超音速口语强化班教案 第五次教案
第五单元口语交际复述与转述(教案)
在本次教学活动中，我发现学生们对复述与转述的概念和技巧表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于复述与转述的基本概念，虽然大多数学生能够理解，但仍有个别学生对此感到困惑。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，通过更多实例和具体指导，帮助他们更好地掌握这些概念。
2.教学难点
-理解并区分复述与简单重复的差异，确保学生能够真正消化并重新组织语言；
-在转述过程中，如何恰当地改变人称和时态，避免误解和混淆；
-在实际口语交流中，如何快速准确地捕捉信息，并进行有效的复述与转述；
-对于一些复杂句子结பைடு நூலகம்或难以理解的内容，如何简化并清晰地进行转述。
举例解释：
-针对复述与重复的区别，可以通过对比练习，让学生意识到复述需要加入个人的理解和表达；
在课程内容安排方面，我意识到需要在保证教学重点和难点的前提下，适当调整教学节奏，确保学生们能够充分吸收和消化所学知识。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
最后，针对学生们在课后反馈的问题，我将认真总结，并在下一次课程中进行针对性的解答和辅导。同时，我会鼓励学生们在日常生活中多加练习，将所学知识内化为自己的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了复述与转述的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第五单元口语交际复述与转述（教案）
口才班教师讲课教案模板(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的口才技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生的自信心，使其在公众场合能够自信地表达自己。
3. 培养学生的团队协作能力，使其能够在团队中发挥积极作用。
教学重点：1. 口才技巧的掌握。
2. 自信心的培养。
教学难点：1. 如何在公众场合自信地表达自己。
2. 团队协作能力的培养。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 口才训练教材。
3. 小组活动道具。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍口才的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们认为什么是口才？口才有哪些作用？二、基本口才技巧1. 声音训练：教学生如何调整音量、音调、节奏，使声音更加悦耳动听。
2. 语速训练：教学生如何控制语速，使表达更加流畅。
3. 语音训练：教学生如何正确发音，避免口吃、发音不准确等问题。
三、小组活动1. 将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行讨论。
2. 每组推选一名代表，在规定时间内进行口头表达。
3. 教师对学生的口头表达进行点评，指出优点和不足。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调口才技巧的重要性。
2. 布置课后作业，让学生进行口才练习。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：同学们还记得上节课学到的口才技巧吗？2. 学生分享自己的学习心得。
二、自信心培养1. 教师讲解自信心对口语表达的重要性。
2. 分享一些自信心的培养方法，如：正视自己的优点，勇于尝试等。
三、公众场合表达训练1. 教师模拟一个公众场合，让学生进行口头表达。
2. 教师对学生的表达进行点评，指导学生在公众场合如何自信地表达自己。
四、团队协作能力培养1. 教师讲解团队协作的重要性。
2. 将学生分成若干小组，进行团队协作活动。
3. 教师对学生的团队协作进行点评，指出优点和不足。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调团队协作能力的重要性。
2. 布置课后作业，让学生进行团队协作练习。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对所学内容掌握程度如何？3. 如何改进教学方法，提高教学效果？第2篇课程目标：1. 让学生掌握基本的口才技巧，提高口语表达能力。
汉语口语速成入门篇教案
汉语口语速成入门篇教案第一章：汉语发音基本知识1.1 汉语音节结构1.2 汉语声母、韵母、声调1.3 汉语拼音方案1.4 发音器官与发音方法第二章：常用词汇和基本句型2.1 问候与介绍2.2 常用数字和时间表达2.3 常用疑问词和回答2.4 基本句型结构第三章：日常交流场景3.1 购物场景3.2 餐厅用餐场景3.3 问路和指路场景3.4 电话交流场景第四章：语法基础知识4.1 名词、动词、形容词4.2 副词、介词、连词4.3 被动语态、比较级和最高级4.4 句子结构与句型转换第五章：听力理解和口语表达5.1 听力练习方法与技巧5.2 口语表达基本原则5.3 日常会话练习5.4 口语表达拓展训练第六章：简单阅读理解6.1 中文阅读材料选择6.2 抓住文章主旨和细节6.3 理解常用句型和语法结构6.4 提高阅读速度和理解能力第七章：书写基本技能7.1 汉字书写规范与技巧7.2 常用词汇和句型的书写练习7.3 书信和日记的书写指导7.4 作文写作练习与评价第八章：中国文化常识8.1 中国传统节日与习俗8.2 中国的饮食文化8.3 中国传统艺术简介8.4 中国历史与社会风俗第九章：听力进阶训练9.1 听力材料的选择与设计9.2 提高听力理解技巧9.3 模拟真实场景的听力练习9.4 听力测试与反馈第十章：口语高级提升10.1 高级口语表达技巧10.2 辩论与演讲训练10.3 角色扮演与情景对话10.4 语言错误纠正与口语优化第十一章：社交礼仪与日常行为11.1 见面与告别礼仪11.2 餐桌礼仪11.3 电话与网络礼仪11.4 日常行为规范与习惯第十二章：商务汉语初步12.1 商务汉语基本词汇12.2 商务场景会话练习12.3 商务书信与电子邮件写作12.4 商务会议与谈判模拟第十三章：中文歌曲与影视欣赏13.1 中文歌曲的节奏与韵律13.2 影视作品中的语言特点13.3 歌曲与影视作品的欣赏方法13.4 角色扮演与剧情复述第十四章：汉语水平考试（HSK）指导14.1 HSK考试内容与形式介绍14.2 各科目考试技巧与策略14.3 模拟考试与题目分析14.4 考前准备与心理调节第十五章：课程总结与语言运用15.1 课程回顾与重点总结15.2 学生语言运用展示15.3 优秀学生表彰与奖励15.4 语言运用拓展与建议这些后续章节的内容旨在帮助学生不仅在语言学习上取得进步，还能更好地了解中国文化、商务交流以及考试准备等方面的知识。
大学英语听说课level5教案
课程目标：1. 提高学生的英语听说能力，使他们能够在实际交流中运用所学知识。
2. 培养学生的英语思维习惯，提高他们的英语语感。
3. 增强学生的团队合作意识，提高他们的口语表达能力。
教学内容：1. 听力材料：关于校园生活的对话和独白。
2. 口语表达：校园活动、校园文化、校园安全等话题。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过提问，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍本节课的学习目标。
二、Pre-listening（5分钟）1. 教师展示与听力材料相关的图片或视频，引导学生进行讨论，猜测听力材料的内容。
2. 学生分享自己的校园生活经历，为听力材料做准备。
三、While-listening（20分钟）1. 学生分小组进行听力练习，教师播放听力材料，学生进行听写、填空等任务。
2. 教师对听力材料进行讲解，帮助学生理解内容，解答学生的疑问。
3. 学生分享自己的听写结果，教师进行点评。
四、Post-listening（15分钟）1. 学生分组讨论，根据听力材料的内容，进行角色扮演，模拟校园生活中的场景。
2. 教师挑选优秀的小组进行展示，对学生的表演进行点评。
3. 学生分享自己在校园生活中的有趣经历，增进彼此的了解。
五、口语表达（20分钟）1. 教师讲解本节课的口语表达主题，如校园活动、校园文化、校园安全等。
2. 学生分组进行口语练习，围绕主题进行讨论，发表自己的观点。
3. 教师对学生的口语表达进行点评，指导学生改进。
六、小结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
2. 布置课后作业，要求学生完成与听力材料相关的写作任务，如撰写一篇关于校园生活的短文。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度、口语表达能力。
2. 学生对听力材料的理解程度、听写成绩。
3. 学生课后作业的质量。
教学资源：1. 《全新版大学英语听说教程》Level 52. 多媒体设备，如电脑、投影仪等3. 校园生活相关图片、视频等教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，提高课堂效率。
言语训练个训课教案
言语训练个训课教案一、课程背景本课程旨在帮助学生提高口语表达能力和语言组织能力，通过训练帮助学生更好地运用语言进行交流，提高沟通效果。
二、教学目标1.帮助学生掌握基本口语表达技巧2.提高学生的说话流畅度和语言表达能力3.培养学生的逻辑思维和语言组织能力4.提高学生的自信心和表达自己的能力三、教学内容1. 口语表达技巧•合适的用词和措辞•肢体语言和面部表情的运用•语速和语调的掌控2. 说话流畅度训练•绕口令练习•快速问答练习•自由演讲训练3. 语言组织能力培养•逻辑思维训练•故事串讲练习•主题演讲练习4. 自信心培养•鼓励学生展示自己的才华•定期进行表扬和肯定四、教学方法1.案例分析2.角色扮演3.讨论交流4.游戏竞赛5.示范讲解6.个别辅导五、教学过程第一节课1.学生自我介绍，了解学生口语表达水平2.讲解口语表达技巧的重要性3.进行肢体语言和面部表情的练习第二节课1.绕口令练习，提高说话流畅度2.快速问答练习，锻炼学生的应变能力3.分组进行自由演讲训练第三节课1.逻辑思维训练，引导学生进行案例分析2.故事串讲练习，培养学生的语言组织能力3.进行主题演讲练习，鼓励学生展示自己的才华六、教学评估1.每节课后进行口语表达能力的评估2.定期进行个人能力成长跟踪调查3.以小组讨论和游戏形式进行综合能力考核七、教学资源1.课本：《口语表达技巧指南》2.多媒体设备：投影仪、音响设备3.活动道具：绕口令卡片、演讲主题卡片八、教学反思1.记录学生学习过程中的问题和成绩2.不断调整教学方法和内容，以提升教学效果3.定期与学生进行沟通，了解他们对教学的反馈和建议以上是《言语训练个训课教案》的详细内容，希望对您有所帮助。
特殊应用场合一：商务演讲针对商务场合的演讲，可以在教案中增加以下条款：1.增加专业术语训练：商务演讲需要使用行业专业术语，学生可以进行专业词汇的学习和运用，以提高演讲的专业性和说服力。
问题及注意事项：•学生可能对专业词汇理解不深，需要给予足够的解释和案例分析。
《Unit 5 Celebrations Listening and Speaking》教学设计教学
《Celebrations Listening and Speaking》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够识别并理解各种庆祝活动的词汇和表达方式。
2. 学生能够听懂并回答关于庆祝活动的听力问题。
3. 学生能够用英语进行简单的庆祝活动对话。
二、教学重难点1. 重点：识别和理解各种庆祝活动的词汇和表达方式。
2. 难点：将所学词汇和表达方式应用到实际场景中，进行简单的庆祝活动对话。
三、教学准备1. 准备各种庆祝活动的图片和相关词汇卡片。
2. 准备听力材料和相关问题。
3. 准备简单庆祝活动对话的范例，供学生参考。
4. 提前了解学生的英语水平，以便调整教学难度和进度。
四、教学过程：（一）课堂导入1. 通过视频播放介绍中外各种节日的起源和庆祝方式，激发学生对中外节日的兴趣。
2. 引导学生分享自己熟悉的节日，并讨论这些节日的庆祝方式和意义。
（二）新课呈现1. 介绍本节课的主题：Celebrations Listening and Speaking。
2. 通过图片或视频展示各种节日场景，引导学生了解节日的背景和氛围。
3. 教授一些常用的与节日相关的词汇和表达方式。
（三）听力训练1. 播放一段有关节日的听力材料，让学生听录音并完成相关练习。
2. 针对听力材料中的难点进行讲解和示范，帮助学生理解听力内容。
3. 鼓励学生尝试自己独立完成听力练习，提高听力水平。
（四）口语训练1. 引导学生分组讨论他们熟悉的节日，并分享各自的庆祝方式。
2. 教师提供一些与节日相关的口语表达方式，让学生进行练习和展示。
3. 鼓励学生尝试用英语描述他们最喜欢的节日，提高口语表达能力。
（五）课堂小结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 引导学生回顾本节课所学知识，加深印象。
（六）课后作业1. 要求学生利用互联网或图书馆资源，查找更多中外节日的信息。
2. 要求学生以小组为单位，选择一个感兴趣的节日，制作一份PPT进行展示。
幼儿教师口语全套教案完整版
幼儿教师口语全套教案完整版一、教学内容本节课选自幼儿教师口语教材的第三章“基本语言表达技巧”和第四章“教学活动中的语言运用”，详细内容主要包括语音语调的把握、基本表达技巧、故事讲述、课堂指令与反馈等。
二、教学目标1. 熟练掌握语音语调的正确运用，增强表达效果。
2. 学会基本表达技巧，提高幼儿教师的语言表达能力。
3. 学会运用生动形象的语言讲述故事，吸引幼儿注意力。
三、教学难点与重点难点：语音语调的把握、故事讲述的生动形象。
重点：基本表达技巧、课堂指令与反馈的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、故事卡片、PPT。
2. 学具：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）教师展示一段幼儿园教学视频，引导学生观察视频中教师的语言表达，让学生体会语音语调的重要性。
2. 理论讲解（15分钟）讲解语音语调的基本知识，指导学生进行语音语调练习。
介绍基本表达技巧，如重复、强调、夸张等，并结合实例进行分析。
3. 例题讲解（15分钟）选取一个幼儿故事，示范如何运用基本表达技巧进行讲述。
分析故事中的语音语调运用，引导学生模仿练习。
4. 随堂练习（20分钟）学生分组，每组选择一个故事进行讲述练习，注意语音语调及表达技巧的运用。
教师巡回指导，给予反馈。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 语音语调的把握2. 基本表达技巧3. 故事讲述方法七、作业设计1. 作业题目：选取一个幼儿故事，运用所学语音语调与表达技巧进行讲述。
2. 答案要求：讲述生动形象，语音语调准确，表达技巧运用得当。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，教学中存在的问题等。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看更多幼儿教学视频，学习优秀教师的语言表达，不断提高自身口语能力。
同时，积极参加校内外的口语表达比赛，锻炼自己的口语表达能力。
重点和难点解析1. 语音语调的把握2. 基本表达技巧的运用3. 故事讲述的生动形象4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习详细补充和说明：一、语音语调的把握1. 语音：要求教师的发音准确，清晰，避免地方音，确保幼儿能够听懂。
教师口语课程教学大纲
教师口语课程教学大纲一、课程概述教师口语课程是针对师范生及在职教师的一门专业技能课程，旨在提高教师的口语表达能力，包括普通话发音、口语表达技巧、沟通策略等。
本课程将通过理论学习和实践操作，帮助教师掌握标准、流畅的普通话，提高口语表达水平，提升与学生的沟通效果。
二、课程目标1、掌握普通话的发音规则和语音特点，提高普通话水平；2、学会运用口语表达技巧，提高教学语言的生动性和感染力；3、掌握有效的沟通策略，提高与学生的沟通效果；4、培养教师的口语教学能力，使其能够胜任口语教学任务。
三、课程内容1、普通话发音：包括声母、韵母、声调的正确发音，以及音变、音节、音韵的辨析；2、口语表达技巧：包括口头语言表达的逻辑性、条理性、形象性等，3、沟通策略：包括倾听技巧、提问技巧、反馈技巧等，以及应对不同类型学生的策略；4、口语教学案例分析：通过分析优秀教师的口语教学案例，培养教师的口语教学能力。
四、课程安排本课程共36学时，分为4个单元，每个单元9学时。
具体安排如下：第一单元：普通话发音（9学时）1、声母发音训练；2、韵母发音训练；3、声调发音训练；4、音变、音节、音韵辨析。
第二单元：口语表达技巧（9学时）1、口头语言表达技巧；3、教学案例分析。
第三单元：沟通策略（9学时）1、倾听技巧；2、提问技巧；3、反馈技巧；4、应对不同类型学生的策略。
第四单元：口语教学案例分析（9学时）1、分析优秀教师的口语教学案例；2、实践操作：学生分组进行口语教学实践。
五、教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等。
通过多种形式的教学活动，帮助学生掌握口语表达和沟通技巧，提高其在实际教学中的应用能力。
本课程还将提供线上学习资源，方便学生进行自主学习和巩固提高。
幼儿教师口语课程教学标准一、课程概述幼儿教师口语课程是学前教育专业的一门重要课程，旨在培养学生在幼儿教育工作中所需的口语表达能力。
通过学习，学生应能掌握幼儿教师口语的基本技巧和方法，提高与幼儿沟通的能力，为今后的教育工作打下坚实的基础。
高三英语教案：Unit 5听力训练
高三英语教案：Unit5听力训练一、教学目标1.让学生掌握Unit5的核心词汇和短语。
2.培养学生听力技巧，提高听力理解能力。
3.通过听力训练，让学生了解并运用Unit5的话题内容。
二、教学重点1.Unit5的核心词汇和短语。
2.听力技巧的培养。
3.听力材料的理解和分析。
三、教学难点1.对听力材料的深入理解。
2.听力技巧的灵活运用。
四、教学准备1.教学材料：Unit5听力训练材料。
2.教学工具：录音机、投影仪、PPT。
五、教学过程第一课时1.导入向学生介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2.词汇学习教师带领学生回顾Unit5的核心词汇和短语，让学生在纸上默写。
学生互相检查，教师纠正错误。
3.听力训练播放听力材料第一遍，让学生整体感知。
播放听力材料第二遍，让学生捕捉关键信息。
学生根据听力材料内容，完成练习题。
4.听力技巧讲解教师讲解听力技巧，如预测、关键词定位、主旨大意理解等。
学生练习运用听力技巧，再次听听力材料，验证答案。
5.听力材料分析教师引导学生分析听力材料的话题内容、语言特点等。
学生分享自己的分析成果。
第二课时1.复习导入教师提问，检查学生对Unit5听力材料的掌握情况。
2.听力训练播放听力材料第三遍，让学生进一步巩固听力技巧。
学生完成听力练习题，教师讲解答案。
3.听力技巧深化教师针对学生的错误，讲解听力技巧的深化内容。
学生练习运用深化后的听力技巧。
4.听力材料拓展教师提供相关听力材料，让学生进行拓展训练。
学生分享训练成果，教师点评。
5.课堂小结6.作业布置教师布置课后听力训练任务，要求学生按时完成。
六、教学反思1.本节课通过听力训练，让学生掌握了Unit5的核心词汇和短语。
2.学生在听力技巧的培养方面取得了一定的进步，但还需继续加强。
3.听力材料的理解和分析能力有待提高，需要在今后的教学中继续关注。
通过本节课的教学，教师应关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高学生的英语听力水平。
五年级英语教案（通用13篇）
五年级英语教案（通用13篇）五年级篇1教学目标：知识与技能1、能够听说读写单词again，put on，take off2、使用句型I like to____.表达个人喜好。
3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。
过程与方法运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争情感态度与价值观让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。
促使学生在日常生活中使用英语交际。
教学重点：本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词重点单词again，put on，take off及句型I like to____.教学难点：运用所学知识描绘自己的行为及动作。
教具学具：一些衣服实物、单词卡片、滑冰鞋、录音机、雪橇等。
教学过程：一、Class Opening and Review1、Play “Simon Says”学习“put on，take off“及所学衣服的词汇，例如：指名到教室前面，教师发指令，Put on your scarf. Take off your mitts.2、学生快速描述每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服（可以用自己喜欢的方式）I am wearing ____. I like red 。
My sweater is red。
3、（Ask and answer）问答练习（a）How many seasons are there in a year？（b）What’s your favorite season？（c）What do you wear in winter/spring/summer/fall？（d）What do you like to do in spring/summer/fall/winter？二、New conceptsa、skate，ski，learn，teach教师拿出滑冰鞋，边做动作边说：“I like to skate on the ice. Can you skate？Do you want to learn？I can teach you.并用单词卡片学习“skate，learn，teach”b。
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超音速情景口语班 ---------第五次教案 Lesson1 Farm animals and pets Step1：Vocabulary expansion--farm animals 1.T does the actions and imitates the voices of the animals. Show the cards Read one by one. Touching game 2.T asks: what’s your favorite animal?----My favorite animal is horse. Sentence chain. Little teacher game. One student stands in front of the class, showing the cards and asking someone the question. Step2: Have you ever? 1. T asks : Have you ever ridden a horse? And T does the action of riding a horse. Lead Ss to answer--Yes, I have. / No, I haven't. T writes the sentences on the Bb. Point and read. 2. Open your book to page19. Write the correct farm animal under each picture Practice the dialogues by 2 Ss Step3: Vocabulary Expansion--Pets 1. T does the actions and imitates the voices of the pets. Ask Ss to guess what pet is it. T shows the cards. Read one by one. Read together. Game: Cow boy. 2Ss stand back to back and hold a card. T says 1 2 3 . They go forward 3 spaces and turn around to read the other student’s word. The quicker is the winner. 2. T says: My favorite pet is goldfish. What’s your favorite pet? T changes the cards .Ss practice the sentence: My favorite pet is . Ask and answer by sentence chain Open your book to page 20 and Finish the exercise of part 3. Step 4: Questions for conversation 1. T says: I have a pet, goldfish. Do you have a pet? T asks and writes the sentence on the Bb: Do you have a pet? Ask and answer one by one. Sentence chain 2. T teaches what common pets are and gives one example. Then ask Ss to say the words. Such as cat, dog, bird, fish, turtle.....And students can say the same pets with the others. 3. T teaches what strange pets are and gives an example. Ask Ss to think of some other strange pets. Then say them out. T says a word about animal. Ss say common or strange. 4. T teaches what a vet is. It means an animal doctor. Do you want to be a vet? Yes. I do.----Why?---I like animals. No, I don't.---Why not?---I don't like animals.
Lesson 2 Review Dialogues: A: let's go to the farm. B: Good idea. ==== A: What's that? Is it a bull? B: No, it isn't. It's a cow. A: Have you milked a cow? B: No, I haven't. A: What are those over there? B: They are pigs, sheep and horses. A: What's your favorite farm animal? B: My favorite animal is horse. What about you? A: My favorite animal is dog. B: Look! It's a little dog there! A: How lovely!
Hw: 1 复习L1-5 的所有对话。要求都会背，而且会运用。 Lesson 2: Recycle Step1: Review the letters and numbers Sentence practice: What's your name? How do you spell your name? How old are you? Role play : Dialogues of Lesson 1&2 Step 2: Review the classroom objects and family members Words: Classroom objects: Flash the cards Sentences: This is a . That is a . These are . Those are . Words: Family members Sentenses：Lesson 4 Role play: Dialogues of lesson 3&4 Step3: Review the colors and clothing Words: colors and clothing .T shows the clothes, Ss describe the with" a +color + clothing" or "numbers +color+clothes". Sentences: Ask and answer: What color is /are your ? What's your favorite color? How many red ties are there? Role play: Dialogues of lesson 5&6 Step 4: Review the Body parts, fruits and vegetables Words: Parts of the body: Touch your eyes Sentences: Is this a nose? How many feet do you have? Important sentences of lesson7 Words: Fruits and vegetables (Flash the cards) Sentences:What is your favorite fruit/vegetable? Important sentences of lesson8 Role play:Dialogues of lesson 7&8 Step5: Review the farm animals and pets Words: animals and pets ( flash the cards) Sentences:What's your favorite animal?--My favorite animal is horse. What' s your favorite pet?--My favorite pet is goldfish. Have you ever milked a cow?--Yes, I have./ No, I haven't. Role play: Dialogues of lesson 9 A: let's go to the farm. B: Good idea. ==== A: What's that? Is it a bull? B:No,it isn't. It's a cow. A: Have you milked a cow? B: No, I haven't. A: What are those over there? B: They are pigs, sheep and horses. A: What's your favorite farm animal? B: My favorite animal is horse. What about you? A: My favorite animal is dog. B: Look! It's a little dog there! A: How lovely!