黄冈化学竞赛辅导资料第四讲 电解质溶液和电离平衡

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高中化学奥林匹克竞赛辅导讲座 第8讲 电解质溶液和电离平衡-知识梳理

高中化学奥林匹克竞赛辅导讲座 第8讲 电解质溶液和电离平衡-知识梳理

高中化学奥林匹克竞赛辅导讲座 第8讲 电解质溶液和电离平衡【竞赛要求】酸碱质子理论。

弱酸、弱碱的电离常数。

缓冲溶液。

利用酸碱平衡常数的计算。

溶度积原理及有关计算。

离子方程式的正确书写。

【知识梳理】一、酸碱质子理论(Bronsted 理论)最初阶段人们从性质上认识酸碱。

酸:使石蕊变红,有酸味; 碱:使石蕊变蓝,有涩味。

当酸碱相混合时,性质消失。

当氧元素发现后,人们开始从组成上认识酸碱,以为酸中一定含有氧元素;盐酸等无氧酸的发现,又使人们认识到酸中一定含有氢元素。

阿仑尼乌斯(Arrhenius )的电离学说,使人们对酸碱的认识发生了一个飞跃。

HA = H + + A -电离出的正离子全部是 H + ;MOH = M + + OH -电离出的负离子全部是 OH -。

进一步从平衡角度找到了比较酸碱强弱的标准,即a K 、b K 。

阿仑尼乌斯理论在水溶液中是成功的,但其在非水体系中的适用性,却受到了挑战。

例如:溶剂自身的电离和液氨中进行的中和反应,都无法用阿仑尼乌斯的理论去讨论,因为根本找不到符合定义的酸和碱。

为了弥补阿仑尼乌斯理论的不足,丹麦化学家布仑斯惕(Bronsted )和英国化学家劳里(Lowry )于1923年分别提出了酸碱质子理论。

1、酸碱的定义质子理论认为:凡能给出质子(H +)的物质都是酸;凡能接受质子的物质都是碱。

如HCl ,NH +4,HSO -4,H 2PO -4等都是酸,因为它们能给出质子;CN -,NH 3,HSO -4,SO -24都是碱,因为它们都能接受质子。

为区别于阿仑尼乌斯酸碱,也可专称质子理论的酸碱为布仑斯惕酸碱。

由如上的例子可见,质子酸碱理论中的酸碱不限于电中性的分子,也可以是带电的阴阳离子。

若某物质既能给出质子,又能接受质子,就既是酸又是碱,可称为酸碱两性物质,如HCO -3等,通常称为酸式酸根离子。

2、酸碱的共轭关系质子酸碱不是孤立的,它们通过质子相互联系,质子酸释放质子转化为它的共轭碱,质子碱得到质子转化为它的共轭酸。

电解质溶液ppt课件

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第19页
第三节 弱电解质溶液的电离平衡
一、一元弱酸(碱)的电离平衡 HAc H+ + Ac-
①电离度:达电离平衡时,已电离的分子数和分子 总数之比。单位为1,一般用百分率表示
已电离分子数 α 100 % 分子总数
通常0.1 mol· kg-1溶液中: 强电解质α>30%; 弱电解质α≤5%;
第20页
7 1 c c 1 . 0 10 mol L H OH
酸性溶液:
碱性溶液:
c c H OH
c c H OH
第 8页
第 9页
pH值的测定
pH试纸
pH计(酸度计)
滴定方法
第10页
几种常用酸碱指示剂及其在各种pH值下的颜色
甲基红
溴百里酚蓝
酚酞
第11页
如:计算0.2mol· kg-1的NaCl溶液的凝固点降低值 。 假设NaCl不电离,则i =1:
0 . 2 1 . 86 1 T iK f fb B
0 . 72 K
如果NaCl百分之百电离,则i =2:
T f 0 . 774 K 0 . 2 1 . 86 2
第23页
一些酸在水溶液中的KaΘ和pKaΘ值(25℃)
酸 性 增 强
碱 性 增 强
第24页
③电离平衡常数与电离度的关系
而实验测得的ΔTf却是0.694K
第14页
二、离子氛与离子强度 中心离子周围的那些异号离子群叫做离子氛。
+ -
+
+ +
+
+
第15页
(一)离子氛
强电解质理论: 1. 强电解质在水中完全电离 2. 离子间通过静电力相互作用,在中心离子周围形

最新高考化学复习 电解质溶液中的离子平衡ppt优质课件

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3.溶液的pH计算方法:
(3)溶液混合后的pH计算:
①两强酸混合:
直接求出c(H+)混,再据此求pH。c(H ②两强碱混合:
)
c(H
)1V1 V1
c(H V2
) 2V2
方法一:先求出c(OH-)混,再据Kw求出c(H+)混,最后利用 pH=-lgc(H+)计算出pH。
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判断某酸属于弱酸的三个角度
角度一:弱电解质的定义,即弱电解质不能完全电离,如 测0.1mol·L-1的CH3COOH溶液的pH>1。
角度二:弱电解质溶液中存在电离平衡,条件改变, 平衡移动,如pH=1的CH3COOH加水稀释10倍1<pH<2。
②25℃时,pH=10的溶液是碱性溶液,不一 定为碱溶液,pH=5时溶液也不一定为酸溶液, 还可能为能水解的盐溶液。
③溶液稀释时,不是所有离子的浓度都减小, 有些离子的浓度可能增大。若为酸溶液,则稀释 时H+浓度减小,OH-浓度增大;若为碱溶液,则 稀释时OH-浓度减小,H+浓度增大。
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Kb
3.电离平衡常数:
(1)碳酸电离方程式:H2CO3⇌H++HCO- 3 HCO- 3 ⇌H++CO23- (2)电离平衡常数表达式:
cH+·cHCO- 3
cH+·cCO23-
Ka1= cH2CO3 ,Ka2= cHCO- 3

(3)比较大小: Ka1 > Ka2
影响因素:温度不变,电离平衡常数不变;温度升高,电 离平衡常数一般增大。

高二化学教案电离平衡--电解质(精选3篇)

高二化学教案电离平衡--电解质(精选3篇)

高二化学教案电离平衡--电解质(精选3篇)教案1:电解质的基本概念和电离平衡的原理课题:电解质的基本概念和电离平衡的原理年级:高二化学教学目标:1. 了解电解质的概念和分类;2. 掌握电解质的电离过程;3. 理解电离平衡的原理。

教学重点:1. 电解质的概念和分类;2. 电解质的电离过程。

教学难点:1. 理解电离平衡的原理;2. 掌握电解质的电离程度与电离平衡的关系。

教学准备:1. PowerPoint课件;2. 电解质实验装置及试剂。

教学过程:Step 1:导入(5分钟)通过讲解和回顾离子在电解质溶液中的电离现象,引导学生了解电解质的概念,并列举几个常见的电解质。

Step 2:理论讲解(15分钟)讲解电解质的电离过程,包括强电解质和弱电解质的区别,以及电解质溶液的电导性质。

Step 3:示例分析(15分钟)通过实验装置演示电解质的电离现象,帮助学生理解电离平衡的原理,并分析电解质的电离程度与电离平衡的关系。

Step 4:小组讨论(10分钟)以小组为单位,根据教师给出的实验数据,讨论不同电解质的电离程度,并总结影响电离程度的因素。

Step 5:概念回顾和总结(5分钟)对学生在本节课学习的内容进行概念回顾和总结,并展示相关知识点的思维导图。

Step 6:作业布置(5分钟)布置相关作业,要求学生进一步巩固和拓展本节课所学知识。

教学延伸:可以邀请学生进行更多的实验观察,深入了解电解质的电离现象,并探究影响电离程度的因素。

教案2:电解质的电导实验研究课题:电解质的电导实验研究年级:高二化学教学目标:1. 了解电解质的概念和分类;2. 掌握电解质的电导实验方法;3. 理解电离平衡与电导性质的关系。

教学重点:1. 电解质的概念和分类;2. 电解质的电导实验方法。

教学难点:1. 掌握电解质电导实验装置的搭建和使用;2. 理解电离平衡与电导性质的关系。

教学准备:1. PowerPoint课件;2. 电解质电导实验装置及试剂;3. 实验记录表。

2023年高二化学教案电离平衡--电解质(精选3篇)

2023年高二化学教案电离平衡--电解质(精选3篇)

2023年高二化学教案电离平衡--电解质(精选3篇)第一篇:电离平衡及其影响因素教学目标:1.了解电离平衡的概念及相关术语,如电离度、电极电位等;2.掌握影响电离平衡的因素,包括浓度、温度和压强;3.理解电离平衡表达式的应用。

教学重点:1.电离平衡的概念及相关术语;2.电离平衡受浓度、温度和压强等因素影响;3.电离平衡表达式的应用。

教学难点:1.理解电离平衡表达式的含义;2.掌握电离度的计算方法;3.分析不同因素对电离平衡的影响。

教学过程:1.引入:通过展示一组电离反应方程式,引出电离平衡的概念。

2.讲解电离平衡的概念:解释电离平衡的定义,并介绍相关术语,如电离度、电极电位等。

3.讨论影响电离平衡的因素:分析浓度、温度和压强对电离平衡的影响,并带入相关实例进行讲解。

4.引入电离平衡表达式:介绍电离平衡表达式的含义,并教授如何根据反应方程式推导出电离平衡表达式。

5.练习:给出一些实例,让学生根据电离平衡表达式计算电离度,加深对该概念的理解。

6.讲解实验结果:通过展示一组实验结果,让学生分析实验条件对电离平衡的影响,并探讨不同因素对实验结果的影响。

7.总结:回顾本节课的重点内容,并提醒学生掌握好相关概念和公式。

第二篇:电解质的分类及电离过程教学目标:1.了解电解质的概念,并掌握常见离子化合物的分类;2.掌握电解质的电离过程及其相关规律;3.能够应用电解质的相关知识解析电解质溶液的电离现象。

教学重点:1.理解电解质的概念;2.掌握电解质的电离过程;3.应用电解质的相关知识分析电离现象。

教学难点:1.理解电解质的分类及其特点;2.掌握电解质的电离过程及相关规律;3.分析电解质溶液的电离现象。

教学过程:1.引入:通过提问“什么是电解质?”引出电解质的概念。

2.讲解电解质的概念:解释电解质的定义,并介绍常见离子化合物的分类。

3.讲解电解质的电离过程:通过示意图和实际例子,讲解电解质在溶液中的电离过程,包括离子的形成和向溶液中释放。

专题四电解质溶学生版

专题四电解质溶学生版

专题四电解质溶液第一讲弱电解质的电离平衡高考热点分析:电解质溶液是高中化学重要的基础理论之一,从近几年的高考试题可以看岀,涉及电解质溶液的考点多,重现率高其主要热点有:1 •外界条件的改变对电离平衡、水解平衡的影响及其应用;2 •酸、碱混合后溶液的酸碱性判断及pH的简单计算;3、水的电离以及溶液中氢离子浓度的计算。

4. 溶液中微粒浓度之间的关系及大小比较。

【知识梳理】一。

电解质、非电解质、强电解质、弱电解质等概念辨析(1)电解质与非电解质[例1]下列关于电解质电离的叙述中,不正确的是( )A. 电解质的电离过程就是产生自由移动离子的过程B. 碳酸钙在水中的溶解度很小,但被溶解的碳酸钙全部电离,所以碳酸钙是强电解质C. 氯气和氨气的水溶液导电性都很好,所以它们是强电解质D. 水难电离,纯水几乎不导电,所以水是弱电解质[例2]下列电离方程式书写正确的是A. NaHCQ = Na ++ H+ +CQ2-B. H 2S - - 2H+ + S 2+ 2- 2- + 3- + -C. Na2HPO= 2Na + HPO4 HPO 4 - - H + PO4D. 2 H 2O -- 出0 + OH二、弱电解质的电离平衡1. _____________________________________________________________________ 电离平衡概念:2 .特点:【思考与交流】①氢硫酸溶液存在如下平衡:fSUH+HS, H S= H++S2「。

现使该溶液中pH值增大,则C(S2「)如何变化?②请用电离平衡移动原理解释为何Al (OH) 3既能溶于强酸,又能溶于强碱?3 .影响电离平衡的因素:(1)决定性因素:(2)外因:【实例分析】[例3](09年海南• 6)已知室温时,0.1mo1/L某一元酸HA在水中有0.1 %发生电离,下列叙述错误的是:A.该溶液的pH=4 B .升高温度,溶液的pH增大C.此酸的电离平衡常数约为1X10-7D.由HA电离出的c(H+)约为水电离出的c(H+)的106倍【例4】(08天津卷)醋酸溶液中存在电离平衡CHCOOH 一H+十CHCOO,下列叙述不正确的是( )A. 醋酸溶液中离子浓度的关系满足: c ( H+)= c ( OH) + c (CHCOO)B. 0.10mol/L的CHCOOI溶液中加水稀释,溶液中c (OH)减小C. CHCOO!溶液中加少量的CH3COON固体,平衡逆向移动D. 常温下pH= 2的CHCOO溶液与pH= 12的NaOH溶液等体积混合后,溶液的pH v7【例5】(2007上海化学)已知0.1mol/L的醋酸溶液中存在电离平衡:CH3COOH " CH3COO+屮要使溶液中c(H「/c(CH s COOH值增大, 可以采取的措施是A加少量烧碱溶液 B 升高温度C 加少量冰醋酸 D 加水[练习]1.高氯酸、硫酸、硝酸和盐酸都是强酸,其酸性在水溶液中差别不大。

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- - 1 第四讲 电解质溶液和电离平衡 一、酸碱理论 (一)酸碱质子理论(Bronsted 理论) 1、酸碱的定义 质子理论认为:凡能给出质子(H+)的物质都是酸;凡能接受质子的物质都是碱。如HCl,NH4,HSO4,H2PO4

等都是酸,因为它们能给出质子;CN-,NH3,HSO4,SO24都是碱,因为它们都能接受质子。为区别于阿仑尼乌

斯酸碱,也可专称质子理论的酸碱为布仑斯惕酸碱。由如上的例子可见,质子酸碱理论中的酸碱不限于电中性的分子,也可以是带电的阴阳离子。若某物质既能给出质子,又能接受质子,就既是酸又是碱,可称为酸碱两性物质,如HCO3

等,通常称为酸式酸根离子。

2、酸碱的共轭关系 质子酸碱不是孤立的,它们通过质子相互联系,质子酸释放质子转化为它的共轭碱,质子碱得到质子转化为它的共轭酸。这种关系称为酸碱共轭关系。可用通式表示为:酸 碱 + 质子,此式中的酸碱称为共轭酸碱对。例如NH3是NH4的共轭碱,反之,NH4是NH3的共轭酸。又例如,对于酸碱两性物质,HCO3的共轭酸是H2CO3,HCO3

的共轭碱是CO23。换言之,H2CO3和HCO3是一对共轭酸碱,HCO3和CO23是另一对共轭酸碱。

3、酸和碱的反应 酸碱反应是两对共轭酸碱对之间传递质子的反应,通式为: 酸1 + 碱2 碱1 + 酸2 例如: HCl + NH3 Cl- + NH4 H2O + NH3 OH- + NH4 HAc + H2O Ac-+ H3O+ H2S + H2O HS-+ H3O+ H2O + S 2- OH- + HS- H2O + HS- OH- + H2S (二)Lewis的酸碱电子理论 1.Lewis的酸碱电子理论的提出:质子理论无法解释:如SnCl4、AlCl3等的酸碱性行为 2.理论要点:凡可以接受电子对的分子、原子团、离子为酸(electron pair acceptor); 凡可以给出电子对的物质为碱(electron pair donor)。 3.酸碱反应的实质:酸碱反应的实质是形成配位键的反应;碱提供电子对,酸以空轨道接受电子对形成配位键。 H+ + :OH–  HOH AlCl3 + Cl –  AlCl4 – Cu2+ + 4:NH3  Cu2+4(NH3) 4.Lewis的电子理论有关酸、碱的划分:凡金属阳离子及缺电子的分子都是酸; 凡与金属离子结合的阴离子或中性分子都是碱。 5.Lewis的酸碱电子理论的优缺点:优点:一切化学反应都可概括为酸碱反应 缺点:太笼统,不易掌握酸碱的特性,无法判断酸碱性的强弱 (三)软硬酸碱理论。软硬酸碱理论是在Lewis酸碱电子对理论基础上提出的。该理论是根据金属离子对多种配体的亲和性不同,把金属离子分为两类。一类是“硬”的金属离子,称为硬酸;另一类是软的金属离子,称为软酸。硬的金属离子一般是半径小,电荷高。在与半径小,变形性小的阴离子(硬碱)相互作用时,又较大的亲和力,这是以库仑力为主的作用力。软的金属离子由于半径达,本身又较大的变形性,在与半径大,变形性大的阴离子(软碱)相互作用时,发生相互间的极化作用(*软酸软碱作用),这是一种以共价键力为主的相互作用力。 软硬酸碱的特征 1、硬酸:金属离子和其他Lewis酸的受体原子体积小,正电荷高,极化性低,对外层电子抓得紧。如:H+;Li+;Na+;K+;Be2+;Fe3+;Ti4+;Cr3+、 软酸:金属离子及其他Lewis酸的受体原子体积大,正电荷低或等于零,极化性高,变形性大,也就是对外层电子抓得松。如:Cu+;Ag+;Au+;Cd2+;Hg2+;Pd2+和Pt2+;Hg22+及M0等。 - - 2

3、交界酸:处于硬酸和软酸之间称为交界酸。如:Fe2+;Co2+;Ni2+;Cu2+;Zn2+;Pb2+;Sn2+;Sb3+;Cr2+;Bi3+等 4、硬碱:与硬酸能形成稳定的配合物的配体,即给予体原子电负性高,难极化,难氧化,也就是外层电子抓得紧,难失去,称为硬碱。如:NH3;F-;H2O;OH-;O2-;CH3COO-;PO43-;SO42-;CO32-;ClO4-;NO3-;ROH等 5、软碱:与软酸形成稳定配合物的配体,即配体原子具有低的电负性,容易极化和氧化,外层电子抓得松,称为软碱。如:I-;S2-;CN-;SCN-;CO;H-;S2O32-;C2H4;RS-等 6、交界碱:处于硬碱软碱之间称为交界碱。如:N3-;Br-;NO2-;SO32-;N2等 软硬酸碱规则及其应用 1、软硬酸碱(SHAB)规则:硬亲硬,软亲软,软硬交界就不管(处中间) 2、应用:(1)化合物的稳定性:K稳[Cd(CN)4]2->K稳[Cd(NH3)4]2+ 5.8×1010 ﹥1.70×107热稳定性:HF>HI (2)判断反应方向: LiI+CsF→ LiF+CsI △H= -63kJ•mol-1 2HgF2+BeI2 →BeF2+HgI2 △H= -397kJ•mol-1

3AlI3+3NaF →AlF3+3NaI △H= 496kJ•mol-1 4BeI2+ZnF→2 BeF2+ZnI2 △H= -277kJ•mol-1 (3)自然界元素存在形式矿物中Mg;Ca;Sr;Ba;Al等金属离子为硬酸,大都以氯化物、氟化物、碳酸盐、硫酸盐等形式存在,而Cu;Ag;Au;Zn;Pb;Hg;Ni;Co等低价金属为软酸,则以硫化物的形式存在。 (4)类聚现象:键合在简单酸是的碱会影响酸的软硬度,如:BH3F-+BF3H-→BF4-+BH4- 向右进行CF3H+CH3F→CF4+CH4 向右进行由于在定界酸B(Ⅲ)上键合了三个软碱H-,增加了B(Ⅲ)的软度,使之更易接受软碱H-形成BH4-,而BF3H-更多被硬碱F—取代形成BF4—。这种软-软和硬-硬相聚和的趋势就称为类聚效应(Simbiosis Effect) (5)溶解性。在水溶液中,H2O含有电负性高的氧原子,是一种硬碱,但介于F-与其它卤素离子之间,Li+是典型硬酸,与F-键合强。LiF水中溶解度小,而LiCl、LiBr、LiI易溶,易被H2O取代。而卤化银中Ag+是硬酸,与Cl-、Br-、I-键合较水强,这些盐溶解度就小,但Ag+ 与F-键合较水弱,AgF溶解度就大。 (6)反应速度:SHAB规则可预测反应速度,通常H-H结合或S-S结合化学反应速度就很迅速 二、弱电解质的电离平衡 1、水的电离平衡 (1)水的离子积常数 H2O(l) H+(aq) + OH-(aq) wK= [H+] [OH-] 2、弱酸和弱减的电离平衡 (1)一元弱酸和弱减的电离平衡 将醋酸的分子式简写成 HAc,用 Ac-代表醋酸根,则醋酸的电离平衡可以表示成:HAc H+ + Ac-

用0aK表示酸式电离的电离平衡常数,经常简写作aK。且: 氨水 NH3·H2O 是典型的弱碱,用0bK (简写成bK)表示碱式电离的电离平衡常数,则有:

NH3·H2O NH4+ + OH- bK=][]][[234OHNHOHNH=1.8×10–5 (2)多元弱酸的电离平衡 多元弱酸的电离是分步进行的,对应每一步电离,各有其电离常数。以 H2S 为例:

第一步 H2S H+ + HS- 721103.1][]][[SHHSHK

第二步 HS- H+ + S2- 1522101.7][]][[HSSHK 显然,1K2K。说明多元弱酸的电离以第一步电离为主。 - - 3

将第一步和第二步的两个方程式相加,得:H2S 2H+ + S2- 22212221102.9][][][KKSHSHK 平衡常数表示处于平衡状态的几种物质的浓度关系,确切地说是活度的关系。但是在我们的计算中,近似地认为活度系数 f = 1,即用浓度代替活度。aK、bK的大小可以表示弱酸和弱碱的离解程度,K 的值越大,则弱酸和弱碱的电离程度越大。 3、缓冲溶液 (1)同离子效应:HAc H+ + Ac- 达到平衡时,向溶液中加入固体 NaAc(强电解质完全电离:NaAc = Na+ + Ac-),由于Ac- 的引入,破坏了已建立的弱电解质的电离平衡:HAc H+ + Ac- Ac-增多,使平衡左移,使 HAc 的电离度减小。 定义:在弱电解质的溶液中,加入与其具有相同离子的强电解质,从而使电离平衡左移,降低弱电解质的电离度。这种现象称为同离子效应。 (2)缓冲溶液 ①概念:能够抵抗外来少量酸碱的影响和较多水的稀释的影响,保持体系 pH 值变化不大的溶液,称之为缓冲溶液。 如向 1L 0.10 mol·L-1 的HCN 和0.10 mol·L-1 NaCN的混合溶液中(pH = 9.40),加入0.010 mol HCl 时,pH 变为 9.31;加入0.010 mol NaOH 时,pH 变为 9.49;用水稀释,体积扩大 10 倍时,pH 基本不变。 可以认为,0.10 mol·L-1 HCN 和 0.10 mol·L-1 NaCN 的混合溶液是一种缓冲溶液,可以维持体系的 pH 值为 9.40 左右。 ②原理 缓冲溶液之所以具有缓冲作用是因为溶液中含有一定量的抗酸成分和抗碱成分。当外加少量酸(或碱)时,则它与抗酸(或抗碱)成分作用,使弱酸盐弱酸cc/(或弱碱盐弱碱cc/)比值基本不变,从而使溶液pH值基本不变。适量水稀释时,由于弱酸与弱酸盐(或弱碱与弱碱盐)以同等倍数被稀释,其浓度比值亦不变。 缓冲溶液一般是由弱酸及其盐(如HAc与NaAc)或弱碱 及其盐(如NH3与NH4盐)以及多元弱酸及其次级酸式盐或酸式盐及其次级盐(如H2CO3与NaHCO3,NaHCO3与Na2CO3)组成。这类缓冲溶液的pH值 计算可概括为如下两种形式“

(a)弱酸及其盐 [H+] = 盐酸ccKa pH = 酸盐ccpKalg

(b)弱碱及其盐 [OH-]= 盐碱ccKb pOH = 碱盐ccpKblg 缓冲溶液中的弱酸及其盐(或弱碱及其盐)称为缓冲对。缓冲对的浓度愈大,则它抵制外加酸碱影响的作用愈强,通常称缓冲容量愈大。缓冲对浓度比也是影响缓冲容量的重要因素,浓度比为1时,缓冲容量最大。一般浓度比在10到0.1之间,因此缓冲溶液的pH(或pOH)在paK(或pbK)1范围内。配制缓冲溶液时,首先选择缓冲对的paK(或pbK)最靠近欲达到的溶液pH(或pOH),然后调整缓冲对的浓度比,使其达到所需的pH。上述计算未考虑离子间相互作用的影响,因此最后还应以pH计测定值为准。 4、酸碱指示剂 (1)指示剂的变色原理 能通过颜色变化指示溶液的酸碱性的物质,如石蕊,酚酞,甲基橙等,称为酸碱指示剂。酸碱指示剂一般是弱的有机酸。 现以甲基橙为例,说明指示剂的变色原理。甲基橙的电离平衡表示如下: HIn In- + H+ aK= 4×10–4 分子态 HIn 显红色,而酸根离子 In- 显黄色。当体系中 H+ 的浓度大时,平衡左移,以分子态形式居多时,显红色;当体系中 OH- 的浓度大时,平衡右移,以离子态形式居多时,显黄色。究竟 pH = ? 时,指示剂的颜色发生变化,则与弱酸 HIn 的电离平衡常数aK的大小有关。

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