四年级下品德
人教版四年级下册品德习作题目汇总及小练笔范文
人教版四年级下册品德习作题目汇总及小
练笔范文
题目一：关心他人
题目：请写一篇关于关心他人的作。
范文：
我们应该关心他人，因为关心他人是一种美德。
我记得有一次，我在学校摔倒了，我的同学小明立即跑过来问我怎么了，还扶我起来，这让我觉得很温暖。
从那以后，我决定也要关心他人，帮助那
些需要帮助的人。
因为当我们关心他人时，我们可以建立更好的友谊，让大家更加和睦相处。
题目二：友好相处
题目：请写一篇关于友好相处的作。
范文：
友好相处是我们每个人都应该具备的品质。
在我的班级里，我们都是很好的朋友，每天都能友好地相处。
比如说，我们会互相帮助，分享食物和玩具，一起玩耍。
有一次，我的朋友小芳因为家里有事情很难过，我安慰她，帮助她解决问题，并陪她一起玩耍。
我相信只要我们友好相处，我们的生活会更加幸福。
题目三：勇敢正义
题目：请写一篇关于勇敢正义的作。
范文：
在我们日常生活中，我们应该勇敢面对一切困难和不公正。
我记得有一次，我看到一个小朋友被欺负，我立即冲上前去制止，并告诉对方这样做是不对的。
我相信每个人都应该勇敢面对不公正，保护弱者。
当我们勇敢正义时，我们不仅可以帮助他人，也能为社会树立了一个正面的榜样。
...
（继续写下一题的题目和范文）。
四年级学生思想品德的总结
四年级学生思想品德的总结四年级学生思想品德的总结思想品德是一个人内心世界的显现，是一个人品质和道德的表现。
在四年级学生的成长过程中，他们逐渐形成并发展着自己的思想品德。
以下是我对四年级学生思想品德的总结。
首先，四年级学生逐渐形成了自己的一些基本思想观念。
他们开始有了自己对事物的观点和看法，并且能够用简单明了的语言表达出来。
例如，一些孩子认为读书很重要，能够给他们带来知识和快乐，所以他们会积极参加阅读活动，努力提高自己的阅读能力。
还有一些孩子认为友谊是非常珍贵的，他们愿意与同学们友好相处，互相关心、帮助和支持。
这些积极向上的思想观念为他们的成长打下了基础。
其次，四年级学生开始意识到自己的责任和义务。
他们逐渐明白作为一个学生，自己有义务按时完成作业，认真听讲，积极参加课堂活动，并且懂得要尊重师长，不打扰其他同学。
同时，他们也开始在家庭中承担起一些责任，如帮助父母做家务、照顾弟妹等。
这些责任和义务的履行培养了孩子们的自觉性和责任感，使他们学会尊重他人，关爱他人。
再次，四年级学生开始懂得如何与人相处。
他们学会了互相尊重，接纳不同的意见和看法。
在集体生活中，他们会主动帮助需要帮助的同学，养成了关心他人的良好习惯。
同时，他们也会积极参与团队活动，学会与他人合作、协调和沟通。
这些良好的人际关系使得他们彼此之间建立了友谊和感情，培养了集体荣誉感和集体团结精神。
此外，四年级学生的思想品德还体现在他们对社会和他人的关心。
尽管他们的关注面还相对狭窄，但他们已经开始关心一些社会问题，关心身边的人。
例如，一些孩子会主动倡导垃圾分类，与家人共同保护环境；一些孩子会主动参加一些公益活动，如帮助贫困地区的孩子，为流浪动物提供食物和温暖。
这些行为和关心体现了他们的善良和关爱精神。
综上所述，四年级学生的思想品德在逐渐形成和发展中。
他们的基本思想观念日渐明朗，责任和义务履行得更加自觉，与人相处的能力不断提高，关心社会和他人的意识不断增强。
部编人教版四年级品德与生活下册教材目录(2023年春季)
部编人教版四年级品德与生活下册教材目
录(2023年春季)
本文档为2023年春季部编人教版四年级品德与生活下册教材
的目录。
以下是各单元及其对应的内容概述：
第一单元：诚实守信
本单元主要介绍诚实守信的重要性。
包括以下内容：
- 诚实与骗术
- 真实与虚假的区别
- 诚实守信的意义和好处
第二单元：友谊
本单元主要探讨友谊的价值和培养友谊的方法。
包括以下内容：- 朋友的特点和特征
- 与朋友相处的技巧和方法
- 帮助朋友、团结协作的重要性
第三单元：自爱自信
本单元旨在培养学生自爱自信的品质。
包括以下内容：
- 培养自尊心的重要性
- 的优点和劣势
- 建立自信的方法和技巧
第四单元：友善宽容
本单元重点介绍友善宽容的意义与作用。
包括以下内容：- 体谅、宽容和谦让的重要性
- 处理冲突和矛盾的方法
- 构建和谐的人际关系
第五单元：勤劳节俭
本单元主要讲述勤劳节俭的重要性和价值。
包括以下内容：- 勤劳的意义和乐趣
- 节俭的价值和节约的方法
- 培养良好的生活惯
第六单元：爱护环境
本单元旨在培养学生保护环境的意识。
包括以下内容：
- 环境保护的重要性和必要性
- 如何保护环境和节约资源
- 对环境友好的行为和态度
以上是部编人教版四年级品德与生活下册教材的目录，共有六个单元。
每个单元都涵盖了相关的品德与生活主题，旨在帮助学生培养积极向上的品质和良好的生活习惯。
通过学习这些内容，学生将能够在成长过程中发展出积极的品德素养，并为未来的社会交往和自我发展奠定良好的基础。
四年级下人教版品德复习资料2019.6
四(下)品德填空题：(第一单元)※※1、我们的首都是（北京），简称（京）。
我们的家乡是(云南)省，省级行政中心是（昆明），简称(云或滇)，位于祖国的(西南部)，面积有（39.4万平方千米），人口有（4596万人），周围相邻的省份是：四川、贵州、广西、西藏,相邻的国家有（越南）、（缅甸）、（老挝）。
※※2、中国的地图像一只(雄鸡)，中国有(23)个省、(4)个直辖市、(5)个自治区、(2)个特别行政区。
车牌的第一个字代表(车辆所在省份的简称)，金平县在云南省（红河）州，车牌是云（G）开头。
※3、看地图时，要先看地图上的(方向)、(比例尺)和(图例)。
确定(方向)，才能确定地图上某一点的方位;知道(比例尺)，才能计算出地图上两个地点之间的(实际距离);了解(图例)，才能读懂地图上的内容。
※4、我国的五种地形是(丘陵)、(山地)、(高原)、(盆地)、(平原)。
云南的主要自然环境是(山地)和(高原)。
※※5、我国的三大平原是：(东北)平原、(华北)平原、(长江中下游)平原；四大高原是:（青藏高原）、（云贵高原）、（黄土高原）和（内蒙古高原）；四大盆地是：（准噶尔盆地）、（塔里木盆地）、（柴达木盆地）和(四川盆地)。
※6、中国的传统民居代表：陕西的（窑洞）、福建西部的（客家土楼）、贵州苗家的（吊脚楼）、北京的（四合院）、江南水乡的(民居)、云南的（傣家竹楼）都是有名的老街老屋。
※7、(重庆市)的白帝城位于三峡的起点，有“(鱼腹城)”和“(诗城)”的称呼。
李白的诗(《朝发白帝城》)就是写白帝城的。
白帝庙里有三国人物有：(刘备)、(诸葛亮)、(关羽)、(张飞)等的塑像。
※8、四川名人有：唐代诗人(李白)、宋代文学家(苏轼)、现代国画家(张大千)、现代作家(巴金)、现代史学家(郭沫若)、革命烈士(赵一曼)。
※9、地方特色小吃有：云南---过桥米线、北京---烤鸭、四川---酸辣粉、南京---盐水鸭、沿海地区---海鲜、东北---小鸡炖蘑菇、重庆---麻辣火锅。
四年级品德表现自我评价
四年级品德表现自我评价一、在家庭中的品德表现。
1. 孝顺长辈。
- 我经常主动帮助爷爷奶奶做一些力所能及的事情，比如给奶奶捶背，帮爷爷拿报纸。
在吃饭的时候，我会先给长辈盛饭，并且等长辈动筷后自己才开始吃。
我觉得这是对长辈最基本的尊重。
2. 承担家务。
- 我会主动分担家务，像扫地、擦桌子等。
每个周末我都会打扫自己的房间，整理书桌和衣柜，让家里保持整洁。
虽然这些都是小事，但我知道这也是为家庭贡献自己的力量。
二、在学校中的品德表现。
1. 尊敬师长。
- 在学校里，我见到老师都会主动问好，听从老师的教导。
课堂上，我认真听讲，积极回答问题，这也是对老师辛勤教学的一种尊重。
如果老师有什么需要帮忙的，我也会积极主动地去做，比如帮老师拿教学用具等。
2. 团结同学。
- 我和同学们相处得非常融洽。
在小组活动中，我能够积极与同学们合作，发挥自己的优势，也会听取同学们的意见。
如果有同学遇到困难，我会主动去帮助他们。
例如，有同学数学题不会做，我会耐心地给他讲解解题思路，直到他明白为止。
3. 遵守纪律。
- 我严格遵守学校的各项规章制度。
在课堂上，我遵守课堂纪律，不随便讲话、做小动作。
在课间休息时，我也不会追逐打闹，而是文明休息。
在学校的公共区域，我会爱护环境，不随地吐痰、乱扔垃圾。
三、在社会中的品德表现。
1. 文明礼貌。
- 在公共场合，我会注意自己的言行举止。
乘坐公交车时，我会主动给老人、孕妇和小孩让座。
在外面遇到需要帮助的人，我也会尽自己的能力去帮忙，比如给迷路的人指路等。
2. 爱护环境。
- 我深知保护环境的重要性。
在公园里，我不会践踏草坪，也不会攀折花木。
如果看到地上有垃圾，我会主动捡起来扔进垃圾桶。
我还会积极参加一些环保活动，比如植树造林等，希望能为保护环境出一份力。
我也知道自己还有一些不足之处。
有时候我会比较任性，在和家人意见不合的时候会发脾气。
在学校里，有时候也会因为一点小事和同学闹别扭。
但是我会努力改正这些缺点，不断提高自己的品德修养。
四年级下册品德4三月桃花水练习题含答案
四年级下册品德4三月桃花水练习题含答案第一题请列出三个与友谊相关的词语。
答案：- 友情- 合作- 信任第二题请写出你认为的好朋友应该具有的品质。
答案：- 诚实守信- 乐于助人- 有责任感- 互相尊重- 懂得关心和体谅第三题请描述一件你曾经帮助过他人的事情。
答案：我曾经在学校里帮助一个同学找回了他丢失的钢笔。
当我看到他很着急的样子，我立刻向他询问发生了什么事情。
他告诉我他的钢笔不见了，而他非常依赖那支钢笔来完成作业。
我决定帮助他找找看。
我们一起回忆他可能放钢笔的地方，并且逐渐扩大搜索范围。
最后，在教室的书桌下面，我们找到了他的钢笔。
他非常感激我能够帮助他找回钢笔，他说我是一个真正的朋友。
第四题请结合自己的经历，写一段关于互相帮助的故事。
答案：一天，我和我的好朋友一起去参加学校的义务劳动活动。
我们被分到了清理操场的任务。
但是操场上的垃圾真的很多，我们看着一片狼藉，不知道从何处开始清理。
正当我们有些无奈时，另一组的同学主动过来帮助我们。
大家分工合作，互相帮助，很快地将操场清理整洁了。
通过这次经历，我明白了互相帮助的重要性，同时也加深了我与同学之间的友谊。
第五题请描述你在团队合作中帮助他人的一次经历。
答案：我们学校的班级分为几个小组进行合唱比赛的准备工作。
我所在的小组有一个同学对音乐不太擅长，他的嗓音也不够稳定。
我们决定互相帮助，我和另外一个同学帮他练唱歌。
我们不断地与他一起排练，教他如何掌握歌曲的节奏和音准。
最后，在大家的共同努力下，他的声音变得更加稳定了，我们的合唱团队也取得了不错的成绩。
通过这次团队合作，我懂得了互相帮助不仅能够提高整个团队的成绩，也能够帮助他人克服困难。
以上是四年级下册品德4三月桃花水练习题的答案，希望对你有帮助。
四年级小学期末品德评语
四年级小学期末品德评语品德评语是对学生在学期期末综合评价的一部分，旨在总结学生的道德品质、行为表现和价值观方面的成长和进步。
下面是一些适合四年级小学生的品德评语，供您参考：一、品德素质方面1. 明辨是非：学生能够区分是非，具备正确的价值观和道德观念。
2. 自律能力：学生能够自觉约束自己的行为，自觉遵守规则和纪律。
3. 合作意识：学生注重团队合作，乐于与他人共同完成任务。
4. 诚实守信：学生言行一致，守信用，不撒谎，不欺骗他人。
5. 同理心：学生能够关心他人，理解他人的感受并给予帮助和安慰。
6. 社会责任感：学生充分意识到自己的社会责任，积极参与公益活动。
7. 爱护环境：学生关心环境保护，勤俭节约，不浪费资源。
8. 积极主动：学生主动参与学校和班级的各项活动，积极向老师请教问题。
9. 公正正直：学生能够客观公正地看待问题，有勇于坚持真理的勇气。
二、行为表现方面1. 敬业认真：学生对待学习认真负责，自觉完成作业。
2. 动手能力：学生具备一定的动手能力，喜欢参与手工活动。
3. 守时守纪：学生能够按时上课，遵守学校及班级的规章制度。
4. 敦厚朴实：学生为人正直，待人和善，礼貌待人。
5. 乐于助人：学生乐于助人，乐意帮助他人解决问题。
6. 整洁有序：学生保持个人卫生，爱整洁，桌面干净整齐。
7. 操场风采：学生参加体育活动积极投入，健康向上。
8. 礼仪规范：学生有良好的礼貌素养，懂得尊敬师长，尊重他人。
9. 爱学好问：学生热爱学习，勤于思考，积极提问。
三、团队合作方面1. 领导才能：学生在团体活动中善于组织和领导同学们。
2. 团结协作：学生能够积极参与团队活动，能够与他人和谐相处。
3. 同舟共济：学生懂得团队精神，能够在困难时互相协助。
4. 认真负责：学生在团队合作中认真履行职责，完成任务。
5. 倾听他人：学生尊重他人的意见，懂得倾听和接纳他人的建议。
6. 团队凝聚力：学生在团队中能够积极参与，增强团队凝聚力。
人教版《品德与社会》四年级下册
人教版四年级下册品德与社会教案第一单元：一方水土养一方人第一课：我的家乡在哪里目的要求：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：中国地图、浙江省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，***导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五、小结第二课：家乡的美景家乡的人教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
人教版四年级下册品德教育专项训练
人教版四年级下册品德教育专项训练
一、培养自律品质
1. 培养学生良好的时间管理能力，引导他们合理安排研究和休息时间。
2. 鼓励学生制定个人目标，并通过监督和反馈帮助他们实现目标。
3. 培养学生的责任心和纪律观念，让他们明白自己的责任和义务。
二、培养团队合作精神
1. 进行小组活动，让学生学会与他人讨论、合作和共享资源。
2. 引导学生培养倾听、尊重他人意见和团队合作的能力。
三、培养健康生活方式
1. 引导学生形成良好的饮食惯和作息时间，让他们了解健康的重要性。
2. 组织体育活动，鼓励学生参与运动，并教导他们运动的正确方法。
四、培养正直品质
1. 强调诚实和正直的重要性，引导学生正视自己的错误和缺点，并勇于改正。
2. 鼓励学生勇于做正确的选择，不害怕说出自己的意见和对不
公正行为的抵制。
通过上述的品德教育专项训练，我们相信学生将会进一步提升
他们的品德素养，成为有社会责任感的公民。
品德教育需要与家庭
和社会的配合，我们希望家长和社会各界能够共同关注和支持学生
的品德教育。
让我们携手努力，共同培养有品德的下一代。
注：本文档内容以人教版四年级下册的品德教育要求为基础，
但具体实施时需根据学校和教师的实际情况进行调整和补充。
小学四年级品德素质的评语
小学四年级品德素质的评语品德素质是对学生的道德、品行、品德情感、品德意志等素质的综合评价。
小学四年级是学生品德素质培养的关键时期，以下是一些可能的评语，希望对您有帮助。
1. 品行端正，积极向上：学生自觉遵守学校的纪律和规章制度，课间秩序井然有序，乐于助人，热心参加集体活动，积极思考并提出建议。
2. 诚实守信，言行一致：学生言行一致，承诺不轻易食言，对待学习和交往上的事情都能如实讲述，严守考试纪律，没有作弊行为。
3. 尊师重道，乐于助人：学生对老师敬重有礼，虚心听取老师的指导，遵守学校规矩，尊重他人的权益，乐于帮助同学，关心他人的困难和需要。
4. 爱护他人，关心集体：学生善待同学，不欺负别人，不随意伤害他人，关心集体荣誉，积极参与班级集体活动，愿意分担班级工作。
5. 积极融入集体，团结协作：学生积极参与班级集体活动，主动与同学交流合作，乐于接受集体安排，能够与不同性格的同学友好相处。
6. 爱护公物，勤俭节约：学生自觉保护学校的设施和公物，不随意损坏，养成良好的节约习惯，珍惜和利用资源，不浪费食物、水、纸张等物品。
7. 注重卫生，保持整洁：学生自觉遵守学校及班级的卫生规定，保持个人卫生，讲究整洁，爱护环境，主动参加班级清扫等活动。
8. 爱国爱校，尊重传统：学生热爱自己的祖国，尊崇国旗、国歌，关心社会大事，尊重传统文化，热爱学校，主动参加学校的各项活动。
9. 勇于创新，富有探索精神：学生善于发现问题，主动解决问题，敢于尝试新的方法和新的知识，富有探索精神，勇于创新。
10. 自我管理，自主学习：学生学会自己管理时间，合理安排学习和游戏的时间，自觉完成作业，对学习有计划，自主学习能力强。
11. 心理素质健康，积极向上：学生具有良好的心理素质，情绪稳定，乐观向上，面对困难勇敢坚持，积极面对学习和生活的挑战。
12. 爱心传递，乐于助人：学生关心他人，乐于伸出援手帮助需要帮助的人，乐于参加公益活动，积极传递正能量。
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第一单元：一方水土养一方人第一课：我的家乡在哪里教学目标：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：中国地图、宁夏省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
教学过程：第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
三、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里？ 2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
四、全课小结第二课时一、上节回顾二、新授1、小组合作，找一找家乡。
2、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
4、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五、小结第二课：家乡的美景家乡的人教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备： 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：第一课时一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五.小结第二课时一.上节回顾。
交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.新授1.启发谈话：那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.评议1.出示具有代表性的反映家乡景观的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五.活动：我是小导游。
第三课：浓浓乡土情教学目标：1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。
课时安排：四课时活动准备：1.教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面（2）具有家乡特色的地域文化。
2.教师准备MTV3.学生准备家乡的相关资料。
（文字、图片、音像）第一课时：调查活动1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。
2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。
3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。
第二课时：课堂学习一、师生互动，引入话题师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。
教师用不同的方言向大家问好。
问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。
师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二、了解家乡文化渊源师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。
（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励）现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。
（播放课件：家乡文化史）师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？（学生自由发言）师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。
到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。
第三课时：课堂表演一、上节回顾二、新课学习三、家乡文化节活动师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。
1.家乡语言艺术展示。
（以说、唱的形式展示）2.家乡音乐艺术。
师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。
课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？（学生展示活动） 3.家乡戏曲。
A、学生先介绍。
B、教师播放家乡剧片段。
学生谈感想。
4.家乡的手工艺品。
A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。
B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。
今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，（教师根据实际情况而定）我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录像）C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。
）5.家乡舞蹈。
师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。
现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。
A、学生介绍家乡的舞蹈种类。
B、播放摆手舞的场面。
C、师生共同感受愉快的摆手舞。
师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！四、交流体会，升华情感。
第四课时：办一份“家乡手抄报”一、师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。
我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。
现在，我们一起来聊一聊吧！（学生交流，谈感受）二、把你的感受用手抄报的形式表示出来三、分组办报，教师巡视。
四、展示作品。
五、全课总结。
师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。
你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。
第二单元：生产与生活第一课：吃穿用哪里来教学目标1. 通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
2. 能基本领会各种物品的属性和类别。
3. 知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。
4. 学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。
教学过程：第一课时：课前调查请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解： 1 我们当地农村主要生产哪些农产品？2 我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？3 了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？第二课时：课堂学习一、追根寻源──日常用品找“老家” 1.通过童谣引入课题。
学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要……（2）学习需要……（3）出行需要……在书上列出所需用品2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。
3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。
通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。
（1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。
（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由二、到农村去看看──不同的农产品1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。