识字课评课稿

涂群利授课《认识汉字多动脑》评课材料

各位领导、专家、老师：

大家上午好！

2014年4月份，涂群利老师在三小春华分校上了一节教研协作区的二年级识字课《认识汉字多动脑》。我们要感谢涂老师为我们奉献了这节精彩的研讨课，让我们如品名茶，清香沁人心脾；如沐春风，倍觉神清气爽；如临大海，心胸豁然开朗。在精彩纷呈的课堂上，我们师生的心灵变得更加清灵和敞亮，目光变得更为清澈和深邃，思想变得更为明敏和成熟，人生变得更加充实而多彩。下面分别评一评涂群利老师的课。

让智慧的激情在课堂上飞扬

《认识汉字多动脑》是一篇识字课文，重点在于教学生用多种方法区分同音字。涂群利老师立足于学生的发展，以语文素养的提高为出发点，以引领者、合作者的身份带领学生走进文本，深入到文本的语言之中，真正让学生感受语言，熟悉语言，理解语言，运用语言。师生在课文的重点，难点之处进行探索，交流互动，利用课文这个“例”，让学生得意、得言、得法，努力实现“例”的增值。纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断，突出地表现在以下几个地方：

1、以学生为主体，努力促进学生的发展，教学理念新。

涂老师以全新的教育理念为指导，以学生的终身发展，

语文综合素质的培养和提高作为教学的出发点和落脚点，教给学生多种识字方法，授人以鱼不如授人以渔，通过这节课的学习，学生很好的掌握了多种识字方法，达到了教学目的。

2、正确理解和把握教材的重难点，教学目标定位准。

涂老师教学设计精彩，教学环节环环相扣，读写结合，重点突出，很好的体现了识字课教学的特色。

3、识字教学中，训练过程实。

教学过程中，胡老师善于调动学生积极性，激发学生读书的兴趣和热情，以巧妙的切入，动情的渲染，灵活的方法，机智的点拨，恰当的评价等多种方法组织教学，体现了训练的层层推进，步步深入的过程。

4、以学定教，顺学而导，教学方法活。

教学过程中，胡老师善于营造积极的教学氛围，创设生动的教学情境，使学生“乐学、爱学、会学。”例如，创设“小蜜蜂闯关”与“生字宝宝回家”等多种情境，通过做一做、说一说、读一读、议一议、练一练等多种方式，使课堂气氛活跃。

5、专业知识全面、厚实，学科视野宽，教学功底深。

在不断地学习探索与教学实践中，胡老师逐步形成了自己鲜明的教学风格，听她的课是一种愉悦和享受。她的教学语言规范、简洁、流畅，具有亲活力和感染力。课堂上能做到关注学情，适时调控，引领和评价能力强，教学智慧丰富，

值得我们青年教师好好学习。

最后提几点需要改进的地方：

1、课堂显得过满，指导学生写字这个环节时略显不足。

2、教学时间应紧缩一些，这节课超时了一点点。

3、在过渡语的运用上还不是很精准。