教育叙事：我和我的学生
教育叙事(通用20篇)
教育叙事（通用20篇）教育叙事，即是讲有关教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。
下面是小编带来的教育叙事（通用20篇），希望对你有帮助。
教育叙事篇1语文课上的问题主观性都是比较强的，答案并非唯一。
教师不能用参考书上的现成答案来束缚学生的思维，而要鼓励他们进取地独立思考，要求他们不人云亦云，不唯书本、唯教师，敢于发表独到的见解，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
打开学生思维的空间，期待更新更好的答案，学生就能挣脱标准答案的束缚，展开想象的翅膀，闪现智慧的火花。
仅有这样，学生的发散性思维才能得到训练，创新本事才能逐步提高。
在一次诗词赏析课上，同学们赏析柳宗元的《江雪》，一个同学提出了这么一个问题：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是在钓鱼吗”一石激起千层浪，是啊，不是在钓鱼又是在干什么呢教室内鸦雀无声，学生开始了深思。
一分钟之后学生畅所欲言，有的说：“老人感到十分孤独，每一行的第一个字连起来就是‘千万孤独’。
”有的说：“老人是在独自欣赏雪景。
万里江山，粉妆玉砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景之美也。
”还有的说：“这位老人看起来很清高。
”诗人那种不愿与世俗同流合污的心迹不正隐含其中吗最终一个学生说：“他在钓一个春天。
”是啊，冬天来了，春天还会远吗诗人在经受重重打击之后仍然孜孜以求，不正是等待“春天”的到来吗学生的诠释独具慧眼，精彩至极。
爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”学生经过自我独立思考、确定，敢于提出自我发现或设计的问题，其思维更具挑战性，能更好地培养学生的创新本事。
一位教师指导学生阅读《皇帝的新装》，有个学生说，这篇文章是安徒生靠想象来写的，我也设计了一个问题来激发同学们的想象创新本事。
问题是：皇帝最终意识到自我受骗了，但出于皇帝的尊严，还不好承认。
假如你是那位皇帝，你有什么高明的办法来治服骗子(这只是一个假设，并不是这篇文章的继续，学生讨论交流)几分钟之后，有同学发言，我有一个办法：先以赏赐这两个骗子为由，把他们招进宫。
教育中的叙事文章精选5篇
教育中的叙事文章精选5篇经历让我在一种很复杂的心情下警醒反思自己的教育，当时有欠冷静，虽然站在了有理的一边，但是并没有想过教育的效果。
右边为大家收集整理了“教育叙事”，欢迎阅读与借鉴!教育叙事1怀着一颗爱心，处处留意，扶起女孩的自信之心。
轻声一句鼓励，随时赞赏，构筑学生进取之路。
学生最大的学生家长幸福是获取老师同学的赞赏;老师最大的甜蜜就是自我学生在自我的眼前成人成才。
老师的爱心铸教育，以鼓励先行施予学生，学子是师生拿到教育幸福感的完美途径。
(一)“爱”铸教育常聆听许多老教师教诲说：爱和信任是神奇一种神奇而伟大的信念，好看它能帮忙你教育好你的学生。
经过这十二年的教育见闻和十九年经历，我赞同这个观点：一个学员只有用自我饱含深情的爱——对学生的爱，去感染学生，去影响学生，那就肯定会给学生带来许多的改变。
把载有爱的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给学生，那么他们幼小带出的心灵也须要充满阳光，享有滋润……有位那位学者讲述了这样一个真实的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母艰苦的努力，偷偷地跨学区进入了全市最好的一所小学，小姑娘高兴极了。
开学前三天兴奋得晚上睡不着觉，开学以后头几天，小姑娘天天在家里饭桌上说这样好，那样好，但是就这年在开学第一周的周末，小姑娘回家后嚷着下星期也不去上学了，父母亲不知所措，急着追问缘由。
小姑娘哭着说：“这天整整一天，班主任老师不是看我一眼，连一眼也没有看啊!”这样的故事警示我们老师：任何一个孩子在他们的心灵中，都盼望老师给予他们爱，哪怕是不经意的一眼和眉飞色舞，都是对教师最大的鼓励，使他们树立信心。
要班主任想而使班主任工作获得成效，对孩子们的爱就显得必不可少。
这样与学生到达感情融为一体，心理相容，构成朋友之间的友好、愉快、简单、和谐的人际心理气氛，在爱的潜移默化中完成孩子的工作。
德国著名的心理学家赫尔巴特说过：“孩子需要爱，个性是他们不值得爱的时候。
”所以教师对孩子的爱，首先，表不够此刻不放下任何一个师生，个性是对于不服管教、屡教不改、调皮、爱惹事、后进生等这类型的学生。
小学数学老师教育叙事故事 小学数学教师的教育教学故事(10篇)
小学数学老师教育叙事故事小学数学教师的教育教学故事(10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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职高教育叙事故事案例(2篇)
第1篇一、背景介绍在我国，职业教育是培养高素质技术技能人才的重要途径。
近年来，随着我国经济的快速发展，职业教育的地位日益凸显。
然而，职业教育的发展也面临着一些挑战，如师资力量不足、教学内容与社会需求脱节等。
本文将讲述一个职高教育的叙事故事，以展现职高教育在培养学生技能、助力学生成长过程中的重要作用。
二、故事主体故事的主人公名叫小王，是一名来自农村的职高学生。
小王性格内向，学习成绩一般，但他的动手能力很强，尤其擅长修理电器。
然而，由于家庭条件有限，小王对未来的发展感到迷茫。
三、故事经过1. 初入职高小王进入职高后，发现学校的教学内容与社会需求紧密相连，这让他看到了希望。
在专业老师的指导下，小王开始学习电器维修技术。
他勤奋好学，很快掌握了这门技能。
2. 技能竞赛在校期间，学校举办了一次技能竞赛，小王报名参加了电器维修项目。
在比赛中，小王凭借扎实的基本功和丰富的实践经验，获得了第一名的好成绩。
这次胜利让小王更加坚定了自己的信念，他决定将电器维修作为自己的职业发展方向。
3. 校企合作为了让学生更好地了解社会需求，学校与企业开展了校企合作。
小王有幸成为校企合作项目的学员，到企业实习。
在实习期间，小王深入了解了电器维修行业的发展趋势，提高了自己的专业技能。
4. 就业前景实习结束后，小王顺利找到了一份电器维修的工作。
在工作中，他发挥所学，为企业解决了许多技术难题，赢得了同事和领导的认可。
如今，小王已成为一名优秀的电器维修工程师，收入稳定，家庭生活美满。
四、故事启示1. 职高教育助力学生成长职高教育以培养技术技能人才为目标，关注学生的实际需求，为学生提供实践机会，帮助学生找到适合自己的职业道路。
小王的故事充分证明了职高教育在培养学生成长过程中的重要作用。
2. 师资力量是职高教育发展的关键师资力量是职高教育发展的关键。
学校要重视教师队伍建设，提高教师的专业素养，为学生提供优质的教育资源。
小王的专业老师不仅在技能上给予他指导，还在心理上给予他关爱，让他感受到了职高教育的温暖。
教育叙事--一花一世界,一叶一菩提——爱护、尊重、欣赏每一位“默默无闻”的学生
一花一世界，一叶一菩提——爱护、尊重、欣赏每一位“默默无闻”的学生——我的教育叙事《中小学教师职业道德修养》中有这样一段话：“教育爱要求的不是对少数学生的爱，不只是对个别学生的爱，而是爱每一个学生，爱全体学生。
”可是事实上，我们往往把更多的心思花在优秀生和后进生上，表现良好的中等生反而被无意中冷落了，使他们的精神欲求无法得到满足。
记得一次上公开课，学生在我精心设计的教学环节中讨论的很热烈，回答问题的同学也很踊跃。
教学进行到一多半的时候，我抛出的一个思考题难住了大家，或许是因为难度较大，在思考、分组讨论了一会之后也没有人举手。
“这下要冷场了……”我心底一凉，站在讲台上，环顾四周，我开始把眼神扫向那几位平常学习比较优秀的学生，心里暗暗希望能有个学生来救救场。
让我意外的是，前排两位女生互相推让了一会，其中一位女生举起了手，虽然平常很少听到她的发言，但当下也只能是她了。
“那个……小惠，……小惠。
”我竟想不起本该属于那名字的姓氏，就这么心虚气短的叫出了口。
随着我的声音，那站起来的女孩因为惊奇，抑或激动，脸胀得通红。
“不喜欢老师这样叫吗？老师感觉这样叫更亲。
”庆幸自己的随机应变，女孩使劲的点点头，无声却又欣慰地笑了。
后来她在周记里写道：“我本是一个长相普通，成绩一般，毫不引人注意的女孩，没想到老师竟能如此亲切地像好朋友一样叫我的小名，我知道我在老师心目中是不一样的，我这一辈子可能就遇上这么一个了，我一定要好好学习，用多少劲也在所不惜。
”没想到一次善意的谎言却鼓起了她心中前进的风帆。
以后的日子里，她时常会拿问题来和我讨论，我时刻督促她，耐心辅导她，孩子也真的很认真，令我很欣慰。
一次误会打开了我和她交流的大门，如果不是这个际遇，我估计她可能会在这个集体里一直默默无闻下去，而这个美丽的误会也让我深深反思，是否我们在不经意间忽视了对班集体中“默默无闻”的中等生的关注，他们可能“优秀”谈不上，“及格”不成问题，所以在平时的学习生活中往往被忽视，成为被遗忘的“角落”。
教育叙事
教育叙事生命因奋斗而精彩青冈县连丰乡中学校单德会能够登上三尺讲台，是我儿时的梦想。
成为一名真正的教师，教书育人实现了我人生的价值。
本人2003年7月毕业于哈尔滨师范大学体育教育专业；通过函授学习，2010年获得黑龙江省教育学院本科学历。
从参加工作的第一天我给自己定下了一个目标：做一名学生喜爱，家长信赖，同行佩服，领导满意的合格教师，这些年来我也一直在为自己当初设定的目标而努力奋斗。
由于我校的实际情况，2007年我开始担任数学课的教学，我深知自己肩上的重任，在实际工作中做到了从点滴做起，时刻严格要求自己，并能积极参加教研活动，每学期都承担校级公开课，在学科教学活动中起到了带头作用。
在班主任工作中，我走进学生，坚持家访，经常与学生家长保持电话联系，努力争取他们对我的工作的理解，信任与支持，我对学生所学的每一门功课都很重视，充分发挥班主任的威信，要求学生尊重每一名科任老师，认真听讲，不能形成偏科的意识，要全面发展。
我班的张文涛同学，理科成绩较好，他特别不喜欢英语课，上英语课他好溜号，或做其他学科的作业，有一次考试英语成绩特差，刘老师严厉批评了他，他非常不服气，与老师顶撞，还要辍学，我通过家访，耐心做他的思想工作，他意识到自己的错误，主动找英语老师承认错误。
并努力学习英语，在期末考试中英语成绩八十多分。
班主任的工作虽十分辛苦，但我觉得又是那么的有意义。
因为，我爱每一位学生，我热爱班主任工作。
我所教的学生，我都特别注重学生学习兴趣的培养，注重个性发展差异。
数学是一门枯燥的学科，如果没有兴趣，是学不好的，所以培养学生的学习兴趣作为重中之重，我班的杨宝同学对数学这门课程及其厌烦，学习兴趣不浓，成绩较差，我通过与他谈心，排除抵制思想，举身边与数学有关的例子，拉进数学与现实的距离，理论联系实际，培养数学兴趣，经过努力学习，数学成绩逐步提高，在中考中考取了九十分。
同时我又注重个性发展差异，注重学生的心里生理状况，及时了解班级每一名同学的思想动态。
小学教育叙事范文【小学教育叙事(精选20篇)】
小学教育叙事范文【小学教育叙事（精选20篇）】泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
”带着对叶的事业执着地追求和向往，十年前，我无怨无悔地选取了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，但是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。
记得刚站在三尺讲台上时，应对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。
望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我最后实现儿时梦想了，但是我能胜任吗在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新的学生。
经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。
感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。
虽然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。
用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。
她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜欢她。
曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。
她不就是我奋斗的目标吗为何我此刻要背道而驰作为一名小学老师，尤其是班主任，务必要有爱心和耐心。
有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你务必忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切 __，一切都会水到渠成。
一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。
小学教育叙事优秀范文（精选17篇）
小学教育叙事优秀范文（精选17篇）小学教育叙事优秀范文篇1小学数学教学关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。
要为学生创设宽松和谐的学习环境，运用灵活的方法，适应学生的实际和学习要求。
教师要研究学生的学习兴趣，以及喜欢的各种活动，激发学生的学习动机。
把课堂还给学生，给学生搭建展示平台，让学生主动参与课堂。
根据我现在的教学情况还做得不够。
原因是:1、学生的学习主动权不敢放手。
2、自己的教学观念还不够更新。
3、学生的活动放手不够。
4、对学生的自主参与，主动学习培养不够。
下面谈谈我自己在教学小学五年级《平行四边形面积》这节课时的几点体会：之前的教法。
1、复习长方形的面积公式。
2、对长方形面积的练习。
3、教师演示平行四边形拼成长方形的过程。
4、指导学生对平行四边形面积公式的推导过程。
5对面积公式的运用练习。
以上这些方法自己认为教学过程是清晰的，讲解是明白的，课堂是充实的。
通过反思学习我才知道我的教学思想有点守旧、不开放。
课堂中只是为了教给学生知识，而没有教给学生获取知识的方法。
学生的能力没有得到发展。
之后我想从以下几个方面来教学《平行四边形的面积》1、体现学生的主动参与，把课堂还给学生。
学生自己准备大小不一的平行四边形，自己动手、动脑，自己想办法把手中的平行四边形剪拼成一个长方形。
2、加深学生印象，用动漫课件展示平行四边形剪拼成一个长方形的过程。
3、培养学生合作学习，探究方法的能力。
让学生观察、交流、平行四边形的长与长方形的长，平行四边形的高与长方形的宽的关系。
从而推导出平行四边形的面积公式。
4、运用教学手段和方法加深学生对获取知识的运用练习。
教师不是为了教学生而教，不是把知识像填鸭式的灌输给学生;而是要培养学生自主参与，发展学生能力等方面下功夫，要把课堂的自主权还给学生，让学生有足够的空间展示自己，为学生搭建好发展能力的平台。
养成自主学习和不断探究的良好学习习惯。
让学生去发现身边的数学，让学生学有用的数学，学会去用数学。
小学语文教育叙事 小学语文教育叙事范文(9篇)
小学语文教育叙事小学语文教育叙事范文(9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育叙事
张北一中高二一级部闫登云
背景：
张学飞是我班级里面经常反复犯同样错误的学生，但是他智商很高,成绩还算可以。如何进一步提高他的学习成绩，如何通过他来给全班的学生树立一个犯错的学生改过自新榜样呢？
描述故事过程：
首先要打破一个误区，经常犯错误的学生就是差生，就是问题学生！这要从张学飞的一次课间操讲话说起。面对张学飞同学反复犯抽烟、早恋这样的错误，我始终没有放弃对他的深刻教育。我觉得孩子的内心是炽热的，脑子是聪明的，只要他能够改掉身上的不良习气，成绩进步是迟早的事。于是我安排张学飞同学担任班级的纪律委员，通过班干部的职务去约束他。当上班委之后，张学飞的状态有了明显好转，学习态度认真了许多，且违纪行为减少了一些。为了让他能够做的更好，做到持之以恒，我特意安排他在一次课间操讲话，讲话的主题“感恩”。张学飞作为一名老师眼中的“问题学生”,在得到老师的器重之后，对于这次讲话准备的特备充分。由于他的家庭母亲当家，所以他大量的笔墨去写对于母亲的感激，说的同学们热泪盈眶，我也两眼湿润了。最后他带领大家喊了三句话，喊话之前他和同学们讲“如果你真辛苦了；妈，您受累了；妈，我爱你”，这时同学都哭了。借助这次他成功的讲话，我及时找张学飞谈话，极力肯定他懂得感恩的心，表扬他讲话准备的充分，并和他说他长了一颗聪明的大脑袋，加上近来一直很好的状态，成绩一定会上来的。不出我所料，从这次讲话和谈话之后，他的学习状态更好了，而且班委工作也做的尽职尽责。在接下来的月考中，他的成绩一跃成为班级第四。
在以后的时间里，我用同样的分析方法来分析一些反复犯错的学生；发现他们的都有了不同程度的进步。
反思：一定要善于抓住学生的契机，善于发现犯错误学生身上值得去学习的亮点，然后去肯定学生，表扬学生。依照学生身上所拥有的亮点分配任务给学生，在学生完成任务之后及时肯定和鼓励，这样会收到意向不到的效果
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教育叙事：我和我的学生
说起“我和我的学生”，一种特殊的感情油然而生：那一个个鲜活的身影，一张张天真的脸庞，那一件件平凡的小事，一个个平凡而又多彩的日子，充实着我的生活，丰富着我的人生。
掐指算来，走上这三尺讲台已经二十八年了。
回首过去的点点滴滴，总觉得有些人，有些事，难以忘记。
“师生本无一定的高下，教学也无十分的界限。
”陶行知先生的话给我们太多的启示，我们教师应以陶行知先生的话自勉，结合学生实际，潜心研究，在教与学的过程中成长，实现教师质的飞跃。
我还比较清楚地记得在我入职的第一年（1991年）是在石陂中学（1993年撤销）任教，刚踏上讲台的那一年，一片茫然，除了满腔的对教育的热忱，和对学生的满腔的热情。
每天忙忙碌碌，备课，上课，批作业，找学生谈心，用手在钢板上刻印试卷，再在油印机上印刷，对于新手的我，把试卷印刷完后双手就变黑了，等等。
为了更好的搞好教学与教育工作，我一心扑在工作上，由于刚入职我知道作为一名年轻教师只有努力提高自身的素质，虚心的学习，倾情投入到教育教学工作，积累教学方法，不断摸索经验，在实践中历练，才能促进自身的专业成长。
为了让自己更快的熟悉教学，我经常到有经验的老师的课堂里学习，和他们一起探讨教学过程及教学效率，有时还请他们听我的
课，让他们多多的指导我，有时我还到牛占鼻中学找同年级的王立新老师一起探讨教学，顺便索要几分试卷。
与此同时我和学生打成一片，师生关系相处融洽，教学实践告诉我，成功没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在，坚持不懈的去学习，去探索，去实践，去思考才会有所得。
正因为如此教学工作展开得非常顺利，教学成绩自然而然也是非常的满意：在期末考试中我班的数学成绩有六人得满分，成绩最差的也有八十五分。
带着初为人师收获的感动，我真正喜欢上了教师这一称号，并力争将这份工作做好。
有人说：“没有爱便没有教育。
”我觉得：“有爱就有幸福。
”如果我们是一名教师，幸福便是：以一种幸福的姿态走进教育、享受教育，幸福的最终目标是：创造幸福的教育。
我们幸福地从教、施教，传递给学生的是知识和成长，如果用幸福做载体，学生得到的将会是幸福的知识和幸福的成长。
就如同dna的复制，学生们会进一步将幸福进行复制、粘贴，甚至放大粘贴。
于是，教育变得和谐，生命更富内涵。
于是，为人师的幸福也相伴而生：我的学生是幸福的，我的班级是幸福的，我的教育是幸福的。
教育面对的是人，是一个个从不同的家庭中走出来的孩子，他们身上都带着家庭的烙印，站在你的面前，有的彬彬有礼，有的桀骜不驯，有的勤奋好学，有的油嘴滑舌。
说每天收获的是愉
悦，是假的。
更多的是面对着他们对学习、对人生抱着一种无所谓时的无奈，一种痛心，或许这种感觉给人的印象更深的缘故吧。
十一年前的秋季，我在牛占鼻中学任教，我所任教的这个班是从七年级一直带到九年级，任班主任并教授数学课，是一个普通班，可想而知，作为一个普通班，班主任的管理难度有多大，每天要面对不同的学生，既要看好这又要防着那，班主任的工作真是如履薄冰，干得胆战心惊，每天都陪着学生转，学生不离校，班主任的工作就不能停下来，而且像这样的学生，因为学习习惯不好，学习态度不端正等等原因导致学习效果很不好，我每天都要面临两难的境地，幸好我这个人骨子里就有一股能在逆境里不畏前行的勇气，我每天陪着学生转，一方面在班级管理中认真执行学校制定的管理制度，另一方面根据本班的实际情况制定自己的班纪班规，例如班干部每月要进行一次述职，其他同学现场点评，对工作认真的班干部给予表扬，对工作一般的班干部要进行鼓励，而表现最不令人满意的班干部就要当即撤销职务，并由同学们从后备班干部中推荐出新的班干部，通过这种形式，既培养了班干部的组织管理能力，又能保持了班干部的整体活力，还能减轻班主任的工作压力和工作量，一举三得何乐而不为呢！再比如星期五下午雷打不动的班会，每次班会至少包括三个方面：一是公布本周班干部记载的相关数据，并对涉及到的学生进行相关
处理，要么是表扬、要么是鼓励、要么是批评，受批评的同学不是写检讨就是重复抄写《中学生守则》或者《八荣八耻》等等；二是对本周学生各项的表现作总结：三是对下一周提出学习、纪律、劳动等方面的要求。
在长达两三年的摸爬滚打里我对学生有了更多的了解，反过来学生对我也了解很多，在相互理解与包容的基础上，师生关系相处得越来越融洽，班主任的工作进展得越来越顺利。
在众多的浪花里我摘其中两朵和大家分享一下，第一朵浪花是学生一起和我过生日：我记得在我过生日以前，班长问过我的生日时间，我没有告诉她，不知道她从何处得到了我的生日时间，就在那天中午，当我走进教室的那一瞬间，全班学生在班长的指挥下齐刷刷的站立起来，一起大声唱《祝你生日快乐》，并送上了各自的生日礼物，惹得其它班里的学生羡慕不已，这是我任教以来学生第一次给我过生日，心情非常复杂，既有激动，又有震惊，觉得学生比以前变得更加成熟，变得更加懂事，无法控制住的眼泪不断的流出来，在那一刻我更加坚定了一个信念，那就是视学生为己出。
也就是从那天起，班里凡是有学生过生日的，我都要送上我的祝福，并要求班长组织学生在黑板上图文并茂得代表全班同学一起送上祝福，唱生日歌那是必须的。
第二朵浪花是广播体操比赛：在九年级的时候学校要举办广播体操比赛，各班都在利用空余时间进行训练，我班也是如此，但是当训
练正在如火如荼的进行时，学校派我到麻城师范参加班主任培训。
当时挺新奇的，培训的内容很吸引人，一天下来感觉收获不小。
可是我心挂两头，上课时有时心不在焉，心里老想着学生的训练情况，效果是好还是坏，培训途中我有事回到学校，，当学生在操场看见我时纷纷围拢过来，关心这又关心那，其中有这样一句话到让我感动万分：“你才离开了两天，我们都挺想你的，你不在的那两天里，我们训练的劲头没有了。
”我真的是很感动，一种当教师的自豪感油然而生。
这次的广播体操比赛成绩获得了全校第三名，这还不是最重要的，最重要的是通过这次比赛不仅加强了师生之间的感情，还增强了班级的集体感和荣誉感，更加凝集了师生之间的纽带，给班主任的工作带来了很大的方便。
28载，是谁让我经常魂牵梦萦；28载，是谁让我时常感动；28载，又是什么让我觉得永远幸福？28载，我与我的学生们一起走过，品味着成长的快乐，享受着感动的幸福。
28载转瞬即逝，岁月带走了我当初的稚嫩与娇弱，留下的是成长后的自信与成熟。
学生们给我带来了快乐，给我带来教育的自信，给我成就感、幸福更带来了成长的动力。
孩子们点滴的进步都满载着老师的心血与付出，同样，伴随着他们成长的脚步，我也在一天天努力着，收获着，感悟着，成长着。
好多好多的学生都从学校飞走了，有些知道他们的所在，但更多的音讯全无。
但我总希望他们
离开学校以后，能记得老师对他们的美好祝福。
即便是在校时的批评，相信随着年龄的增长，也会成为他们温暖的回忆。
让有梦想的孩子带着温暖的梦想起航奔向远方是老师最期望的，也是老师的一种幸福。
我与我的学生的故事，正在继续......。