后袋口线位置。
在裤脚口弧线处加上5cm的缝份，裁两片，取布纹经线。
2.前裤片描出男西裤前裤片原型纸样，在侧缝迹线上腰点标明为点A，取A-B=5cm，取B-C=l9cm为袋口线，用直线连接点B和侧缝迹线上点C，在前斜袋口线B-C处加上lcm的缝份，在裤脚口线处加上5cm的缝份。
裁两片，取布纹经线。
3.前袋垫布在前裤片纸样基础上，将袋口线B-C平行加出5cm为D-E，C-F=2.5cm，描出A -D-E-F为前袋垫布(袋衬)纸样。
裁两片，取布纹经线。
4.前袋贴边在前裤片纸样基础上，将袋口线B-C平行加出5cm，并在B-C线加上lcm缝份，描出B-D-E-F为前袋贴边纸样。
裁两片，取平行B-C线为布纹线。
四、男西裤的排料教学过程教学过程⑤后裆缝线在腰口线处，取②～③的1/2与后臀围大连接并延长，上端提高2 cm为后翘高，下端与后裆低落处相交。
⑥后腰围大由后翘高点量起W/4+1+4.5（省）=23 cm,在腰口线上相交。
⑦后裆宽由后裆缝线与后裆低落交点量起为H/10=10 cm。
⑧后中裆大以烫迹线为对称线两边平分。
⑨后脚口大按脚口规格20+2=22cm，以烫迹线为对称线两边平分。
⑩侧缝线由脚口大连至中裆大，再与臀围线和①的交点连接，中间凹进0.5cm，再连接至⑥，用弧线画顺。
⑾后裆缝弧线在后裆缝线上，由③至⑦用弧线画顺。
⑿下裆缝线由脚口大连至中裆大，再连至⑦，中间凹进1cm。
⒀后省将后腰围大三等分确定两只后省的位置，侧缝省长10 cm，大2 cm；后缝省长11 cm，大2.5 cm，与腰口线垂直。
《服装款式设计》核心课程标准
服装款式设计》核心课程标准一、学习领域描述（课程计划）本课程开设时间为二学期二、学习情境设计方案（课业计划）4、能够根据服装正面款式图绘制背面与细节款式，并加以说明。
5、能够初步根据服装效果图绘制工艺、结构准确的服装款式图，并加以分析。
式图的方法性。
图效果；4、教师对存在问题的草图进行正确的修改；5、学生完成学习任务后各组代表交流汇报。
学习情境服装零部件图设计与绘制1、掌握服装局部设计在服装款式设计中的应用2、掌握领子的款式设计方法与绘制出结构比例准确的款式图3、掌握袖子的款式设计方法与绘制出结构比例准确的款式图。
4、掌握口袋的款式设计方法与绘制出结构比例准确的款式图5、能够能结合前阶段所学知识点绘制出内容设计并绘制出比例造型准确的款式图1、领子的款式绘制与设计2、袖子的款式绘制与设计3、口袋的款式绘制与设计服装款式图的完整性、准确性的评价21、学生收集各种服装零部件图片，研究各种表达方法的正确运用；2、教师采用课件讲讲解;3、学生练习学习情境裙子的设计与绘制1、掌握裙子的基本造型分类与设计2、掌握裙腰的绘制方法3、掌握裙身的绘制方法4、掌握裙摆的绘制方法1、裙子的绘制方法与设计2、基本的工艺明迹线的画法3、裙子正背面款式图的完整画法4、款式细节的明确表达根据完成大作业的情况，评价学牛正确运用表达方法的能力。
161、学生收集各种裙子款式图片，研究各种表达方法的正确运用；2、教师采用课件讲讲解;3、学生练习学习情境四裤子的设计与绘制1、裤子的基本造型分类与设计2、掌握裤型的基本轮廓绘制方法3、掌握裤前片的褶裥变化与绘制方法4、掌握裤子口袋的设计变化与绘制方法5、掌握裤子脚口的设计变化与绘制方法1、裤子的绘制方法与设计2、基本的工艺明迹线的画法3、裤子正背面款式图的完整画法4、款式细节的明确表达5、裤子口袋的根据完成大作业的情况，评价学牛正确运用表达方法的能力。
361、学生收集各种裤子款式图片，研究各种表达方法的正确运用；2、教师采用课件讲讲解;3、学生练习学习情境五衬衣的设计与绘制1、掌握衬衣的基本分类设计与轮廓的绘制方法2、掌握衬衣的衣领绘制与变化方法3、掌握衬衣袖子绘制与变化方法4、掌握衬衣袖口绘制与变化方法5、掌握衬衣后背的绘制与变化方法。
服装设计图教案模板(多篇)
服装设计图教案模板（多篇）篇：服装设计教案重点：服装设计速写的绘画过程难点：服装设计速写与普通速写的区别，线条的流程，展示服装速写的要求：突出服装设计要素授课过程：联想龙爪槐问：像什么教师：我觉得像一件裙子不仅仅是老师，世界上许多服装设计师都从各种生活中的事物寻找设计的灵感让我们一起来设计自己的服装引题服装设计的概念说起服装设计，就不得不提到服装模特同学们心中的模特——现实中的模特1人体比例，有没有发现什么奇怪的地方？（比例不正确）哪里和真人不太一样？时装速写比例和普通比例的区别为什么要刻意拉长腿部比例？（S曲线）：更能凸显服装的线条感试一试：用最简洁的方式描绘出模特动作展示（选择部分作品）：优点，缺点，火柴人（缺点在哪里）：无法表现出模特身材教师讲解模特的表现方法：三个三角形2了解了模特的画法后，我们该如何为模特设计一件衣服呢以花卉为例这么多的花卉，你喜欢哪个，你会怎样利用这些花卉来设计服装？FLASH游戏学生上台，碰见的问题：部分花卉与模特不搭配为什么？该如何解决？一：利用花卉本身的外形进行联想（造型联想）图片展示问：还有什么方法？二：夸张变形：依据模特本身的动作与身形，修改花卉部分外形（教师示范）三：图片填充（图片欣赏）这3点要板书间接语作业布置：作品创作：使用一种花卉，大胆想象，为你的模特设计一套服装要求：1.利用花卉外形、突出人物身形2.注意花卉大小、色彩的搭配3.创意新颖第2篇：服装设计教案在美术课中随着新课程改革的深入进行，新教材的广泛使用，我们体会到课程改革为培养学生的自主学习能力提供了良好的条件和操作平台，同时培养学生的自主学习能力也成为课程改革对提出的要求。
在新教材中，有很多部分是要求学生去自主探究，去收集整理分析资料，自主地去获取新知识，去分析解决问题等，这些都要求学生有较高的自主学习能力。
那么，怎样使学生学会自主学习，提高学生的动手能力和发挥他们的创新精神就成为教学中有待解决的问题。
江苏高邮中专时装画教案服装人体的画法-时装速写
⑵女子人体：
肩宽为1.5个头宽；腰宽为一个单位长度；臀宽与肩宽同长。
3.服装人体表现
1、根据构图需要，在纸的上下各画出一条线，留出天（1.5CM）和地（2CM），中间分为9等份，依照所选择的人体姿态的特征，在第一格内画出蛋形头部，从锁骨窝开始垂直向下画一条人体姿态的重心线，再从胸锁骨窝画出人体动态线。
课后体会
一、导入
1.时装画的概念
时装画是将服装设计构思以写实或夸张的手法表达出来的一种绘画形式。线条、造型、色彩、光线和面料肌理是时装画的基本要素。
2.时装画的分类
时装效果图（FASHION SKETCH）是指用以表现时装设计构思的概略性的、快速的绘画，通常着力表现时装的结构。时装效果图旁一般附有面料小样和具体的细节说明，是设计师在时装创作整个过程中美感的捕捉。时装效果图不仅需要表达出服装的款式、颜色、材料质感，更要表现出服装的功能、环境、特殊工艺、流行趋势、市场定位等诸多因素，因为时装效果图比其他几种时装画更能体现服装的商业价值。
学科
时装画
课题
服装人体的画法
课时数
2
教案类型
理论
实践目Leabharlann 要求通过系统学习时装画的相关理论知识及实践训练，培养学生设计思维的表现能力，即使用各种工具和技法绘制服装效果图和服装平面款式图的能力
服装精品教案：款式变化2
理论课电子教案格式
编号
课题款式变化2 课时4课时
编写日期2014年1 月22日
授课
教师
授课班级14盛泰服装3 授课日期1月26日
教学目标知识目标
通过学习，使学生了解款式变化制图。
能力目标学会用思考、分析、讨论、总结方法，了解款式变化原理，提高学生的分析和学习能力。
情感目标帮助学生树立对服装纸样设计的职业观念，培养职业能力，增强对课程的学习兴趣。
让学生在交流和研究讨论中增进相互之间的友谊；加强团队之间的
协作。
教学
重点通过学习，练习制图基本功
教学
难点款式变化结构制图
教学课型复合型
教具
器材
多媒体
教学过程备注（二次备课）
一、组织教学：记录学生出缺席及课前准备情况。
先画款式图
新授：
款式特点及款式图：
弧腰，裙身较长制图（前后片）
1.规格： L：52cm W：68cm H：92cm 臀长：18cm
2.结构制图：要点：1、前后收省量取2.5cm，后方收省量取2.5cm，侧缝腰口起翘0.7cm。
2、后中心腰口出低0.5cm，腰宽6cm。
具体图见下：
板书设计
裙装款式变化纸样设计2
一、教学组织：
二、款式制图
三、制图规格
四、制图步骤
作业
设计
裙装款式变化结
构制图1：5
教学反思
在本节课中学生的制图能符合款式图要求，结构合理，造型完美，符合人体活动规律、轮廓线清晰，线条流畅，局部结构与整体结构比例合理、协调、准确标明各部位数据。
女衬衫结构制图教学设计
序号
教学方法/教学手段
设计意图
1
讲授法
对于基础性知识和常识性原理，通过讲解领会学习。
2
案例教学法
将理论知识的教学与技能的操作，通过相关实物的展示， 配合人体结构的分析，让学生掌握具体的知识技能点。从 而培养学生的学习兴趣和学习积极性，帮助学生突破难 点。
3
问题引导法
通过课堂问题的提出，引导学生进行讨论和思考，加深学 生对知识点的印象。再通过问题的解决，让学生获得学习 的成就感。
1.重难 点知识 讲 解
2.示范 绘制步 骤 详情
3.学生随时提问， 及时解决疑难点
1.根 据 任 务 导 向，推进教学内容
2.结合教材内容， 引 入女 衬衫结 构 制图的学习
3.归纳总结
学 生跟随 课堂 的 任务进度， 随时完 成1:3的女衬衫 各 部位结 构的 绘 制，学生提出疑难 问 题进行 思考 讨 论
收集资料， 完成相
关任务。
教材
图书馆 班级多媒体管理 平台
课题
引入
组织教学： 让 学生 快速进 入 学习状态
教师复习提问：
1.复习总结上节 课的内容。
2.一般制图步骤 与规律。
3.简述 衬衫在 放 松度、 衣袖、 衣领 方面的变化。
学生思考、讨论、
回答问题
教材
板书重要知
识点
5
课堂 活动1衬衫 款式
1.衬衫的组成结 构
◆学生分析： 中职学校学生理解能力较差，学习知识的专注程度不足， 针对这种特点， 专业 课教学应注重学生学习兴趣的激发， 讲练结合的教学模式。 服装结构制图， 本身就是一门需 要很好理解能力和感悟能力才能学好的课程， 在理解的基础上加以积极反复的训练和实践练 习是可以突破一些学习瓶颈的。 针对学生的以上特点结合课程性质， 将整个教学过程分为几 个学习任务来教学，分阶段完成学习目标，让学生滤清学习思路。同时，结合多媒体教学， 案例教学， 问题引导， 实训实践教学， 现场一对一指导等多元化的教学手段提高学生学习和 训练的积极性。 在课程任务的考核上， 为了更大范围的避免学生以抄袭和代做任务等手段蒙 混过关，采用过程记录、任务提交、学生互评的方法进行考核。
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中职服装设计款式图教案
款式即服装内、外结构的形式，它是构成服装外观美最基本的要素。
在服装的款式变化中，服装外形即服装的外轮廓起着决定性的作用。
外形相同的服装，虽然它们的领、袋、门襟等局部不同，它们Z间的羌异不一定明显；在同时外形不同的服装，即便它们的局部设计相同，它们之间的差异却能让人一眼就看出来。
因此，服装的款式设计一般均从服装的外形入手。
阐逃教学内容：
服装的外形
1、H型：也叫柜型、箱型、方型。
夕卜形为Ⅱ型的服装，肩、腰、卜·摆部的宽度基本相同，如直身衬衣、大衣、连衣裙、筒裙、直筒裤等。
这种外形的服装具有庄重、朴实的美感。
图示：
2、A型：也叫三角型、正梯型。
外形为A型的服装上窄下宽。
如披风·喇叭裙·喇叭裤等。
这种外形的服装具有活泼·潇洒的美感。
图示：
1、V型：也叫倒三角型、倒梯型。
夕卜形为V型的服装上宽下窄，如夸张肩部、收缩下摆的茄克、连衣裙、大衣；夸张臀部，收缩脚口的马裤、锥裤等。
这种外形的服装具有洒脫、威武的阳刚之美。
图示：
外形为S型的服装外轮廓线条柔和，如西装上衣、旗袍、小喇叭裤、鱼怕、尾裙等。
这种外形的服装具有温和、典雅的美感。
图示：
3、X型：
外形为X型的服装阔肩、收腰、放摆·外轮廓起伏明显，既具有男性的刚强，又具有女性的活泼。
图示：
4、0型：也叫椭圆型·
外形为0型的服装其外轮廓无明显的棱角，11较宽松，因此·给人以含蓄、温和的美感。
图示：
5、更多的服装外形：
学习总结：
以上是服装的儿种主要基本外形，运川基本外形的增、减、集积，还可以产主更多的服装外形。
由于服装外形对服装的款变化起决定性作川，因此，设计者应重视服装外形的处理。
二、点、线、面在款式设计中的运用：
引言：
在服装的外伦廓造型（即服装的外形）确定以后，叮以运用点、线、而等视觉元素来丰富款式的变化。
1）点的概念：
在造型艺术中，点是最小的视觉元索。
对点的判断和点的作川均会受到周围坏境的影响。
如：服装上与周围视觉元素相比较显得小的钮扣、胸花、领结、口袋以及小面积的单独纹弱等均可以看作是点。
2）点在服装设计中的作用与要求：
A、一个点在造型简洁的服装款式设计中有“画龙点睛“的作用。
如：一件简单的直身连衣裙配上一颗小小的胸饰，这个胸饰立即可以成为视觉的焦点·从而使连衣裙活泼起來。
B、一件或一套服装上出现两个以上的点时，就可以导视线流动。
因此，当需要运用多个点进行款式设计时，要注意点与点之间形态变化的系列性、秩序性，避免杂乱无章的现象。
C、还要注意点与点Z间的距离，以及点与服装中其它视觉元素的比例，使整体造型产生和谐的美感。
图示：
2、线：
1）线的概念：
在造型艺术中，线是细而长的视觉元素。
对线的判和线的作）Ⅱ也会受到周围坏境的影响如：服装上与周围视觉元素相比显得细长的缝合线、衣褶线、花边、腰带等判可看成是线。
2）服装中线的分类：
A、垂直线：
a.单一的垂直线有艇拔、上升、强调高度的视觉作用。
b.当两条、三条、甚至更多的垂值线平行排列时，这些乎行并列的垂值线会将人的视线同时向水不方向引导。
c.如果向水不方向引导视线的作用强于垂直方向引导时，垂直线也就冇了扩张宽度的作用。
图示：
B、水平线：
a.单一的水不线有平静、安稳、拓展宽度的视觉作用。
b.当两条、三条·甚至更多条水不线平行排列时，这些平行并列的水不线会将人的视线同时向垂直方向引导。
C.如果这种向垂直方向引导视线的作用强于向水不方向【导时，水不线也就有了加强高度的作用。
图示：
C、斜线：
比斜线具有动感。
它对视线的【导作用与其倾斜度行关。
b.当它的倾斜度接近垂直时，会产生垂直线的视觉效果。
c.当它的顿斜度接近水平时，则会产牛水平线的视觉效果。
图示：
D、曲线：
曲线具有聞顺、委婉等视觉效果·能给人强烈的律动感。
特别适合表现女性的柔美。
图示：
E、各种线在服装的运川：
3、面：
1）面的概念：
在造型艺术中，面具备一定的位置、长度和宽度，一般都有轮廓线包围。
服装上被结构线或装饰线包围的衣片、大贴袋以及面积较大的图案均可看作是面。
2）面在服装设计中的作用：
A、而在服装中的作用主耍与它的形态有关。
方形的给人端庄、稳重的感觉；闘形和椭闋的面给人柔和、温馨的感觉：有棱角的面给人尖锐、多变的感觉。
B、面的对比也能使服装的款式产牛丰富的变化于面在服装中一股均占有较人的面积，因此，在运用面的对比设计服装时，要特别注意“比例”和“均衡”形式法则的运用。
图示：
3）面在服装款式中的运用：
学习总结：
点、线、面是款式构成的基本视觉元素。
在一套或一个系列服装的设计中常常会综合起來运用。
在综合运用这些视觉元素时，应注意突出重点，或以点为主辅以其它视觉元素：或以线为主辅以其它视觉元素，或以而为主辅以其它视觉元素。
重点突出了，款式设计才会有特色。