14荷叶圆圆

14荷叶圆圆
教学目标：
1、认识“荷、珠”等12个字，会写“是、朵”等6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

背诵课文。

3理解表示动作的词语，体会文章用词准确。

了解2、3、4自然段段式结构
引导学生大胆地想象，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

教学重点：理解表示动作的词语，体会文章用词准确
教学难点：了解2、3、4自然段段式结构
教学准备：图片、多媒体。

板书画荷叶
教学时间：2
第一课时
教学目标：
1认识“荷、珠”等12个字引导学生积累短语叠词，会写叶字。

3、正确、流利有感情地朗读课文。

3理解表示动作的词语，体会文章用词准确。

了解2、3、4自然段段式结构
引导学生大胆地想象，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

教学重点：理解表示动作的词语，体会文章用词准确
教学难点：了解2、3、4自然段段式结构
教学准备：图片、多媒体。

板书画荷叶
教学过程：
一、看图谈话，激趣导入：
（一）看看老师给你们带来了什么？用自己的话说说你看到了什么。

荷花真美呀！但是如果没有荷叶的陪衬，它也就显得孤单了。

那圆圆的，绿绿的荷叶是夏天一道美丽的风景线。

不光我们小朋友喜欢荷叶，很多小动物也都喜欢荷叶，让我们一起去玩一玩吧！这节课我们来学习14《荷叶圆圆》，同学们一起伸手和我写课题好吗？哎呀，荷叶的叶”怎么写呀？左边是口字旁，右边是一个十字，口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。

在书上规范书写。

（二）齐读课题：看到这个题目，你知道了什么？通过朗读表现。

二、初读课文，整体感知：
（一）自学生字借助拼音读课文，把不认识的字画出来多读几遍。

1．认读生字。

2．两人小组合作读一读，检查生字的掌握情况，帮助有困难的同学读准字音，3．指名读，正音：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿摇篮、停机坪、翅膀、歌唱、游来游去。

4．指名分自然段读课文，其他同学找一找：课文中的哪句话可以形容我们刚才见过的荷叶？指名回答。

出示：荷叶圆圆的，绿绿的。

荷叶圆的，绿的。

哪句更好？为什么？（预设：两个“圆”放在一起，说明荷叶非常圆，两个“绿”放在一起，说明非常绿。

提问：你能换一个词说一说荷叶怎样绿吗？（预设：碧绿、翠绿）该怎么读？
三、细读理解。

过渡：圆圆的、绿绿的荷叶多美呀，它还给我们带来了好几位可爱顽皮的小伙伴呢，
（一）请同学们用最快的速度找一找，看看课文给我们介绍了哪几个小伙伴？用横线画在书上。

指名回答。

（根据学生的回答贴图）
提问：你有什么办法找得这么快？（看每段的开头）
（二）你喜欢谁就读读那个自然段，看看他把荷叶当成了什么？他是怎样在荷叶上玩儿的？
引导：
1．学习第2段：
（1）小水珠把圆圆的、绿绿的荷叶当作了什么？板书“摇篮”。

你做过摇篮吗？闭上眼睛想一想：当别人用手推着摇篮的时候，你什么感觉？“摇”：你找到手了吗？（摇：两只手左右摇缶）“篮”：为什么有个草字头？
（2）荷叶和摇篮哪儿像呢？
（3）小水珠可真会找地方！它是怎样在圆圆的、绿绿的荷叶上玩的？找到相应动词，贴卡片。

请你做“眨”眼睛的动作。

“眨”本来是说人的，为什么说小水珠也“眨”眼睛呢？（水珠在荷叶上来回滚动，在阳光的照射下闪闪发光，就像眨着亮晶晶的眼睛）多美呀！
（4）指导朗读：如果你是小水珠，躺在圆圆的、绿绿的荷叶摇篮上，你的心情怎么样？还要读出小水珠的美。

请你试着读一读。

2．3段：
（1）小蜻蜓把荷叶当作了什么？让学生贴卡片。

（2）学习“停”：你有什么好办法记住这个字？人在亭子里休息。

（如果不认识“亭”，出示它的演变）
“坪”（会意字：平平的土地）.
（3）停”和“坪”我们知道了什么意思，那么停机坪是什么？（平平的停放飞机的地面）。

是这样吗？
出示停机坪的图片，与荷叶对比。

（4）还真是一个好的停机坪，小蜻蜓可真会找地方，它在荷叶上干些什么呢？做做动作。

借助动作学习“立”。

请同学们想想：你是小蜻蜓的话，在圆圆的、绿绿的荷叶上休息，看到旁边的美景，心情怎么样？试着读一读这一自然段。

3．4段：
（1）小青蛙把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴卡片。

（2）出示图片进行比较。

（3）小青蛙又在荷叶上干什么？贴卡片“蹲”。

（4）学习“蹲”：学着小青蛙蹲一蹲，为什么“蹲”有足字旁？右边的字和这个字有什么关系？谁能完整地介绍一下这个字？（看课件）
（5）蹲在美丽的荷叶上，周围的景色又那么美，那么开阔，小青蛙唱起歌来会有什么感受？所以它怎样歌唱？（放声）。

说明了什么？
他会唱些什么呢？
请你来读一读这个自然段，注意语气。

4．5段：
（1）快看，调皮的小鱼把荷叶当作什么？用完整的话说，再贴卡片。

（2）荷叶怎么成了小鱼儿的凉伞？谁能边演一下？
（3）它在做什么？“笑嘻嘻”说明了什么？“很美很美“又说明了什么？（4）这一段你怎么读出小鱼儿的高兴和水花的美?
指名表演,注意表情。

5．分角色朗读课文，把你的感受通过朗读表达出来。

6、现在请你来回答：
圆圆的、绿绿的荷叶是（）的（）。

圆圆的、绿绿的荷叶是（）的（）。

（）是（）的（）。

四、你知道他们为什么喜欢荷叶吗？
14荷叶圆圆
小水珠（图）摇篮躺眨
小蜻蜓（图）停机坪立展
小青蛙（图）歌台蹲歌唱
小鱼儿（图）凉伞游来游去捧
第二课时
教学目标:
1.复习12个字，会写5个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.乐于写好字，体验写好字的乐趣。

教学重点：背诵课文会写5个字。

教学难点：书写“美、我”
教学过程：
一、复习导入：我们先来做个游戏（你说，我做）
圆圆的、绿绿的荷叶是（）的（）。

二、朗读课文，背诵课文。

1、自读全文
2、用自己喜欢的方式读读。

3、互读、齐读全文。

4、用适合自己的方法背诵。

5、检查背诵，说一说你是怎么背下来的。

三、拓展练习
1、除了文中的小动物喜欢荷叶，还有谁喜欢荷叶？它们会对荷叶说什么？2．练习说句子（）是（）的（）。

四、学生字
1、自己读一读本课的生字和词语。

2、给小伙伴读一读。

2、出示词语：水珠摇篮亮晶晶笑嘻嘻蹲下
透明翅膀荷叶停机坪是我的美丽花朵
1）自读（重点读要写的字）
2）你还会用带横线的字说词语或者句子吗？
3）想办法记住他们。

4、学习写生字
1）集体观察
*是：中间横长
朵：上边不是几，没有钩。

美：先写羊字头，再写大。

叶：口字旁要偏上；
机：“几”字第一笔是“竖撇”。

我：注意斜钩的起笔和停笔位置。

2）教师范写（学生看笔顺）
3）学生书写（教师巡视指导）
五、巩固练习
游戏中巩固识字
六、这节课你有什么收获？
板书：荷叶圆圆
水珠摇篮亮晶晶笑嘻嘻蹲下
透明翅膀荷叶停机坪是我的美丽花朵
课后练习：
1．连线：
小水珠的停机坪
小蜻蜓的摇篮
荷叶是小青蛙的凉伞
小朋友的凉帽
小鱼儿的歌台
2．填空
（）的水珠笑嘻嘻
（）的翅膀笑（）
（）的荷花亮（）
（）的荷叶
（）的眼睛
3写句子：
圆圆的、绿绿的荷叶是（）的（）。

圆圆的、绿绿的荷叶是（）的（）。

（）是（）的（）。