2019年四年级数学上册 3.2 分数的加减计算教案 沪教版
沪教版四年级数学上册全册课件
平方千米
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吨的认识
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分数
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第二单元 数与量
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大数的认识
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四舍五入法
第一单元 复习与提高
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ห้องสมุดไป่ตู้
加法与减法的关系
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乘法与除法的关系
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复习用两位数乘、除
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沪教版四年级数学上册全册课件 目录
0002页 0055页 0089页 0159页 0199页 0228页 0241页 0285页 0311页 0344页 0358页 0376页 0396页 0432页 0472页 0514页 0546页
第一单元 复习与提高 乘法与除法的关系 分数 大数的认识 平方千米 毫升与升的认识 分数的加减计算 第四单元 整数的四则运算 三步计算式题 逆推 运算定律 第五单元 几何小实践 线段、射线、直线 角的度量 第六单元 整理与提高 数射线上的分数 数学广场-相等的角
(沪教版)四年级上册数学教案-3.2分数的初步认识(分数的加减计算-同分母)(1)
画一画：在线段内分别涂
用分数的意义说一说：
3 是（ ）个， 2 是（ ）个，
9
9
3个1 加2个1 是5个1
9
9
9
学生通过选择自己 喜好的图形、方法 来解决 3 个 加 2 个就是 5 个 ，来 理解相同分母分数 的加法计算的算理
学生在动手操作、 合作学习、交流中， 促进不同认知水平 的学生在小组学习 中进行互补互学， 为学生创造性思维 的培养提供了空间 和时间，提高了学 生的实际学习能力。 另外，有困难的孩 子可以根据合作指 导，解决实际学习 问题。从而发现算 理和计算的方法。 加深孩子理解和记 忆“同分母分数加 减法的计算方法”。
教学难点 实际问题中整体的处理
课前准备 Ppt、画图纸
一．情 一、PPT 出示图片 景引入 二、启发谈话：
学生交流、
激发学生参与学习、 敢于发言、踊跃思
1.看过西游记胡小朋友举手，这个人 物最大的特点是什么？
维等
2.今天，八戒为大家找到一个美食， 他能控制住自己那张贪吃的嘴吗？我
们拭目以待！
二．多 三．出示活动单
学生动手操作，通过该操作体验知识的产生和获取，事关学生上课学习效率和学习成 果;通过口头表达，有效化解学生的学习困难，强化知识的理解与记忆和口头表达能力，进 而有效提高学生学习知识的掌握率；改善自己的学习方法以期进一步提高学习效果都将起 到举足轻重的作用。
双向细目表：
教学内容
学习水平
识记
理解
运用
相同分母分数的加减计算
小结，同分母分数的加法的方法。 并板书，
活动 2. 同分母分数的加法 画一画：在圆内分别涂
出
让学生利用知识、 方法的迁移解决同 分母分数的减法的 计算方法。
四年级数学教案二：分数的加减练习课
分数的加减练习课是四年级数学中的重要内容，是孩子们学习数学基础知识的必修课程。
在这节课中，老师将为孩子们详细介绍分数的加减运算规则，并且通过练习让学生们掌握分数加减的方法和技巧，从而为他们将来的学习打下坚实的基础。
本节课的教学内容主要分为三部分：分数的加法、分数的减法和分数的加减混合运算。
在分数的加法部分，老师将提供多种样例，帮助学生们理解和掌握分数的加法规则。
例如，1/3+1/4=7/12，5/6+3/8=19/24，2/5+3/10=7/10等等。
同时，老师会举一些实例来说明分数加法在日常生活中的应用，如：将一杯果汁分给三个人，每人应该得到多少果汁？如果你喜欢喝果汁，而你的朋友都不喜欢，你们俩个人可以共享多少果汁？在分数的减法部分，老师也将通过多元化的样例来帮助学生们掌握分数的减法规则。
例如，3/5-2/9=17/45，7/8-5/12=11/24，4/5-1/3=7/15等等。
通过这些样例，老师会向学生们传授一些分数减法的技巧，如：在完成分数减法时先找到相同的分母，再做分子的减法。
在分数的加减混合运算部分，老师将以教材中的一些练习题为例，帮助学生们整合前两个部分中所学的加减运算规则，进行分数的加减汇总练习。
通过这些练习，学生们将深刻理解到分数加减的实际应用，并能够将所学的知识用于解决日常生活中的数学问题。
为了使学生们更好地掌握分数的加减运算规则，老师还将为他们提供辅助材料，如分数加减习题册、分数练习器等等。
这些材料不仅可以帮助学生们巩固所学的知识，更能激发他们的学习热情，提高他们的学习效率。
在结束了本节课的学习之后，学生们将深刻理解到分数的加减运算规则，掌握一些解决分数加减问题的技巧，为以后的数学学习打下良好的基础。
此次数学课的学习也将成为学生们日后学习复杂数学问题时的重要基础。
(沪教版)四年级上册数学教案-3.2分数的初步认识(分数的加减计算)(8)
《分数的加减计算》教学设计前端分析一、教材分析（一）教材中的内容本节课《分数的加减计算》是上海义务教育课本四年级第一学期第三单元分数的初步认识（二）中第2节的内容。
本节课之前学生已经学习过分数的概念，认识了几分之一和几分之几，在本节课之后学生还将学习异分母分数的加减计算。
因此这节课具有承上启下的作用。
教材中，一共出示了3道例题，两道试一试和一道练一练的练习。
3道例题均是通过画一画（图示模型：圆形、线形、离散模型）和利用分数单位进行推理两种算法，最后通过小熊猫分别总结出分数加减计算的法则：相同分母的分数相加，分母不变，分子相加。
相同分母的分数相减，分母不变，分子相减。
两道试一试：一道是与例题类似的分数减法计算，一道是解决有关同分母分数加减法的实际问题。
一道练一练：是对同分母分数的加减法进行巩固的练习，典型练习41－。
17（二）对教材内容的处理：教材中，例题1、2，学生通过自学是能够看懂的，其理由是通过前测可以得知，为了能够检测学生的学习效果，编制了4道基本计算题目作为模仿练习；而例题3出现了离散模型，学生自己自学时是有困难的，所以在本节课中教学先进行指导，然后再自学课本。
例题1和例题3均采用了吃西瓜的情境，因此对于第二道试一试进行了改编，改编成吃西瓜的情境，作为巩固练习之一，从而让学生在相同情境下学习，便于学习。
对于练一练的题目，在保留典型练4习1－的基础上，把重复的类型删掉，增加了整数加减法的所有类型题目，17编制成9道题目，作为课堂的巩固练习，从而让学生进一步感受知识的迁移。
最后，为了提高学生的学习的能力，在原有教材的基础上，结合练习册，又编制了课堂练习共计4题（递等式计算）和挑战题2题。
二、学情分析（一）学生已有的知识基础学生在三年级第一、二学期中，已经初步了解了分数的概念——几等份中的几份。
关于分数的意义（包括分数的组成）：能够准确流利的表述分数的意义25人中有20个人，其余5人能正确表述分数的意义，但是不能做到流利程度。
沪教版四年级上册《分数大小的比较》数学教案
沪教版四年级上册《分数大小的比较》数学教案
一、教学目标
1.理解分数大小的概念，并能够用适当的符号进行比较。
2.掌握分数大小比较的方法，能够准确地判断两个分数的大小关系。
3.运用所学方法，解决实际生活中的分数大小比较问题。
二、教学准备
1.沪教版四年级上册《分数大小的比较》教材。
2.板书工具、黑板、粉笔。
3.游戏道具：纸牌或卡片。
三、教学过程
1. 导入新知
教师将粉笔准备好，将黑板上的“分数大小的比较”标题淡化，引导学生回忆课堂学到的有关分数大小比较的内容。
2. 概念讲解
教师逐步引导学生理解分数大小的概念。
首先，教师写下两个分数：。
沪教小学数学四上《3.3分数墙》word教案 (4)
分数墙
教学目标：
1.利用“分数墙”进行分数的大小比较和同分母分数加减计算。
2.对相等的分数进行初步的、直观的探究。
3.通过观察分数墙，发现分数的有关知识，渗透“观察、发现、转化”等思想方法。
教学重点：
利用分数墙，对分数大小比较、分数加减和相等分数进行复习与整合。
教学难点：
利用“相等的分数”和“转化”思想探索解决问题。
教学过程：
活动一：出示主题图，揭示课题。
1.师生谈话，出示“观察、发现”学习方法。
2.观察主题图，揭示课题：分数墙（板书）
活动二：旧知再现。
1.媒体演示，学生观察，有什么发现？再用算式表示。
2.学生口述，分数的加减。
（板书）
3.学生利用分数墙上进行分数的加减。
4.提问：最近还学了哪些分数的知识？分数的大小比较、相等分数。
（板书）
5.演示分数的大小比较，学生举例利用分数墙进行分数大小的比较。
活动三：找相等分数。
1.观察分数墙，找相等分数。
2.小组合作，交流反馈。
3.观察所找的相等分数，提问：它们的分子与分母有什么共同特征？
4.寻找规律：小组讨论，交流反馈。
活动四：拓展延伸，整合知识。
1.计算：
（1）观察：与已学的分数加减有什么不同点？
（2）能否用所学知识解决问题？怎么解决？
（3）交流方法。
板书（转化）
2．比较大小
（1）方法同上。
（2）完整板书。
沪教版四年级数学(上册)
呼※，汗麦教育--以爱为根沪教版四年级数学上册第一章复习与提高加法和减法（1）加法：求两个数的和的运算。
①加数+加数=和②一个加数=和一另一个加数（2）减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。
①被减数一减数=差②被减数=差+减数③减数=被减数一差（减法是加法的逆运算）乘法与除法（1）乘法：求几个相同加数和的简便运算。
（2）除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
（除法是乘法的逆运算）分数1、进一步直观认识几分之一、几分之几，能根据直观图的阴影部分写出分数2、通过直观图初步认识相等的分数。
第二章大数的认识1、认识数级、数位、计数单位，并了解它们之间的对应关系。
2、十进制计数法。
相邻两个计数单位之间的进率是十。
3、数数。
能一万一万地数，十万十万地数，一百万一百万地数……、亿以内数的读法、写法知识点：1、亿以内数的读数方法。
含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。
（即从高位读起）亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上亿或万。
在级末尾的零不读，在级中间的零必须读，每级最多读两个0。
中间不管连续有几个零，只读一个零。
2、亿以内数的写数方法。
从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
3、比较数大小的方法。
多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。
如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。
如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位••…直到比出大小为止。
3、读写法练习（1）读数：230在万级上与在个级上有什么不同？（万级上表示多少个万，个级上表示多少个一）（2）我们就来试读这些数：2300 —— 23002 —— 2300230 —— 230023000（3）________________________________ 一亿五千万写作：二十六亿零三百万写作： ______________一百零五亿四千零二十万写作：________________七千六百五十亿零五十八万写作：________________多位数的改写知识点：1、改写以万”或亿”为单位的数的方法。
四年级数学上册小探究分数墙教案沪教版
小探究“分数墙”教学准备1. 教学目标1、利用分数墙直观地建立数学模型，用于分数大小比较，同分母分数加、减法计算，找到相等的分数。
2、培养学生的动手能力，渗透数形结合思想。
3、体会数学知识的互通性，激发学生探究欲望。
2. 教学重点/难点利用分数墙复习分数大小比较和分数加减法。
对相等分数的初步直观探究。
3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程一、新课导入：1、出示“分数墙”，认识“分数墙”师：仔细观察一下“分数墙”，你看到些什么？（颜色，每一份大小，里面有几个，……）2、提出课题：师：“分数墙”能帮助我们比较分数的大小，计算同分母分数加、减法，所以它是我们的好朋友。
今天我们一起来研究分数墙。
二、新课探索：1．探究一：a）用分数墙来比较分数的大小1师：说说你是怎样利用分数墙比较分数的大小？（在同一行横着看）（学生可以通过比较涂色部分长短的方法来比较分数的大小）师：现在，你又是怎样利用分数墙来比较大小呢？（在分数墙上找到上面每组中的2个分数，哪个分数在“墙”的左边，这个分数就大小）（设计说明：学会用分数墙比较两个分数的大小的方法）练习：师：根据刚才的学习，很快比较出下面每组分数的大小。
师：我们除了可以利用分数墙比较分数的大小，还可以利用分数墙进行同分母分数加、减法计算。
2．探究二：用“分数墙”来计算分数的加减法2）出示：那么这一题又如何思考？2学生练习，说说算理可以进行同分母分数加、知道利用分数墙可以进行分数大小的比较，师：刚才我们通过学习，减法的计算，而分数墙还有一个大特点，你知道是什么？ 3．探究三：在分数墙上找出相等的分数 1）师：怎样在分数墙上找出相等的分数？（不同颜色的格子起点和终点都对齐，那么这两个分数就是相等分数。
）师：找一找，有哪些相等分数？2） a）学生观察）交流，老师板书一些相等的分数。
b （设计说明：学会利用分数墙找到相等的分数）练习：学生用划直线的方法找出相等的分数并写下来。
课内练习：三、熊爸爸做了三块大小一样的饼分给小熊们有一天，听故事：小熊们最喜欢吃熊爸爸做的饼。
小学数学沪教版四年级上册第三单元第3课《小探究——“分数墙”》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学数学沪教版四年级上册第三单元第3课《小探究——“分数墙”》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1. 利用“分数墙”进行分数的大小比较和同分母分数加减计算;2. 对相等的分数进行进一步的、直观的探究;3. 利用“相等的分数”和“转化”思想探索解决问题能力;4. 激发学习数学的兴趣,培养勇于探索、善于思考的良好品质。
2学情分析在学习“分数墙”之前,学生已初步掌握了分数(同分母或同分子)大小比较的方法以及同分母分数加减的计算方法,对小学生而言,直观具体的模型对于学生进行理解和记忆都有很大帮助。
运用白板的简单功能,学生可以在分数墙上画一画、看一看、想一想、说一说等进行自主操作,学生经历在分数墙上比大小,计算加减法以及找相等分数的的过程中,感悟“观察、转化”的思想,在自主学习中获得发展,在实践中体验成功的快乐。
3重点难点教学重点: 利用分数墙,对分数大小比较、分数加减和相等分数进行复习与整合。
教学难点: 利用“相等的分数”和“转化“思想探索解决问题。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、复习引入，揭示课题1.谈话师:你们班一共有多少个同学?女同学有几人?男同学呢?谁能用一个数表示你与整体的关系?所有女同学和这个整体之间的关系呢?男同学呢?问:刚才同学们说的都是什么数?2. 旧知复习师:这学期我们学过哪些与分数的有关知识? 怎样比较两个分数的大小?学生举例。
3.构建分数墙,揭示课题2【讲授】二、合作探究，旧知再现1.比大小(1)(学生复习引入举的同分子例子)如3/7 和3/6①师:把1个整体平均分成7份,3份是多少?把1个整体平均分成6份,3份呢?。
专题03：分数的初步认识(二)(复习课件)四年级数学上册期末核心考点集训(沪教版)
看谁算得又对又快。
3= 5
7
7
4＋ 9
2= 6
9
9
1＋ 5
3=4
5
5
2＋ 6
3= 5
6
6
1＋ 8
3=4
8
8
1＋ 7
6= 7
7
7
=1
达标练习
在下面的圈中填上><或=。
4>1 55
9>8 99
11
<
7
5
1< 1 83
达标练习
2 4
=
4 ( 8)
=
( 6) 12
( 9) 12
=
6 8
=
(3 ) 4
2 10
达标练习
1
2
5
+
3
6
=4 + 5
6
6
9
=6
1
=1 2
计算并验算
9
11
2
10 15
27
22
=
30
30
=5 30
=1 6
达标练习
云梦森林公园地貌情况对比
地貌类型
占公园面积的几分之几
乔木林
1
2
灌木林
3
10
草地
1
5
达标练习
森林部分比草地部分多几分之几?
1 2
&#
怎样算呢?
达标练习
1 2
异分母分数相加减，先（ 通分 ），然后 按照（同分母分数）加减法的方法进行计算。
分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同。
单元知识点三
异分母分数加减法解题步骤：
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2019年四年级数学上册 3.2 分数的加减计算教案沪教版
教学准备
1. 教学目标
1.理解和掌握同分母分数加、减法的计算方法。
2.通过学习同分母分数加、减法，培养学生正确的计算能力。
3.培养学生认真审题，仔细解答的良好习惯，激发学生对计算的兴趣。
2. 教学重点/难点
会正确计算同分母分数的加、减法。
理解和掌握同分母分数的加、减法的算理。
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、新课导入
(一)故事引入
1、师：有一天，猪八戒找到了一个大西瓜，原来他想带回去四个人一起分享。
可是他嘴太馋了，在路上，他迫不及待把西瓜打开了，他把这个大西瓜平均分成了9块，然后拿出4块，狼吞虎咽地吃了起来，一连吃了4块。
吃完了4块西瓜，他想了一想，再吃一块吧，剩下的就留给悟空他们吃。
师：猪八戒一共吃了这个西瓜的几分之几呢？
你们可以怎么想呢？小组讨论
生汇报，媒体跟进：
2、提出课题：
今天我们一起来学习分数的加、减计算。
二、新课探索
探究一：分数的加法
师：分数加法应该怎么来计算呢？
1）一个圆平分成4份，用红色表示一份，谁能用分数表示？
讨论：在计算分母相同的分数加法时，我们可以怎样计算？4）小结：相同分母的分数相加，分母不变，分子相加。
（设计说明：理解并掌握分数加法的计算方法
探究二：分数的减法
课件演示小蚂蚁搬谷子
1）师：同学们，从这个画面，你看懂了什么？
2．小结：计算时，把1化成与减数分母相同的分数(8/8)，这样还是分母不变，分子相减。
3．练习：
课堂小结
四、本课小结
相同分母的分数相加，分母不变，分子相加。
相同分母的分数相减，分母不变，分子相减。
课后习题
五、课后作业
练习册P/24、25
附送：
2019年四年级数学上册 3.2 分数的大小比较教案沪教版
教学准备
1. 教学目标
初步学会比较分母相同的分数大小和比较分子相同的分数大小。
通过比较分数的大小，培养学生观察，分析和推理的能力。
激发学生学习数学、探究知识的兴趣。
2. 教学重点/难点
正确比较同分母或同分子分数的大小。
同分子分数的大小比较。
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
课堂小结
四、本课小结：
通过学习我们知道了：
比较分母相同的分数的大小，分子大的分数就大。
比较分子相同的分数的大小，分母小的分数就大。
课后习题
五、课后作业：
练习册P21～23。