诗歌鉴赏景物特点题专练二之意境-高考语文二轮复习
古诗鉴赏意境分析-2023年中考语文二轮复习专项备考宝典(全国通用)原卷版
2023年中考语文二轮复习专项备考宝典（全国通用）古诗鉴赏意境分析（原卷版）T知识点讲解1．提问方式：⑴这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？⑶某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？2．解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
3．答题步骤：⑴描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
⑵概括景物营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
⑶分析作者表达的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
4.答题示例：绝句二首( 其一)----杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
(步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。
(步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
4．答题示例：早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问诗人是如何借梅展示自我形象的？答：(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
高考语文二轮专题复习：古代诗歌鉴赏02 Word版含答案
古代诗歌鉴赏02(二)从语言运用角度设问1．对关键词语的品味(含义及表达作用)例①：阅读卢纶的《塞下曲》“林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中”，回答问题。
问：“暗”“惊”“寻”“没”四字妙在何处?答：“暗”字既透露了朦胧的夜色，又渲染出一片黑乎乎的森林；“惊”字不只是风吹草动，而且给人一种阴森的感觉；“寻”字说明昨晚夜射是误会；“没”字把将军射艺高超，臂力惊人的形象描绘出来了。
例②：阅读杨万里的《小池》“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，回答问题。
问：“惜”字和“爱”字用得好在哪里?答：诗人以一个“惜”字和“爱”字赋予泉眼、树阴以人的感情。
泉眼爱惜，树阴爱恋，富有情趣。
2．对关键诗句的理解(含义、色彩、情味、效果等)例①：阅读杨万里的《小池》(见上)一诗，回答问题。
问：“小荷才露尖尖角”一句，人们常用来赞美什么?答：这句诗常被人们引用来赞美年轻人在学业、事业等方面取得优异成绩，初露头角，前程远大。
例②：阅读苏轼的《惠崇<春江晚景>》“竹外桃花三两枝，春扛水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，回答问题。
问：“春江水暖鸭先知”蕴含了怎样的哲理?答；这句诗不仅写出了富有诗情画意的早春景色，而且强调了实践精神，也反映了作者对人生的探索精神。
3．对语言风格的概括(格调、色彩、境界、情味等)例①：阅读李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵旷故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，回答问题。
问：本诗在语言运用方面有何特色?答：这首诗充满了浓厚的抒情气息。
全诗清丽自然，意境开阔，含蕴无穷。
例②：阅读贾岛的《寻隐者不遇》“松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处”，回答问题。
问：这首诗的语言有何特点?答：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，显得清淡朴素，更加耐人寻味。
(三)从表达技巧角度设问1．对修辞方法的赏析(比喻、拟人、夸张、对偶、借代、双关等)例①：阅读李白的《独坐敬亭山》“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
【强化专练】专题28 诗歌鉴赏复习之写景抒怀类-高考语文二轮复习
写景抒怀—高考二轮诗歌鉴赏复习专练 06一、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
（9分）孤山寺端上人房写望①林逋底处②凭阑思渺然？孤山塔后阁西偏。
阴沉画轴林间寺，零落棋枰葑上田。
秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟。
迟留更爱吾庐近，只待重来看雪天。
【注】①端上人：作者友人；上人，和尚的尊称。
写望：纵目远望。
②底处：何处。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联以问句写起，点出了诗人作诗的缘由与远望的地点，同时呼应了标题。
B．诗人将远处的田块想象成四处散布的棋盘的方格，比喻贴切，极富想象力。
C．诗人将端上人房称为“吾庐”，表现了对寺中美景的钟爱及与友人的交情。
D．尾联直抒胸臆，表达了诗人对此地美景的不舍，并期待下雪之时再来游赏。
16．本诗写景围绕“望”而展开，请简要分析诗人是如何紧扣“望”字进行视角转换的？（6分）二、阅读下面这首唐诗，完成小题。
（9分）早行杜甫歌哭俱在晓，行迈有期程。
孤舟似昨日，闻见同一声。
飞鸟数求食，潜鱼何独惊？前王作网罟，设法害生成。
碧藻非不茂，高帆终日征。
干戈未揖让，崩迫开其情。
【注】①765年严武去世后，杜甫流寓西南，辗转江、湘，本诗作于这期间。
②“崩迫”意为迫切，奔忙。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．以“歌哭”开篇，先声夺人，与一般的“早行”诗写光色之景相比，独特新奇。
B．七八句中的“网罟”，承前两句指捕鱼及捕鸟兽的工具，句中又喻指害人的严密的法律制度。
C．“碧藻”两句是说风帆高挂，整天奔忙在远行的途程上，无心观赏水中茂盛的碧草。
D．结尾两句写战乱中来不及以礼相见相别，启程的心情迫切，回扣标题，突出早行。
16．本诗与温庭筠的《商山早行》同写“早行”，抒发的情感却有不同，请结合诗歌内容简要分析。
（6分）（《商山早行》：晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
）三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
【高考语文专题复习】分析诗歌中的景物形象(意境意象)(原卷版)
二、【2018 年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成问题。 题醉中所作草书卷后（节选） 陆游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
尾联写渔船载酒、水涨花落，构成了一幅怎样的画面？有什么作用？
八.阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。 送魏万之京 李颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐 处，空令岁月易蹉跎。 这首诗描绘了一幅怎样的画面？请结合全诗简要分析。
【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。 （2）“平畴交远风，良苗亦怀新”பைடு நூலகம்绘了一幅怎样的画面？（2 分）
四、【2017 年高考天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。（8 分） 太湖恬亭
[宋]王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。 [注]徙倚：徘徊，流连不去。 （1）第二联描绘了怎样的画面？（2 分）
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二、阅读下面这首宋词，完成下列小题。 鹧鸪天 苏轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖①细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生②一日凉。 （注）①红蕖：荷花。②浮生：意为世事不定，人生短促。 6．词的上片描写的是什么季节的景象？有何特点？请结合诗句具体分析。
九、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
专题02 诗歌形象之景物形象(配套练习)(解析版)-2024高考语文复习之古诗考点精讲精练
专题02 诗歌形象之景物形象（配套练习解析版）一、（2020·天津卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
纪 村 事[唐]韦庄绿蔓映双扉,循墙一径微。
雨多庭果烂,稻熟渚禽肥。
酿酒迎新社, 遥砧送暮晖。
数声牛上笛,何处饷田注归。
[注] 饷田:到田间送饭（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写绿植光影映照门扉,墙边小路在草木中若隐若现,显得生机勃勃。
B.颔联写院中果子腐烂,水边禽鸟肥美,营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。
C.全诗视听结合,动静相宜,虚实相生,用语平朴,意境优美,富有意趣。
D.本诗撷取若干乡村景象,自然与人文融合,呈现出浓郁的田园生活气息。
【参考答案】B【解析】B项,“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”中的“农闲”“慵懒”错误,本诗描写的应该是农忙季节,“雨多庭果烂”,既写出了季节特点,又写出了农人无暇打理庭院的果树,“稻熟渚禽肥”,描绘了丰收的景象,联系颈联“酿酒迎新社,遥砧送暮晖”中的“酿酒”“砧”和结尾句的注释“饷田:到田间送饭”可见是忙碌而充实的田园氛围,颔联是为展现农忙时节农家人的劳作做铺垫。
（2）“酿酒迎新社,遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景? (2分)【参考答案】为准备祭祀、祈求丰收,农人在忙于酿酒;暮色渐浓,远处飘来捣衣的声音。
描写了忙碌而祥和的农村生活场景。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌意境的能力。
首先用优美的语言描绘这两句诗歌的内容。
为准备祭祀、祈求丰收,农人在忙于酿酒;暮色渐浓,远处飘来捣衣的声音。
其次点明意境氛围特点:繁忙、充实、安宁、祥和。
最后总结效果:百姓安居乐业,是一幅优美的田园生活图景。
二、（2019·天津卷）阅读下面这首诗,按要求作答。
通泉驿南去通泉县十五里山水作①[唐]杜甫 溪行衣自湿,亭午气始散。
冬温蚊蚋集,人远凫鸭乱。
登顿生曾阴,欹倾出高岸。
驿楼衰柳侧,县郭轻烟畔。
一川何绮丽,尽日穷壮观。
山色远寂寞,江光夕滋漫。
2025届高考语文复习专题：诗歌赏析意象(景象)与意境+
赏析意象(景象)与意境
——分析内涵，品象悟境
考情微观
命题特点
①意象、意境为常考点，以意象为重点，多考 查对其内涵及作用的理解。 ②意境内容复杂，很少直接命题考查，常以考 查景象、画面、氛围特点为主。
知识图要
活 动 一 分析意象内涵和作用
(一)积累古诗常见意象的内涵 意象（景象）是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物， 是诗人感情的载体。像湖光山色、田园桑植、大漠孤烟 之类，只要灌注了诗人的思想感情，均可叫意象。意象 有单个的，也有群组的。
Ⅱ.(2020·新高考Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面任务。
赠别郑炼赴襄阳
赏析
杜甫
戎马交驰际，柴门老病身。
把君诗过日①，念此别惊神。 地阔峨眉晚，天高xi岘àn首春②。
这危的颔拜颈自尾寄诗是身时联读己联寓人一老代友抒所借了希借首背。人写处景诗诗望景赠上郑离的抒人人友，别句炼别环情对自人下诗交的之境。友己为句。代诗情，上人的自说兵首以。下句的志己明荒联度诗句写嘱趣寻诗马叙时人想诗托。访人乱时象人， 年日友像老，人庞多但所德病是去公的一之那艰想地样难到的的境和景高况友色士。人。，首分地寄联阔
为于耆旧内③，试觅姓庞人④。 既别天寓传，高了达诗，诗出人诗人诗内人渴人心与望对便友自国不人己家能两能命平地有运静相像的，思，
注①把：握，执。②岘首山，在襄阳。 担依情庞忧依谊德，不深公也舍厚一暗之。样含情的着溢志对于趣自言。身表年。老
③耆旧：年高望重的人。
多病的惆怅。
④姓庞人：庞德公，汉末襄阳高士。
伤感类 凄清冷寂 孤寂冷清 哀怨低沉 凄惨萧条 苍凉悲壮
婉约类 缠绵悱恻 哀婉动人 委婉含蓄 蕴藉风流 朦胧缥缈
超脱类 超脱世俗 远离尘嚣 高雅脱俗 超凡脱尘 风致雅洁
二轮复习高考语文专题复习 诗歌鉴赏
二轮复习高考语文专题复习 诗歌鉴赏 一、高中诗歌鉴赏试题 1．阅读下面这首宋诗，完成小题。 石鼻城①
苏轼 平时战国今无在，陌上征夫自不闲。 北客初来试新险，蜀人从此送残山。 独穿暗月朦胧里，愁渡奔河苍茫间。 渐入西南风景变，道边修竹水潺潺。 【注】①石鼻城即宝鸡东北30里的武城镇，相传是诸葛亮所筑，曾是蜀、魏的战场。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写曾经是古战场的石鼻城，如今一派太平的景象，路上行人各自奔忙。 B. 颔联写南来北往的人到此的感受，用“新险”“残山”突出石鼻城地势险峻。 C. 颈联写“暗月朦胧”“奔河苍茫”，形象地表现了“独穿”“愁渡”的黯然迷蒙。 D. 尾联写向西南行进，风景逐渐优美，路旁是修长的翠竹，耳畔是潺潺的流水。 （2）宋诗富含理趣，常在具体的形象中蕴藏抽象的哲理。谈谈你从这首诗中读出了哪些理趣。 【答案】 （1）B （2）①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异，表明角度不同导致体验不同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。 【解析】【分析】⑴本题中，颔联的意思“石鼻寨对北方人来说，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵”，所以“新险”“残山”是不同行进方向的人的感受。故选B。 ⑵本题中，“从这首诗中读出了哪些理趣”，其实是对诗人情感的把握，要多方位把握，这首诗的意思：现在祖国统一了，但南来北往的旅客们依然闲不住，石鼻寨对北方人来说，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵。在月色朦胧中渡过奔腾的渭河，渐向西南，风景渐变，修竹萧萧，流水潺潺。由此可概括为答案为：①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异，表明角度不同导致体验不同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。 故答案为：⑴B； ⑵①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异，表明角度不同导致体验不同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。 【点评】⑴本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 ⑵本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。
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诗歌鉴赏景物特点题专练二之意境一、意境/画面意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一，即是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
象——境——情二、常见意境特点举隅雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新萧疏凄寂安谧美好幽僻冷寂高远深邃淡雅幽远清冷幽静三、【提问方式】这首诗描绘了一种怎样的意境？【提问变体】这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀?四、【答题步骤】具体答题分为三个部分：第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来（绘景）。
第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点（析境）第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。
（悟情）五、专题练习：阅读下面这首诗，完成小题。
初夏江村高启①轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。
水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。
渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车②。
最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。
[注]①高启（1336-1374）：字季迪，明初著名诗人。
此诗作于高启回到吴淞青丘乡间隐居时。
②纬车：缫车，抽茧出丝的工具。
1．下面对本诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A．诗歌首句“步”字写出诗人在乡间行走时轻脚细步、悠闲自得的情状；颔联中“翻”与“拂”写出水鸟、飞燕的生气和自在。
B．诗歌第二句是说诗人发现前面绿树掩映的地方是一个小村子，认为里面一定会住着几户人家，写出了山村景色的朦胧深远之美。
C．诗歌五、六句写江村富有生活情趣的画面，其中“渡头正见横渔艇”一句化用了韦应物《滁州西涧》中“野渡无人舟自横”的诗意。
D．诗歌前三联选取视觉角度写诗人步行所见，尾联补充听觉角度写诗人所闻，视觉与听觉相结合，再现了江南雨季来临时的乡村景象。
2．全诗营造了怎样的意境？抒发了诗人怎样的情感？阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
十二月九日雪融夜起达旦魏了翁远钟入枕雪初晴，衾铁棱棱梦不成。
起傍梅花读周易，一窗明月四檐声。
暮春即事叶采双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。
闲坐小窗读周易，不知春去几多时。
3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗人在梦中被远处传来的钟声唤醒，发现窗外大雪已晴；“雪初晴”与题目中的“雪融”巧妙照应,让诗人寒冷难眠。
B．“衾铁”化用杜甫“布衾多年冷似铁”之句，“棱棱”形容被角四起不贴身，更让诗人寒冷难眠。
C．叶诗一、二句对仗工整，使用了叠词“双双”“点点”表现暮春时节雀行花落的景象，令人伤怀。
D．雀影移动于书案，杨花飘入屋内。
叶诗以动衬静，烘托了书房的宁静，表现了诗人读书时的专注。
4．两首诗三、四句均写到诗人读《周易》入神，但意境各有不同，请简要分析。
阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
田园乐（其六）王维桃红复含宿雨①，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
【注】①宿雨：昨夜下的雨。
5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“王孟”是盛唐时期成就最高、影响最大的“山水田园诗人”，两首诗都抒发了诗人热爱春天的美好心情。
B．王诗选用了“桃红、宿雨、柳绿、朝烟、落花”等景物，勾画了一幅美丽的田园风光图，和谐而富有诗意。
C．孟诗写诗人在室内清晨耳闻的春之声：那处处啼鸟，那潇潇风雨。
这是用春声来渲染户外春意闹的美好景象。
D．王诗尾联写到“莺啼”，莺啼却不惊扰春梦，山客犹自酣睡，这与孟诗中“春眠不觉晓”有异曲同工之妙。
6．盛唐时候的山水田园派诗人，通过描绘山水田园的自然景色，反映其心境和思想。
这两首诗都写了春色，却呈现出鲜明的个性特点，请从表现手法和意境两方面简要分析其不同。
7．阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
秋浦①途中杜牧萧萧山路穷秋雨，渐渐溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁，来时还下社陵②无？【注】①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。
②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首句中“穷秋”点出此行季节是晚秋；“萧萧”二字既形容落叶纷纷，也兼写山路上秋雨之萧瑟。
B．第二句不用动词，却引人想象那两岸蒲草在风雨中摇曳的动态，给读者留下很大的艺术联想空间。
C．第三句运用拟人手法，把南飞的大雁看成是带来家乡音讯的使者，显现出诗人旅程的孤独与岑寂。
D．结尾急切的询问，把作者对故乡亲人的怀念，把宦途的感触、羁旅的愁思，直接强烈地表现出来。
(2)本诗前两句，与杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句，在语言表达及意境、情感等方面有哪些异同点，请赏析。
8．阅读下面这首词，按要求回答问题。
水龙吟【明】刘基①鸡鸣风雨潇潇，侧身天地无刘表②。
啼鹃迸泪，落花飘恨，断魂飞绕。
月暗云霄，星沉烟水，角声清袅。
问登楼王粲③，镜中白发，今宵又，添多少？极目乡关何处？渺青山、髻螺④低小。
几回好梦，随风归去，被渠⑤遮了。
宝瑟弦僵，玉笙指冷，冥鸿天杪⑥。
但侵阶莎草，满庭绿树，不知昏晓。
【注释】①刘基：在元代遭排挤，辞职归隐，元惠宗至正二十年（1360），应朱元璋之请，辅助其成就帝业。
此篇作于元末天下大乱，刘基未遇合朱元璋时。
②刘表：东汉高平人，字景升，官荆州刺史。
当时中原战乱，荆州一隅较为安宁，士民多归之。
③王粲：曾作《登楼赋》，建安七子之一。
④髻螺：妇女头上盘成螺形的发髻。
此指山峰。
⑤渠：代词，表示第三人称。
⑥天杪：天边。
(1)下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（）A．“鸡鸣风雨潇潇”写环境、氛围，天尚昏暗，鸡鸣四起，风雨交加，是自然现象，也是动乱现实的象征。
B．“啼鹃迸泪，落花飘恨”，情景交融，可见词人所受压抑之深，恨情之绵绵不绝；“断魂飞绕”则直抒苦闷之情。
C．“极目乡关何处？渺青山、髻螺低小”，词人运用设问、拟人手法，极目远望，故乡何处？故乡就在那渺远的青山之间。
D．“宝瑟”三句写诗人欲以音乐寄情，无奈弦僵，指冷，无法鼓瑟吹笙，只能目送飞鸿直到它在视野中消失。
(2)“月暗云霄，星沉烟水，角声清袅”描绘了一幅怎样的画面？(3)这首词抒发了词人怎样的情感？参考答案：1.D【解析】D.“诗歌前三联选取视觉角度写诗人步行所见”错误。
前三联中不仅有视觉描写，也有听觉描写，如“林外时闻响纬车”。
2．①诗人借江边悠闲漫步，见到野鸭浮游荷叶翻滚、燕子翻飞桐花拂动、渔船靠岸，听到缫车鸣响、蛙声阵阵，营造出江南水乡初夏清幽秀美、充满生机意境。
②诗人赞美和热爱美好的农村景色和生活，同时表现出诗人隐居生活的宁静闲适。
3.C【解析】C.“令人伤怀”错。
诗句意思是，在屋瓦上活动的两只麻雀的影子在书案上移动，点点杨花飘入屋内，落到砚池中。
一、二句表现书房的宁静，三、四句表明自己专心读书，因此，春天过去了许久，也不知道，只是在瓦雀影动、杨花入砚的惊扰中，才晓得已是暮春时节。
语言平易，景物生动贴切，开头两句对仗得也很自然，增强了喜悦的气氛。
虽是暮春景象，但并无伤感之情。
4．①魏诗后两句用梅花、明月营造高洁、清雅的读书意境，用屋檐滴水的声音衬托入神读书的安静环境。
②叶诗后两句以小窗闲坐和不知春光逝去来表现读《周易》入神，描绘出一幅悠闲安静、专注入迷的读书画面。
5．C【解析】C.“孟诗写诗人在室内清晨耳闻的春之声：那处处啼鸟，那潇潇风雨。
”错误，根据原句“夜来风雨声”可知潇潇风雨声是作者夜晚所听到而非清晨。
6．①表现手法不同：王诗绘形绘色，诗中有画。
诗人捕捉住春天富于特征的景物，经过层层渲染、细致描绘，自成一幅工笔重彩的图画。
孟诗从听觉角度着笔，写春之声。
诗歌写了诗人在室内的耳闻，用春声来表现无边的春色，引发读者的想象。
②意境不同：王诗意境主在“静”字上，诗歌末句中的“犹眠”二字最能表现诗人当时的内心感受。
诗中“花落”、“莺啼” 虽有动静、有声响，却衬托出山客居处和心境的宁静，而这种“静”是闲适、恬静之境。
孟诗意境主在“闹”，即“春意闹”。
开篇正因为人已醒了，所以有“处处闻啼鸟”的愉快和“花落知多少”的悬念，诗中的鸟声婉转、啁啾起落、沙沙雨声是热闹活泼，充满生机的。
7．(1)D【详解】D．“直接强烈”错误，“来时还下杜陵无？”你们来时经过我的老家杜陵一带了吗？这一急切的询问，把诗人的宦游漂泊之感、故园之思，一并曲折传达以出，所以应该是“曲折委婉”。
(2)相同点：①都运用了融情于景的写法。
借秋景营造一种寒冷凄清氛围，融入了诗人内心之悲情。
②运用拟声词入诗，不仅诉诸视觉，也诉诸听觉。
不同点：①意境上：杜牧诗中描写山路上萧萧瑟瑟的秋雨下个不停，淅淅沥沥的溪风吹着蒲苇，营造出寒冷凄迷的氛围，意境更加萧索凄寒；杜甫诗中描写落叶无边无际纷纷扬扬而下，奔流不尽的长江汹涌澎湃而来，描绘出秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色，境界壮阔磅礴，意境更加深远。
②情感上：杜牧诗勾画出一幅风雨凄迷的行役图，表达了作者被贬官时的痛苦，抒发了作者在旅途中的孤寂烦闷之情；杜甫诗在萧瑟的景物和深远的意境中，传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆以及对生命有限、宇宙永恒的感怀。
8．(1)C【详解】C.“故乡就在那渺远的青山之间”错误，结合原文“极目乡关何处？渺青山、髻螺低小”可知，词人极目远眺，不见家乡，只见如髻螺般的远山，横于天边，使人惆怅。
那远山挡住了自己梦回家乡的道路，眼望不到，梦魂难飘，此恨怎消？选项“故乡就在那渺远的青山之间”曲解诗意，与原文表述不符。
另外“拟人”错误，“髻螺”应为比喻。
(2)“月暗”、“星沉”进一步渲染拂晓前天色的阴沉压抑，画角之声也是那样凄凉哀厉，令人生悲，描绘了一幅凄凉悲冷的画面。
(3)滞留异地、有家难归的思乡之情和寂寞之感；怀才不遇的苦闷和壮志未酬的悲叹；社会动荡、国家未安的忧思之愁和前途渺茫的惆怅。