2014年语文人教版七下《登上地球之巅》导学案之二
登上地球之巅导学案.doc
《登上地球之巅》导学案山西省汾阳市杏花初中李海清学习目标知识目标1.丰富有关珠穆朗玛峰的地理知识。
2.了解人类征服珠峰的探险知识。
能力目标1.练习快速默读法，并简洁概括课文主要信息，提高阅读能力。
2.理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法。
3.体会文中景物描写的作用。
情感、态度、价值观目标学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激励探索自然奥秘的壮志豪情。
培养敢于探险的勇气。
学习重点难点1.快速并简洁地概括课文主要内容，学习叙事的详略和选材的典型性。
2.文中抓住景物特点进行景物描写的作用。
3.体会探险队员的崇高精神。
学习方法自学诵读----成果交流----质疑讨论----点拨理解----拓展延伸课前准备学生：查找并观看有关雪域高原和珠穆朗玛峰的图片信息；听歌曲《青藏高原》；读课文，排除伺语障碍，初步了解文意。
老师：多媒体课件导学过程%1.预习导引1.文题解读“巅”是什么意思？“地球之巅”指的是哪里？谁登上了地球之巅？用自己的一句话解读文题。
2.话说珠峰你知道“珠穆朗玛”的地理位置和藏语意思吗？人类挑战珠峰的经历你了解多少？人类测量的珠峰的高度是多少？登顶珠峰的第一人是谁？3.掌握词语破（）骨崔巍（）（）镶嵌（)( )漆（）JE/八、窒（）息葡匐（）（)养精蓄（)锐斩钉截（）铁崎岖（)(）履（）践携（）带4.了解作者郭超人，高级记者，曾任新华社社长。
1956年毕业于北京大学中文系新闻专业，毕业后奔赴西藏在十分艰苦的条件下从事新闻工作。
已出版的新闻作品有《西藏十年》《向顶峰冲刺》等。
5.关于登山你了解登山运动吗？参加这项运动需要具备怎样素质？你如何看待这个运动?%1.课堂导学1.赏…图片学生展示课前收集到的珠穆朗玛峰图片，并用简要的语言说出珠穆朗玛峰在自己心目中印象。
老师补充概括，让学生明确登上珠峰的不易：•珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉的主峰。
位于中国西藏自治区和尼泊尔交界处。
“珠穆琅玛”系佛经中“神女”的译音。
《登上地球之巅》语文教案
《登上地球之巅》语文教案《登上地球之巅》语文教案作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？以下是为大家收集的《登上地球之巅》语文教案，欢送阅读，希望大家能够喜欢。
１、速读课文，概括文章内容。
２、理清文章思路，了解中国人第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的过程。
３、激发同学探索世界的兴趣，培养开拓创新精神。
４、培养同学自主探究的学习能力。
练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
教师：准备好授课内容和媒体课件。
同学：做好预习，了解一些有关攀登珠穆朗玛峰的资料，也可以网上查询有关攀登珠穆朗玛峰的资料，为更好地理解课文做准备。
这是一篇通讯，作者用生动的语言，真实地写出了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举。
通过阅读，读者定能体会到那登山全过程的惊心动魄、胜利的自豪以和喜悦，从而可以感受到队员的不畏艰险、勇往直前的气概。
１课时。
一、导入新课播放雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的光盘和图片导入新课。
师：珠穆朗玛峰的神奇、美丽是人类的向往，什么时候能登上这珠峰呢？如今中国人把这一梦想变成实际，把鲜艳的插上了地不熟之巅，那冲动人心的一幕，那胜利的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略，让我们一起欣赏《登上地球之巅》这篇文章。
二、检查预习１、小组间互相交流有关珠穆朗玛峰的资料。
２、组内听写，检查生字预习情况。
三、朗读课文，整体感知要求同学速读课文，抓主要信息，了解文章内容，教师指导同学阅读并提出考虑题，掌握文章大意。
１、自主学习：Ａ、快速默读课文，并找出登山过程的时间、海拔高度。
Ｂ、本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
Ｃ、学习登山运发动的一种什么精神？Ｄ、再次阅读这就是说，复述课文内容。
２、合作探究：以上问题可由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论，然后由同学各组选代表发言，并由其他组的同学补充。
３、教师小结：本文写了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举，学习登山运发动不畏艰险，勇往直前的气概，团结合作、不怕牺牲、视死如归的精神。
登上地球之巅导学案
启明中学高效课堂七年级语文学科导学案(比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过关)班级：姓名：日期：课题：编号：201123 小组：评价：编制人：金亮审核人：伊国玉【学习目标】1、速读课文，概括文章内容，了解中国人第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的过程。
2、学习抓住特点进行生动的景物描写。
3、学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神，激烈学生探索自然奥妙的壮志豪情，培养敢于探险的精神。
【使用说明】1、预习(参考时间25分钟)：多读、多写、多查、；2、自学探究（参考时间20分钟）：结合课本完成导学案；3、合作探究（20分钟）：先小组学习再小组合作探究。
4、展示（20分钟）：组内讨论展示内容和展示方案。
5、我的小天地：把遇到的困惑写在上面，并解决。
6、达标测试（5分钟）【作者简介】郭超人(1934—2000)，男，湖北武穴人，汉族，高级记者。
1992年11月起任新华社社长。
50年代曾采写大量新闻报道揭露西藏农奴制的黑暗，60年代随中国登山队完成攀登珠穆朗玛峰和希夏邦马峰的报道，70年代采写的《驯水记》歌颂了中国人民与大自然作斗争的伟大业绩。
他的主要新闻作品结集成《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯永记》《时代的回声》等。
【作品背景】《登上地球之巅》节选自长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》。
1960年5月，中国登山健儿从珠穆朗玛峰北坡成功登顶。
作者当时作为随队记者，直接或间接的了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。
登山成功后，作者以最快的速度写成了长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。
一、预习1、初读课文，在文中画出生字词和好词好句，不懂的字词查字典解决掉！并把P189的字词工整默写在下面的横线上。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、再读课文，用一句话概括本文写了一件什么事？__________________________________________________________________________________________________________________________3、三读课文，找出登山过程的时间、海拔高度，我们应该学习登山运动员的一种什么精神？时间_______________ 海拔高度______________精神________________________________________________________4、请以某一登山运动员（运用第一人称讲述)登山过程中的所见、所闻、所历、所感。
七年级语文下册第五单元第23课《登上地球之巅》课中导学案(新版)新人教版
23 《登上地球之巅》课中导学案【学习目标】1．理清文章思路，了解中国人第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的过程。
2．学习抓住特点进行生动的景物描写的方法，体会景色描写的作用。
3．激发学生探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神。
【学习过程】一、导入1.世界第一峰——珠穆朗玛简介2. 1960年中国登山队征服珠峰活动简介二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。
2.检查课文诵读和字词掌握情况。
3.检查搜集的作者、作品的情况。
三、整体感知1.速读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中画出相关语句。
2.速读课文，简要复述四名登山队员突击主峰的经过。
四、问题探究1.三位队员最后的胜利是靠什么力量取得的？2.登顶过程中作者着意描写了哪三大困难？这样描写有什么作用？3.课文中有不少描写自然环境的句子，它们在文章中起什么作用?4.作者叙述事件有详有略，选择最典型的事件来表现人物的精神风貌请举例说明。
5. 本文叙事，详略得当，说说文章重点写了什么？为什么要详写？五、概括主旨和写法1.队员们征服“第二台阶”，刘连满作人梯、留氧气表现了人物的什么精神？2.请概括出文中详写了哪些典型事件？这样处理有什么好处？3.从课文的详写中懂得写作上哪些技巧？4. 课文中有不少描写自然环境的句子，请找出来，想想它们在文章中起什么作用？5. 作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。
试找出来，读一读，体会一下这些语句好在哪里？六、分析人物1.文章集中写了王连满哪些事例？2. 你觉得王连满是怎样一个人？3. 文章为什么单用了两个段落来突出写他一个人？七、作业：搜集整理有关探险家的事迹，并讲给大家听。
1。
七年级下册语文《登上地球之巅》教案【③篇】
七年级下册语文《登上地球之巅》教案【③篇】.篇二一,教学目标知识与技能：了解这次登珠穆朗玛峰的概况和意义过程与方法：重点研读刘连满这个人物情感态度与价值观：体会登峰的艰难和队员们的大无畏精神二,教学重点,难点重点:体会文中人物所表现出来的勇往直前,团结协作,敢于献身等精神难点:刘连满没有登上顶峰但文章却是重点写三,教学方法：赏读法合作交流法四.课时安排,一课时教学步骤一.导入珠穆朗玛峰是地球上的峰，其北坡被许多登山家认为“连鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。
而在1960年，年轻的中国登山运动员，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。
今天就让我们随着他们的足迹，去感受他们登顶的气概。
二.检查预习三.整体阅读感知用简练的语言概括课文的主要内容中国登山队员历经千辛万苦最终成功登上珠峰四.合作探究登山队员遇到了哪些困难,究竟靠什么克服的? 1.提示：直接描写队员们攀登艰难的句子如:(第5小节)冒着零下30多摄氏度的严寒,在陡滑的岩壁上攀登,他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳. (第六小节)岩壁变得垂直而光滑……使出全身力量一寸一寸地上升……(第22小节)他们每跨越一步,就不得不停下来休息很长的时间……攀登的高度与攀登的时间关系的句子如:(第4小节)突击顶峰的队员走了大约两个钟头,才上升了大约70米(第8小节)他们攀登整个”第二台阶”,共花费了五个多小时,而用在攀登这最后三米岩壁的时间,却长达三个小时(第22小节)他们的行动更加迟缓了,甚至攀过一米高的岩石,也需要半个多小时互动3: 从这写些句子中你读出了什么? 我读出了。
(可以是奋不顾身,勇往直前,意志坚定等等互动4:在如此艰难的条件下,你觉得是什么支撑着他们这样的一往无前呢? 明确：是一颗爱国的心,一颗为祖国争光的心.我们可以想象当鲜艳的五星红旗插在顶峰时,那是多么令人自豪和骄傲的啊!2.研讨英雄(重点) [过渡]根据课文内容,不知道大家有没有发现突击顶峰的除了刚才图片上的三个人以外还应该有一个人,他是谁?(学生答刘连满) 讨论1:刘连满为什么没有登上顶峰呢?是他自己放弃了吗? 讨论2:赏读他当时留下的遗书从以上的问题的讨论中让学生充分的感受刘连满同志在”渴望活着”,”有机会活着”的情况下却”放弃活着”中体现出来的崇高的献身精神和强烈的集体主义精神,所以他更是一个英雄. 五.课堂小结“无限风光在险峰”，正是因为有了英雄们的挑战地球之巅的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的盛境，才向世人展示了她的神秘与伟岸。
【初中语文】人教版七年级语文下册第23课《登上地球之巅》学案
【初中语文】人教版七年级语文下册第23课《登上地球之巅》学案内容预览：《登上地球之巅》学案教师寄语：前不见古人，后不见来者，我们中国人，就是最厉害的！学习目标：1、速度课文，读出故事，提升归纳能力。
2、学习叙事详略得当，选材典型以及抓住景物特点来描写的写作方法。
3、体会探险队员整体表现出的团队合作精神与崇高奉献精神。
唤起积极探索未明世界的兴趣，培育开拓创新精神。
一、基础知识：1、给以下加点字注音并表述整个词语。
1、砭骨（）2、履践（）3、崔嵬（）4、窒息而死（）5、养精蓄锐（）6、齐心协力（）2、以下句子属描绘的表达方式的就是（）a、他们事先以为天黑以前就能登上顶峰，现在看来，这种估计显然错误。
b、现在，他们每移动一步，肉体必须忍受多么非常大的痛苦啊！c、夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。
d、他们终于荣登了珠穆朗玛峰的顶峰，顺利完成了人类历史上从北路壮上世界最高峰的里程碑。
二、理解探究1、在登顶过程中，登山队员必须消除的困难存有哪些？他们就是依靠什么去消除这些困难的？2、课文中有不少自然景物描写，它们在文章中起到什么作用？3、刘连满最终没荣登主峰，可以文中反而写下他的文字最多，你指出他应该写下吗？三、合作质疑认真体味以下语句，写下其抒发效果。
1、在身体虚弱和严重缺氧的情况下，还要摸黑进行高山行军，这不仅极其困难，而且相当危险。
现在，他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！2、（刘连满）已经开始步入一种半昏迷的状态。
他的心里非常明白，他正在被人们称作“丧生地带”的高度上，窒息而死的危险随时都可能将出现。
他扎过身边的氧气筒，……但是，他的眼前发生了正在向顶峰冲击的战友们的背影。
……他毅然把氧气摆回去原来的地方，自己晕抽搐回去……3、夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。
珠穆朗玛峰的黑影在他们面前开始变得非常低四、课内四书（一）阅读下面语段，完成1－6题。
语文七年级下册《登上地球之巅》教案 版本：新课标2011人教版2014年10月第6次印刷
义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册《登上地球之巅》教案版本：新课标2011人教版2014年10月第6次印刷制作：江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平23 登上地球之巅新建五中·张同平教学课时：共二课时教学设计：配：珠穆朗玛峰风光[标清版]_baofeng.wmv 世界上第一次登顶英雄们的图片制作：PPT课件配套课件放在0826tp付费百度文库中教学过程：第一课时一、以“珠穆朗玛峰风光片”导入课前请同学们看一段风光片，你知道风光片里是什么地方的景致吗？珠穆朗玛峰口述如下：中国西部，位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边境上有一列绵延长达2400多公里，主脉海拔平均超过6000米的山脉，它的名字叫作：喜马拉雅山脉。
在这列山脉中有一座位于中国和尼泊尔边界上的世界最高峰的珠穆朗玛峰，它高达8848. 13米。
这就是我们将要学的事件通讯《登上地球之巅》的“巅”——珠穆朗玛峰之顶。
出示课题，口述如下作家作品，提醒学生在注 中划出：这是一篇事件通讯。
节选自《红旗插上珠穆朗玛峰》，作者郭超人，中国著名新闻工作者，曾任新华社社长。
60年代随中国登山队完成攀登珠穆朗玛峰和希夏邦马峰的报道。
二、教学目标这是一篇自读课文，学习这篇文章大家要完成三个学习任务。
1、练习快速阅读法，提取课文信息，提高阅读能力。
（重点，阅读能力目标，涉及练习一）2、体会文中景物描写的作用。
（难点，写作目标，涉及练习二）3、体会通过典型事件表现人物精神风貌的写法。
同时学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概、集体协作和崇高的献身精神。
（写作目标，德育目标，涉及练习三）三．检查字词预习1、砭骨biān gǔ：刺入骨髓，形容使人感到非常冷或疼痛。
2、履践：lǚ jiàn履行实践3、崔巍cuī wéi：形容山高大雄伟。
4、养精蓄锐yǎng jīng xù ruì：使身心得到滋补或休息，以增进精力，积蓄锐气。
公开课教案教学设计课件人教初中语文七下《登上地球之巅》 (二)
23登上地球之巅教学目标1、速读课文，概括文章内容。
2、理清文章思路，了解中国人第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的过程。
3、激发学生探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神。
4、培养学生自主探究的学习能力。
教学重点：练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
教学准备教师：准备好授课内容及媒体课件学生：做好预习，了解一些有关攀登珠穆朗玛峰的材料，也可以网上查询有关攀登珠穆朗玛峰的材料，为更好地理解课文做准备。
课时按排1课时教学过程一、导入新课播放雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的光盘和图片导入新课。
师：珠穆朗玛峰的神奇、美丽是人类的向往，什么时候能登上这珠峰呢？如今中国人把这一幻想变成现实，把鲜艳的五星红旗插上了地不熟之巅，那激动人心的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略，让我们共同欣赏《登上地球之巅》这篇文章。
二、检查预习1、小组间互相交流有关珠穆朗玛峰的资料。
2、组内听写，检查生字预习情况。
三、朗读课文，整体感知。
要求学生速读课文，抓主要信息，了解文章内容，教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。
1、自主学习A、快速默读课文，并找出登山过程的时间、海拔高度。
B、本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
C、学习登山运动员的一种什么精神？D、再次阅读这就是说，复述课文内容。
2、合作探究（以上问题可由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论，然后由学生各组选代表发言，并由其他组的同学补充。
）3、教师小结本文写了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举，学习登山运动员不畏艰险，勇往直前的气概，团结合作、不怕牺牲、视死如归的精神。
（复述过程注意抓住主要情节。
）四、重点研读赏析1、教师导学：记叙文的学习，可以从记叙的六要素，叙事的详略安排上，语言的生动等方面去研读，这样可以更深入地理解文章内容。
2、自主探究（投影）（出示问题组，学生思考并体味）A、找出文吕对环境的描写，并体味这些语言在全文中的作用。
【精品】七年级语文下册+23+登上地球之巅导学案+新人教版
最新中小学教学设计、试题、试卷23.登上地球之巅郭超人【导学目标】1.理解累积词语。
2.认识相关珠穆朗玛峰的知识和人类征服珠峰的探险知识。
3.掌握课文主要内容，掌握文章经过典型事件表现人物精神风采的写法。
4.领会文中光景描绘的作用。
5.学习爬山队员不怕艰险、百折不回的英豪气派，激励探究自然的兴趣和勇气。
【要点难点】要点：理解课文详略有致，选用典型案例表现人物精神风采的写法。
难点：理解文中穿插光景描绘的作用。
【媒体使用】【导学过程】一、预习当先一步1.给以下加点字注音矗立( )砭骨()．．窒息（）峰巅（．．2.解说以下词语砭骨：履践：崔巍：休养生息：同心合力：百折不回：3.资料助读（ 1）作者简介崔巍( )爬行()阴霾()．．．．）滞留（）履践（）空暇()．．．郭超人（ 1934—— 2000）高级记者，毕业于北京大学中文系新闻专业。
先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。
1992 年 11 月起任新华社社长。
50 年月曾采写大批新闻报导揭穿西藏农奴制的黑暗，60 年月随中国爬山队达成登攀珠穆朗玛峰和希夏邦马峰的报导，70 年代采写的《训水记》, 颂扬了中国人民与大自然作斗争的伟大业绩。
已第一版的新闻作品有《向巅峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州训水记》《时代的回声》。
(2)世界第一峰——珠穆朗玛峰简介喜马拉雅山脉位于西藏同尼泊尔、印度等国边疆，连绵伸达2400 多公里，主脉海拔均匀超出6000 米，是世界上最宏伟的山脉。
“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。
这里终年冰雪覆盖，此中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔界限上的珠穆朗玛峰，高达8848.1 3 米，是世界最巅峰。
(3) 1960年中国爬山队征服珠穆朗玛峰活动简介1960 年 3 月 19 日，中国爬山队在海拔5120 米的珠穆朗玛峰下一块广阔的谷地上建起了大本营。
参加这次活动共有214 名队员和工作人员，为尽早征服珠穆朗玛峰，他们做了大批的周祥的准备工作。
登上地球之巅 教案教学设计(语文版七年级下册)
登上地球之巅教案教学设计(语文版七年级下册)登上地球之巅教案教学设计(语文版七年级下册)教学目标：1、学习简洁概括文章内容，提高阅读能力。
积累文中的词语。
2、理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的方法，体会文中景物描写的作用。
3、学习登山队员不怕艰险、勇往直前的气概和团结协作精神，培养敢于探险的勇气。
教学重难点：1、学习快速阅读，简要概括课文内容2、通过品析语言，理解人物形象。
课时安排： 1课时课前准备：1、有关珠穆朗玛峰的图片等资料。
2、制作带有重点语句和重点问题的多媒体课件。
教学过程：一导入新课1、同学们，你们可知道地球上的最顶峰是哪里？（珠穆朗玛峰）你们可知道它有多险峻吗？中国西部的山脉大多横亘绵长，山体高峻雄伟。
位于中国同尼泊尔、印度、不丹、巴基斯坦等国边境上的喜马拉雅山脉，绵延长达2400多千米，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最雄伟的山脉。
“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。
这里终年冰雪覆盖，一座座冰峰如倚天的宝剑，一条条冰川像蜿蜒的银蛇。
在喜马拉雅山脉中，最为高耸的是位于中国和尼泊尔边界上的珠穆朗玛峰，它高8844.43米，是世界最顶峰。
尤其是北坡，被许多登山家认为“连飞鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。
2、多媒体出示图片二、预习交流--展成果1、板书课题“登上地球之2、出示学习目标3、简介作者、写作背景4、读准字音，解释词语的意思锥形（zhuī）形冰镐（gǎo）砭骨（biān）履践（lǚ）崔巍(cuīWēi) 滞留（zhì）窒息（zhì）匍匐(pú fú)养精蓄锐：养足精神，积蓄力量凄厉：（声音）凄凉而锋利窒息：因外界氧气缺乏或其他气体过多或者呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停顿呼吸斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫匍匐：爬行异口同声：形容很多人说同样的话三、整体感知，概述内容（一）概述文章内容1、师：通过预习，你能从题目中获得什么信息？2、生：题目概述了文章要写的主要内容和记叙的中心事件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级语文下册 23登上地球之巅讲学稿 新人教版
学习目标：
1、能抓住要点概括登顶的几个阶段。
2、能突出重点，复述故事，从中感受登山运动员的英雄气概。
3、体会景色描写的作用。
学习过程：
一、预习导学：
1、了解作者及珠穆朗玛峰的有关地理知识。
2、积累字词，给加点字注音。
砭．骨（ ） 履．践（ ） 崔巍．．（ ）（ ） 养精蓄．锐（ ）
3、认真阅读课文，选择自己认为最感人的段落，进行复述。
要求：能体现出自己认为最感人的特点，能体现出运动员的英雄气概，能做到详略兼顾。
二、课堂研讨：
（一）检查预习
（二）整体阅读感知
快速默读全文，整体感知，注意感人的情节和感人的人物，完成：
1、文章所写的登顶过程可以分为几个阶段？请你划分并归纳各阶段的主要内容。
2、三名队员最后能够登顶成功，从文章看来，你觉得靠的是什么？
3、刘连满对于三名队员成功登顶，起了什么样的作用？
4、文章最后以“他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的
创举”一句戛然而止，读后总觉得言犹未止，意犹未尽，你是否也有这样的体会呢？那么，
请你把觉得还应该说的话，还应该写的文字，接着补充出来。
（三）比较阅读，揣摩人物
《伟大的悲剧》一文中的奥茨同本文的刘连满一样，因故不能同队友一起继续行进。请
找出二文中写二人的部分，进行比较阅读，体会两个不同时期不同环境中的人物，讨论，交
流：
1、两人终止同队友的行进，是出于个人目的吗？
2、作出终止前进的决定时，两人的想法是一样的吗？
3、奥茨留给队友最后的话是“我要到外边去走走，可能要多呆一些时候”，刘连满留给队
友的是足足用了半个小时才艰难写成的77个字的遗书，请仔细默读体会，你能从中感受到
什么？
4、你怎么看待探险活动中他们二人这种中途退出的行为？
（四）景色描写赏读
1、找出课文中你认为最精彩的景色描写，读一读，想一想这些景色描写是抓住什么特点来
写的？这些景色描写有什么作用？
2、模仿文中景物描写的方法，抓住自己生活周围景物的特点，写一个片段，力图体现人物
的情感。
三、课堂小结：
四、教学后记：
五、拓展延伸
1、在你的生活中，你还知道哪些失败的英雄或幕后英雄的故事？相互交流，谈一谈。
2、俗话说“胜者为王，败者为寇”，但现在你对这些观念有了新的认识吗？请你结合一些
事例，写一写自己的体会，字数不限。