小学教育叙事案例
小学教育叙事故事（通用18篇）
小学教育叙事故事（通用18篇）小学教育叙事故事篇1我从事教育事业已经二十年了。
在二十年的教学生涯中，我勤勤恳恳、任劳任怨，为了学生的健康成长和全面发展倾注了大量心血和汗水。
二十年我无怨无悔。
当我第一次走上讲台，面对着一双双渴求知识的眼睛，从那一刻起，我就坚定了终身从事教育事业的信念。
二十年的日日夜夜，我心中装的是学生。
为了教好每一个学生，我二十年如一日认真备课，每学期都制定出切实可行的教学计划，写出了详细的;认真上课，充分发挥课堂四十分钟的作用，注重课堂教学，做到了师生互动，教学相长;认真批改作业，从不放弃对每一处错误的更正，也不忘记对每一位学生微小进步的鼓励;认真辅导学生，通过补缺补差，消化和巩固所学的知识，特别重视对后进生的思想转化工作，尽量做到不让一位学生掉队。
回顾昨天，我们由衷地高兴，展望未来，我们充满信心。
作为一名教师，最大的骄傲莫过于受到社会的尊重，而我们回报社会最好的方式，就是把自己的本职工作做得更出色，因此，我们要善于总结，让自己自豪地融入中国教育改革的最前沿。
在与学生和家长相处的过程中，我们要注意扮演好自己的角色，要有正确的教育教学观，与学生和谐相处，真正得到做老师的乐趣。
在教育过程中我注意到以下几方面问题：一、注意自己的师德修养在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。
我觉得要做一个好班主任很难。
在班主任工作中，主要做到了两个字：“爱”和“严”。
1、有一颗爱心，细心、耐心、诚心是做好工作的前提。
带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离。
有一年，班上有两个单亲学生，都比较自卑，脾气特殊，容易犯错误。
我从不在教室批评，总是把他们请到办公室去开导。
毕业时，他们都变得自信了，自强了。
2、严格要求，措施得力，这是做好工作的保证。
“严是爱、松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。
做班任时我制定严格的班级文明公约，在班宣读、张贴后，师生一起严格遵守。
小学教育叙事案例5篇
小学教育叙事案例5篇小学教育叙事案例1，帮助学生解决问题。
在一次小学生活动中，我遇到了一个学生叫小明。
小明是一个非常害羞内向的孩子，他总是不愿意和其他同学交流，也不愿意参加课堂上的活动。
在一次班级活动中，我发现小明总是一个人坐在角落里，不愿意和其他同学一起玩耍。
于是我决定和他谈谈，了解一下他的想法。
经过一番交谈，我发现小明是因为自己不善于表达和交流，所以才会害羞内向。
于是我鼓励他多和同学交流，多参加一些活动，多表达自己的想法。
我还给他一些小技巧，比如如何和同学交流，如何表达自己的想法等等。
在我的帮助下，小明逐渐变得开朗起来，不再害羞内向了。
他开始和同学们一起玩耍，也愿意参加课堂上的活动了。
我为能帮助小明解决问题感到非常高兴，也为自己的教育工作感到骄傲。
小学教育叙事案例2，引导学生树立正确的人生观。
在一次班级活动中，我遇到了一个学生叫小华。
小华是一个非常自私自利的孩子，他总是只顾自己，不愿意和其他同学分享东西。
在一次班级活动中，我发现小华总是抢着拿东西，不愿意和其他同学分享，这让其他同学非常不满。
于是我决定和他谈谈，引导他树立正确的人生观。
经过一番交谈，我发现小华是因为家庭环境的原因，所以才会变得自私自利。
于是我告诉他，一个人要想成为一个真正的大人，就要懂得与人为善，懂得和他人分享。
我还给他一些例子，比如爱因斯坦、居里夫人等等，这些都是伟大的人物，他们之所以伟大，就是因为他们懂得与人为善，懂得和他人分享。
在我的引导下，小华逐渐明白了自己的错误，他开始和其他同学分享东西，也变得更加友善了。
我为能引导小华树立正确的人生观感到非常高兴，也为自己的教育工作感到骄傲。
小学教育叙事案例3，帮助学生克服困难。
在一次小学生活动中，我遇到了一个学生叫小红。
小红是一个非常胆小怕事的孩子，她总是不敢尝试新的事物，总是害怕失败。
在一次班级活动中，我发现小红总是不敢参加一些新的活动，总是害怕失败。
于是我决定和她谈谈，帮助她克服困难。
教育叙事案例（共五篇）
教育叙事案例（共五篇）第一篇：教育叙事案例教育叙事案例这一节课是我刚刚调到复兴小学上的第一节课，这节课是在星期三下午第六节，学生们在上午进行了紧张的语数学习，而第五节课则刚刚上了一节体育课，学生好像都玩得很累，一上课都在不停地擦汗水，阳光透进了教室，气氛觉得非常的沉闷。
看着这些孩子们，我觉得很无奈，新课肯定是无法很快进行的了，不能照常规的方式来进行教学了，得换一种方式让学生既觉得新鲜又便于教学的模式，而且还得找一个方法让学生们调整一下。
于是我让学生们站起来，一起说唱歌谣“Head and shoulders knees and toes …”并让学生用手指了相应的身体部位，然后和学生一起做了一套简单的手指操，学生的激情慢慢地被调动起来了，注意力基本调整到了英语学习上来了，在进行复习导入的时候，我拿出了事先准备好的单词卡片，教师出示卡片，让学生快速地读出这个单词，同时快速地用动作比划出单词所展示的动词短语，并评出比较到位的活着独特的动作，并进行鼓励，学生在这个环节上参与度也很高，有的学生也创作出了许多新的动作，通过复习的游戏活动，学生进一步掌握了上一节课所学习的词汇，效果良好，也没有人再去做别的事情了。
在新授课阶段，我继续用导出单词、展示单词卡并让学生比划动作的方式来进行学习，教学也比较顺利，而在练习单词的时候，我换了一种常用的方法，即采用波浪式的练习阅读的方式，即让第一组的学生先小声地读，第二组的再大声一点，第三组的学生再大声一点的方式来进行，然后再让学生反过来进行练习。
同时还采用了另外的一种练习的方式，即大声小声的游戏，教师如果大声地读，学生就只能小声地重复地读，反之亦然。
这样进行练习的效果也不错。
在进行句型学习的时候，我给学生创设了一个教学情境，即妈妈不在家，但是下午有客人来，得收拾一下，让孩子们来当家，让孩子们用英语说说他们都会做些什么，在说英语的时候后让学生同时比划出过户动作，让后展示出要学习的对话，引导学生进行分角色操练并上台表演，学生学习的也很顺利。
小学教师教育教学叙事(优秀7篇)
小学教师教育教学叙事(优秀7篇)小学教学教育叙事篇一作文教学的确是一个又硬又涩的大果子，做起来费时、费力，见效又慢。
记得叶圣陶先生说过：生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。
这告诉我们生活是作文之本，丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。
这就需要教师对学生作一些正确的引导，让学生养成用心去观察生活、体验生活的习惯，从而丰富学生的情感体验。
在第三周在六(2)班指导学生上了一节作文公开课----难忘的第一次，这作文学生在上学期也写过，但学生忽略了第一次的感受与过程，针对学生的簿弱点，我特意设计了一节课活动作文课，在课堂上我注意做到以下几点：一、激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地。
兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。
托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。
因此，要让学生有话说，就要把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。
1、先活动后作文。
只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，表达愿望。
在教学中，我采用送礼物给学生的方式，让学生先观察礼品盒，猜礼物，拆礼物。
从送礼这一过程，学生很有兴趣，写的片断有具体内容，有真情实感。
注意了层次与顺序2、抓时机写作文。
学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。
在学生在收到礼物以后，及时指导学生回顾活动过程，并把各个环节叙述清楚。
在此基础上，连段成篇。
并在班上交流。
二、开辟两种渠道，引来作文的活力本节作文训练的指导设想是：其一，从生活中学习作文，即引导学生先活动再写作文。
丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。
引导学生观察真真实实色的樱桃，观看贴近学生生活的小品。
这样，既丰富了作文素材，解决了无米之炊的难题，又有效地进行了练笔。
其二，从阅读中学习作文，解决怎么写的难题。
(1)在作文指导时，先听听别人的描写。
(2)指导学生在评价和鉴赏其他同学的作文中学习作文。
小学教育叙事范文(四篇)
小学教育叙事范文由于班上的学生非常活泼外向，当时课堂气氛十分活跃，于是我顺势将话锋一转：“今天，有几个数学病人怀疑自己生病了，来到我们班求医，看看哪位数学医生的医术高，为他们解决病痛?”话音一落，课堂气氛一下子进入了新的高潮，学生们纷纷埋头认真分析，并很快地一一举手，嘴里喊着：“老师，我知道该怎么给他们治病了，让我来吧!”有的坐在前排的学生甚至都离开座位，把手举到我的面前来了，一副惟恐我不让他们“治病”似的。
于是，我叫了其中一名学生，名叫张晓丹：“张医生，请你上来为第一个病人看看。
”张晓丹同学一听到我这么称呼她，刚开始一楞，后来马上领悟了我这么称呼她的用意，非常高兴地上台，开始分析“病情”：“这个病人的病因出在忘记在这里进位了。
”一边说，一边还拿着红色粉笔指着个位和十位之间的位置，并补上“1”，接着就在积的十位上将“7”改成“8”，说：“这样就治好了。
”这时，还没等我讲话，下面的学生已经纷纷说道：“对了，对了，和我的看法一样。
”既然学生们都已经发表了看法，并且这个“病人”的确治好了病，我就趁势表扬：“看来我们班有许多和张医生一样医术高明的医生，谢谢张医生。
”张晓丹同学十分高兴地回到座位，其他同学这时居然也一个个都称呼她为“张医生”，弄得张晓丹同学一副“英雄凯旋归来”的模样，气氛既热烈又有趣。
到了第二题时，由于刚才那题营造的氛围还笼罩着学生们，学生们举手更积极了。
这一次我叫了一名平时学习成绩不太理想的学生：“现在有请郭凯凯医生上来为第二个病人瞧瞧。
”郭凯凯同学显然很意外我会请他上来，但马上就配合我，十分开心地上台“看病”了。
他十分认真地再看了看题目，肯定地告诉我：“这个病人其实没有生病。
”于是，我故作惊讶地问台下学生：“郭医生诊断得对吗?”台下的方正同学马上站起来说道：“他诊断得没错，这道题确实没错。
”其他学生也纷纷点头称是。
我高兴地说道：“有了方医生和郭医生以及这么多的医生一块诊断，确定这个病人确实没问题，我想他应该放心了。
优秀小学教育叙事故事5篇
优秀小学教育叙事故事5篇优秀小学教育叙事故事（篇1）最近发现有个学习不太好的学生，上课特别爱举手，有时老师的问题还没有说完，他就把手高高举起。
可叫他起来回答，他又答不上来。
那个时候我觉得特别的尴尬，不知道说什么好，课后我找到他，跟他以朋友的形式聊起来，他告诉我“老师我觉得我会，可是站起来就答不上”。
我知道他只是敷衍我，于是跟他订下“君子协议”：“以后老师再提问的时候，你想清楚在举手，如果真会回答，你举左手;如果不会或者还在想忍不住，你举右手。
”至此我上课就抓住这名学生举左手的机会，让他回答问题，并经常表扬他。
从那以后，这个学生在学习上变得有点起色。
孩子天天在长大，天天在进步。
父母和老师要像哥伦布发现新大陆一样去发现他，特别要善于发现后进孩子的闪光点，让每个孩子都抬起头来走路。
我总觉得我对学生的关心还是不够的，毕竟一个人要看好200个学生，且要对每一个都照顾得那么细微是不太可能，所以家长的配合也非常重要，这个学生让我学会了，观察，学会了如何深入学生的心里。
优秀小学教育叙事故事（篇2）经过了一个多月的教学工作，我对英语教学这门课程有了进一步的了解，记得小的时候，只是觉得做老师只要上好课就可以，因而小的时候，经常会对自己的老师上的课进行评论，觉得他哪里哪里不好，哪里哪里不应该，有时候似乎还会反叛的在课堂上跟老师唱反调，现在回想起来真的觉得自己好不该。
做了老师这一行，才知道，老师并不是表面看起来那么容易，一个孩子除了睡觉其实和老师呆在一起的时间是最多的，如何让他们喜欢你的课，如何对孩子对家长负责是相当重要的，德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。
所以作为新老师的我，总觉得压力越来越大，每天的头脑里总会出现改如何教好学生的画面，就好比今天，一个学生在课堂上开小差，在经过我的制止后，他认真上课了，虽然我不知道他是否真的认真，但至少没有看到他乱动，没有扰乱课堂，下课后经过我跟他谈心才发现，今天的他早上跟爸爸闹别扭，之后我反思：其实了解学生是门必不可少的课程，要想教得好，不如走进学生的世界，那样可能会事半功倍吧！优秀小学教育叙事故事（篇3）那是20_年的9月,阳光格外灿烂，我的心也充满了愉悦。
小学教育叙事故事6篇_小学老师教育叙事故事案例
小学教育叙事故事6篇小学教育叙事故事6篇_小学老师教育叙事故事案例小学科学教学是让孩子们自己动手寻求科学的答案的教学，其间更多的是在小组合作的基础上进行学习探究的。
本文是店铺为大家整理的小学教育叙事故事6篇_小学老师教育叙事故事案例，仅供参考。
小学教育叙事故事篇一：作为一名非班主任老师，在平时的上课中，课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。
面对课堂上几个调皮的学生，真的是有种不知道该如何下手的感觉。
以至于杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进行。
于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状。
在平时的教学中我不断的尝试不同的教育方法，运用不同的管理策略。
经过一段时间的逐步摸索，我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用!面对课堂上调皮捣乱的学生，“河东狮吼”的方法无济于事，怎样才能让他们安静而且懂得学习，这成为我一段时间研究的主要问题。
后来一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。
我所任教的一个班级中有几个特别不遵守纪律的小男孩，他们上课爱做小动作，成为了老师们整天抱怨的对象。
我的课堂中，他们也是依旧我行我素，老师的批评教育已经对他们不起任何作用。
一次上课时，我像往常一样让他们在课前集体背诵所学内容，而他们一如既往的在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我可以的站到了他们的身边，其中一个调皮的学生没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的面前，同时用手指着教材跟他一起朗读，这个过程我发现他有试图跟读，但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏，但我却知道此时的他已经尽力。
于是在诵读结束后，我在班上点名表扬了他，也许是老师给他的表扬太少的缘故，当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞的表情，尽管如此，我看得出他是很高兴的。
同时我让他选择了一部他喜欢的动画片答应播放作为了对他努力表现的奖励，而且我让全班同学更是给了他一个鼓励的掌声。
这样之后，一整节课，他居然端端正正的坐在那认真听讲!这节课让我真的很感动!从这节课之后，我开始找机会表扬他，他的每一点进步我都会进行肯定，在课堂上我也总是给他展示的机会，几次课下来，他已经完全改掉了他之前的坏毛病，并且是我的课堂上最认真听讲的学生，当我说让全班同学让他学习时，班级里的同学们更是情不自禁的给了他热烈的掌声。
小学教师教育叙事案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼好动、聪明伶俐的小男孩，是班级里的一位“调皮鬼”。
他上课不认真听讲，经常在课堂上与同学讲话，影响课堂纪律；下课时间，他喜欢追逐打闹，经常与其他同学发生摩擦。
虽然小明聪明，但他的成绩却一直不理想。
面对这样的学生，作为班主任的我，决定用爱心、耐心和智慧去引导他，帮助他走出困境。
二、案例经过1. 了解学生，寻找问题根源首先，我与小明进行了深入的交流，了解他的家庭背景、兴趣爱好以及学习上的困难。
经过了解，我发现小明之所以会出现这些问题，主要有以下几个原因：（1）家庭教育缺失。
小明父母工作繁忙，很少有时间陪伴他，导致他在情感上得不到满足。
（2）学习方法不当。
小明在学习上缺乏正确的指导，导致学习效果不佳。
（3）缺乏自信。
由于成绩不理想，小明对自己的能力产生了怀疑，从而影响了他的学习积极性。
2. 制定教育策略，实施个性化教育针对小明的问题，我制定了以下教育策略：（1）加强家校沟通。
与家长保持密切联系，共同关注小明的生活和学习情况，为他的成长提供良好的家庭环境。
（2）培养学习兴趣。
通过开展丰富多彩的课外活动，激发小明对学习的兴趣，让他体验到学习的乐趣。
（3）关注情感需求。
关心小明的情感需求，让他感受到关爱，增强自信心。
（4）改进学习方法。
针对小明的特点，为他制定个性化的学习计划，帮助他掌握正确的学习方法。
3. 案例实施过程（1）开展家长座谈会。
邀请小明的家长参加座谈会，共同探讨如何帮助小明走出困境。
在会上，我向家长介绍了小明的学习情况，并提出了针对性的建议。
家长表示会积极配合学校的工作。
（2）组织课外活动。
开展丰富多彩的课外活动，如阅读、绘画、体育等，让小明在活动中体验成功的喜悦，增强自信心。
（3）实施个性化辅导。
针对小明的学习情况，为他制定个性化学习计划，定期进行辅导，帮助他提高学习成绩。
（4）关注情感需求。
在学习之余，我关心小明的情感需求，与他谈心，了解他的想法，帮助他树立正确的价值观。
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“爱”让迟开的花儿绽放
【案例背景】
我的母亲曾是个有着三十多年教龄的优秀退休教师，我的父亲也曾是个初中教师，先天的耳濡目染和后天对教育事业的那份热爱，使我毅然选择了教师这一职业。
记得96年在缙云水南小学实习起至今，我对教育工作兢兢业业，看着讲台下那一双双求知的目光，我就下定决心要对得起人民教师这一神圣的职业。
从教二十多年，我始终宽容善待每位孩子。
业余时间自己不断充电，不断学习教育学心理学案列，也不断研究英语学科外的知识，让各学科知识有效的整合，也可以用最有效的学习方法融合一起，以达到课堂上的精准教学。
“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。
作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大启发。
我总是在每堂课前花几分钟进行思想教育，让孩子们充满爱心，内心充满阳光的学习成长，思想教育是磨刀不误砍柴工呀！
然，去年九月份我接了三个班的孩子绝大部分是来自农村的，主要就是靠我课堂上教学目标有效落实，回家靠孩子自己巩固，家长本身英语一窍不通。
于是我每堂课前和孩子就行思想教育，引导孩子爱父母，爱学校，爱同学，爱班级，爱班级中的任课老师。
当堂课的思想教育内容作为家庭作业，回家分享给父母，这项作业得到家长们的大力支持与赞赏，家校沟通就顺利开展了。
疫情下，三个班级的孩子都如火如荼地开展网络教学，孩子们的学习热情甚是高涨。
就在我为班级教学喘口气时，开学调研考试结束后回办公室，同办公室监考我班的同事回来说：“你班里有个小个子坐在教室最后面，写着钟某某几个字，那个字实在辨不出来。
”“我们班没有姓钟的孩子，那肯定是刚转来的。
”我忐忑地回答。
学情调研分数出来了，那个小男孩考了26分。
原本接班时就是整个班基础相对弱点的，再来一朵迟放的花儿，我该怎么办？那就用爱心浇灌，用耐心和恒心静待花开吧！
【案例描述】
1、良好的开端是成功的一半。
记得那是疫情后的第一堂课，我刚走进室，有孩子马上叽叽喳喳地和我谈起
新转来的小钟同学。
坐小钟左边的文文孩子说：“Miss Liu，他学情调研时题目都不会做。
”坐小钟右边的孩子说:“Miss Liu,他考试时要哭起来了。
”还听见其他孩子出现了抱怨的话语，这下我们班平均分肯定要受影响了。
我静听孩子们的一番话语后，轻轻地来到小钟旁边，小心翼翼地问他：“小钟，你网课这两个多月的内容是不是学不扎实？”“网课我都没有上过。
”如同蚊子叫般轻轻地声音从我耳旁穿过。
“那你三年级上册学英语得怎么样？”我接着问。
“老师，我在原来学校26个字母从来没有默写对过，经常被老师叫到教室外面站着，老师有时还用大戒尺敲我，我不想上学了。
而且你们三年级上册英语书和我之前教材不一样，我真得学不会。
”看着小钟那失望的眼神，我的内心咯噔了一下，理智告诉我不能急着上第一堂课。
于是，我求助的眼神看着全班孩子：“孩子们，现在小钟同学学习上出现了困难，我们能为他做些什么呢？”
小祝同学说：“Miss Liu，去年开学时您教我们：“帮助他人就是提升自己最快的捷径，我愿意帮助他。
”小雷同学说：“Miss Liu，您上学期教我们：倾听是一种礼仪，倾听一种能力。
我把这句话送给小钟同学，希望他能上课认真倾听。
我也愿意帮助小钟同学。
”小吴同学说：“Miss Liu，您去年开学教我们，认真完成家庭作业就是对父母最好的回报，我希望小钟同学每天能认真完成家庭作业。
”小何同学说：“Miss Liu,我坐地离小钟同学近，他有不会的，我来帮助他吧。
”
我们就这样聊了将近半节课时间，在自告奋勇帮助小钟的孩子里挑选了五位小班长。
从周一到周五每天安排一名孩子帮助小钟同学。
我用爱唤醒了孩子们心中的爱，孩子们用爱给予了小钟温暖，让他不再害怕学习英语，每节英语课上都有一个小助手坐他旁边，为他答疑解惑。
我相信良好的开端是成功的一半，小钟沐浴在爱的阳光雨露下会开花结果。
2、迟开的花儿在“爱”中逐步成长。
每节英语课下课后，走廊上总有孩子们辅导小钟的温暖画面。
他们不厌其烦地，有计划地辅导小钟。
先从网课的内容着手，带着他熟读课文单词，后来又学习三年级上册的内容。
给我这个教着一百多个孩子的老师吃下颗定心丸，人多力量大呀！
记得开学过了两周的学情测试中，小钟考了74分。
“今天，我想表扬一个进步最大的孩子，那就是小钟同学。
他两个星期进步了48分，我对小钟同学佩服得五体投地哟。
这张进步奖状非小钟莫属啦！我更要感谢毛老师把我们的孩子教
育得满是爱心，感谢这个温暖的班级，感谢不断给与小钟同学帮助的五个小班长，感谢用心学习的小钟同学。
”这是我上课前的开场白，也让孩子们感受到爱的力量。
当天晚上我接到小钟妈妈的电话：“Miss Liu，很感谢您对我儿子的关爱与鼓励。
他今天回家很开心，说班里孩子对他很友好，您经常表扬他，他超喜欢英语这门功课，他的学习热情是在原来学校从未有过的。
”“您要相信您孩子的实力，他在这次收获了成功的喜悦后，会学习更投入的。
这只是个开端，我相信他会越来越优秀的。
”我笑着回答孩子他妈。
3、等待迟开的花儿在“爱”中绽放。
接下来让我和班里孩子都惊讶的是小钟的表现，他不但踏踏实实地学习，而且为人诚实大度，不会的内容主动求助小班长，上课更投入了，积极举手发言。
在这特殊的学期，短短的两个多月转眼即逝。
期末学情调研小钟考了93分。
“爱”的力量真是伟大，在这充满“爱”的大家庭里，小钟同学从学情调研的26分提升到93分啦！如今，他已成长为一个乐观、沉稳、健康，心中有爱的阳光男孩。
迟开的花儿终于绽放了。
【分析与反思】
魏书生先生说:“潜心育人，校校可净土；忘我科研，时时能在天堂。
”作为老师，就是要有爱。
师德，在爱中升华。
爱我们的学生，教师对学生是一种特的情感，是一种无私的爱，教师爱学生的目的在于让学生用同样善良，真诚之心去爱自己，爱父母，爱他人，爱集体，爱社会，从而达到爱教育的目的。
教师要把爱洒向每一个学生，尤其是偏爱后进或处于困境中的学生，偏爱有块陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立自信，使每个学生都能体会到自己在班级里地位完全平等的。
教师对学生的“爱”是一种出自崇高目的的普遍、持久而深厚的爱，它来自教师对教育事业的深刻理解和对社会发展的高度责任感.这种爱可在教育教学过程中创违良好的情景，使教书育人和学习知识都变得生动活泼，可转化为学生对教师的信任、尊和热爱，也可激励学生学习的积极性和主动性，建立平等，和谐的师生关系。
教师对自已的“爱”。
学高为师，身正为范。
叶圣陶曾经指出:“教育工作者的全部工作就是为人师表，为做人师表首先必须有高尚的人格作保证。
教师，作为神圣而光荣的职业肩负着培养祖国未来的重任，理应以自己的高尚人格去塑造自己的学生和自己本身。
”教师榜样像一面帜，树立在学生面前。
教师的一言一
行，具有鲜明的示范性。
身教是教师良好素质的体现。
教师的言传身教，能感染、感化学生，形成号召力;教师良好的心理品格、道徳水平、敬业精神等，使学生感到可信、可亲，形成凝聚力;教师要求学生做的，自己必须率先垂范，才能使学生感到可敬、可佩，形成制约力。
巴特尔曾经说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融的春分，即使冰冻了的感情也会消融。
”每个人都需要爱，尤其是迟开的花儿更需要爱。
爱能够让人变得坚强，变得自信，变得勇敢；爱，能够让人学会理解，学会宽容，学会关爱；爱，能够让人拥有幸福，享受快乐，充满活力，爱是人类最美丽的语言。
我相信只要我们内心充满爱，教学路上那些迟开的花儿定会绽放！。