记承天夜游复习提纲
记承天寺夜游复习要点
记承天寺夜游复习要点 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-《记承天寺夜游》复习资料1.词语解释念：考虑，想到寝：睡但：只是相与：共同，一起户：门闲人：清闲的人空明：形容水清澈透明。
盖竹柏影也原来是。
水（指月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横（交错，纵横。
）遂至承天寺寻张怀民遂：于是。
至：到2、内容理解：（1）全文以"月光"为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达心境。
（2）文中描写月色的句子是庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
写出了月色的清澈透明（空明）特点；运用了比喻的修辞写作手法，把月光比作积水空明，突出月色的澄澈。
以水中藻荇侧面烘托月色的清澈透明。
“积水空明”用比喻手法写出月光的清澈透明。
用“藻荇交横”写竹柏之影参差错杂。
作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。
（3）表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏但少闲人如吾两人耳。
（主旨句）（4）用简洁的语言概括作者的复杂感情。
寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中。
（5）文中写了哪两个人他们有什么相同点苏轼和张怀民。
共同点：都是闲人；都被贬了，心情抑郁，但仍思进取；都有豁达的胸襟。
（6）全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。
请找出能表现作者与张怀民友情的句子（写出两句）并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
答：①遂至承天寺理由：唯张怀民可以同乐。
②怀民亦未寝理由：心境相同，欣赏趣味相同③相与步于中庭理由：关系密切④但少闲人如吾两人者耳理由：志同道合起趣相投命运相同（7）如何理解闲人闲人在文中有什么作用“闲人”，即清闲的人。
它包含着复杂的意味。
首先，指具有闲情雅致的人；同时指明作者身为闲官的现实。
记承天寺夜游复习要点
《记承天寺夜游》复习资料1.词语解释念：考虑，想到寝：睡但：只是相与：共同，一起户：门闲人：清闲的人空明：形容水清澈透明。
盖竹柏影也原来是。
水（指月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横（交错，纵横。
）遂至承天寺寻张怀民遂：于是。
至：到2、内容理解：（1）全文以"月光"为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达心境。
（2）文中描写月色的句子是庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
写出了月色的清澈透明（空明）特点；运用了比喻的修辞写作手法，把月光比作积水空明，突出月色的澄澈。
以水中藻荇侧面烘托月色的清澈透明。
“积水空明”用比喻手法写出月光的清澈透明。
用“藻荇交横”写竹柏之影参差错杂。
作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。
（3）表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
（主旨句）（4）用简洁的语言概括作者的复杂感情。
寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中。
（5）文中写了哪两个人？他们有什么相同点？苏轼和张怀民。
共同点：都是闲人；都被贬了，心情抑郁，但仍思进取；都有豁达的胸襟。
（6）全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。
请找出能表现作者与张怀民友情的句子（写出两句）并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
答：①遂至承天寺理由：唯张怀民可以同乐。
②怀民亦未寝理由：心境相同，欣赏趣味相同③相与步于中庭理由：关系密切④但少闲人如吾两人者耳理由：志同道合起趣相投命运相同（7）如何理解闲人？闲人在文中有什么作用？“闲人”，即清闲的人。
它包含着复杂的意味。
首先，指具有闲情雅致的人；同时指明作者身为闲官的现实。
其次，它包含了作者郁郁不得志的悲凉情感。
对世人忙于名利而辜负良辰美景的慨叹。
作用：“闲”是文眼，闲人是点睛之笔，深化中心，点明主旨。
《记承天寺夜游》知识考点整理归纳
《记承天寺夜游》知识考点整理归纳这篇小品文通过写“月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“闲”，传达了作者复杂微妙的.心境。
将“月”“闲”融为一体，深沈含蓄，精美传神。
接下来是小编为大家整理的《记承天寺夜游》知识考点整理归纳，希望大家喜欢!《记承天寺夜游》知识考点整理归纳一一、重点字词1月色入户: 门2欣然起行: 高兴地3念无与乐者: 考虑没有人与我同享快乐的人。
4遂至承天寺: 于是5相与步于中庭: 一起6庭下积水空明: 清澈透明。
7水中藻荇交横: 交错纵横8盖竹柏影也: 原来是9但少闲人如吾两人者耳: 只是缺少像我们两个这样的有闲人罢了。
二、把下列句子译成现代汉语1、怀民亦未寝，相与步于中庭：张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。
2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇。
3、何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
哪一夜没有月亮呢?哪里没有竹子和柏树呢?只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了!三、结构形式1、表达方式：记叙描写议论。
2、结构层次：第一层：(1-3句)月色入户，欣然起行，庭院漫步。
(表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由)第二层：(4句)观月赏景。
(写景、描绘月夜庭中美景)第三层：(最后3句)月夜问天，自喻闲人。
(庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀)3、写作技巧：1.比喻传神:庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也.2.正面\侧面描写相结合:何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳.3.抓住了瞬间的感受:庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也.四、理解填空1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达心境。
2、文中描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
3、表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
《记承天寺夜游》知识点总结
知识点的归纳有利于我们平时的练习训练，那么关于苏轼的这篇《记承天寺夜游》有哪些知识点归纳呢?
一、重点字词：
元丰六年十月十二日夜，解衣欲()睡，月色入户()，欣然()起行。
念()无与为乐者，遂()至( )承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与
()步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横()，盖()竹柏影也。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人()如吾两人者耳。
1、欲：将要。
2、户：门。
3、欣然：高兴、愉快的样子。
欣，高兴，愉快。
然，……的样子。
4、念无与为乐者：想到没有可以共同游乐的人。
念，考虑，想到。
与为乐者，共同游乐的人。
6、遂：于是，就。
至：到 .
7、相与步于中庭：一同走到庭院中，相与，共同，一同。
中庭，庭院里。
8、庭下如积水空明：意思是月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明。
如积水空明：好像积水清澈透明。
空明，形容水的澄澈。
9、藻荇(xìng)交横：交叉错杂。
10、盖：承接上文，解释原因，表示肯定，相当于“大概”这里解释为“原来是”。
11、闲人：这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。
苏轼这时被贬为黄州团练副使，这是一个有职无权的官，所以他自称闲人。
在句中译为清闲的人，或有着闲情雅致、高雅志趣的人。
12、但少闲人如吾两人者耳：只不过少有像我们这样的闲人罢了。
但，只是。
.耳：罢了。
《记承天寺夜游》知识点梳理
《记承天寺夜游》知识点梳理漫长的学习生涯中，相信大家一定都接触过知识点吧！知识点就是“让别人看完能理解”或者“通过练习我能掌握”的内容。
还在苦恼没有知识点总结吗？以下是小编精心整理的《记承天寺夜游》知识点梳理，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、词语。
1、月色入户，欣然起行。
(户：这里指门窗。
欣然：愉快地)2、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
(念：考虑、想到。
遂：于是。
至：到。
寻：寻找)3、怀民亦未寝，相与步于中庭。
(寝：睡觉。
相与：共同、一起。
于：在。
中庭：院里)4、庭下如积水空明(空明：形容水的澄澈。
)5、但少闲人如吾两人者耳(但：只是)闲人：清闲的人。
如：像。
耳：罢了。
)二、句子翻译。
1、念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。
译：想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。
2、怀民亦未寝，相与步于中庭。
译：张怀民也没有睡觉，我们就一起在院子里散步。
3、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译：庭院地面犹如一池空灵澄澈的积水，水中藻、荇交织纵横，原来是竹子和柏树的影子。
4、何夜无月?何处无竹柏?译：哪个今晚没有月光?哪个地方没有翠竹和青柏呢?5、但少闲人如吾两人者耳。
译：只是很少有闲人能像我们二人这样罢了。
三、课文理解。
1、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
”这幅月夜图，作者没有直接写月，却处处在写月，这样写妙在何处?(这里运用比喻的手法，用“积水空明”比喻月色，写出月光的清澈透明;用“藻荇交横”比喻月影，写出竹柏之影参差交错。
作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界，充满诗情画意。
)2、全问没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子(写出两句)，并以其中一句为例，说说你选择的理由。
(1)句子：遂至承天寺寻张怀民。
理由：唯张怀民可以同乐。
(2)句子：怀民亦未寝。
理由：心境、欣赏趣味相同。
(3)句子：相与步于中庭。
记承天寺夜游学习提纲
南沟岔中学学习提纲
课堂因互动而精彩学生因自主而发展
问题5、文中哪些句子表达了作者的情感?
问题6、本文结尾两句表达了作者怎样的心情？怎样理解作者这种心情？
问题7、文章共分三层：第一层，记事，交代了________________；
第二层，写景，写了________________；
第三层，抒情，抒发了________________。
三、研读课文读出自己
问题8、本文最后一段：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
”说说句中的“闲”字在全文起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？
问题9、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。
问题10、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？
【课堂检测】
1、文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的的美妙月色，同时也抒发了的心情。
2、“月色入户”意思是，这句话运用了的修辞手法。
作用：。
3、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是______________，“藻、荇”、是指_________，此句运用了_______的修辞手法。
4、．“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是_____________，“藻、荇”、是指__________，此句运用了________的修辞手法。
苏教版八上语文《记承天寺夜游》复习指导
初中语文试卷鼎尚图文整理制作《记承天寺夜游》复习指导一、基础知识（一）文学常识《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。
写于作者被贬黄州期间。
作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。
（二）文言词语[解]除去，脱，。
[户]门。
[欣然]喜悦的样子。
[念]考虑、想到。
[遂]于是，就。
[寝]睡觉。
[相与]共同，一起。
[中庭]院里。
[空明]形容水的澄澈。
[交横]交错。
[盖]原来（是）。
[但]只是。
[闲人]清闲的人。
[耳]罢了。
二、理解探究（一）整体把握这篇小品文通过写“月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“闲”，传达了作者复杂微妙的心境。
将“月”“闲”融为一体，深沈含蓄，精美传神。
（二）结构提纲欲睡——（月入）——起行——（念）——寻友——漫步——抒意（少闲）↓↓↓↓兴奋喜悦转忧、孤寂宽慰、乐极难言之情（三）问题探究1．“月色入户”表现了怎样的情味？运用拟人，似乎月亮也懂得作者寂寞无聊，悄悄进门与他为伴。
2．“欣然起行”表现了作者怎样的心情？寂寞寒夜中难得的喜悦与兴奋。
3．从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。
作者可能想：与谁一同赏月才不致辜负如此良宵？在这谪居的寂寞中，谁能与我同赏明月？透出忧愁孤寂的心情。
4．表明“念“的结果的句子是什么？遂只至承天寺，寻张怀民。
5．为什么不假思索地去“寻张怀民”？同是被贬之人，也是知心朋友。
6．作者“解衣欲睡，欣然起行”，“怀民亦未寝”，从这里可以看出什么？二人心有灵犀。
7．“积水空明，藻荇交横”分别比喻什么？表现了景物什么特点？“积水空明”比喻月光。
表现了月光的皎洁、透明。
“藻荇交横”比喻月影。
表现了月影斑驳，摇曳多姿。
也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。
全句渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
8．本文描写了哪些景物？目的是什么？虚景：清澈的水，水中的植物；实景：竹柏之影。
衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲。
9．写景中表现了作者怎样的心境？清静、舒适、愉悦。
九年级语文上册 专项复习提纲 记承天寺夜游
《记承天寺夜游》一．基础知识及运用1.．《记承天寺夜游》选自《》，作者是________，字子瞻，号________，是________朝的________家。
他与父亲________、弟弟________合称为“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。
2.填空：⑴文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的，同时也抒发了自己_________的苦闷心情。
⑵描写承天寺优美夜景的句子是____________________。
3.翻译下列句子：⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。
___________________________________________________________⑵庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
___________________________________________________________4.下面对加点词解释不正确的一项是( )A.念无与为乐者(思念)B.遂至承天寺(于是，就)C.怀民亦未寝(睡觉)D.相与步于中庭(共同，一起)5、下列说法有误的一项是（）A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。
B.文中"月色入户，欣然起行""念无与为乐者，遂至承天寺"等句都与"闲"字相关。
C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。
D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。
6.这篇文章主要表现了作者__________________________的心境。
7."月色入户"意思是__________，这句话运用了_______的修辞手法。
8.文中表现兴奋和喜悦的句子是_________________，它与"___________"一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃。
中考文言文《记承天寺夜游》复习要点
中考文言文《记承天寺夜游》复习要点户：门念：想，思考。
遂至承天寺寻张怀民遂：于是。
至：到寝：睡相与：共同，一起空明：清澈透明。
水中藻、荇交横。
盖竹柏影：原来是但：只是，不过。
闲人：这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。
1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达心境。
2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。
贬谪悲凉。
人生感慨。
赏月喜悦；漫步悠闲。
5、请用横线在文中画出描写作者心理感受的句子，并说说它传达了作者怎样的心声。
1、你是如何理解文中“闲人”的含义？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。
2、文章表现表现了作者怎样的心境？自我排遣的旷达3、作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。
“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。
①文人雅士，善借月抒怀。
“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦：“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；此文中，苏东坡如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇。
表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。
②范仲淹在《岳阳楼记》中有“微斯人，吾谁与归？”的感慨，请在文中找出与此意义相近的一句，抄写在下面横线上。
念无与为乐者③根据你对本文的理解，请分别以“奇趣”和“闲情”为尾词写一组不少于七言的对偶句。
将影作藻见奇趣，以水喻月抒闲情④在我国文学史上，有很多诗人对月有独特的感受，借月抒发自己的感情，请举出两个这样的例子，注明出处和作者。
《记承天寺夜游》复习PPT
复习提纲
1、复习课文，掌握有关的文学常识。 、复习课文，掌握有关的文学常识。 2、理解文中的重点字词的音形义。 、理解文中的重点字词的音形义。 3、掌握文中出现的通假字。 、掌握文中出现的通假字。 4、掌握重点句子的翻译。 、掌握重点句子的翻译。 5、理解作者表达的思想感情。 、理解作者表达的思想感情。
二、解释下列句子中红色的字词 1．月色入户（ 窗子 ）2．欣然起行（ 高兴 ） 起行（ ．月色入户 ．欣然起行 3．念无与乐者（ 想 ）（ 的人 ） 4．相与步于 ． 无与乐者 ．相与步于 中庭（ 一起 ）（ 院子 ） 中庭（ 交横（ 6．庭下如积 5．水中藻荇交横（ 交错 ） ．水中藻荇交横 ． 空明（ 水空明（ 清澈 ） 7、盖竹柏影也（ 原来 ） 、 竹柏影也（ 8、但少闲人如吾两人者耳（ 只，只是 ） 闲人如吾两人者 如吾两人者耳 、 （ 清闲的人 ）（ 罢了 ）
合作与探究
一、文学常识填空： 文学常识填空： 记承天寺夜游》 《记承天寺夜游》作者 ，字 ，号 ， 北宋文学家， 合称“三苏” 北宋文学家，与其父 、其弟 合称“三苏”。 作了极其生动形象的描绘， 这篇短文对 作了极其生动形象的描绘，真实 地记录了他当时谪居生活的一个片段， 地记录了他当时谪居生活的一个片段，他表 但内心却隐含着仕途失意之情， 面 ，但内心却隐含着仕途失意之情，透露 的特殊心境。 出 的特殊心境。 苏轼 子瞻 东坡居士 苏洵 乐观旷达 在贬谪中自我排遣 苏辙 月色
）（
）
二、把下面的文言句子翻译成现代汉语 (１)念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 １ 念无与乐者 遂至承天寺，寻张怀民。 念无与乐者， ___________________________________________ (２)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 ２ 庭下如积水空明 水中藻荇交横，盖竹柏影也。 庭下如积水空明， __________________________________________ (３)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ３ 何夜无月 何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 何夜无月？ __________________________________________