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关于教师读书笔记摘抄及感悟之教师读书笔记

关于教师读书笔记摘抄及感悟之教师读书笔记关于教师读书笔记摘抄及感悟之教师读书笔记【篇一】“图书是教育之母，读书是教育之母”，我们是教师，无论年龄多大，无论教哪一年级，无论教哪一科，抑或受到多少教育，我们都应当有一个名字——“读书人”。

教书的人首先就应当是一个读书的人，是一个十足的读书人，作为一名教师，作为一名现代教师作为一名优秀教师的第一项修炼就是读书。

作者单位的一名青年教师曾经说过一句话:“读了苏霍姆林斯基和李镇西的书，想想自己过去的教育行为，和大师们相比我觉得自己简直是个弱智儿童。

”※ 注:苏霍姆林斯基是前苏联著名教育家，乌克兰境内一所十年制普通乡村学校——帕夫雷什中学校长。

主要著作有苏霍姆林斯基在长达三十三年的教育活动中，一边创造性地从事实际工作，一边坚持教育科学研究。

一生写下了41本教育专著，600多篇教育论文教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说。

其中较著名的有: 《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《和青年校长的谈话》、《帕夫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》、《年轻一代共产主义信念的形成》、《怎样培养真正的人》、《我把心献给孩子》、《学生的精神世界》、《教育的艺术》。

※ 李镇西:苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，现任成都市盐道街中学外语学校副校长。

自1982年从教以来曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴，2022年被提名为“全国十杰教师”。

被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。

主要著作有《青春期悄悄话――给中学生100封信》、《爱心与教育――素质教育探索手记》、《从批判走向建设――语文教育手记》、《走进心灵――民主教育手记》、《教育是心灵的艺术--李镇西教育论文随笔选》、《风中芦苇在思索――李镇西教育随笔选》以及最新出版的《做最好的班主任》，《做最好的家长》，《做最好的老师》。

小学教师读书笔记大全

小学教师读书笔记大全精品文档小学教师读书笔记大全本文目录1小学教师读书笔记2小学的教师读书笔记3小学生教师读书笔记第1篇:小学教师读书笔记读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。

的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。

尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。

它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。

在读到"教师的时间从哪里来"一段时，确实让我产生了很大的共鸣。

作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、1 / 6精品文档写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。

《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议:那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

他还在书中举了一个例子:一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。

当别人问她:"你花了多少时间来准备这节课"时，这位老教师说:"对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的!"感动之余，我也豁然开朗。

我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。

想想自己更是如此，做事急于"抱佛脚"。

有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。

想起来真是可悲!我想这就是平时不学习，急来"抱佛脚"的后果。

书中提到:"读书是节约老师时间有效的方法之一。

读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!"试问，从古到今，哪位成功者不是"读万卷书，行万里路"呢?俗话说:"活到了，学到老"，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。

幼儿教师精品读书笔记10篇10

幼儿教师精品读书笔记10篇1、幼儿教师读书笔记《小学数学教师》津润了无数数学教师的茁壮成长，也为许很多多的小伙子数学教师架起了走向乐成的桥梁，是培育教师成长的摇篮。

她的风格十分质朴平实。

务实、朴实、平实是其魅力的源泉。

质朴、精致、人类社会文化是其独具的特点。

她的教学点评中肯，教案预设新颖，教学随记精致。

她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为"人"的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。

因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当碰到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所立异时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的"亮点"……"一分耕耘，一分收获"，我一直坚信多读一些好书，一定会有很多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扯起帆远航。

同时我想《小学数学教师》也一定将与我联袂同业，共同成长，共创未来！2、幼儿教师读书笔记这不是一本书，是篇文章，反反复复我把它当书一样的看了好几遍这篇文章是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。

一共十六点写出了幼儿教师方方面面。

有工作上的，有生活上的等。

1、整天有写不完的案头工作；2、工作强度大，活儿忙不完；3、工作时间长，报酬少；4、工作上的比赛无休止；5、幼儿老师的安全责任大；6、在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师；7、每天都在幼儿的吵嚷声中度过；8、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。

9、为了布置区域什么垃圾物品都要。

10、家长工作有难度；11、当孩子们长大了，认识儿时的幼儿老师几乎是零等等。

读书笔记教师版(精品10篇)

读书笔记教师版(精品10篇)读书笔记教师版篇1标题：教师读书笔记——教育心理学导论在我身为教师的生涯中，我读过许多书籍，其中有一本尤为重要，那就是《教育心理学导论》。

这本书的作者是美国著名的教育心理学家罗伊·T.鲍迈斯特，他对教育心理学的深入研究和对教育实践的深刻洞察让我受益匪浅。

首先，我要谈谈这本书的重要性。

作为教师，我们不仅需要掌握学科知识，更需要理解学生的心理和需求。

这正是《教育心理学导论》所涵盖的内容。

这本书教会我们如何运用心理学原理来理解学生的行为，以及如何运用这些知识来改善教学效果。

对我来说，这是一本不可或缺的书籍。

《教育心理学导论》的章节安排非常合理。

第一章概述了教育心理学的基础知识，第二章到第五章详细探讨了不同的教育心理学理论，第六章讨论了应用教育心理学理论的实际方法，第七章则对教育心理学进行了总结和评价。

这种章节结构既全面又系统，使我能够深入理解教育心理学这门学科。

在阅读过程中，我发现自己对某些观点产生了共鸣。

例如，书中提到“每个学生都有自己的学习节奏和方式，教师应该尊重这种差异，采用个别化的教学方式。

”这个观点与我多年来的教学经验相吻合，也让我更加坚信教育心理学的重要性。

当然，这本书也有一些不足之处。

例如，作者在讨论某些理论时，可能会显得过于复杂。

对于初学者来说，可能需要一些辅导材料来帮助他们理解这些理论。

此外，这本书主要关注的是西方心理学理论，对于非西方文化的关注度可能还不够。

总的来说，《教育心理学导论》是一本非常有价值的书籍，它帮助我理解了学生的需求和行为，也让我能够更好地应对教学挑战。

我强烈推荐所有教师都阅读这本书，相信它会给你带来深刻的启示和改变。

在未来的教学中，我将继续探索和学习。

我会尝试将《教育心理学导论》中的理论应用到实践中，也会关注最新的教育心理学研究成果。

我相信，只有不断学习和进步，我才能更好地服务于我的学生，帮助他们实现他们的潜力。

读书笔记教师版篇2《教师的心灵跳板》读书笔记《教师的心灵跳板》是一本关于教师职业发展和专业成长的书籍。

1000字教师读书笔记心得体会3篇.doc

三篇1000字的教师读书笔记千字教师读书笔记“不要跪着教”的意思是：如果你想让学生挺直腰板，老师不能下跪我在努力教书。

如果一个老师没有独立思考，他的学生会是什么样的人“独立的精神，自由的思想。

”这是值得的注意。

那么，我们怎样才能做到“不”“跪着教”怎么样。

老师是老师的一面镜子学生教师的理想信念、道德情操、行为准则，甚至言行对学生都有重要意义会起到示范作用，会直接影响健康成长学生人数。

在我的工作中，我也有同感来到这里是师德的重要组成部分。

通常拿起报纸，哪怕是小小的谢谢，它们都会影响学生的行为。

老师应该“师爱为魂，高中为师德以诚信为榜样原则要求自己，树立师德，做人不是跪着教。

记住：教学不仅仅是教学书籍比教育更重要。

如果你不教你的老师膝盖，你必须独立。

吴飞老师说：“假的如果一个教师没有独立思考的精神，那就是他的学生很难有独立意识“思考。

”尤其是语文教学担负着思想启蒙，作为语文教师，我很特别我觉得责任重大。

如果我们的老师连独立思考的精神，我们怎么站得住人呢？新课程也呼唤觉醒“和更换教师”“教材”是“用教材教学”，从从“以教材教”到“以教带教”“材料”“管人”回归自主。

无条件的教育实践教育思想，如巫医用魔法治疗疾病。

对巫师来说，科学永远都不好。

而且没有教学思想老师没有灵魂。

只有有思想的老师才能教书有思想的学生。

只有老师才能用英语教学生思想只有思维的独立性才能使学生的思维灵活。

现代社会需要的教师是科学的研究它不是一个自信和封闭的老师。

”假如果老师跪着，他的学生只能躺在地上。

“我大胆勇敢的自我反省我们应该寻找教育教学中存在的问题，并加以解决认真复习教学经验因此，反思确实是提升自身素质的重要途径自己的教学水平。

反思让我清楚地认识问题，让我更加开放和独立，成为一个“站”他是个“直率”的语文老师。

如果你不教你的老师膝盖，你必须多读书，多思考。

面对日益严峻的挑战现代社会的激烈竞争阅读是教师生存的需要。

吴飞说：“老师我们应该学会教书首先，我们应该学会阅读和思考。

教师读书笔记摘抄

教师读书笔记摘抄教师读书笔记摘抄（精选28篇）当阅读完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，何不静下心来写写读书笔记呢？怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢？下面是本店铺帮大家整理的教师读书笔记摘抄，仅供参考，大家一起来看看吧。

教师读书笔记摘抄 1在整理班级图书的时候，偶然发现新课标必读书目里有《爱的教育》这本书，早就听说了意大利作家亚米契斯的《爱的教育》，曾感动了成千上万的读者。

100多年来此书一直畅销不衰，曾多次被改编为动画片、电影、连环画，读者遍布全世界。

但是我却一直没有静下心来阅读。

拿起这本书，脑海中涌现了好多的疑问，在这美丽的世间“爱”究竟是什么?在这本书里爱又是怎样去体现的呢?它又带给了我们什么教育的结晶呢?带着这些未知的疑问我走进了《爱的教育》去探求我想要的答案。

这是一本以日记形式撰写的小说，书里的每一个故事虽然比较短小，但是每一个个小故事都讲述着那父母与孩子间美好的爱、那老师与学生的情感、那朋友之间的纯真友谊……这一切的一切永远都离不开一个字——爱。

在《爱的教育》中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。

他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。

《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。

内中包含了父母的爱、同学的爱、老师的爱，以及社会的爱，这些在安利柯的心里种下了光明的种子，教育了他怎样去爱，又怎样接受爱。

字里行间折射出的全是一颗纯真透明的爱人之心。

虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。

教师读书笔记摘抄 2爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们其实他的意义已经融入生命。

就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。

当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡。

教师读书笔记摘抄锦集四篇

教师读书笔记摘抄锦集四篇2024*年6月15日我有幸参加了全国著名教育名家小学数学课堂教学研讨会。

这次活动是教育名家公开执教，走近吴老师，她的课堂和讲座犹如一簇激浪，持久地澎湃了我。

“临渊羡鱼，不如退而结网”，我想任何老师都不想在教学中只做一名匆匆的过客吧！那么就让我们携起手来，在教学中扎扎实实探索，给学生一片更加绚烂的天空吧！通过学习，我发现吴正宪老师在课堂上，不仅是用数学的真谛来拨亮孩子们的心灵，更是用她对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。

她的课，知情交融，师生互动，她的课，充满了童趣、乐趣。

课伊始，趣已生，课继续，情更深，课已完，意未尽。

40分钟的数学课，像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。

通过听吴老师的课，我感觉有以下三方面非常重要：1、真诚的教学感情吴老师以情激情，用智慧使课堂具有浓浓的人情味，用她的话来说便是：“课堂教学源于情！”她能够真正做到从心底欣赏学生、赞扬学生，使每一个学生获得成功的体验。

在吴老师的课堂上，充满了真诚的赞赏与热情的鼓励，如：“好极了！我很欣赏这位同学，很会倾听，并会接纳别人的思想。

你又知道呀。

”这些话语不仅培养了学生的自信心，更使学生的人格得以健全。

除了语言的激励，吴老师还非常善于用体态语言来感悟童心世界，走入学生的心灵。

如：用眼神表达、扶扶肩膀、摸摸头、甚至蹲下来与学生交流，这一系列自然的行为，细腻地向学生传递着老师的信任，同时也体现了她对学生的那种深深的爱。

相信，老师如此的身体语言定会震撼每个学生的心灵，这种身体力行的做法将比任何干瘪的说教更有说服力2、让我看到了“自主学习”的魅力。

吴老师的课堂上的自始自终充满了浓厚的人情味，“以学生为主体”在她的课堂上体现得淋漓尽致，课堂上，我们见到的不是一位淳淳教导的长者，而是一位处处撒播火种的老朋友。

吴老师在这节课伊始便制造了认知冲突，两件上衣和一条长裤，一条短裤，一条裙子有几种搭配？学生猜的情况不一，带着这个问题进入了新知的学习。

小学老师读书笔记及心得(精品10篇)

小学老师读书笔记及心得(精品10篇)小学老师读书笔记及心得篇11、考虑了教学的整体性设计与实施知识是一个整体，在我们平时的教学中，对不时期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比较全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性思考，这样才能使学生真正完整的掌握知识，形成能力。

在本课中，有所体现。

例如，掌握正确的“坐、立、行”姿势，坐，立，行是(小学体育水平一)中的体育基础常识部分，它是体育课程教学内容的重要组成部分，是日常生活中的身体活动。

如果从小不注意养成正确的姿势，时间长了就会形成身体的不良姿态，以后再矫正会很困难。

不仅会影响身心健康，也会给生活，学习带来许多不便。

一年级儿童对坐，立，行并不陌生，但不一定姿势都正确，也不完全了解正确的坐，立，行姿势的要求。

因此，沈老师利用队列练习时间，对学生的这些相关知识进行巩固性练习强化，他对水平一知识的系统性，做了全面考虑，这也是浙江省小学学科教学建议之一，通过知识与动作的结合练习，使学生建构起比较清晰的知识结构，形成真正的能力，在实际的生活中逐步养成良好的身体姿势。

2、采用了符合低年级学生的教学策略师生互动的可行性低年级小朋友特别依赖教师，在本课中，沈老师抓住了这个学生的心理特点。

在教学中，他能主动与学生一起玩，一起跳，时常会看到小朋友围到老师身边，一起活动，在融洽的学习氛围中，学生的学习有了兴趣与依靠。

例如，在跳跃教学的起初，沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后，就提议说：“小朋友，跟老师一起来玩一玩，好吗?”此时的学生都很高兴的答应了，与老师一起尽情地玩起来。

沈老师正是抓住了喜欢与老师一起玩的心理特征，通过互动使学生都能活动起来，并利用逐步学习的知识与动作进行一定的锻炼，达到了让学生身体活动开的目的和学习的目的。

语言交流的合理性教师在给低年级小朋友在上课时，提问是要注意方法的。

我认为，比较直观的、形象的、生活化的语言交流能够更顺畅，而且便于为体育教学服务，为学生动作的学习，技能的掌握奠定基础。

小学教师读书笔记与心得(精品10篇)

小学教师读书笔记与心得(精品10篇)小学教师读书笔记与心得篇1月12至13日，我参加了教育科学研究培训中心组织的暑期小学语文教师培训。

虽然只有短短的2天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。

一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。

下面是我通过培训获得的点滴体会：一、教师要不断进行知识更新这次培训中听了许多专家的讲座，也听了许多课改课，我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。

所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在每一堂课中，和教师的一言一行中。

课堂中少一些做秀，多一些本真，也许才是我们的努力方向。

准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

2天的暑期小学语文教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。

这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

小学教师读书笔记与心得篇2自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。

一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。

现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。

一、思想品德方面：在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。

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小学数学教师读书笔记：做一名理想的数学老师
做一名理想的数学老师
总感觉工作比较繁忙，对一些教育类的书籍置若罔闻，根本
没有列入自己的阅读计划之内，时间也就这么浪费了。
近日，认真阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书，深
有感触。
作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心
书中对于理想教师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师，
应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、
自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅
力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追
求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实
自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的
教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
读完之后，我不由得按着书中理想教师的“标准”去问自己：
我是不是一个理想的教师？我是不是一个勤于学习、不断充
实自我的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教
师？
显然，我离理想的教师还有一大截，我还不是一个用心去教
学的老师。
要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识，
这是古往今来不变的真理。以前说教师要有一桶水，现在随
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着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行
的了，而应该是一条河流，而且是一条奔腾不息的河流！因
为现在的孩子读得书甚至比我们有些老师都多。否则，拿什
么来教给孩子呢？
其次，用今天的自己与昨天的自己比——我今天备课是不是
比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天
找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是
不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天
更有趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我
今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进
行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面对学生的教
育教学建议或意见是不是比昨天更虚心？我今天所听到各
种“不理解”后是不是比昨天更冷静？……每日三问，自省
吾身。虽然每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天自
问，坚持不懈，我们便不断地向“理想的教师”这一境界靠
近。
第三、我一定要做一名认真负责任的教师。学生、家长、老
师眼里的好教师的标准是什么？第一条：首先他要对学生负
责任。是的，在上每一节课前。我总是鼓励自己：自己一定
可以上成功的。学生一定可以接受的；我总是警告自己：走
进教室的那一瞬间，收起所有的不愉快的情绪，带着高兴和
愉悦的心情走进课堂；我总是提醒自己：上课时，尽量把自
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己的最具活力，激情和热情的一面勇敢的展现在学生的面前，
极力的渲染一种教学氛围，使大部分的学生都能够参与进来，
从内心地激发学生的学习热情和激情。
第四、理想的老师既要学会倾听自己的课堂，又要学会倾听
别人的课堂。在课堂上，真正倾听孩子们的心声，从孩子们
真正的学习需要出发，组织教学。学习别人课堂教学环节设
置的有效性，教学程序的落实性，老师的评价语对于学生的
启发等等。
我感觉自己离理想的教师还相差甚远，在今后的工作中，必
须从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不
断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤
其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的
机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的
得与失。并要勤于动笔、善于反思，记录教育过程中的体会
和感悟,使自己不断向理想的教师靠近。
什么是理想的教师？我又有了新一层的理解，理想的教师是
学会宽容、学会分享、学会合作、学会创新的教师，是以发
展的眼光对待学生，以从容的心态对待工作的教师。
总之，我相信，只要我付出努力，用心去教学，并注意在教
学实践中的不断摸索与总结,一定会离理想教师的形象越来
越近。