高中数学听课反思1

高中数学听课反思

顺德区均安中学陈实

在三月二十三日下午第五节，我听了曾老师讲的一堂数学示范课，感触颇深。作为一名参加了工作十几年的老师，我常常思考在新课改下的数学教学应该怎样更好的进行。曾老师的这一堂课，不仅对我今后的教学工作有着很大的启发，而且让我在目前的教学过程中，不断的反思，并希望对自己今后的教学工作有些帮助。

一、教学内容与生活联系紧密，趣味性强

这堂课主要是运用多种方法来解决数列中的难题，在教学中，重点是采用“问题——探究”的教学模式，把整个课堂分为呈现问题，探索规律，总结规律，应用规律四个阶段，虽然教学内容是固定的，但是曾老师整个的教学过程却充满了趣味性。上课之初采用“迁移”法将以前学过的知识很巧妙的运用在导语中，运用轻松活泼的方式引导学生，引入印度国际象棋发明者西萨的故事，以“第一个格子一粒麦子，第二个格子两粒麦子; 第三个格子四粒麦子，第四个格子八粒麦子…国王应给西萨多少麦子？”这样依次类推的趣味数学方法自然地联想到求和的问题，顺理成章的进入了本堂课的主题——等比数列前N项求和问题。在这一个过程中，学生既体会到了数学的趣味性，也深刻的感受到着生活的气息，使学生在不知不觉中进入了数学天地，激发了学生的兴趣，课堂气氛非常活跃。二、教学过程中，学生占主体。

正式进入主题之后，曾老师围绕等比数列前N项求和的推导问题进行展开，并没有过多的分析与讲解，反而将课堂中的大部分时间交给了学生，让学生在课堂中的主体地位凸显出来，首先，让学生进行计算，让学生自由的发表看法，这非常恰当的体现了新课标中的锻炼学生计算能力的要求，使学生在思考问题的同时培养了他们的想象能力。在简单的计算之后，曾老师把大部分时间让学生掌握，

引导学生运用公比q的不同取值的情况解决问题，经过了长时间的讨论，每位学生都得到了自己的解决方式，于是各抒己见，还让学生上板演示推导过程；在这期间，老师只是恰当的点拨，简单的纠错，学生依然起着主体的作用，来表达自己的方法，讲解自己的思路。之后，老师根据学生的计算结果，引出了本课的重点内容——等比数列前N项求和公式。通过铺垫和课件演示，生动形象的将教学内容传达出来，既符合了学生的思维特点，由浅入深，浅显易懂，又讲解了重点，既体现了学生的主题地位又完成了教学任务。

三、精选课堂练习，让学生自己选择公式

例题讲完后，在接下来的练习中，曾老师采用变式提练出三个问题，但这一次解题前，老师让学生运用自己喜欢的公式解答，让学生自己来选择等比数列前N项的求和公式，这正是新课改下数学教学中应该重视的，使学生轻松快乐的感受着解题的过程，尊重了学生的意愿，同时又熟练公式的运用，着重强调q的变化和公式的选择。

四：以呼应来结束课程

从以往的教学过程看，评讲完练习后布置作业整堂课就结束，但是这一次，曾老师在课程结束前用课件展示印度国际象棋发明者西萨应获得麦粒数是惊人的，国王根本就给不了；这不仅让课程更加生动，而且让学生明白了学习数学的真正意义。

这虽然是一堂平常的数学示范课，但是她像一面镜子，让我看到了自己的不足，对我今后的教学工作产生了很大的帮助。