2018-2019年英语外研版小学六年级上册Happy Thanksgiving Day课堂实录
(外研版)六年级英语上册教案Module4Unit1(3)
Happy Thanksgiving教学内容：以《英语（新标准）》（三年级起点）Book7 Module4 Unit1: Happy Thanksgiving！为教学内容。
学习内容分析：本节课通过继续学习英美国家的节日，在中西文化的交融中培养学生的跨文化意识，增强学生热爱祖国和弘扬中国传统文化的意识，以此提高英语学习的兴趣。
学习者分析：六年级的同学，在以往的学习中已经学过了一些关于英美国家的节日内容，如Christmas，Halloween，Mother’s Day等，通过复习和再学习，在口语操练中不断增加和拓宽交际内容，促进学生用英语思维，用英语做事的能力发展。
教学目标：1．情感目标：增强学生说英语、用英语的信心；培养学生拓宽视野，了解世界，进行跨文化交际的意识和愿望。
2．知识目标：（1）学习Flag’s Day，Thanksgiving Day，Spring Festival等节日名称，以及always的用法。
（2）运用What do you do on ? 进行口语操练，鼓励学生always 谈论日常生活情况和相关节日里有意义的事。
3．能力目标：培养学生正确流利地朗读课文的能力，培养学生良好的英语思维习惯。
学习重难点及解决措施：采用见缝插针式的教学形式，帮助学生复习和学习相关节日名称和风俗习惯，为学生打开了解世界的知识之窗。
教学辅助资源：实物图片、电脑课件、录音机、磁带、奖励小贴片等。
设计思路：谈话激发学生用于英语谈论节日的兴趣，导入新课。
通过课件出示图片，让学生复习和学习英美国家的节日名称，了解这些节日的风俗习惯，再进行中西节日对比，学习我国的一些传统节日名称，并用“What do you do on Thanksgiving Day? I \ We always have a special meal.”谈论再这些佳节中都做些什么。
理论依据：运用任务型教学法，采用活动途径，整体设计目标，面向全体学生，倡导体验参与，鼓励学生采用自主合作的学习方式。
六年级上册英语Unit8 Thanksgiving(2) Lesson 15教案
六年级上册英语 Unit8 Thanksgiving(2) Lesson 15教案教学目标1.学习并掌握本课时的重点单词和短语。
2.通过朗读、听说活动提高学生的听说能力。
3.能够正确运用所学内容描述感恩节。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点1.学生能够正确理解和运用重点单词和短语。
2.学生能够用简单的句子表达对感恩节的了解和感受。
教学难点1.学生能够用所学内容描述感恩节的过程和活动。
2.学生能够运用所学内容与他人进行简单的交流。
教学准备1.教师准备一份教案和教学PPT。
2.学生准备课本和笔。
3.师生准备礼物和一些装饰品，用于教学展示和活动。
教学过程Step 1 导入新课1.教师和学生互相问候，营造轻松、愉快的学习氛围。
2.教师出示一份感恩节的图片，引导学生观察并询问学生对感恩节的认识和了解。
Step 2 学习新词汇1.教师出示课件，呈现本课的重点单词和短语，如 Thanksgiving, turkey, family, feast, etc. 教师带领学生一起读音和跟读，确保学生掌握正确的发音。
2.教师通过游戏的形式巩固单词的记忆，比如拼写练习和连连看。
教师鼓励学生积极参与，并给予适当的奖励。
Step 3 听说训练1.教师播放一段关于感恩节庆祝活动的录音，要求学生仔细倾听，并尝试回答相关问题。
2.教师组织学生进行小组讨论，分享自己对感恩节的理解和感受。
Step 4 情景表演1.教师分成若干小组，每组角色分配为家庭成员、朋友和老师等，组织学生进行情景表演，模拟感恩节的庆祝活动。
学生在表演过程中应尽量运用所学的单词和短语。
2.教师在表演结束后做点评，鼓励学生用英语进行表达，并纠正可能存在的语法和发音错误。
Step 5 课堂互动1.教师组织学生参加课堂互动活动，如英语游戏、问答等。
活动的目的是巩固学生对本课学习内容的记忆和理解，并培养学生的合作意识和团队精神。
Step 6 小结和作业布置1.教师对本堂课的内容进行小结，并回顾本课的重点单词和短语。
新标准小学六年级英语上册Module4Unit1HappyThanksgiving说课稿
新标准小学六年级英语上册Module4Unit1HappyThanksgiving说课稿新标准小学六年级英语上册Module4 Unit1 Happy Thanksgiving说课稿Simon: Look, Daming. Tomorrow is Flag Day.Daming: What do you do on Flag Day?Simon: We carry flags and we sing songs.Daming: Can you tell me more about American festivals, Simon?Simon: Well, Thanksgiving is my favourite festival.Daming: What do you do on Thanksgiving Day?Simon: We always have a special meal. It’s a big family dinner.Daming: That’s good.Simon: On the Thanksgiving Day, we say ”thank-you” for our food, family and friends.Daming: That sounds nice.Simon: And after Thanksgiving dinner, we watch a big football game on TV.Daming: That’s great! I think I like Thanksgiving, too.二、教学对象：小学六年级学生三、学习目标：（一）语言知识1 能理解、认读生词：festival, special, meal, sound。
2. 能理解和认读下面三个句子：(1)Thanksgiving is my favourite festival.(2)We always have a special meal.(3)We say‘thank-you’ for our food, family and friends.（二）语言技能目标1. 能阅读理解课文；2. 能模仿朗读课文。
六年级上册Happy Thanksgiving !教案
六年级上册Happ Thansgiving !教案六年级上册HappThansgiving!教案学习任务：Thansgivingisfavuritefestivalealashaveaspeialealesa“thanu”frurfd,failandfriends功能：谈论和描述感恩节等西方节日。
教学过程：一、复习：引导学生说出他们了解的西方节日的名称，学生可能会说出一些，例如：hristas,Halleen等等。
再引导学生说一说这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间？按照传统，人们在这两个节日里会做些什么？二、任务呈现与文导入：、老师向学生出示与圣诞节相关的图片，让学生回答问题：henisthehristasDa?Dulieit?hatdpeplednhristas?2、用同样的方式谈论万圣节。
3、出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。
引导学生开始今天的文学习。
三、文学习：、把本的教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动1的内容。
让学生看图认真听，要求学生：了解故事大意，弄懂比较容易理解和掌握的句子。
2、讲解文中出现的生词。
Festival节日speial特别的eal一顿饭sund听起来lantern灯笼FlagDa国旗节thansgiving感恩节3、放录音，思考下列问题：hatarethetAerianfestivalsinthestr?hatdpeplednFlagDa?hatdpeplednThansgivingDa?4、讲解文。
、让学生跟读文中的句子，熟读文。
四、练习巩固：、让学生看SB活动2的图片，试着谈一谈图片的内容2、完成AB练习3。
3、完成AB练习1。
五、后作业：第二时教学内容：Unit2hat’surfavuritefestival?学习任务：hat’surfavuritefestival?favuritefestivalisLanternFestival功能：介绍中国主要节日。
外研社六上册英语《HappyThanksgiving》教学反思
外研社六上册英语《HappyThanksgiving》教学反思《外研社六上册英语《Happy Thanksgiving》教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、外研社六上册英语《Happy Thanksgiving》教学反思通过这节课的教学设计，我深刻地体会到，农村中学课堂教学改革势在必行。
我校地处农村，学生基础薄弱，在英语学习方面没有一个好的语言氛围。
我在教学设计中，认真地研究<<课标>>,分析教材，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的.兴趣和初步能力。
同时我尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现出学生学习的自主性和参与性。
其次，我充分利用有限的教学资源，如录音机，小黑板，彩粉笔，图片等拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
农村学生大多数性格内向，有相当一部队分学生表现为胆小，在学习中不愿意开口。
针对这种情况，我尽量的到了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。
课堂上应尽力避免纠正学生语言错误地行为。
在组织课堂教学活动中我更多地关注这些英语学习中的“弱势群体”，做到个个能张口，人人能表达，真正实现面向全体，达到人尽其能，民主和谐、活泼紧张的气氛。
我从听、说、读、写等方面进行全方位的训练与提高，因此学生的综合语言运用能力得以提升。
由于给学生提供了很多口头表达、对话交流的场景，提高了学生表达的胆量和心理素质，、提升了学生的学习趣味，树立了学生学习英语的自信心。
我努力传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和初步能力，最终使学生从”学会英语”向”会用英语”转变。
2、外研社三年级上册《Happy birthday》教学反思上周四的集体备课讲课，我讲的是外研版小学英语Book1 Module7 Unit1 《Happy birthday》，听课的领导和老师有杨明荣校长，英语组的其他四名老师。
外研版小学六年级英语上册M4U1课件
Daming: Can you tell me more about American festivals, Simon? Simon: Well, Thanksgiving is my favourite festival. Daming: What do you do on Thanksgiving Day? Simon: We always have a special meal. It's a big family dinner. Daming: That's lovely. Simon: On Thanksgiving Day we say "thank you" for our food, family
Daming: That sounds nice.
Simon: And after Thanksgiving dinner, we
watch a big football game on TV.
Daming: That‘s great! I think I like
Thanksgiving too!
Answer the questions.
1.What do they do on New Year’s Day?
They sing songs. They have parties.
2.What do they do on Thanksgiving Day?
They have a special meal.
A: What do you do on Thanksgiving Day?
B: We always have a special meal. We say ”thanks you“ for our food, family and friends.
六年级上册英语Unit8 Thanksgiving(2) Lesson18教案
六年级上册英语 Unit 8 Thanksgiving (2) Lesson 18 教案一、教学目标1.能够听懂、会说、会读并正确拼写与“Thanksgiving”相关的词汇。
2.能够朗读短文，并能理解文中的内容。
3.能够运用所学句型描述感恩节相关的活动和食物。
4.能够运用所学的知识谈论自己对感恩节的想法和感受。
二、教学重点1.掌握与“Thanksgiving”相关的词汇。
2.熟练朗读短文，并能理解文中的内容。
三、教学难点1.运用所学句型描述感恩节相关的活动和食物。
2.运用所学的知识谈论自己对感恩节的想法和感受。
四、教学准备1.教学课件。
2.学生课本和练习册。
3.感恩节相关的图片或实物道具。
五、教学步骤步骤一：导入新课（5分钟）1.引入感恩节的话题，引发学生对于感恩节的想法和感受。
2.呈现一些感恩节相关的图片或实物道具，引导学生讨论图片或实物的含义和使用场景。
步骤二：学习生词（10分钟）1.出示生词卡片，请学生朗读并跟读生词。
2.进行单词拼写练习，教师出示单词的拼写并逐一解释意思。
3.进行生词听写，教师念出生词，让学生写下对应的单词。
步骤三：朗读短文（15分钟）1.教师朗读短文，学生跟读。
2.教师逐句解释短文中的生词和短语。
3.学生自读短文，教师逐一指导学生朗读，纠正发音错误。
步骤四：小组活动（15分钟）1.将学生分为小组，每个小组选择一位代表。
2.每个小组的代表根据短文内容，进行情景表演，表演感恩节中的活动和食物。
3.其他小组成员观看表演，并用英文描述出演的情景。
步骤五：合作讨论（10分钟）1.让学生与同桌合作，用英文讨论以下问题：–What do you like about Thanksgiving?–What are some typical Thanksgiving foods?–How do people celebrate Thanksgiving in your culture?2.鼓励学生互相交流，并展示自己的观点和想法。
最新外研版小学英语六年级上册Module 4 Unit 1 《Thanksgiving (2)
Module 4 Unit 1《Thanksgiving is my favorite festival》学案一、学习目标1．掌握单词football; flag; special; meal; sound.2．掌握词组Flag Day; the Mid-Autumn Festival; the Dragon Boat Festival; moon cake; sing songs.二、重点难点1．重点：理解和认读句子We always have a special meal. We say “ thank-you” for your food, family and friends.2．难点：运用本课所学句子描述相关的节日的主要活动，中西方节日的区别。
三、导学问题朗读本课单词三遍，使用“手机”录音，然后与全班同学分享。
1．你知道火鸡的英文单词吗？2．你还知道哪些节日的英文单词？四、参考资料感恩节祝福1．时常觉得自己是个幸运的人.无论何时何处总有人给我帮助与关怀。
一再的体会,一再的确信,是大家用爱心与宽容组成了我生活的点点滴滴.真心感谢你!2．每个阳光灿烂的日子，都会让我心存感谢！在这个感恩节，真心的感谢你，让我可以以坚强的意志和无谓的精神，抗击酷暑严寒，风雨雷电，而不觉疲惫和孤单。
3．雁过无痕，叶落无声，美丽是些具体而实在的东西，无处不在的守侯着你。
感激这个世界的魅力，感激你的存在，感激我们的相识。
感恩节快乐！4．我愿是候鸟，在迁徙的路上伴你飞翔；我愿是雄鹰，在攀登的途中给你勉励；我愿是火鸡，在感恩节被你品尝！呵呵，这样的朋友够仗义吧！感恩节快乐喔！5．美国人在感恩节时感谢上帝的眷顾，使他们有丰足的食物。
我也要感谢上帝，因为有你陪伴，让我丰衣足食、心宽体胖，那——请你和我一起过感恩节吧！6．你是我见过最美丽的树叶，让我的森林为你凋谢；你像一首旋律让我的生命多和谐，我只能用小小声音说感谢，小到只有你能了解！感恩节快乐！。
外研版(三起点)小学六年级英语上册Module4_Unit1_名师课件
new year. • We wish you a merry Christmas. • We wish you a merry Christmas. • We wish you a merry Christmas
and a happy new year.
Christmas Day 圣诞节
What other western festival do you know?
Thanksgiving Day
In America: the fourth Thursday in November. 11月的第四个星期四
In Canada: the second Monday in October. 10月的第二个星期一
Thanksgiving Day
1. Parade 化妆游行庆祝
2. Sho推pp南in瓜g 比节赛日购物 W3.aGtca购hm物aefs大oo节减t日b价a游ll戏game
Thanksgiving Day
Roast turkey 烤火鸡
Pumpkin pie 南瓜派
What festivals do they talk about? The Flag Day and Thanksgiving Day.
Q4. What do they do on Thanksgiving Day?
They always have a special meal. It’s a big family dinner.
小学英语外研版三起点六年级上M1U1 Thanksgiving is 课件
Learn to be thankful!
We Wish You a Merry Christmas!
December 25th
Pair Work:（同桌活动）
What do you do at Christmas?
Group Work:（小组活动，小组内选出一名同学做小
记者采访其他同学）
Thank you!
turkey
pumpkin
We say “thank you ”for our food, family and friends.
• We watch a big football game on TV.
Role Play: talk about Thanksgiving Day
American festivals. （制作一张
关于美国节日的手抄报） 3.Talk about Chinese festivals with your parents.
Thank you for listening!
空白演示
单击输入您的封面副标题
• They always have a special meal.
• They say “thank you” for their food, family and friends.
• They watch a big football game on TV.
We always have a special meal. It’s a big family dinner.
Children’s Day
the Spring Festival the Mid-Autumn Festival Christmas
•What’s your favourite festival?
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Happy Thanksgiving教学内容：以《英语（新标准）》（三年级起点）Book7 Module4 Unit1: Happy Thanksgiving！为教学内容。
学习内容分析：本节课通过继续学习英美国家的节日，在中西文化的交融中培养学生的跨文化意识，增强学生热爱祖国和弘扬中国传统文化的意识，以此提高英语学习的兴趣。
学习者分析：六年级的同学，在以往的学习中已经学过了一些关于英美国家的节日内容，如Christmas，Halloween，Mother’s Day等，通过复习和再学习，在口语操练中不断增加和拓宽交际内容，促进学生用英语思维，用英语做事的能力发展。
教学目标：1．情感目标：增强学生说英语、用英语的信心；培养学生拓宽视野，了解世界，进行跨文化交际的意识和愿望。
2．知识目标：（1）学习Flag’s Day，Thanksgiving Day，Spring Festival 等节日名称，以及always的用法。
（2）运用What do you do on ? 进行口语操练，鼓励学生always谈论日常生活情况和相关节日里有意义的事。
3．能力目标：培养学生正确流利地朗读课文的能力，培养学生良好的英语思维习惯。
学习重难点及解决措施：采用见缝插针式的教学形式，帮助学生复习和学习相关节日名称和风俗习惯，为学生打开了解世界的知识之窗。
教学辅助资源：实物图片、电脑课件、录音机、磁带、奖励小贴片等。
设计思路：谈话激发学生用于英语谈论节日的兴趣，导入新课。
通过课件出示图片，让学生复习和学习英美国家的节日名称，了解这些节日的风俗习惯，再进行中西节日对比，学习我国的一些传统节日名称，并用“What do you do on Thanksgiving Day? I \ We always have a special meal.”谈论再这些佳节中都做些什么。
理论依据：运用任务型教学法，采用活动途径，整体设计目标，面向全体学生，倡导体验参与，鼓励学生采用自主合作的学习方式。
教学课时：一课时教学过程：Step1: Greeting and warming up.用英语进行简单的问候，再利用复习星期的名称进行热身运动。
Step2: Revision1．自由谈话：再成功复习星期名称的基础上，进行自由谈话，运用What do you do on Sunday?进行说话训练，以便复习运动、学习、娱乐、等生活习惯话题。
例如：T：What do you do on Saturday?S1`：I often play with my friend.S2：What do you do on Monday?S3：I go to school.S4：What do you do in the evening?S5：I watch TV with my parents.【设计意图：“What do you do on…?”的句型是本节课的语言训练重点，在操练中涉及到时间、动词短语、图1-1人际关系等知识的表述，在新课前让学生充分复习相关知识，有助于突破新课教学的重难点。
】2．利用复习人称代词的不同形式（如图1-1）：出示课件展示人称代词和物主代词归纳表，要求学生能用I, me, my, we, our进行说话训练。
例如：S1：I am a clever boys.S2：Can you tell me something about the Great Wall? S3：My name is Lucy.S4：We are primary students.S5：These are our story books.【设计意图：以表格的形式归纳人称代词和物主代词，不仅提高量知识的重现频率，而且有助于学生将所学之知识进行归纳总结，使之规范化、条理化、系统化。
】Step3 New teaching1．利用课件出示已经学过的节日的gif 图片，自由谈话。
S1：We can have Christmas tree and canddy on Christmas. S2：Santa give presents to the children.S3:I like making Jack Lanterns.【设计意图：本节课的话题内容是“节日”，以谈论已知的节日风俗为契机，导入新课，有助于为全文铺垫文化背景和情境创设。
】2．出示感恩节的图片，学习新词：Thanksgiving Day, FlagDay.HalloweenT: Look at these pictures. Tell me more about it. S1: There lots of food in the picture. 附： S2: I like sausages and eggs.T: Thses pictures are about Thanksgiving Day.学好新词的同时，教师要给学生介绍Thaksgiving Day 的来历：1620年，一些朝拜者乘坐"五月花"号船去美国寻求宗教自由。
他们在海上顛簸了两个月之后，终于在酷寒的十一月里，在现在的马莎塞州的普里茅斯登陸。
在那个冬天，半数以上的移民都死于( die )讥饿和传染病，活下來的人们在第一个春季开始播种。
整个夏天( summer )他们都热切地盼望著丰收的到来，他们深知自己的生存以及殖民地的存在与否都将取决于即将到来的收成。
后来( finally )，庄稼获得了意外的丰收，所以大家决定要选一个日子来感谢上帝的恩典。
多年以后，美国总统宣布每年十一月的第四个星期四为感恩节。
S1: This is a flag of America. It ’s red, blue and white. S3: The flag ’s got fifty stars.T: There is a festival about American flag. It ’s Flag Day.美国的国旗日：说道美国的国旗日，就必须先来说一说美国（America ）的来历。
美国的全称是the United States of America ，中文译作“美利坚合众国”。
1776年7月4日, 美利坚合众国诞Thanksgiving Day Flag Day Carry flagsSing songs生。
为了代表这个新生国家团结和独立的精神，1777年7月14日，国会通过一项决议，制定了美国国旗。
由于当时参加合众国的只有十三个；因此，国旗由十三条红白相间的横条和十三颗衬以蓝底的白色星星组成。
同时决议还解释了国旗上白、红、蓝三色的意义：白色代表廉洁公正；红色代表勇敢无畏；蓝色代表警惕、坚韧和正义。
美国自独立后, 因为各州陆续加入联邦, 1818年4月4日, 国会又通过一项议案：“每当合众国接受一个州, 一颗新星将于下一年的7月4日添入国旗。
”现在美国国旗上仍是十三条红白相间的横条，以纪念赢得美国独立的最早的13个州的历史功绩，同时保持原国旗整体布局的稳定。
然而国旗上的星星却已增添到五十颗, 它们代表了美国的五十个州。
1983年6月，美国总统里根宣布6月14日为“美国国旗日”。
【设计意图：词汇之所以多层次，在于词不仅是现实的象征符号，而且也浸透着人们对现实的感受、观念和看法，因此，词汇教学蕴含着丰富的文化内涵。
对于文化内涵丰富的词一定要有所了解。
所以，在词汇教学中，与其苦口婆心地给学生讲解词的含义，不如给学生一个词义来源的故事，生动有趣，又便于学生形成长时记忆。
更是为实现新课程改革中语言学习的情感目标“乐于接触并了解异国文化”奠定基础。
】3．学习新课文，进一步了解上述两个节日的风俗习惯。
（1）听录音，初步感知课文内容。
要求学生画出I, me, my, we, our.（2）逐句回答教师提出的问题，通译全文。
T: What do they do on Flag Day?Ss: They carry flags and sing songs.T: What’s Simon’s favourite festival?S1: His favourite festival is Thanksgiving Day.T: What do they do on Thanksgiving Day?S2: They always have a big family dinner.教师翻译special meel, always; 并借机讲解family dinner 的传统：丰盛的家宴（family dinner）早在几个月之前就开始着手准备。
人们在餐桌上可以吃到苹果（apple）、桔子（orange）、葡萄（grapes）等，还有葡萄干布丁、碎肉餡餅、各种其他食物以及红莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火鸡( roast turkey )和南瓜餡餅( pumpkin pie )，这些菜一直是感恩节中最富于传统和最受人喜爱的食品( food )。
进行中西对比，在我们中国（China），也有庆祝丰收并表示对未来充满希望的节日，就是我们最喜欢的春节（Spring Festival），在春节的传统菜肴有饺子（damplings），年糕（rice cake）等。
（如果学生对传统节日的英文名称表示浓厚的兴趣，可以把Unit2的节日名称再这里讲一讲：Lantern Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival.）S3: They say “Thank you ” tfor their food, familyand friends.S4: They watch a big football game on TV.T: Does Daming like Thanksgiving Day?Ss: Yes. He thinks he likes thanksgivng, too.【设计意图：文化指的是一个国家或民族的历史地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。
而文化知识的传授、文化意识的培养有益于理解和使用英语，有益于加深对本国文化的理解和认识，培养爱国主义精神，有益于提高人文素质，有益于培养是意识。
本环节设计中西方庆丰收的节日对比，目的就在于此。
】（3）再听录音，跟读课文。
【设计意图：课文录音的使用在英语课堂中是必不可少的，它可以避免教师的语音不标准带来的负面影响。
本课两次使用课文录音就是为学生提供标准语音语调的参考和效仿的机会。
】（4）、运用always 进行句型操练： S1: I always go to school from Monday to Friday. S2: We always have rice cakes on Spring festival.S3: He always play basketball after school.【设计意图：“always ”作为一个辅助说明行为习惯的副词， 能为学生准确表达提供帮助。