最新西师大版语文六年级上册《回忆鲁迅先生》优秀学案第二课时(精品)
最新审定北师大版小学语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》精品学案第二课时(精编)
《我的伯父鲁迅先生》学案
一、学习目标
1．掌握字词、有关知识、理解用几件事表现一个人物的写法。
2．培养精读能力；情感目标：崇敬鲁迅先生的人格。
二、重点难点
1．重点：在理解课文内容的基础上,用抓重点段落、重点词语、重点句子和有感情朗读的方法品味鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多,为自己想的少的高贵品质。
2．难点：体会伯父说的含义深刻的话语。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．鲁迅先生为什么得到这么多人的爱戴？
2．通过这四件事鲁迅给你留下最深的印象是什么？
四、参考资料
鲁迅是20世纪的文化巨人，他在小说、散文、杂文、木刻、现代诗、旧体诗、名著翻译、古籍校勘和现代学术等多个领域都有巨大贡献。
作为中国现代文学的伟大奠基者，鲁迅创作的为数不多的小说建立了中国小说的新形式；他所创作散文更是“显示了文学革命的实绩”；他的所开创的杂文文体富有现代性、自由性、批判性和战斗性，是后世作家最常使用的“批判武器”，他所创作的杂文更是中国社会、政治、历史、法律、宗教、道德、哲
学、文学、艺术乃至文化心理、民性、民情、民俗……的百科全书。
几乎所有的中国作家都在鲁迅开创的基础上，发展了不同的方面的文学风格体式。
作为翻译家他大量的翻译了外国的文学作品、科学自然作品为开启民智，引入先进的科学文化思想做出了巨大的贡献。
而作为美术爱好者鲁迅大量引进了西方木刻、版画作品，并在精神、理论和精神等多方面支持青年人学习木刻、版画艺术，极大的推进了现代木刻、版画在现代中国的传播与发展，为现代中国的美术事业做出卓越的贡献。
西师版小学六年级上册语文教案_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 西师版小学六年级上册语文教案第二十六课《回忆鲁迅先生》教学目标：1. 学会本课生字、新词。
2. 能通过读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。
3. 能联系上下文，理解含义深刻的句子。
4. 学习鲁迅先生关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。
教学重难点：当我们在写一个人的时候，要努力突出这个人的特点，包括传神的外貌描写，细小的生活场景和细节描写。
实事求是地刻画，不要随意拔高，任意美化或者丑化。
教学过程：一、初读课文，了解大意 1. 自己默读课文，给全文段落标上序号。
2. 想一想，课文讲了鲁迅先生哪几件事情。
3. 全班同学交流一下，说说写了哪几件事。
4. 自己再读一读，看哪些段落写的是一件事情。
二、逐件事学习 1. 先学到鲁迅先生家做客这件事。
①找出写这件事的相关段落。
写了作者几次到鲁迅先生家中做客？②依次学习作者两次到1 / 3鲁迅先生家中做客的不同情况。
（这两次做客反映鲁迅先生同样的性格）③理解含义深刻的句子。
因为这不仅仅是性格的问题，而且还涉及鲁迅先生的思想和情感问题。
2. 学习鲁迅先生对待青年人写信的问题。
①找出文中哪几段写的这件事。
②读一读这段文字，想一想，鲁迅先生的态度和行为有什么不同。
③深入理解鲁迅先生的思想感情和性格。
④谈一谈自己的感受。
3. 学习鲁迅先生不怕鬼的故事。
①自己读课文，找出这件事的起止段落。
②自己读一读这个故事。
③用自己的语言向大家讲这个故事。
④师生一起探究鲁迅不怕鬼的原因，体会鲁迅先生的性格。
⑤师生共同理解最后一句话的意思。
三、学习课文前三段 1. 自己读课文。
2. 勾出自己认为写人物外貌写得好的地方。
3. 读一读传神的外貌描写，体会这样写的好处。
最新西师大版语文六年级上册《我的百草园》优秀学案第二课时(精品)
《我的百草园》学案
一、学习目标
1．学习作者观察百草园景物的方法和用词的精当。
2．有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。
2、重点难点
1．学习观察百草园景物的方法和用词的精当。
2．感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。
3、导学问题
使用“”录音，分享给全班同学。
1．你认为三味书屋先生是怎样的人？
2．童年鲁迅对先生是什么态度?
四、参考资料
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，人。
著名的、、教育家，五四新文化运动的重要参与者，的奠基人。
曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
”
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、介绍和古籍与研究等多个领域具有重大贡献。
他对于以后的中国社会
思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
2022新课标《回忆鲁迅先生》教案设计
《回忆鲁迅先生》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：- 记忆本课中出现的新的生字、生词。
- 了解萧红其人及与鲁迅的关系。
- 能够有感情地、流畅地朗读课文。
- 能够理清文章中的主要事件并进行概括。
2. 过程与方法：- 学习选择生活中的点滴来表现人物的特点的方法。
- 体会作者多种描写手法的艺术效果。
3. 情感态度与价值观：- 感受鲁迅先生温和平易的性格和细腻的精神世界。
- 感受鲁迅克己爱人、奋斗不息的精神。
二、教学重难点- 重点：- 理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
- 学习本文善于撷取生活琐事以展现人物性格的写作方法。
- 难点：- 体会从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
- 品味本文朴实无华而又情感深挚的语言。
三、教学准备- 投影设备（视频、音频等）。
- 有关鲁迅先生的资料磁带或光盘。
- 学生预习课文，查找相关资料。
四、课时安排- 总课时：3课时五、教学过程---第一课时一）导入教师谈话导入：1936年10月19日，鲁迅因病去世。
伟人的去世令许多人悲伤不已，其中有一位年轻的女性作家，她曾经得到过鲁迅的帮助和扶持，在万分悲痛中，她用清新、冷静的笔触勾勒了一位普通却又绝不普通的亦师亦友的鲁迅先生。
引入课文《回忆鲁迅先生》。
二）预习准备1. 自读课文，学习课内生字词。
2. 查找资料，了解萧红其人及其作品，了解萧红与鲁迅的交往。
三）课堂交流教师检查预习，学生汇报学习所得。
1. 检查生字词：- 咳嗽（késòu）- 筵（yán）会- 窘（jiǒng）迫- 抽屉（chōu tì）- 阖（hé）眼- 踌躇（chóu chú）- 虔（qián）诚- 抹（mǒ）杀- 紊（wěn）乱- 唠叨（láo dao）- 隔三差（chà）五2. 了解萧红：- 萧红（1911—1942），原名张遒莹，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。
《回忆鲁迅先生》教案 (公开课)2022年部编版语文教案
3 回忆鲁迅先生配套教案教学目标：知识与技能：体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面，理解鲁迅丰富而细腻的感情世界。
过程与方法：学习本文善于撷取生活琐事以展现人物性格的写作方法。
品味学习本文朴实无华而又情感深挚的语言。
情感态度与价值观：理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。
教学重点：理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。
教学难点：作者浅白质朴、清新隽永的写作风格。
教法学法：自主、合作、探究法，精读、略读、速读、、泛读结合法。
教学课时：2课时。
预习要求：1.通读全文，查字典，给生字生词注音释义。
2.体会本篇深沉而丰富的思想感情。
教学过程：第一课时一、导入新课出示鲁迅先生的《自题小像》，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。
实际上，鲁迅先生是也是非常平易近人的。
鲁迅〔1881—1936〕，20世纪中国伟大的思想家和文学家，也是20世纪的文化巨人之一，鲁迅堪称现代中国的“民族魂〞，文学不过是他传播思想的武器。
鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行无止境的开掘，对中国人的“奴性〞进行了彻底的批判，是对现代中国人的灵魂的伟大拷问。
他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对任何形式的忍从，他始终维护人的思想的独立性和不妥协性。
主要作品小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：16本还有书信、日记和学术著作等《在酒楼上》平庸对人的吞噬，绝望的对抗《肥皂》对意淫的伪君子的幽默挖苦《社戏》对纯粹善良的人性的呼唤《纪念刘和珍君》对生命的人道主义关心，对革命的反思《论“他妈的〞》封建等级制度造成的卑劣心理《论照相之类》封建性压抑下的性变态1936年10月19日鲁迅在上海逝世。
广阔群众争相奔赴万国殡仪馆瞻仰遗容，中共中央也来电吊唁。
22日，送葬群众多达数万人。
鲁迅遗体覆盖着上海民众所献"民族魂"的旗子，安葬于虹桥万国公墓。
二、作者简介萧红(1911—1942)，中国现代女作家，原名张乃莹，另有笔名悄吟，黑龙江呼兰人。
六年级上册《回忆鲁迅先生》精品
鲁迅
回
忆
鲁
迅 萧先
红
生
1911年出生于黑龙江省呼兰县一个 地主家庭。
1930年为了反抗父母包办的婚姻离 家出走。
1932年认识萧军并与之结为志同道 合的伴侣。
萧红
1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起 来到上海。
（1911—1942） 抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香 港，1942年病逝于香港九龙。
活塞（sāi）
研读课文 重赏析
你认为哪一个生活场景给你留下最深 刻的印象？最能看出他的什么性格特征？
鲁迅先生是一位
……的人
合作探究
本文题目是《回忆鲁迅先生》，课文只写 鲁迅就可以了，为什么还要写“我”，海婴， 许广平。写这些人有什么作用？
自题小像
爱
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
国
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
爱 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
民
爱 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
子
学后感悟：通 过对本篇课文 的学习，你对 鲁迅有没有新 的认识？请谈 谈你的体会。
布置作业：
1.背会鲁迅先生写的《自嘲》和纪念鲁 迅逝世三十周年臧克家写的《有的人》。
2.积累鲁迅先生的名言警句。
主要作品：《生死场》、《马伯乐》、 《呼兰河传》、《小城三月》。
学习目标
1. 体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。 2. 学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物
性格的写作方法。
请同学们快速浏览课文，完成以下三个任务： 1.标明各个小节序号。 2.标出读不准的字音和不理解的词语。 3.作者回忆了鲁迅先生的哪些生活场景？
你能读准下列加点字的音吗？
y án
qián
3《回忆鲁迅先生》公开课一等奖创新教学设计
3《回忆鲁迅先生》公开课一等奖创新教学设计《回忆鲁迅先生》教学设计第一课时一、导入新课师：今年是鲁迅先生逝世86 周年。
虽然斯人已远，但是，先生却又一直活在我们心中。
关于先生，常评价为：文学家，思想家，教育家。
我们一起来朗读一下毛主席对鲁迅先生的评价。
（屏显）生读。
师：鲁迅的杂文一向被认为是“投枪"匕首”，那么，鲁迅就是那个英勇无畏的战士。
作为普通人的鲁迅是怎样的，在与他相处过的人眼里，先生是怎样的我们今天就来学习萧红的《回忆鲁迅先生》。
（屏显）二、检查预习，速读“提示"（一）预习检查小组长进行预习检查。
（二）初读课文师：快速阅读课后的“阅读”提示，说一说，你从“阅读提示"了解到什么？生阅读思考。
教师指名学生回答。
教师归纳，屏显引出课文教学：三、探讨研究（一）默读课文，整体感知师：请大家默读课文，然后小组讨论下列问题，推举代表上台书写。
（屏显）生思考，小组讨论，小组分工。
教师抽取小组代表上台板书。
教师归纳（二）自由讨论，分析人物师：请大家自由发表自己的看法：这些值不值得写？为什么？教师指名回答。
师：那这些事情反映了鲁迅先生什么样的品质呢？教师指名学生上台板书。
教师归纳（三）精读课文，感知风格师：请大家精读文章第11节，思考：这一节，作者运用了怎样的手法来塑造鲁迅先生忘我工作的形象？学生阅读课文，思考问题。
教师指名学生回答。
教师归纳四、小结本课，布置作业《回忆鲁迅先生》教学案第一课时【学习目标】1.了解文章内容；2.分析人物形象；3.分析写作手法。
【自主学习】1.根据拼音写汉字。
（1）若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了，常常是笑的késou起来。
（2）鸡汤端到旁边用tiáo gēng舀了一二下就算了事。
（3）有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用jiǎo ròu机绞成的牛肉，就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来。
2021西南师大版小学语文六年级上册《回忆鲁迅先生》教学课件
整体感知
西南师大出版社 六年级 | 上册
请同学们快速浏览课文，完成以下三个任务： 1.标明各个小节序号。
2.作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？
课文理解
西南师大出版社 六年级 | 上册
以笑开头的作用——
乐观爽朗、平易近人、坦白真诚的鲁迅形象便跃然纸上， 跟一些人心目中“多疑善怒〞、“冷酷无情〞的鲁迅形成了鲜 明对照。 这里，他不再是神情严峻、横眉冷对千夫指的斗士， 而是一位慈祥的长者，一个普通的可亲得意的老头，从而拉近
课后作业
西南师大出版社 六年级 | 上册
1.课下欣赏鲁迅先生写的?自嘲?和纪念鲁迅逝世 三十周年臧克家写的?有的人?。
2.积累鲁迅先生的名言警句。
了读者与伟人的距离。
课文理解
西南师大出版社 六年级 | 上册
“鲁迅先生的笑声是明朗的 〞使用的修辞手法及其作 用——
通感 使人感受到文理解
西南师大出版社 六年级 | 上册
本文前三段反映了鲁迅是怎么样的一个人？从哪些地方 表达出来的？
第一段：开门见山的写了鲁迅先生的笑。这真诚、明 朗的笑确实是鲁迅先生独一无二的，反映了他性格率直开
课文理解
西南师大出版社 六年级 | 上册
本文中的“鬼〞是指的是——
这里是作者借题发挥的一句话，这里的鬼是指那些品格 低下，思想落后或者是立场错误的文化人。这些人由于生活 在黑暗的旧社会，因循守旧、思想落后。而鲁迅代表了中国 新文化运动的方向，他不但是伟大的作家，而且是一位坚强
的战士，他利用文化为武器，与反动派作斗争。
关于鲁迅
西南师大出版社 六年级 | 上册
鲁迅〔1881～1936〕，浙江绍兴人，原 名周树人，字豫才。他时常穿一件朴素的中 式长衫，头发像刷子一样直竖着。毛主席评 价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、 革命家，是中国文化革命的主将。也被人民 称为“民族魂〞。 代表作品：?呐喊?、?彷徨? 、?故事新编?、?狂人日记?、?朝花夕拾?、?
《回忆鲁迅先生》教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：七年级教材：《回忆鲁迅先生》教学目标：1. 知识与技能：学会本课生字、新词；能通过读课文，了解表现鲁迅性格特点的几件事情；能联系上下文，理解含义深刻的句子；学习鲁迅关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。
2. 过程与方法：通过独立思考、深情朗读、小组合作，通过自读自悟，感受语言的优美，体会鲁迅神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬师长、关心他人的优秀品质。
教学重点：1. 了解表现鲁迅性格特点的几件事情。
2. 联系上下文，理解含义深刻的句子。
3. 学习鲁迅关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。
教学难点：1. 感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。
2. 学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍鲁迅先生，激发学生兴趣。
2. 学生分享自己了解的鲁迅先生的相关事迹。
二、自主阅读，初步感知1. 学生自主阅读课文，勾画出自己不认识的生字词。
2. 学生用几个词，或几句话来评价鲁迅先生。
三、课堂展示，深入探讨1. 教师组织学生进行小组讨论，分享课文中的片段、生活场景，并加以概括。
2. 学生总结课文共写了几个有关鲁迅的片段，并加以概括。
3. 学生讨论这些片段、生活场景，让你看到了一位怎样的鲁迅？作者是通过哪些细节、哪些字词来描写的？四、感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡1. 教师引导学生深入探讨鲁迅：伟人凡人真人。
2. 学生可结合自己的实际生活，谈谈自己对鲁迅先生的感悟。
第二课时一、复习导入1. 教师复习上节课所学内容，检查学生对课文的理解程度。
2. 学生分享自己对鲁迅先生的感悟。
二、品读课文，感受语言1. 学生深情朗读课文，感受语言的优美。
2. 教师引导学生品味精彩段、句、字，学会从细微之处把握鲁迅先生的人格风貌，理解作者的真挚情感。
三、拓展延伸1. 学生课后阅读鲁迅先生的其它作品，了解鲁迅先生的生平事迹。
2. 学生结合所学内容，写一篇关于鲁迅先生的读后感。
六年级语文上册第26课回忆鲁迅先生PPT课件2西师大版
萧 红 （1911—1942）
萧红与萧军的情缘
本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回 忆鲁迅先生》，作于鲁迅逝世三年后。 萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材 的作家，而这篇文章变是她这类作品的代表作。 作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻 所感剪裁提炼，组织成文。节选部分共分八个 生活片段叠加而成，自然空行成段。全文布局 自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察， 捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质 朴浅白清新隽永的语言，于细微之处写出了一 个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，彰显 了一代伟人鲁迅的思想和人格。
鲁迅先生 爱护青年、
支持革命、
童心未泯、 体恤他人、 博学广识、 幽默风趣
1914年在北京与全国儿童展览会会 员合影。 1932年在北京师范大学演讲。
· · · · · ·
1933年在上海和宋庆龄蔡元培在一起。
1936年在全国木刻展览会上 和青年在一起。
1936年10月19 日鲁迅在上海 逝世。广大群 众争相奔赴万 国殡仪馆瞻仰 遗容，中共中 央也来电吊唁。 22日，送葬群 众多达数万人。 鲁迅遗体覆盖 着上海民众所 献"民族魂"的 旗子，安葬于 虹桥万国公墓。
在现代所有的中国人中，鲁迅无疑是最为深刻而且最为独 特的一个，他的遗嘱也是最为独特的一封。下面是遗嘱全文： 我只想到过写遗嘱，以为我倘曾贵为宫保，富有千万， 儿子和女婿及其他一定早已逼我写好遗嘱了，现在却谁也不提 起。但是，我也留下一张罢。当时好像很想定了一些，都是写 给亲属的，其中有的是： 不是因为丧事，收受任何一文钱——但老朋友的，不在 此例，赶快收敛、埋掉、拉倒。 不要做任何关于纪念的事。 忘掉我，管自己的生活。——倘不，那就真是胡涂虫。 孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文 学家或美术家别人应许给你的事物，不可当真损着别人的牙眼， 却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近此外自然还有，现 在忘记了。只还记得在发热时，又曾想到欧洲人临死时，往往 有一种仪式，是请别人宽恕，自己也宽恕了别人。我的怨敌可 谓多矣，倘有新式的人问起我来，怎么回答呢?我想了一想， 决定的是：让他们怨恨去，我也一个都不宽恕。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
《回忆鲁迅先生》学案
一、学习目标
1．学习本文善于撷取生活琐事以展现人物性格的写作方法。
2．品味学习本文朴实无华而又情感深挚的语言。
3．体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面，理解鲁迅丰富而细腻的感情世界。
二、学习过程
使用“”录音，分享给全班同学。
1．选出书写有误的一组（ ）
A．咳嗽 筵会 窘
B．阖 踌躇 虔城
C．抹杀 肋膜 紊乱
D．抽屉 唠叨 隔三差五
2．根据课文填空。
（1）鲁迅先生的笑声是（ ）的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，
鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得（ ）起来。
（2）鲁迅先生和他的夫人都笑了，一种对于冲破（ ）心境的崭然的（ ）
的笑。
（3）鲁迅先生有点（ ）了，到底向前走呢？还是回过头来走？本来回学堂不只
这一条路，这不过是最近的一条罢了。
3．鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活
琐事，这样写有什么好处？
2
4.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？作用一样吗？
5.品味语句
（1）人家都起来了，鲁迅先生才睡下。海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学
校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走。”
（2）鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了，太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着
鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。