幼儿园语言《小水珠找家》教案与反思
幼儿园小班语言领域教案《小水珠找家》保护水资源活动
幼儿园小班语言领域教案《小水珠找家》保护水资源活动活动目的本活动旨在通过故事《小水珠找家》引导幼儿了解水资源的重要性，增强幼儿的保护水资源意识。
通过参与保护水资源的活动，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
活动准备•故事书籍：《小水珠找家》•PPT：包含故事中的图片和关键词，以便于引导讨论和提问•海报：关于保护水资源的简单海报，用于活动结束时展示活动流程1. 导入活动•创设情境：教师与幼儿们围坐在一起，逐个询问幼儿对水的认识，以及水对我们日常生活的重要性。
教师引导幼儿说说日常生活中用到水的地方，比如洗手、洗脸、刷牙等。
教师可用一张图片PPT辅助幼儿联想和表达。
2. 讲述故事•教师讲述故事《小水珠找家》，通过图片和适当的动作来吸引幼儿的兴趣。
小水珠是一个可爱的水滴，它在天空中看到了一片美丽的湖，想要找到自己的家。
但是在寻找的过程中，小水珠看到了一些人们浪费水资源的行为，比如长时间放水龙头不关、乱扔垃圾等。
小水珠很伤心，它决定要保护水资源并告诉大家要珍惜水。
3. 讨论和引导•提问：教师通过PPT上的关键词和图片，引导幼儿回顾故事中的情节和小水珠的决心，并提问以下问题：1.小水珠看到了哪些人们浪费水资源的行为？2.为什么小水珠很伤心？3.我们应该如何保护水资源？教师鼓励幼儿积极回答问题，并互相支持和补充答案。
教师可以适时给予肯定和鼓励，引导幼儿明白保护水资源的重要性。
4. 小组活动•将幼儿分为小组，每个小组选择一种保护水资源的方式，并进行展示。
教师提供一些保护水资源的方式供幼儿选择，比如关水龙头、收集雨水、节约用水等。
每个小组选择一种方式，进行展示和分享。
教师可以提供一些简单的道具和素材，让幼儿进行角色扮演或制作手工作品等。
5. 活动总结•教师和幼儿们一起回顾和总结本次活动，强调保护水资源的重要性，并邀请幼儿分享自己的感受和体会。
教师引导幼儿回顾本次活动的内容，并提醒幼儿们在日常生活中要积极保护水资源。
小班语言《小水珠找家》
角色扮演游戏：小水珠找家
准备道具
表演故事
制作小水珠、河流、湖泊、海洋等角 色的头饰或胸卡，以及一些相关的道 具，如小水珠的旅行包、地图等。
让孩子们按照故事情节，用自己的语 言和动作来表演小水珠找家的过程， 可以加入一些自己的创意和想象。
角色分配
让孩子们自愿扮演小水珠、河流、湖 泊、海洋等角色，每个角色都要有一 个代表来扮演。
在这个过程中，小水珠遇到了小 鱼、荷叶、荷花等角色，一起探
索了池塘的奥秘。
角色介绍：小水珠、小鱼、荷叶、荷花等
小水珠
故事的主人公，离家出 走的小水滴，勇敢、善
良、好奇。
小鱼
小水珠的好朋友，聪明 、活泼，帮助小水珠一
起寻找家。
荷叶
池塘中的荷叶，为小水 珠提供了遮蔽和休息的
地方。
荷花
池塘中的荷花，为小水 珠提供了食物和水分。
互动问答环节：关于水资源保护的问题
01
02
03
准备问题
准备一些关于水资源保护 的问题，如“为什么要保 护水资源？”、“我们如 何节约用水？”等。
问答互动
向孩子们提问，让他们回 答问题，并给予及时的反 馈和指导。
小组讨论
让孩子们分组讨论，分享 自己的看法和想法，并选 出代表来回答问题。
小组讨论：如何保护水资源，从我做起
故事主题：环保与水资源保护
通过小水珠的冒险旅 程，向孩子们传递了 环保和节约用水的意 识。
故事还教育孩子们要 勇敢面对困难，学会 独立和自主解决问题 。
故事中强调了水资源 的重要性，以及我们 应该如何珍惜和保护 水资源。
02
故事情节与语言特点
故事情节概述
描述小水珠离开家后，通过一 系列的冒险和困难，最后找到 家的故事。
小班小水珠找家活动反思
小班小水珠找家活动反思小班小水珠找家活动反思近日，我们的幼儿园开展了一次名为“小班小水珠找家”的活动。
这次活动的主要目的是让幼儿在游戏中学习如何照顾自己和互相照顾，同时也帮助幼儿建立起家庭意识和社会责任感。
在这个过程中，我深刻地认识到了幼儿教育的重要性，也对自己的工作有了更深刻的认识。
首先，这次活动让我意识到了幼儿教育需要注重情感教育。
在活动中，孩子们扮演着不同角色，在游戏中体验到了互相照顾、关爱和尊重。
他们通过互相协作完成任务，学会了如何与他人合作、分享和理解。
而这些都是情感教育所要达到的目标。
因此，在日常工作中我也会更加注重孩子们的情感需求，并且通过各种方式来激发他们的情感表达能力。
其次，这次活动还让我认识到幼儿教育需要注重综合素质培养。
在活动中，孩子们需要完成各种任务，如打扫卫生、做饭等。
这些任务不仅培养了孩子们的实践能力，也让他们学会了自我照顾和自理能力。
同时，孩子们还需要进行合作和沟通，这也培养了他们的交往能力和语言表达能力。
因此，在日常工作中我也会注重综合素质培养，让孩子们在学习中全面发展。
最后，这次活动还让我认识到幼儿教育需要注重家园共育。
在活动中，家长积极参与其中，并且为孩子提供了宝贵的支持和帮助。
通过家长的参与，我们不仅可以更好地了解孩子的需求和特点，还可以建立起良好的家园关系。
因此，在日常工作中我也会积极与家长沟通合作，共同为孩子提供更好的教育服务。
总之，“小班小水珠找家”活动是一次非常成功的活动。
通过这次活动，我们不仅让幼儿在游戏中学习到了很多知识和技能，还培养了他们的情感、综合素质和社会责任感。
同时，这次活动也让我认识到了幼儿教育的重要性，也对自己的工作有了更深刻的认识。
我相信，在以后的工作中，我会更加注重情感教育、综合素质培养和家园共育，为孩子们提供更好的教育服务。
幼儿园小班教案：小水珠找家
学科：语言年级：小班时间：6.5主备教师：使用教师：
课题
小水珠找家
内容分析
目标达成
1、理解故事中小水珠选择荷花池安家的原因。
2、能从外观颜色上正确区分清水、污水，知道不往河里、池塘里扔垃圾。
学习重点、难点
正确区分清水、污水，知道不往河里、池塘里扔垃圾。
资源运用
1、1瓶清水、1瓶污水。
2、《小水珠找家》教师教学资源、教学挂图、语言CD。
过程设计
1、引导幼儿比较清水和污水。
（1）教师出示一瓶清水、一瓶污水，请幼儿看一看说沂水：两瓶水有什么不同？你喜欢哪一瓶？为什么？
2、帮助幼儿进一步区分清水和污水。
（1）请幼儿看教学挂图，教师讲述故事《小水珠找家》。
（2）提问：分别问一问小水珠为什么不在池塘、小河里、大海里安家？想一想，水为什么会变臭？小水珠最后在哪里安家了？净得水对我们有什么用？怎样保护清清的水？
（2）播放河水被污染的视频，启发幼儿初步了解怎样保护水源。
（3）游戏“小水珠找家”，强化保护水的情感。
个性调整
教学反思
中班语言优质课教案《小水珠找家》
中班语言优质课教案《小水珠找家》中班语言优质课教案《小水珠找家》学情分析：这是一节中班语言活动课《小水珠找家》。
许许多多的小水珠从天上飞下来，想找一个干净、舒适的家。
故事中，把小水珠、池塘、大海、荷花池都拟人化。
这样，里面的对话都通俗易懂，很适合幼儿学习的特点，满足了孩子们的好奇心。
活动目标：1、理解故事内容，学说大海、池塘以及小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源，爱护地球的意识。
2、了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。
3、教育幼儿节约用水。
活动重难点：重点：小朋友学说大海、池塘、还有他们与小水珠的对话。
难点：污水对环境造成的危害。
活动准备：PPT课件。
活动过程：1、猜谜语引起幼儿兴趣师：流淌在小溪，睡觉在池塘，奔跑在江河，咆哮在海洋。
小朋友，你们猜是什么呢?幼儿回答并讨论：是水，水是我们的好朋友。
2、欣赏PPT课件图片师：请小朋友说出我们什么地方需要用到水?引导讲述水与人们生活有着密切的关系。
(生活中我们洗澡、洗衣服、口渴需要水，动物、植物都需要水，消防灭火也需要水)。
3、完整的欣赏故事师幼讨论总结：地面上有江水、河水、海水、湖水，地底下有地下水，山上有流下来的瀑布，还有天上落下来的雨水。
4、了解水资源的珍贵，并提问：A、小水珠找家都遇到了谁?B、大海和池塘为什么不是小水珠的家?C、小水珠最后找到家了吗?D、为什么幼儿园的荷花池是小水珠的家?5、教师结合PPT讲第2遍故事，并引导幼儿说出故事中的对话。
师幼一起说，池塘说：“小水珠欢迎你到我这来安家吧。
”小水珠说：“对不起，你的水太黑了，我不能去。
”大海说：“小水珠欢迎你到我这来安家吧。
”小水珠说：“对不起，你的水太油腻了，我不能去。
”小朋友们说：“小水珠，欢迎你到我们幼儿园的'荷花池里安家吧。
”小水珠看了看荷花池，清清的水，红红的花，绿绿的叶，游来游去的小鱼，就说：“这儿真好，我就到这儿来安家吧。
”活动延伸：师幼一起做游戏：小水珠找家。
幼儿园小班教案《小水珠找家》含反思
幼儿园小班教案《小水珠找家》含反思小班教案：《小水珠找家》一、教学目标1.情感目标：培育幼儿对自然环境的酷爱，挂念小水珠的生命。
2.智育目标：通过小水珠的去处，引导幼儿理解流动水的特点及影响；学习简单数学学问，如序数等；激发幼儿的想象力和探究欲望。
3.体育目标：培育幼儿的听力，察看本领和口语表达本领。
二、教学准备1.教具：小水滴玻璃瓶，幻灯片。
2.材料：《小水珠找家》图片、卡通人物。
3.教学环节：小组活动，绘画活动，幻灯片呈现。
三、教学过程1.导入环节启发幼儿对自然环境的认得，做小游戏：射箭游戏（拿个球代替箭）。
2.正式学习环节（1）引入问题：你们知道水珠在哪里显现吗？谁知道水珠的去处呢？（2）通过幻灯片的形式，介绍水珠的去处，引导幼儿理解流动水的特点及影响。
（3）播放动画，激发幼儿的想象力和探究欲望，“小水珠到了一个陌生的环境，它不知道本身该到哪里去。
”提问：“你们觉得小水珠应当怎么办呢？”（4）老师带领幼儿进行小组活动，叙述小水珠的故事并询问：小水珠降落在大海，经过了哪些地方？有哪些事情发生？流入地下河，又经过了哪些地方？每到一个地方有没有发生什么事情？（5）绘制小水珠的旅程地图，引导幼儿理解水的运动路线及影响。
（6）答题环节：老师在白板上写出小水珠的流程和哪些事情发生，幼儿从中找出问题，并给出本身的解答（多个班级可以为竞赛形式）。
3.总结反思环节（1）做总结，重申学习目标。
（2）老师引导幼儿反思：今日学到了什么？有没有发觉什么有意思的东西？有没有比较困惑的地方或者疑问？（3）老师总结反思：通过本次教学，幼儿在专注听故事的同时，对自然环境有了更深入的了解，学会了如何反思。
这个安静无波的小水珠，其实也是一个不朽的传说。
我们不仅要守护着她，更要去感悟着她。
幼儿园小班语言小水珠找家(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言小水珠找家(三篇)目录：幼儿园小班语言小水珠找家一幼儿园小班语言小熊家二幼儿园小班语言小熊画大树三幼儿园小班语言小水珠找家一活动目标：1、理解故事内容，大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。
2、了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。
活动准备：《小水珠找家》的故事，水污染的图片，小水珠活动过程：1、导入课题，开展水是我们的朋友的讨论。
（1）请幼儿说出我们生活中什么地方用到水？除了生活中要用到水，还有什么地方需要水？（2）引导幼儿思考：我们生活需要水，动植物需要水，那水是从哪里来的？（3）小结：地面上有水、河水、海水、湖水，地下有地下水，山上有流下来的瀑布，还有天上落下来的雨水。
2、出示小水珠，引起幼儿兴趣。
小朋友，看这是什么？小水珠孤零零的，想找个家，请大家想一想，小水珠会到哪里找家呢？幼儿分别讨论。
刚才小朋友都帮小水珠找家了，它会把家安在哪里呢？让我们一起来听一听故事《小水珠找家》（1）出示第一段课件，分段欣赏。
提问：小水珠遇到了谁？池塘对小水珠说了什么话？小水珠又是怎样回答的？（2）第二段课件，小水珠继续向前飞。
提问：它又遇到谁？大海是怎样对小水珠说的？小水珠怎样回答的？（3）第三段课件，小水珠叹了一口气，继续向前飞。
提问：小水珠为什么会叹气？它最后遇到谁？他在那里安家了吗？3、幼儿完整的听一遍故事，（1）再次提问故事中的问题。
（2）幼儿表演故事。
4、引导幼儿讨论保护水资源的方法小水珠喜欢在清清的水里安家，提问：那池塘大海为什么会变油腻？（幼儿分别回答）（1）放课件，了解水被污染后的现象和后果，以及给我们的生活带来哪些危害？教师小结：小朋友回答的非常好，人喝了污染的水会生病，用污染的水浇庄稼、蔬菜，长出的粮食、蔬菜对人们的身体会有危害，人们吃了污染的东西也会生病，甚至会中毒死亡。
(2)引导幼儿说出有哪些方法可以保护水资源？（不乱扔脏东西、果皮、纸屑，不随地吐痰，不往河里倒脏水、垃圾等）5、幼儿参与保护水资源活动，鼓励幼儿节约用水。
幼儿园小班语言领域教案《小水珠找家》保护水资源活动
幼儿园小班语言领域教案《小水珠找家》保护水资源活动一、活动主题：《小水珠找家》保护水资源。
二、教学目标：1. 了解水资源的宝贵性，懂得如何节约、保护水资源。
2. 提高幼儿的口头表达与语言理解能力。
3. 培养幼儿的想象能力、创造力和集体合作精神。
三、活动流程：1. 活动开始前，教师为幼儿导入活动主题——保护水资源，告诉幼儿们水是我们生命中必不可少的资源，应该珍惜它，并告诉他们这次要进行的活动是一部涉及到水的故事，让幼儿对此产生兴趣。
2. 课文朗读：教师为幼儿朗读《小水珠找家》的故事，让孩子们跟着自己的语调和语音模仿配合起来，让幼儿能感受到故事的情境和氛围。
3. 故事梳理：教师让孩子们尽量回忆一下故事中都发生了哪些事情，让孩子们将故事的情节在脑海中梳理一遍，这有助于幼儿们加深对故事情节的理解和记忆。
4. 互动问答：教师提出一些关于故事情节和内容相关的问题，让孩子们针对问题进行回答，让孩子们能够自由地表达自己对故事的理解。
5. 绘画活动：教师为孩子们提供一些色纸和颜料，要求幼儿画出自己想象中的小水珠，在幼儿画完后，教师可以通过询问的方式来帮助幼儿更好地表达出自己的想法和感受。
6. 小组讨论：教师将孩子们分为若干小组，每个小组一把量杯、若干个小水珠和干净的容器，让幼儿自由探究小水珠的角色，让每个小组依次请一个孩子绘制出他们的想象和探究结果。
在讨论过程中，教师可以就各个小组的情况来了解每个孩子的想法和集体思维的表现情况。
7. 活动总结：活动结束后，教师可以与幼儿一起回顾活动过程中发生的一些有趣的事情，并简单总结一下活动的主要内容，让幼儿能更好地理解故事的主题，记住保护水资源的重要性。
四、课件制作：根据学生的实际需求，可以制作《小水珠找家》相应的教学课件，加强教学的互动性和趣味性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 1 页 共 5 页
幼儿园语言《小水珠找家》教案与反思
（实用版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大
家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢
谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实
习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其
他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor.
I hope that after you download it, it can help you solve practical problems.
The document can be customized and modified after downloading, please
adjust and use it according to actual needs, thank you!
And, this store provides various types of practical materials for
everyone, such as work summaries, work plans, internship reports,
self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson
plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching
designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about
different data formats and writing methods, please pay attention!
第 2 页 共 5 页
幼儿园语言《小水珠找家》教案与反思
活动目标：
1、学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源
的意识。
2、了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。
活动准备：
《小水珠找家》故事图画、录音磁带，水资源被污染的图片。
活动过程：
一、谈话引导，引起幼儿兴趣，引出正题。
直接出示一盆水供幼儿仔细观察：水是什么样子的？水有什么特
征？让幼儿亲身体验。
（通过生动有趣的谈话激发幼儿的兴趣，兴趣是幼儿主动参与活
动的关键，开始部分我就以一盆水吸引了幼儿的注意力，供幼儿仔细
第 3 页 共 5 页
观察，并且通过亲身体验水的特征进入了课题，并请幼儿自己讨论并
大胆发言）
二、开展水是我们的朋友讨论活动。
1、请幼儿自由讨论：我们什么地方会用到水？结合图片，引导
幼儿讲述与人们生活的密切关系。如：平常我们洗衣、做饭、洗手、
洗脸、洗澡，还有我们喝水，浇地，种花，种树，打农药等等，生活、
生产，还有动物、植物都需要水。
2、引导幼儿思考：我们的生活需要水，动物、植物也需要水，
那么水从哪里来呢？根据幼儿的回答出示一些相关的图片：江、河、
湖、海……
3、教师小结：水除了地面上有江、河、湖、海的水，还有地底
下有地下水，山上有流下来的瀑布，有冰川，还有天上落下来的雨水
和雪水等等。
（在这一环节中，我运用了开展水是我们的朋友讨论活动，展开
了一系列的问题，通过提问的方式来了解水与人们生活的关系，而且
知道水是从哪里来的）
第 4 页 共 5 页
三、讲故事，了解水资源的珍贵。
1、听录音讲故事，用提问的方式帮助幼儿理解小水珠找家的过
程：小水珠找家时都遇到了谁？大海和池塘为什么不是小水珠的家？
小水珠最后找到家了吗？为什么幼儿园的荷花池是它的家？
2、教师结合图片复述故事，引导幼儿学说故事中的对话。
（此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过听录音
和教师结合图片复述故事的形式让幼儿完整欣赏故事，有利于幼儿更
形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿
去发现本质，充分满足幼儿的活动欲·望，让幼儿在轻松的氛围中学
习对话，主动地去学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，表达自
己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向**，最终
达到实现活动目标的目的从而产生保护水资源的意识）
四、教师引导幼儿讨论保护水资源的方法。
1、观看图片资料，让幼儿了解水被污染后的现象和后果，知道
水被污染后给我们的生活带来的危害。
2、引导幼儿说说水被污染的原因，并引导幼儿积极发言，说说
第 5 页 共 5 页
都知道哪些方法可以保护水资源。
3、给幼儿讲解现在缺水严重的现象，并结合日常生活教育幼儿
要从小养成节约用水的好习惯。
活动延伸：
组织一次节约用水活动，并鼓励幼儿积极参与和宣传，保护水资
源的行动。
活动反思：
水都是我们大家所熟悉的，由于我们经常接触到水，所以孩子们
并不在意，通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解，尤其是我
们组织的“节约用水活动”，孩子们积极参与，把洗手剩余的水冲厕
所、浇花、冲拖把等等，可以循环再利用。喝水的时候看到水龙头没
有关紧，孩子们会主动提醒身边的小朋友关紧水龙头。以前总是有些
调皮的孩子利用各种机会到厕所里玩水，可是现在他们却都成了节约
用水的小卫士。我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提醒着自己节约
每一滴水，回到家也发动家人一起节约用水，他们已经深刻感受到污
染水资源的利害关系，所以从小培养孩子节约用水的好习惯。