《小水滴的旅行》教案
幼儿园大班教案《小水滴旅行》含反思(10篇)
幼儿园大班教案《小水滴旅行》含反思（10篇）幼儿园大班教案《小水滴旅行》含反思（1）目标：1、理解故事中小水滴旅行的缘由及过程。
2、对小水滴的变化过程感爱好。
3、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。
4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。
预备：1、小水滴的形象。
2、纸、笔。
3、活动室中间画一个圆圈。
过程：1、小水滴去旅行。
（1）小伴计，你们喜爱旅行吗？（2）展示小水滴形象。
小水滴能旅行吗？怎么旅行？（小水滴能够流到各个地方去旅行）（3）假如小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？（4）倾听故事。
（5）太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？（暖烘烘——受热）它们的身子变得怎么样？（变轻了——变成了水蒸气）（6）飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了？（三个一伙，五个一群，抱在一起，变成了细细的小水滴——由水蒸气又凝核成细小水滴）（7）很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？（白云）（8）几个小水滴抱成一团，变成了什么？（小雨滴）2、小水滴旅行过程。
（1）引领幼儿观看地面上的大圆圈，告知幼儿这是水滴的家——池塘。
（2）听老师叙述故事，幼儿边念“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我上天空”，边将自己想象成小水滴，依据故事的进展顺次表演水滴旅行的过程，老师引领幼儿用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态。
（3）引发幼儿结合自己的表演，用简洁的图示画出小水滴的旅行路线。
活动反思：刚开头时，我预备利用绘本《小水滴去旅行》为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小伴计应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能利用这个故事来理解水的三态变化。
我左思右想还是定位到科学领域，利用小试验，让幼儿直观感知水的三态变化。
我先演示试验，让幼儿对水的三态变化有个直观认识，再利用播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿认识雨的形成及循环过程。
大班科学活动《小水滴旅行记》教案范文
一、活动名称：大班科学活动《小水滴旅行记》二、活动目标：1. 让幼儿了解水的循环过程，知道水滴是如何变成云、雨、雪等形态的。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、活动准备：1. 教具：水滴玩偶、云、雨、雪等图片，水杯、毛巾等生活用品。
2. 环境：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
四、活动过程：1. 引入：邀请幼儿观察水滴玩偶，引导幼儿说出水滴的特点和用途。
2. 讲解：通过图片和实物，向幼儿讲解水的循环过程，让幼儿了解水滴是如何变成云、雨、雪等形态的。
3. 实践：让幼儿亲自体验水的变化，如用水杯倒水、观察水滴在毛巾上的扩散等。
4. 总结：引导幼儿总结水的循环过程，让幼儿明白水的重要性。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察水的循环过程，如雨后观察云朵、雪后观察冰融化等。
2. 环境创设：在活动室中设置“水的循环”主题墙，展示幼儿的作品和观察成果。
3. 区域活动：在科学区设置“水的循环”探究角，提供相关教具和材料，让幼儿自主探索。
六、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述小水滴的旅行故事，引发幼儿的兴趣。
2. 直观演示法：使用图片和实物，直观地向幼儿展示水的循环过程。
3. 操作实践法：让幼儿亲自动手操作，体验水的变化。
4. 引导探究法：鼓励幼儿提出问题，引导幼儿自主探索和解决问题。
七、教学内容：1. 水的循环过程：水滴蒸发成云，云朵聚集形成雨，雨水滋润大地，水流回海洋。
2. 水的重要性：水是生命的基础，我们要珍惜和保护水资源。
3. 水的变化：水的三态变化（固态、液态、气态）及其原因。
八、教学步骤：1. 引入：讲述小水滴的旅行故事，引导幼儿关注水的循环过程。
2. 讲解：通过图片和实物，向幼儿讲解水的循环过程，让幼儿了解水滴是如何变成云、雨、雪等形态的。
3. 实践：让幼儿亲自体验水的变化，如用水杯倒水、观察水滴在毛巾上的扩散等。
4. 总结：引导幼儿总结水的循环过程，让幼儿明白水的重要性。
大班语言教案：《小水滴旅行记》(最新5篇)
大班语言教案：《小水滴旅行记》（最新5篇）幼儿园《小水滴旅行记》教案篇一活动目标1、理解故事内容，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、对小水滴的变化过程产生探究兴趣。
活动准备纸、画笔、《小水滴旅行记》教学挂图、教师教学资源。
活动过程1、提出旅行的问题，引出故事。
提问：你们喜欢旅行吗？如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢？2、利用教学挂图或教师教学资源讲述故事，帮助幼儿了解小水滴旅行的原因及过程。
听故事后提问：太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？他们的身体怎么样了？他们变成什么了？在很高的地方，小水滴觉得很冷，他们怎么样了？又变成了什么？很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？几个小水滴抱成一团变成了什么？3、游戏：小水滴去旅行。
进一步感受小水滴旅行的过程。
教师告诉幼儿，地上的长条曲线就是小水滴的家——小河。
请幼儿扮演小水滴跳进小河里。
教师边讲故事，幼儿边念：“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我到天上。
”幼儿将自己想象成小水滴，根据教师讲述的故事顺序表演小水滴旅行的过程，教师注意引导幼儿用肢体动作表现出小水滴旅行发生变化时的状态。
4、启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路线。
活动延伸：1、可以请幼儿活动后观看幼儿学习资源4第32～33页，巩固对小水滴旅行过程的认识。
2、可以引导幼儿在科学区玩“抓住小水滴”的游戏。
幼儿园《小水滴旅行记》教案篇二活动目标：1、了解水的三态（气态、液态、固态）变化。
2、能安静倾听故事，并理解故事内容。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：物质准备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。
知识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解。
活动过程：一、经验交流。
1、教师出示一杯水（透明的杯子装的），并提问师：小朋友，你们看，这是什么？幼：是一杯水。
师：恩。
幼儿园小班科学活动《小水滴的旅行》教案
幼儿园小班科学活动《小水滴的旅行》教案
一、活动目标
1. 知识与技能：让幼儿了解水的基本性质，知道水在自然环境中的循环过程。
2. 过程与方法：通过观察、实验、游戏等教学方式，引导幼儿动手操作，提高他们的探索能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对科学的热爱和好奇心，让他们明白节约用水的重要性。
二、活动准备
1. 教具准备：小水滴模型、地球仪、PPT课件、各种形状的容器、热水壶、冰块、湿巾等。
2. 学具准备：每个幼儿一套实验用具（包括一个透明杯、一个小勺子、一张纸）。
三、活动过程
1. 引入新课：教师展示小水滴模型，提出问题：“小朋友们，你们知道这个小水滴要去哪里旅行吗？”引发幼儿的兴趣和思考。
2. 讲解知识：教师利用PPT课件和地球仪，讲解水在自然界中的循环过程。
如：蒸发、凝结、降水、流入河流、湖泊等。
3. 实验操作：教师引导幼儿进行实验，例如将热水倒入杯中，观察水蒸气的产生；将冰块放入杯中，观察冰块融化成水的过程。
4. 游戏环节：组织幼儿玩“小水滴旅行”的角色扮演游戏，让幼儿亲身参与到水的循环过程中，增强他们的理解和记忆。
5. 总结回顾：请幼儿分享他们在实验和游戏中观察到的现象，教师总结并强调节约用水的重要性。
四、活动延伸
鼓励幼儿在生活中观察水的变化，例如洗澡时的蒸汽、晾晒衣物时的水分蒸发等，并在家中进行简单的节水行动，如及时关闭水龙头等。
五、活动评价
教师应关注幼儿在活动中的参与度和反应，及时给予反馈和指导。
同时，也应注意观察幼儿在日常生活中的行为改变，以评估活动效果。
上册科学教案《小水滴的旅行
《小水滴的旅行》上册科学教案第一章：引言1.1 课程目标：引起学生对水循环的兴趣。
培养学生观察和思考的能力。
1.2 教学内容：引入水循环的概念。
引导学生观察周围的水源和水的使用。
1.3 教学活动：观看水循环的动画或图片。
学生分享他们对水的观察和问题。
1.4 作业：学生观察周围的水源和水的使用，并记录下来。
第二章：水的三态2.1 课程目标：让学生了解水的三态（固态、液态、气态）。
培养学生通过实验观察和解释现象的能力。
2.2 教学内容：介绍水的三态及其特点。
进行实验观察水的三态变化。
2.3 教学活动：学生观察冰块融化成水的过程。
学生观察水蒸气凝结成水滴的过程。
2.4 作业：学生观察生活中水的三态变化，并记录下来。
第三章：水循环的过程3.1 课程目标：让学生了解水循环的过程。
培养学生通过实验观察和解释现象的能力。
3.2 教学内容：介绍水循环的过程（蒸发、凝结、降水、径流）。
进行实验观察水循环的过程。
3.3 教学活动：学生观察蒸发和凝结的实验过程。
学生观察降水和径流的实验过程。
3.4 作业：学生绘制水循环的过程图。
第四章：水的重要性4.1 课程目标：让学生了解水的重要性。
培养学生对水资源的保护意识。
4.2 教学内容：介绍水对生物和环境的重要性。
引导学生思考水资源的保护和节约使用。
4.3 教学活动：学生观看水的重要性的视频或图片。
学生分享他们对水资源保护和节约使用的想法。
4.4 作业：学生制定一个节约用水的计划，并在家庭中实施。
5.1 课程目标：培养学生反思和提出问题的能力。
5.2 教学内容：学生回顾水的三态、水循环和水的重要性。
学生提出问题并讨论。
5.3 教学活动：学生提出问题并共同讨论。
5.4 作业：第六章：水资源分布不均6.1 课程目标：让学生了解全球水资源的分布不均。
培养学生对水资源分配公平性的关注。
6.2 教学内容：介绍全球水资源的分布情况。
引导学生思考水资源分配的公平性。
6.3 教学活动：学生观看关于水资源分布不均的视频或图片。
《小水滴旅行记》教案(优秀6篇)
《小水滴旅行记》教案（优秀6篇）大班语言活动教案《小水滴旅行记》篇一活动目标：1、通过欣赏故事，了解雨形成的过程。
2、喜爱探究，对故事内容感兴趣。
活动准备：故事《小水滴旅行记》、画笔、海底、水滴、海草等卡片。
活动过程：一、讨论话题，引出活动内容。
小朋友，你们喜欢下雨吗？你们知道雨是怎么形成的？今天，老师给你们讲一个小故事，相信听完这个小故事，你们就知道雨是怎么形成的了。
二、分段欣赏动画《小水滴旅行记》。
1、第一段：小水滴怎样才能飞上天去旅行呢？谁可以帮助小水滴飞上天？下面，我们看看是谁帮助小水滴旅行的？2、第二段：是谁帮助小水滴旅行的？太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成什么了？小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了？3、第三段：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了？你们看，下面又发生了什么事情？4、第四段：小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢？5、总结：小水滴从大海出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。
三、完整欣赏动画《小水滴旅行记》1、提问：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？2、师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨，最后变成小水滴回到大海。
四、操作活动1、引导幼儿用绘画的形式表现故事内容。
2、幼儿互相欣赏、自由讲述。
反思这是我园老师首次制作微课，刚开始不了解微课的形式，也不知道如何制作微课，后来我们通过在网上学习，查阅微课的相关资料，对微课有了简单了解。
关于“雨的形成”是幼儿比较感兴趣的活动内容，之前通过专业的知识去讲解雨的形成幼儿并不能掌握，活动效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。
因此我们想到了用故事的形式去讲解雨的形成，通过思考讨之后，想出了本次微课的内容，在讲故事时语言也不优美，技术操作也不熟练。
希望在以后有更多的学习机会，继续努力提高微课制作技术。
《小水滴旅行记》大班科学活动教案及反思篇二设计理念:《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂。
幼儿园中班科学教案小水滴的旅行(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班科学教案小水滴的旅行(三篇)目录：幼儿园中班科学教案小水滴的旅行一幼儿园中班科学教案小球站稳了二幼儿园中班科学教案小鸡出生的秘密三幼儿园中班科学教案小水滴的旅行一小水滴的旅行活动目的1、引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。
2、了解雨与人类的关系。
3、激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。
活动准备1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。
活动过程一、教师木偶表演，提出尝试问题教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?”二、小朋友做小实验(幼儿第一次尝试，分组活动)1、幼儿点燃酒精灯，把水加热。
2、教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么?3、小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
4、讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗?(发散性思维)三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动)1、请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?2、倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)3、把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么?为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。
四、放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)1、太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢?2、请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。
五、了解雨与人类的关系1、请幼儿试着说出雨的好处。
2、请幼儿试着说出雨的危害。
3、总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。
小雨滴旅行记优秀教案
•••••••••••••••••小雨滴旅行记优秀教案小雨滴旅行记优秀教案作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的小雨滴旅行记优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小雨滴旅行记优秀教案篇1活动目标：1、倾听故事，通过多种方式引导幼儿理解故事中小水滴旅行的过程2、在角色表演中，感受小水滴旅行的过程，享受表演带来的乐趣！活动准备：课件、场地（圆圈）活动过程：一、开始部分小朋友，你们喜欢旅游吗？出示小水滴形象你们看，小水滴能旅行吗？它可能会去哪里旅行？如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？（集体讨论）二、基本部分1、观看课件，了解故事中的小水滴怎样飞上天（1）小水滴怎么飞上天去旅行的？（变成了什么？）（2）太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？是谁帮助他的？不一会儿，小水滴的身体发生了什么变化？（用动作表现出来）（3）变成水蒸气的小水滴还会去别的地方旅行吗？我们一起来听听？2、继续播放课件，听故事片段（1）变成水蒸气的小水滴到哪里去了？（2）小水滴变成了白云回到地面上了吗？他是怎么回到地面上的？（3）根据出示图示，引导幼儿讲述教师小结：白云遇到冷风，变成小雨滴落到地面上，变成小雪花飘到地面上（融化后变成小水滴）3、引导幼儿完整欣赏故事，了解小水滴的旅行路线（1）小水滴到底是不是这样的旅行路线（2）摆放图示（3）师根据图示小结4、扮演“小水滴”进行表演（1）观察地面上的大圆圈你们看，这是小水滴的家——小河，请几个小朋友当小水滴一起去旅行，老师来说，他们来表演！（2）教师出示字条小水滴在大海里游动——在太阳照射下蒸发——在空中漂浮——被冷风吹——变成雨滴落下——变成雪花飘落——又回到大海里（3）集体幼儿进行表演三、结束部分刚才，小朋友们表演得高兴吗？那我们到外面继续我们的旅行吧！小雨滴旅行记优秀教案篇2活动设计背景我班小朋友问老师雪是怎么来的，为了让孩子去探索科学，根据他们年龄特点设计此方案。
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《小水滴的旅行》教案
课题：青岛版科学五年级上册第24课——小水滴的旅行
教学目的
1、选择自己埚的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中搜集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与科学知识相比较，修正自己的结论；能够运用自己擅长的方式，表达小水滴在自然界中的循球变化。
2、通过实验探究，体验科学探究要尊重证据；愿意合作与交流；意识到人与自然要和谐相处。
3、通过探究云、雾、雨、露等的成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。
教学重点：了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。
教学方法：观察互动探究合作交流
教学准备：云、雾、雨、露的图片或视频资料。
教学过程：
(一)让学生感知生活中出现的小水珠。
（播放课件：浴室墙壁上的小水珠，茶杯盖上的小水珠，清早小草叶的露珠，初冬的早晨窗户玻璃上的小水珠等资料。
）
1．让学生针对“小水珠”的形成原因提出自己的问题，鼓励学生将自己的解释与其他同学交流。
2.组织全班同学交流，提问：小水珠是由什么（水蒸气）形成的？（板书:水水蒸气）3．同学们，在自然界中，由于水凝结成的小水珠，有有哪几种形式？
（生答：云，雨，雪，雾，霜，露）
(二)让学生根据已有的知识，来推想雨的形成原因
（出示课件：水的循环图）
1.学生猜想雨形成的原因。
（板书：地面的水、江河湖海、水蒸气、云）
2.让学生总结自己的推想。
师：刚才只是大家的猜想，到底正确与否，应该怎样证明呢？
（三）根据老师提出的问题，学生讨论证明的方法
1.分组讨论，填写探究计划。
2.各组汇报探究计划。
3.评价各组探究计划，确定正确探究计划。
4.确定课堂上采用的实验方法。
（四）分组做实验
1.实验前老师讲清注意事项，学生分组合作，实验探究。
2.学生汇报观察到的现象。
3.老师引导推理的合理性。
（五）归纳概括雨的形成
（出示课件：雨的形成）
1.学生观察动画，总结雨的形成。
2.老师完成板书，引导学生描述雨的形成。
3.通过板书，认识水的变化过程是可逆的。
（六）拓展活动
1.学生课下了解与雨相关联的知识。
2．思考：根据雨的形成推想雪是怎样形成的。
板书设计：小水滴的旅行
水水蒸气
地面上的水江河湖海水蒸气云
水---（蒸发）——水蒸气---（遇冷）——小水滴——（聚集）——云----雨
教后反思：
《小水滴的旅行》教学反思
《小水滴的旅行》这节课主要让学生了解水在自然界的循环变化的。
主要是通过各种实验验证水蒸气是怎样的通过各种的方式的降落到地面上的。
这节课的重难点是各种实验的设计的和操作。
而这节课的内容比较的多，我是以演示实验为主，学生实验为辅的方法进行的。
首先学生的习惯而来自自己的操作的实验。
经过后半学期的学习，几乎每节课，我都是让学生自己设计实验和动手操作实验，学生养成这样的习惯。
对于老师的演示实验不感兴趣了。
这时候有许多的同学就不大愿意去听看观察，因此学习的效果比较的差一些。
我想在以后的学习过程中还是尽量的安排同学去进行设计实验和操作实验，这样既能够培养学生的各种能力，也是符合现在的科学教学标准，还能够激发学生的学习兴趣何，乐而不为呢？就是一点需要老师在准备实验的时需要花大量的时间。
其次就是学生管理的方面的问题。
我想无论国内还是国外的学生都是一样总是拿脾气较好的老师不当一回事。
这是我当前遇到的最大的问题。
因此我必须对于一些不遵守纪律的同学予以严格管教。
否则我们的教学效果总是不好的。