东北三省-优秀教学设计
初中地理《“白山黑水”——东北三省》优质教案、教学设计
【课标要求】教学设计第六章北方地区第2 节“白山黑水”——东北三省1. 在地形图上识别东北三省的主要地形，并描述地形特征2. 运用地图和气候统计图归纳东北三省的气候特征3. 运用地图和其他资料说出东北三省的产业结构与产业布局特点【教学目标】1. 能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。
2. 理解东北平原的开发及农业发展的有利条件。
3. 了解东北三省的工业分布及发展状况。
【重点与难点】重点：1.说出东北三省发展农业生产的有利和不利条件。
2.说出东北三省的工业特色，并从资源和交通上说出其发展工业的有利条件。
难点：1.说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。
2.通过工业结构图，说出其工业结构特点及原因。
【教法与学法】教法：情境激趣法、图释导学法。
学法：自主探究、小组合作。
【学习效果评测】表现评定、项目评定【教学过程】问题导入：东北三省包括哪三个省？下面我们将跟随航拍中国摄制组来一场东北三省的航拍之旅，马上开启东北三省航拍旅程的第一站，在此次旅行结束后分享一下你印象最深的是？一、山环水绕沃野千里旅程一：感受北境雪国气质——气候展示微课，感受东北地区自然环境特征。
问：本次旅程你印象最深刻的是什么？（冰雪世界、雾凇等）这些景观济南能看到吗？（不能）这些景象只有在特定的气候条件下形成，下面大家结合材料自主学习东北三省的气候特征。
学生活动：资料引导，自主学习。
教学活动：1、结合学案资料，自主学习东北三省的气候特征。
学生展示自主学习效果。
2、气候影响人们的生活，结合东北地区的气候特点，设计适宜当地气候的住房。
（进行星级评定，其他同学的回答都能理解，请打五分）承转：大家的东北印象除了冰雪王国，还有“白山黑水”、“林海雪原”这样一些别称，到底白山黑水指的是什么呢？让我们在下面的旅程中了解一下东北三省的山河大势。
大家一起带着任务来参与这趟旅程，看看能否找到揭开“白山黑水”神秘面纱的线索。
旅程二：揭开“白山黑水”的神秘面纱——地形展示微课，感受东北三省地形特点。
《东北三省——辽阔富饶的“黑土地”核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初
《东北三省——辽阔富饶的“黑土地”》导学案
一、导学目标：
1. 了解东北三省的地理位置、气候特点和资源优势；
2. 了解东北三省的黑土地特点及其重要性；
3. 了解东北三省黑土地的农业发展现状和前景。
二、导学内容：
1. 东北三省的地理位置、气候特点和资源优势；
2. 东北三省的黑土地特点及其重要性；
3. 东北三省黑土地的农业发展现状和前景。
三、导学重点：
1. 东北三省的地理位置、气候特点和资源优势；
2. 东北三省的黑土地特点及其重要性。
四、导学难点：
1. 东北三省黑土地的农业发展现状和前景。
五、导学过程：
1. 导入：通过展示东北三省的地图和图片引入话题，引起学生对东北三省的兴趣；
2. 进修：讲解东北三省的地理位置、气候特点和资源优势，引导学生了解东北三省的自然环境；
3. 深化：介绍东北三省的黑土地特点及其重要性，让学生了解黑土地对农业发展的重要性；
4. 拓展：探讨东北三省黑土地的农业发展现状和前景，引导学生思考如何利用黑土地增进农业发展。
六、导学延伸：
1. 学生可通过查阅资料了解东北三省黑土地的历史渊源和珍爱措施；
2. 学生可就东北三省黑土地的农业发展提出自己的见解和建议；
3. 学生可进行实地考察，深入了解东北三省黑土地的实际情况。
七、导学总结：
通过本次导学，学生了解了东北三省的地理位置、气候特点和资源优势，了解了东北三省的黑土地特点及其重要性，同时也对东北三省黑土地的农业发展现状和前景有了更深入的了解。
希望学生能够进一步关注东北三省黑土地的珍爱和利用，为东北农业的可持续发展贡献自己的力量。
星球版地理八年级下册《第二节 东北三省》教学设计2
星球版地理八年级下册《第二节东北三省》教学设计2一. 教材分析《地理八年级下册》第二节“东北三省”的内容，主要介绍了东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况。
本节课的重点是让学生了解东北地区的特点，掌握其地理位置、地形、气候等基本情况，从而提高学生对我国东北地区的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本情况，对地理知识有一定的认识。
但东北地区作为我国的一个特殊地区，其地理位置、地形、气候等特点需要进一步引导学生去探究和理解。
此外，学生可能对东北地区的经济发展状况比较陌生，需要教师通过具体案例进行讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握东北地区的地理位置、地形、气候等基本情况。
2.使学生了解东北地区的自然资源和经济发展状况。
3.培养学生对我国东北地区的认识和理解，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.东北地区的地理位置、地形、气候等特点。
2.东北地区的自然资源和经济发展状况。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究东北地区的特点。
2.使用案例分析法，让学生了解东北地区的经济发展状况。
3.利用地图教学法，使学生直观地了解东北地区的地理位置。
六. 教学准备1.准备东北地区的地图、图片等教学资源。
2.搜集有关东北地区经济发展的案例。
3.准备与本节课相关的问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东北地区的地图，引导学生回顾我国地理的基本情况，然后提出问题：“请大家观察这张地图，东北地区有什么特别之处？”让学生思考东北地区的特点。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等资源，介绍东北地区的地理位置、地形、气候等情况，让学生直观地了解东北地区的特点。
3.操练（10分钟）教师提出问题：“请大家根据我们刚才所学的知识，分析一下东北地区的地理位置、地形、气候等特点。
”引导学生进行思考和讨论，然后学生进行小组交流，分享各自的观点。
4.巩固（5分钟）教师通过展示一些关于东北地区经济发展的问题，如“请大家分析一下东北地区经济发展的优势和劣势。
(完整版)“白山黑水”----东北三省优秀教案
【师】知道这是什么平原吗？
【师】请大家仔细看图，找到三江平原、松嫩平原和辽河平原。
东北平原由三江平原、松嫩平原和辽河平原组成，东北平原是我国最大的平原。
【归纳】东北三省的地形以山地和平原为主。
【师】请大家继续看图，查找东北三省的主要河流。
【师】单独标出黑龙江、图们江、鸭绿江。
【提问】
黑龙江是中国和哪个国家的界河？
图们江是中国和哪个国家的界河？
鸭绿江是中国和哪个国家的界河？【师】人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势，你能解释吗？
“山环”指？
“水绕”指？
“沃野千里”指？【生】东北平原
【生】黑龙江、嫩江、松花江、乌苏里江、辽河、图们江、鸭绿江。
【生】
俄罗斯
朝鲜
朝鲜
【生】
“山环”指被大兴安岭、小兴安岭和长白山脉环绕。
“水绕”指被黑龙江、图们江、鸭绿江环绕。
“沃野千里”指东北平原
气候展示中国气候类型图
【师】我国东北三省主要为什么气候？
【师】我国东北三省的气候有什么特
点？我们以漠河、齐齐哈尔和大连为
例，认识东北三省的气候特点。
【师】降雪也是降水的一部分，东北三
省气候冷湿，冬季降雪较多。
【生】温带季风气候
【生】观察低于0℃的月份，说
明大部分地区冬季漫长严寒。
【生】观察高于20℃的月份，说
明大部分地区夏季短促温暖。
【生】观察降水量柱状图，发现
东北三省降水集中在夏季。
《“白山黑水”——东北三省》推荐教学设计(第1课时)
《“白山黑水”-东北三省》教学设计【核心素养】区域认知、综合思维【教材分析】东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有这重要的地位。
本节系统讲述东北三省的自然地理、农业地理、工业地理三个方面的内容。
每个标题不仅叙述地理特点，还通过活动突出分析地理特点形成的方法。
本节是中国区域地理省级区域的开始，也是代表，通过本节课的学习，学生掌握城市区域学习的方法才能更好的学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
【学情分析】学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识能力、方法之后再来学习《东北三省》就简单多了。
但由于地理内容的问题抽象性的特点，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、阅读材料等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学习分析地图，主要采取看视频、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
【课程标准】运用地图简要评价东北三省的地理位置，结合气候统计图归纳东北三省的气候特征。
【教学目标】1．通过阅读东北三省地形图，指出东北三省的地理位置、范围和地形。
2．通过阅读东北三省年平均气温和降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图。
总结东北三省的气候特点。
【教学重难点】运用地图说出东北三省的主要地形类型，描述东北三省的地形特征、气候特征。
【教学方法】自主探究、讨论法、读图分析法、启发引导法【教学过程】导入新课：教师播放视频，让学生初步了解东北三省的文化。
了解了东北三省自然、人文的总体概况，带着老师提出来的疑问进入本节课的学习。
任务1 通过阅读东北三省地形图，指出东北三省的地理位置、范围和主要地形区。
根据老师出示的东北三省地形图，说出 1.位置、范围：位于我国东北部,包括黑龙江省、吉林省和辽宁省。
人教版东北三省优质课教案设计
人教版东北三省优质课教案设计教案标题：《探索东北三省的自然与人文景观》教学目标：1. 了解东北三省的地理位置、自然地理特点和人文景观；2. 掌握使用地图和图片等工具获取地理信息的方法；3. 培养学生的地理观察力和地理思维能力；4. 培养学生的合作学习和表达能力。
教学重点：1. 了解东北三省的地理位置和自然地理特点；2. 探索东北三省的人文景观；3. 学会使用地图和图片等工具获取地理信息。
教学难点：1. 掌握地理信息的获取和整理方法；2. 分析地理信息，了解地理现象背后的原因。
教学准备：1. 电子白板、投影仪；2. 东北地区地图和图片素材；3. 学生练习册和地理笔记本。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用电子白板或投影仪展示东北地区的地图，并引导学生观察地图上的地理特点。
2. 引发学生对东北三省的兴趣，提出问题如：“你们对东北三省了解多少？有没有去过东北旅游？听说过东北的美食和风景吗？”步骤二：知识讲解（15分钟）1. 介绍东北三省的地理位置和自然地理特点，包括地理位置、气候、地形、水系、植被等。
2. 利用图片和视频素材展示东北三省的自然景观，如长白山、松花江、大兴安岭等。
步骤三：合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个东北三省的城市或景点进行深入研究。
2. 学生利用地图和互联网等资源，获取关于所选城市或景点的地理信息，并整理成报告。
3. 学生展示自己的研究成果，分享所了解到的地理信息和人文景观。
步骤四：归纳总结（10分钟）1. 整理学生所分享的地理信息和人文景观，让学生归纳总结东北三省的特点和亮点。
2. 引导学生思考东北自然与人文景观之间的关系，以及对当地经济和文化的影响。
步骤五：拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生利用互联网等资源进一步了解东北三省的其他地理知识和文化特色。
2. 提供一些拓展性问题，如：“东北三省的自然资源对当地经济有何影响？东北的冬季为什么那么冷？”步骤六：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生以小组形式制作一个关于东北三省的宣传海报，展示东北的自然和人文景观。
人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计
人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，素有“白山黑水”之称，是指长白山、黑龙江、松花江、辽河等水系所涵盖的区域。
本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布等方面，使学生了解和掌握东北地区的基本情况。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对于地理位置、地形地貌等有一定的了解。
但东北地区的特点相对较为复杂，涉及到资源、工业、农业等多方面的知识，因此需要引导学生从多角度去理解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够说出东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征、资源分布等基本情况。
2.能力目标：学生能够分析东北地区的经济发展特点，提高观察和分析问题的能力。
3.情感目标：培养学生对东北地区的热爱之情，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布。
2.难点：东北地区的经济发展特点以及与地理位置、资源的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.教师准备：东北三省的地图、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习东北三省的相关知识，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东北三省的地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等资源，介绍东北三省的自然地理特征（如地形地貌、气候特征等）和人文地理特征（如人口、民族、文化等）。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析东北地区的资源分布与经济发展之间的关系。
学生通过小组合作，分析问题，解决问题。
4.巩固（5分钟）教师通过课堂提问，检查学生对东北三省知识点的掌握情况，对存在的问题进行讲解和巩固。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考东北地区的未来发展，如何发挥资源优势，促进经济持续发展。
东北三省(第1课时)示范教案
《东北三省》教学方案教学目标1.明确东北三省的范围位置，以山、平原为主的地形。
2.通读图，归纳出东北三省湿冷的主要气候特征。
重点难点【教学重点】1.把握东北三省的位置、地形及其气候特征。
【教学难点】归纳出东北三省湿冷的主要气候特征。
教学过程【课程引入】师:谈谈你所知道的东北三省。
生：略（板书）第二节东北三省一、冷湿的自然环境1. 范围师：你知道东北三省是指哪三省吗？生：（可能的答案）黑龙江省、吉林省、辽宁省（板书）范围承转：你知道，我们要了解东北三省的位置特征，应该从哪些方面着手吗？师：了解地理位置，我们可以从以下三个方面把握：活动探究1师：找出东北三省的经纬度位置，并说说黑龙江的经纬度特点。
生：（可能的答案）黑龙江既是我国位置最北、纬度最高的省区，又是我国位置最东、经度数最大的省区。
师：2.找出俄罗斯、蒙古、朝鲜、渤海、黄海、日本海，说说他们与东北的相对位置。
生：（可能的答案）俄罗斯—东北北部、东部；朝鲜—东南部；蒙古—西部。
南邻：渤海和黄海，东部靠近：日本海。
（板书）地理位置承转：除了范围和地理位置，我们还要了解北方地区的地形地势的特征。
师：找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、松嫩平原、三江平原、辽河平原。
说说东北三省的地形特征。
生：（可能的答案）本地区地形以平原和山地为主。
师：找出黑龙江、乌苏里江、鸭绿江、嫩江、松花江、辽河，说说哪几条河流是我国与其他国家的界河。
生：（可能的答案）黑龙江、乌苏里江、鸭绿江是我国与其他国家的界河。
师：我们经常用山环水绕、沃野千里来形容东北三省，你能概括出地形与河流特点吗？完成表格。
（板书）地形与河流承转：我们再看看东北三省的气候有何特点?师：读我国气候分布图，说说东北三省的气候类型并尝试分析气候特征和原因。
生：（可能的答案）冬季寒冷漫长；夏季短促，气温不高师：东北三省的气候主要是冷湿的特点，尝试分析东北三省气候特征的原因。
承转：我们再通过教材的活动题，感受东北三省的气候差异。
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3.了解东北平原主要的农作物，以及东北平原是我国重要的粮食生产基地。
4.拓展：东北三省除了分布有广阔的平原，还有大面积的山地，大、小兴安岭和长白山是我国最大的天然林区。〔可展示图片，介绍东北的林区及林产品。〕
5.学生自读课本18页内容，了解东北的湿地、生态危机及国家的相关保护措施。
3.学生自读课本20页内容，并读图6.20及“中国的主要矿产资源分布图〞，归纳东北地区的矿产资源分布情况。
4.师生共同总结，东北地区主要的矿产资源及其分布。〔主要的煤炭产地：鸡西、鹤岗、沈阳、抚顺等；主要的铁矿：鞍山、本溪；主要的石油产地：大庆、辽河。〕
5.结合图6.20和图6.21，师引导分析东北三省的工业分布特点：靠近矿产资源产地、水源、铁路线。从而引申出东北三省奋战工业的有利条件。
6.学生分组合作探究，完成18页至19页的活动，再次明确东北三省是我国重要的商品粮基地的地位。师生共同总结其形成条件。
〔三〕我国最大的重工业基地
1.学生自读课本19页材料，教师出示图片或视频等，让学生了解东北三省是“新中国工业的摇篮〞。
2.教师提问：从阅读材料和图片等资料中可以看出东北地区主要的工业产品都重工业产品，东北三省成为我国最大的重工业基地的条件有哪些？
第二节“白山黑水〞——东北三省
教学目标:1.运用地图认识我国东北三省的自然特征。
2.认识东北三省农业开展与其自然环境的关系。
3.了解东北湿地保护的重要性
教学重点:东北三省的自然环境特征。
教学难点:分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。
教学方法：读图分析，合作探究
教学准备：PPT
教学教程：
教学过程
师生活动
5.学生分组合作探究，完成课本的活动，进一步认识东北三省的冷湿气候。
〔二〕从“北大荒〞到“北大仓〞
1荒〞和“北大仓〞的含义。
2.学生自主归纳东北三省开展农业生产的有利条件和不利条件。教师补充，共同总结。
有利条件：东北平原地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的机械化耕作；气候雨热同期。
4.读图6.13，分析东北三省的气候特点。〔可结合中国的气候分布来分析〕
〔1〕东北三省主要位于400毫米等降水量线以东，降水较充分。但降水集中在夏季。
〔2〕东北三省纬度较高，离冬季风源地较近，冬季气温很低，降雪较多。
〔3〕东北地区大局部位于中温带，小局部位于寒温带、暖温带，属于温带季风气候，大局部地区冬季漫长严寒，夏季短促温暖。
6.学生分组完成课本21页至22页的活动，推选代表答复，教师评析，师生共同小结。
7.教师出示相关资料，让学生了解东北地区工业开展中出现的问题。调动学生积极思考，寻求解决措施。〔可挑选学生陈述，教师点评〕
激发学生的兴趣
培养学生读图能力
合作学习能力
一、课堂小结
学生谈收获
第三节“白山黑水〞——东北三省
〔一〕山环水绕 沃野千里
1 .说出东北三省名称的含义
2 .东北林区
3.范围
4.地形
5.气候
〔二〕从“北大荒〞到“北大仓〞
1 农业的开展的有利条件
2主要农业产品
〔三〕我国最大的重工业基地
教学反思
八年级学生已经具备了一定的地理思维能力和地理根底知识， 但在新旧知识的衔接不够，所以通过自学，合作与探究等方法的过程中提高分析、归纳能力。注意培训这方面知识
设计图意
导入新课
讲授新课
展示东北地区林海雪原等景观图片歌曲?家在东北?，引入新课。
〔一〕山环水绕 沃野千里
1.读图6.11，结合“中国政区图〞，观察东北三省的位置、范围等。
2.在图中找出长白山、大兴安岭、小兴安岭等山脉，黑龙江、鸭绿江、图们江等河流。
3.师生共同总结，明确东北三省的山河大势可以形容为“山环水绕、沃野千里〞。