14 荷叶圆圆2
人教版第二册14荷叶圆圆
小学语文第二册第14课《荷叶圆圆》第一课时教学设计
教学目标
1、读通全文，整体感知全文。
2、认识并理解词语，荷叶，小水珠，摇篮，亮晶晶，挺机坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等词。
3、写两个字：机、朵。
教学准备
课件
教学过程
1、揭题
师：（出示课件）同学们，这是什么？你能说说这荷花怎么样？（用上荷叶说话）。
板书荷叶圆圆。
2、初读全文
师：这么美的一池荷叶引来了许多的伙伴，听听都有些谁。
听范读。
根据学生发言板贴小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。
回答完毕后，出示课件小动物。
师：可爱吗？我们一起来招呼招呼他们吧？指名，齐读。
师：自个儿大声读读课文，不会读的地方多读几次，想想还知道些什么？
3、读通课文，学习词语
指名试读。
每一段2至4人，相机出示词卡亮晶晶，停机坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。
师：我们能读课文，你还知道了什么？相机板贴。
小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿
摇篮停机坪歌台凉台
师：我们来认认黑板上这些词好吗？
小朋友齐声轻声读，男女生分开读，开火车读。
师：我让这些词回到课文中，并且都去掉了拼音，考考你们会读了吗？
学生自个儿轻声读。
师：想想有没有不懂的地方，开火车读。
根据学生回答在词语卡片打上问号。
师：小朋友这么多疑问，哪些小朋友们已经弄明白了。
重点理解：透明，停机坪，蹲，摇篮，笑嘻嘻
4、指导学生朗读课文。
5、写字：范写，学生书空，教师范写。
学生写字。
一年级语文《荷叶圆圆》第二课时教案三篇
生：好玩！
师：谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀？
生：（纷纷举手）我！我！我！??
师：要想表演好，就要把课文读好，最好能够记住课文中的句子，大家能做到吗？生：能——！
师：老师还要仔细看你们的表情、听你们的声音，开始练习朗读吧。（学生反复读课文）
师：同学们读得真投入，老师想听听你们一起读读课文，好吗？（好）提示学生读书时要做到：两手拿书向后斜，声音响亮不唱读。还要做到四个“不”——不添字、不漏字、不错字、不破句。
二、欣赏过渡。
师：同学们很聪明，老师奖励大家欣赏几幅漂亮的荷叶图。(出示荷叶的图片)请同学们仔细观察，看看谁能发现荷叶有什么特点？（圆圆的、大大的、绿绿的）师：真美啊！这么美的荷叶不仅吸引了我们在坐的每一个人，还吸引了几个小伙伴，她们是：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，这些小伙伴迫不及待地想到荷花池里玩，谁能把她们送到荷花池里呢？
2、把课题板书完整，边板书对学生进行写字的指导。
3、上节课，老师送给小朋友们许多写着生字的小荷叶，请大家剪下来，涂上绿绿的颜色。完成了吗？拿出来与同桌一起读一读小荷叶上的生字吧。
4、下面我们与可爱的小荷叶一起来做一个游戏吧。老师举起一个生字，请大家光动嘴不出声地读，让老师猜猜你们读的是什么字。
猜读3—4个。剩下的生字，一齐读一读，并组组词。
学生：齐读课文
师：同学们读得真好，老师给你们奖荷叶（老师在黑板上贴荷叶）。
2、选择自然段读（小记者行动）
过渡：
师：同学们，课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，你最喜欢
哪一个呢？
生：我喜欢小蜻蜓。
生：我喜欢小青蛙。
生：我喜欢小鱼儿。
师：好，你喜欢哪个小伙伴，就读写那个小伙伴的那一自然段。待会儿就请你
荷叶圆圆(2)
《荷叶圆圆》第一课时教案教学目标：⑴知识目标：①认识“荷、珠”等１２个生字。
②正确、流利地朗读课文。
⑵能力目标：①图文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。
②通过小组合作学习，培养学生自主学习、团结协作的精神。
⑶情感目标：感受充满童趣的夏天，体会夏天的快乐。
教学重、难点的确定：⑴教学重点：识字；正确、流利地朗读课文。
⑵教学难点：识记一些较难的字。
教学过程：一、导入新课：1、师：今天，老师要带着同学们去一个很美很美的地方。
（出示课件）啊！放眼望去，小池塘里到处都是——（引导学生说出“荷叶”），你看到了怎样的荷叶？谁能来夸夸荷叶呢？（学生回答）2、揭示课题（师生齐写课题），齐读。
三、初读感知，识记生字。
1、荷花和荷叶很美，写荷花荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，想读读课文吗？2、我们也来美美地读读吧，让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶吧。
（师提出要求：要读准字音，不认识的字多拼两遍，标出自然段。
）3、汇报课文一共有几个自然段。
（指名分段读课文)4、汇报学习生字情况。
（出示生字，组织学生读，提醒“躺”字的偏旁）三、再读课文1、生字宝宝已经成为我们的好朋友了，我们把它们送回家吧！自由朗读课文，除了我们喜欢这“圆圆的，绿绿的荷叶”课文中还有谁也很喜欢？2、都有谁喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶？（指名相机回答，师板书）你怎么知道小水珠喜欢荷叶？理解“摇篮”怎么小蜻蜓也喜欢荷叶呢？现在我们都是小蜻蜓，一起来读读第三自然段吧，读出喜欢来。
（指名说还有谁喜欢荷叶）小青蛙为什么喜欢荷叶？（指名回答）指导读。
是呀，还有小鱼也喜欢荷叶！自由读第五自然段。
四、写字1、师指导写“朵、美”。
2、生描红组词。
五、作业1、有感情的朗读课文。
2、画美丽的夏日荷塘。
板书设计：小水珠摇篮蜻蜓14 荷叶圆圆停机坪青蛙歌台小鱼儿凉伞。
荷叶圆圆第二课时教案 [《荷叶圆圆》第二课时教学设计]
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《荷叶圆圆第二课时教案[《荷叶圆圆》第二课时教学设计]》摘要：正确、流利、有感情朗课，展示写水平１、要想写首先要学会观察，我讲是年级下册１４课《荷叶圆圆》二课【教学目标】１、知识目标⑴、巩固荷珠等１２生⑵、会写叶机我三⑶、能背诵课２、能力目标⑴、正确、流利、有感情朗课⑵、创新能力培养３、德育目标通朗和绘画使学生体会到夏天景色迷人【教学重】１、正确、流利、有感情朗课２、会写会写朵机我三３、能背诵课【教学难】１、有感情朗课２、创新能力培养【教学准备】卡片、多媒体课件【教学】１课【教学方法】１、组合作探究２、直观演示法３、师生合作、生生动【教学程】、看图谈话激趣导入这幅图景色怎么样？这幅图景色真美呀荷叶圆圆绿绿荷叶是夏天里首清凉诗荷叶是阳光下跳动音水珠、蜻蜓、青蛙和鱼儿都喜欢荷叶让我们起体味它们快乐心情感受充满童趣夏天吧这节课继续学习１４、荷叶圆圆二、生生动、师生动复习巩固生拿出生卡片给桌听下面老师说谜猜到学就把这举起声遍我们不猜了声并且组词上节课学们表现很希望这节课表现更加出色有信心吗？三、师生合作讨论交流１、老师很想跟学们起课愿吗？快快把打开老师然段你们下然段想想课介绍了哪几伙伴？２、根据学生反馈进行板３、这些伙伴都把荷叶当成了什么？以组单位进行讨论４、根据学生反馈进行板５、这些都是些动词老师把立贴到蜻蜓面剩下贴哪？６、老师说上半句学们接下半句四、创设朗情境引导孩子有感情朗课１、这些伙伴你喜欢谁呀？下面就组里你喜欢伙伴话不会可以请教别人谁要得不可以助助他会进行朗比赛看谁是金嗓子２、教师进行提示水珠候可以眨眨亮晶晶眼睛出水珠调皮样子杜蜻蜓候可以加上动作青蛙候可以唱两声鱼候要笑呵呵３、继续练习４、看屏幕谁躺荷叶上眨着亮晶晶眼睛水珠真是由调皮又可爱!谁扮演水珠５、进行评价６、齐水珠话７、请看屏幕蜻蜓轻快飞了蜻蜓立荷叶上展开透明翅膀谁喜欢扮演水珠?８、进行评价９、齐蜻蜓话１０、看图青蛙把荷叶当成己歌台青蛙蹲荷叶上呱呱放声歌唱谁喜欢扮演可爱青蛙？１１、男女生比赛看看谁是只可爱青蛙１２、看屏幕我们看鱼笑嘻嘻游游捧起朵朵很美很美浪花谁扮演鱼？１３、进行评价１４、齐课１５、刚才我们段段课现我们把整都下又没有信心五、尊重学生性差异进行背诵１、结合图进行背诵２、分角色进行背诵六、展示写水平１、要想写首先要学会观察２、学生观察课件写叶和机然让学生说出写这两写候要什么？３、教师示写学生伸出手跟老师起写４、描写５、学习写我七、扩展练习１、你想把荷叶当成什么？２、老师学生闭眼睛脑海里浮现画面３、学们这片课描写景色美不美呀你们想不想把这夏天美丽景色画出赶快画画吧然给这幅画起名【教学设计图及反思】我讲是年级下册１４课《荷叶圆圆》二课教学目标是正确、流利立、有感情朗课和背诵课会写叶机我三除外还要进行创新能力培养和感受充满童趣夏天这节课我是分七步进行步骤是看图谈话激趣导入兴趣是孩子们获得知识动力学生有了兴趣学习对他们说不是种担而是种享受种愉快上课开始我就用副画面和生动语言吸引学生力把孩子不知不觉带入充满童趣夏天孩子们学习兴趣十分浓厚二步骤是生生动、师生动复习巩固生新课程标准强调低年级语课识是很重要项容那么二课开始进行复习巩固是很必要我采取桌和猜谜办法巩固生合低年级儿童思维特这样教学方法极调动了学生学习积极性达到了巩固生目三步步骤是是生合作讨论交流理课概容是课前提主、合作、探究使我们新课程理念所提倡教学方法主要培养孩子合作识使学生成学习真正主人充分发挥教师主导作用我先和孩子们合作接着让孩子讨论交流这些伙伴都把荷叶当成了什么？根据学生反馈进行板然是生和作用上板进行说话练习这样做即让孩子理了课容有发展了语言训练了思维四步骤是创设朗情境引导孩子有感情朗课有感情朗课是课教学重、难了突破难我采取了利用多媒体课件和生动语言创设朗情境通多种形式例如组里边齐、带头饰激发孩子们朗热情使他们出水珠调皮蜻蜓轻柔青蛙奔放鱼快活但是学生还是不够到位平课堂上还加强朗训练组合作提出要如学助不学发挥组合作作用使孩子们学会合作共进步组合作程引导孩子抓住教师提示语发挥了教师主导作用五步骤是尊重学生性差异进行背诵学语课标指出低年级语教学朗正确、流利基础上能有感情朗达到能背诵下背诵能背下可以看图背不下可以看尊重学生性差异但实际教学没有到学生体差异导致有部分学生没能背下如加上环节看看你还有那没有背下再背背这样效会些六步骤是展示写水平写是课教学重也是低年级语教学重语课标指出每节课都应该让孩子写写低年段要写写词要达到写正确、端正教学让学生仔细观察出写这要什么？接着老师进行写学生描红写七步骤是拓展练习目是拓展思维培养学生创新思维和感受夏天美丽景色。
〈荷叶圆圆〉第二课时
14、荷叶圆圆(第二课时)鳌江小学周小芸课时教学目标:1、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐,给小朋友也带来了欢乐。
2、培养学生的想象能力,表演能力以及表达能力。
3、能凭借文本完整地写一句话教学过程:一、创设情境,导入新课1、这节课我们继续来学习《荷叶圆圆》这一课,上午我们认识了12位新朋友,还记得它们吗?2、阅读歌谣:(出示歌谣)你们看,生字宝宝搬家到儿歌里去了,你还认识它们吗?(巩固识字是识字教学的难点,行之有效的方法就是复现再复现,通过不同场合、不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的。
教学时,要踏踏实实地把语文基础知识和基本能力渗透到热热闹闹的活动形式之中。
第一节课上我已利用卡片认读、游戏等形式学习、巩固识字。
为了使学生更好地识字,我利用了一首小歌谣巧妙地把上节课的生字进行复现。
)二、朗读课文,感知课文内容1、谈话引入新课,提出本节课的要求:真不错,新朋友这么快就变成我们的老朋友了。
今天,我们要通过这节课继续展示自己的本领!展示什么呢?第一,展示我们小朋友读课文的本领。
第二,展示我们小朋友说一说、写一写的本领。
有信心吗?2、好,孩子们,拿起课本,打开62页一边读,一边思考:出示问题:⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴?⑵它们分别把荷叶当作了什么?3、指名回答问题:⑴课文介绍了哪几个小伙伴?谁来请它们出来?⑵快跟它们打一声招呼吧!(贴卡片。
)⑶多热情的孩子呀!小青蛙都赶来和你们交朋友了。
(出示课件小青蛙)a你们看,小青蛙在荷叶上干什么呢?(课件辅助:放声歌唱)b“放声歌唱”是什么意思?C如果你就是那只小青蛙,你会怎样放声歌唱呢?D是啊!“呱呱,呱呱呱!”应该放开声音唱啊!好了,小青蛙们,你们把荷叶当作什么了?(贴:歌台)e让我们跟着小青蛙一起到快乐的荷塘放声歌唱吧!f老师这儿还有“摇篮”“凉伞”“停机坪”这几个词,告诉我,应该把它们贴在什么地方?如果能说出理由,周老师就更佩服啦!(根据学生回答贴卡片)⑷摇篮:为什么要把“摇篮”贴在“小水珠”的后面?课文中是怎样描写小水珠的,你能读给大家听一听吗?⑸真不错!“凉伞”贴在哪儿呢?谁来帮帮我?⑹能说说你为什么要贴在这儿吗?你来读读小鱼儿的自然段吧!⑺停机坪贴在哪儿?我们一起来读一读课文吧!⑻你看,小蜻蜓展开透明的翅膀立在荷叶上就像飞机停在停机坪上,多威风哪!(贴卡片:“立”)⑼多会说话的小动物啊!让我们再次来读读它们说的话吧!(阅读教学中要注重朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上应该指导学生读出感情。
荷叶圆圆2
小蜻蜓说：“荷叶是我 的停机坪。”小蜻蜓立在 荷叶上，展开透明的翅膀。
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我会ห้องสมุดไป่ตู้：
荷叶像_____,小蜻蜓像______, 飞过_______,飞过_______,飞过 ________......
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小水珠说：“荷叶是我 的摇篮。”小水珠躺在荷 叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我 的停机坪。”小蜻蜓立在 荷叶上，展开透明的翅膀。
照样子，说词语。 笑嘻嘻 ______ ________
胖乎乎 甜丝丝 美滋滋 乐哈哈
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荷叶是小水珠的摇篮。 荷叶是小蜻蜓的停机坪。 荷叶是小青蛙的歌台。 荷叶是小鱼儿的凉伞。
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想象、拓展：
说：“荷叶是我的 。”
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小朋友说：“荷叶是 _____的______ 。”
________________。
小青蛙说：“荷叶是我 的歌台。”小青蛙蹲在荷 叶上，呱呱地放声歌唱。
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小鱼儿说：“荷叶是我的凉 伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地 游来游去，捧起一朵朵很美很 美的水花。
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江南 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉 伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地 游来游去，捧起一朵朵很美很 美的水花。
幻灯片 21
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小水珠（
）的，（
）的。
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小水珠说：“荷叶是我 的摇篮。”小水珠躺在荷 叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
照样子，说词语。
亮晶晶的眼睛 亮晶晶的（宝石 ） 亮晶晶的（星星 ）
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自学提示: 1.读一读，想一想 (1)小伙伴们分别把荷叶当 作什么? (2)把你喜欢的自然段找出 来，多读几遍。
14、荷叶圆圆
小水珠说：“ 荷叶是我的摇篮。”
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
摇篮
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”
小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机 坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开 透明的翅膀。
停机坪
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼 儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一 朵朵很美很美的水花。
叶
绿叶 落叶
笔顺：
笔画：五画
叶子
树叶
叶片
我会写
结构：左右
形近字：肌
偏旁： 木字旁
机
笔顺：
笔画：六画
飞机 心机 机会 动机 机场 机关 机灵
花朵 云朵 一朵花
朵
笔顺：
笔画：；六画
要点：
上小下大。“木”横长，写在横中线上，竖在竖中线 上，撇捺舒展。
我会写
结构：上下
形近字：盖
偏旁： 美字头
美
笔顺：
笔画：九画
美丽 美妙 美人
美女 好美
我会写
结构：独体
形近字：找
偏旁： 戈字边
我
笔顺：
笔画：七画
我们
我的
是我
我会写
结构：左右
形近字：汁
偏旁： 口字旁
小 池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
14、荷叶圆圆
荷叶圆圆
荷叶儿，圆圆的，绿绿的。 2 小水珠说：“荷叶是我的摇 篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着 亮晶晶的眼睛。 3 小蜻蜓说：“荷叶是我的停 机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展 开透明的翅膀。
《荷叶圆圆》第二课时教学设计（通用9篇）
《荷叶圆圆》第二课时教学设计（通用9篇）《荷叶圆圆》第二课时教学设计（通用9篇）作为一名教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的《荷叶圆圆》第二课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《荷叶圆圆》第二课时教学设计篇1教学目标：1、复习巩固本课生字，新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累部分语言。
3、感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。
4、在优美的童话情境中展开想象，感受课文中所蕴含的童趣。
教学重点：正确、流利、有感情朗读课文，读中体会，读中感悟。
教学难点：读中体会，读中感悟。
教学过程：一、复习导入这节课，让我们继续学习第14课，《荷叶圆圆》。
齐读读题。
叶字是生字，左右结构，叶字的口字旁要偏上。
1、复习词语。
2、老师决定带你们到迷人的池塘去看一看。
课件出示荷塘图。
3、学生看图回答“你看到的荷叶是什么样子的？”生：圆圆的、绿绿的，还可以用哪个词形容？大大的……师：圆圆的，绿绿的荷叶美不美呢？生：美师：那么谁能美美的读一读呢？（看课件）读第一自然段。
师：（你读的真美，我好像看到那圆圆、绿绿的荷叶了）全班齐读。
4、在我们的眼里，荷叶大大的，又圆又绿，很美，课文中有几个小伙伴，在它们的眼里，它们比我们还喜欢荷叶，在它们眼中，荷叶是怎样的呢？二、读文，感悟（一）、抓住文章关键点。
1、小声自读课文，请同学们找找谁喜欢荷叶？它们把荷叶当做什么？用横线画出来。
2、交流：谁喜欢荷叶？（师：根据学生的发言顺势把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图贴在黑板上。
）交流：小水珠喜欢荷叶，它把荷叶当作摇篮，它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
……板书：小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙歌台快乐小鱼儿凉伞出示：它们都喜欢谁？荷叶。
谁能把4个小伙伴喜欢荷叶，连起来说一句话。
对学生进行说话训练小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。
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伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻 地游来游去，捧起一朵朵很美 很美的水花。
xī
笑嘻嘻
返回
很美很美的水花
读一读，写一写
• • • • • 这里有很美很美的荷花。 这里有很高很高的房子。 这里有很香很香的花朵。 这里有很（ ）很（ ）的（ 这里有很（ ）很（ ）的（
）。 ）。
想象、拓展：
说：“荷叶是我 。”
的
duǒ
jī
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水 珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小 蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青 蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小 鱼儿在荷叶下笑嘻嘻游来游去，捧起一朵多 朵美丽的水花。
yáo lán
摇篮
小水珠说：“荷叶是 我的摇篮。”小水珠躺在 荷叶上，眨着亮晶晶的眼
小蜻蜓说：“荷叶是我 的
tí ng pí ng
停机坪。”小蜻蜓立在荷
透明的翅膀 透 翅 膀
tòu tòu
chì
bǎng chì bǎng
tí ng
pí ng
停机坪
草坪
立
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
zh ū
yáolán
jīng
小水珠
tíng píng
摇篮
tîu
亮晶晶
x ī
停机坪
c h ì bǎng
透明
dūn
笑嘻嘻
翅膀
蹲在
返回
小水珠 摇篮 亮晶晶
停机坪 透明 翅膀 蹲在 笑嘻嘻
返回
思考： 这个故事讲了荷叶 和哪些小伙伴的事？
幻灯片 21
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自学提示: 1、读一读 2、想一想 (1)小伙伴们分别把荷叶当 作什么? (2)它们怎样在荷叶上玩耍?
小蜻蜓说：“荷叶是 我的停机坪。”小蜻蜓立 在荷叶上，展开透明的翅
的
说：“荷叶是我 。”
duǒ
jī
请用你灵巧的双手描绘出 美丽的荷塘景色，并画上 你喜欢的小伙伴吧！
小青蛙说：“荷叶是我
dūn
的歌台。”小青蛙蹲在荷 叶上，呱呱地放声歌唱。
dūn
蹲
返回
小鱼儿说：“荷叶是我的凉
xī
返回
• hé zhū yáo lán jīng tí ng
•荷 珠 摇 篮 晶 停
• píng tòu chì bǎng dūn xī
•坪 透 翅 膀 蹲 嘻
小 池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
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14 荷叶圆圆
水珠
蜻蜓
青蛙
小鱼儿
句子延伸
欣赏
小结作业
荷叶圆圆的，绿绿的。
hé
14 荷叶圆圆
• ___喜欢荷叶，____说：“荷叶 是我的_______。” _____、_____、_____和 _____都喜欢荷叶。
zhū
小的
摇篮。”小水珠躺在荷叶上 眨着亮晶晶的眼睛。
jīng
亮晶晶
返回
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机 坪。” 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”
返回
_____、_____、_____ 和_____都喜欢荷叶。
拓展延伸
开心写字