最新初中教案-第一单元化学改变了世界教案(鲁科版) 精品

第一单元 化学改变了世界 第一节 奇妙的化学1 教师寄语：给我一个支点，我会撬起地球；给我一方舞台，我会展示生命的风采。 一、自主学习提纲： 根据要求，阅读课本相关内容，先对以下问题独立思考解答，然后再组内交流，找出最佳解决方案。 学生活动１阅读焰火图片，思考下列问题： ①（焰火）是怎么造出来的？ ②为什么这样神通广大？ ③为什么它能放出那么美丽的颜色，它是用什么东西制造的呢？ ④为什么能散成不同的图案，它是怎样设计的？ 学习任务：认识我们身边的化学物品 学生活动1： 仔细观察教室中的各种物品，指出哪些是有天然材料制成的？哪些是有人造材料制成的？用人造材料制成的物品占多大比例？ 天然材料： 人造材料： 学生活动2 ：观察第三页上方图片，回答问题： 你所穿的衣服哪些是由什么材料制成的？（可以看衣服标签说明） 汽车（或摩托车）上哪件物品不是化学物品？ 农业增收需要哪些化学制品？ 在你的家庭或房间内有哪些塑料制品？ 由上面的事例说明： 学习活动3 ：阅读第三页房屋材料变迁图，思考化学的发展对人类的生产、生活的影响？ 学生活动4 ： 阅读第四页文字及图片，举例说明化学对社会发展的作用？ 二、合作探究习题： 1、设想你来到一座与世隔绝的荒岛上，没有了化学作品。你的生活会是个什么样子？ 2、为什么要学习好化学？ 三、交流展示： 把“合作探究”的问题，形象地展示出你的见解。 四、课堂反思：

学到了什么？本节课你有哪些收获？还有什么疑问？ 五、当堂作业： 1、下列材料中，属于天然材料的有： 属于人造材料的有： 水泥 玻璃 河沙 金刚石 塑料 天然橡胶 合成橡胶 木材 铁 纸张 棉花 蚕丝 2、补充：表示物质的化学符号： 水： H2O氧气： O2 二氧化碳： CO2铜： Fe 3、思考：用文字和化学符号表示物质，哪一个更方便？为什么？ 第一单元第一节 奇妙的化学2 教师寄语：我的课堂我主宰。 一、自主学习提纲： 根据要求，阅读课本相关内容，先对以下问题独立思考解答，然后再组内交流，找出最佳解决方案。 1、阅读分析：化学变化与物理变化的定义。 2、观察化学变化的现象。 3、观察现象，认识仪器，准确地记录并记忆实验现象。 4、归纳：化学变化的基本特征。 5、归纳：化学变化与物理变化的区别。 6、说出开展化学研究的基本目的。 7、谈谈化学的两面性与绿色化学观。 二、合作探究习题： A：阅读想象水的构成，初步建立宏观与微观联系的思维方式。明确以下几点： 1.水是由大量的水分子构成的。 2.每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成。 3.水分子是保持水的化学性质的最小粒子。 4.化学变化的本质就是生成了与原来物质组成或结构不同的新物质。 5.通过原子种类、元素种类、物质种类的数量比较，体验物质构成的丰富多彩。 B：畅想：物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观 C：画出水分子图片 三、交流展示： 把“合作探究”的问题，形象地展示出你的见解。 四、课堂反思： 学到了什么？本节课你有哪些收获？还有什么疑问？ 五、当堂作业： 1．下列变化中属于化学变化的是( )。 A．铁生锈B．冰融化成水c．铜丝弯曲D．酒精挥发 2．下列仪器可直接在火焰上加热的是()。 A．烧杯B．蒸发C．集气瓶D．锥形瓶 3．以下物品哪些是化学合成的( )。 A．羊毛B．玻璃 c．棉花D．真丝 4．下列标志表示有毒化学品的是( )。 5．发明化学元素周期表的科学家是( )。 A．拉瓦锡 B．门捷列夫 C：．舍勒 D．道尔顿 6．目前发现的元素有( )种。 A．百十种 B．几百种 C．几千种 D．上万种 7．“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。“绿色化学”的目标是化学产品在设计、制造、应用、回收处理时，对环境没有或产生尽可能小的副作用。下列符合“绿色化学”内涵的是( )。 A．冶炼厂将尾气直接排放到空气中 B．执法部门将收缴的假冒伪劣商品焚烧 c．禁止使用含磷洗涤剂 D．开发新型燃氢汽车 8．水是人类生存所必需的物质，关于它的组成正确的说法是( )。 A．由氢元素和氧元素组成的 B．由氢气和氧气组成的 c．一个水分子是由一个氢分子和一个氧原子组成的 D．一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子组成的 9．下列广告用语你认为不正确的是( )。 A．“补血口服液”可补血补铁，防止缺铁性贫血 B．本饮料由天然物质配制而成，绝对不含化学物质 C．含氟牙膏可以预防龋齿 D．矿泉水中含钾、钠、钙、镁等元素，是一种健康饮料

第一单元化学改变了世界 第二节化学之旅 教师寄语：学好化学，改变世界。 一、自主学习提纲： 根据要求，阅读课本相关内容，先对以下问题独立思考解答，然后再组内交流，找出最佳解决方案。 1、阅读爱因斯坦的名言，体验科学始于问题。 2、交流讨论你对“化学之迷”的看法。 3、把你心中的化学问题说出来与同学们分享。 4、怎样才能发现和提出问题？ ①时刻保持一颗好奇心；②学会质疑，不轻信现成的结论；③善于变换角度看问题；④善于观察；⑤善于从生活实际中发现和提出问题…… 5、阅读理解：金刚石、石墨、C60的有关知识拓展。 二、合作探究习题： 1、以蜡烛燃烧时间长短的探究为素材，体会探究活动的各个环节。 化学的探究活动一般包括以下几个环节： （1）.提出问题。 （2）.猜想与假设。 （3）.制定计划并实验。 （4）.收集证据。 （5）.结解释与结论。 2、请你提出一个影响蜡烛燃烧时间的因素，并进行探究活动。 3、什么是自变量、因变量、控制变量。 4、归纳：化学探究实验报告的规范格式。 5、讨论：为什么较高的蜡烛燃烧时间短 6、讨论：影响蜡烛燃烧时间的因素还有那些？ 三、交流展示： 把“合作探究”的问题，形象地展示出你的见解。 四、课堂反思： 学到了什么？本节课你有哪些收获？还有什么疑问？ 五、当堂作业： 1、下列( )环节不属于科学探究。 A．提出问题 B．收集证据 c．交流反思 D．认真听讲 2、阅读以下材料，说说以下化学探究活动是由哪些环节组成的，将其分别填在相应的括号内。 燃烧是我们经常接触到的一种化学变化。它与我们的生活密切相关。燃烧为人类带来了光明。如果失控也会给人类带来灾难。因此，人类必须了解物质为什么会燃烧，才能控制燃烧，使其更好地造福于人类。 小童想：物质燃烧需要哪些条件?( ) (1)可能需要一种可以燃烧的物质；(2)可能需要一定的温度；(3)可能需要氧气。( ) 小童设计了实验方案： 实验1用镊子分别夹取一小木条和小石子，将它们分别放在酒精灯外焰上加热，观察实验现象。 实验2用镊子分别夹取一小纸片、小木条、小煤块，分别在酒精灯上点燃，观察实验现象，比较三者点燃的难易程度。 实验3在桌面上点燃两支蜡烛，在一支蜡烛上方罩上250mL烧杯，观察实验现象。( ) 小童对实验现象进行了记录和分析： 实验现象 得出的结论 实验1 小木条燃烧了，小石子不燃烧。 燃烧需要有可燃物。

实验2 小纸片最易燃烧，小木条次之，小煤块最难燃烧。 燃烧需要达到可燃物燃烧所需的温度。

实验3 桌面上的蜡烛正常燃烧，罩上烧杯的蜡烛燃烧一会儿就熄灭了。 燃烧需要氧气。 小童归纳总结，得出燃烧的条件：可燃物；温度；氧气。( ) 小童觉得，通过这次探究活动，知道了燃烧的条件，能解释钻木取火、森林火火等现象和原理，并且体验了像科学家一般探究学习的乐趣。( )

课题名称：第一单元化学改变了世界 第三节 走进化学实验室 1 教师寄语：实验室是化学的摇篮。 一、自主学习提纲： 根据要求，阅读课本相关内容，先对以下问题独立练习，然后再组内交流，找出最佳解决方案。

一、认识你的实验室 结合P138附录Ⅱ认识常用仪器，说出它们的主要用途和使用的注意事项。

二、验室安全规则 P137附录Ⅰ；P21发生意外怎么办？

三、基本操作练习 ㈠、液体药品的取用 1.取试剂瓶中的水向试管中倒入约1/3体积。 （1）.将盛水的试剂瓶取出； (2.)打开瓶塞倒放在桌上，防止污染瓶塞； (3.)标签对着手心，防止残留液沿瓶壁外流下腐蚀标签，拿稳试剂瓶； (4).试管略倾斜，试剂瓶口靠紧试管口倾倒液体。

2.用滴管向试管中滴加约20滴水。 (1).将盛水的试剂瓶取出； (2.)打开瓶塞倒放在桌上； (3).取胶头滴管，先挤压排气后，再伸入试剂瓶中吸取液体； (4).滴管于试管的正上方垂直滴入。 (5).滴管用后洗净插在试管架上。 注意：1.不可把滴管伸入试管内，会污染滴管； 2.不可把滴管放在实验桌上，会污染滴管； 3.不可倒持滴管，滴管内的试液会腐蚀胶头。 二、合作探究习题： ㈡、固体药品的取用 练习内容1：取少量细砂于试管中 1.将盛细砂的试剂瓶取出； 2.打开瓶塞倒放在桌上； 3.取宽窄合适的纸槽，用药匙取少量食盐倒入纸槽中； 4.试管平放，用纸槽将食盐送到试管底部后，将试管竖直起来，取出纸槽。 5.若药匙大小合适也可直接将药匙伸入试管中，不用纸槽。

练习内容2：取石灰石颗粒于试管中 1.将盛石灰石的广口瓶取出；打开瓶塞并倒放在桌上； 2.试管平放，用镊子取一粒石灰石放入试管口，缓慢将试管竖直使固体滑落。防止块状固体直接坠落砸破试管。

㈢、物质的加热 练习内容1：点燃和熄灭酒精灯 1.将酒精灯放在实验桌中央；