让课堂扬起想象的风帆1
初一美术上册第六单元历史不会忘记他们第13课扬起想象的风帆教案2岭南版20191023242
初一美术上册第六单元历史不会忘记他们第13课扬起想象的风帆教案2岭南版20191023242 1教学目标知识目标：让学生了〝两弹一星〞的科学家的事迹，初步获得人物画的群体表现方法，了解艺术品是怎样设计创作的。
【二】能力目标：通过学习培养学生的审美能力。
思想目标：通过对本课的学习培养学热爱祖国、团结协作、勇于攀登、无私奉献的精神。
2学情分析现在的学生的知识水平会因经济水平、地域位置和家庭环境的不同而有较大的认知水平差异，所以在教学中最好做好各种准备，例如本课的课件就是建立在一个学生知识资源水平比较低的层面上又兼顾更高的水平的学生的。
3重点难点教学重点：培养〝以人为本〞、大胆想象的作出创新精神和形体美术集体创作的思维的技术意识。
教学难点：怎样引导，让学生激发出学习创作的灵感，引导学生采用适合的表现形式及表现技法是本节的难点。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标同上4.1.2学时重点学生相关的科技知识和创造思路4.1.3学时难点怎样引导，让学生激发出学习创作的灵感，引导学生采用适合的表现形式4.1.4教学活动活动1【导入】第一课时课堂引入：提问学生喜爱的动漫作品中哪些有科学幻想。
激发学生的学习兴趣。
老师引导学生了解动漫合乎作品中浸透了科学哪些科学教育的好处。
学生读课文了解本课的内容板书：扬起想象的风帆本课教学介绍。
1学生介绍自己所了解的动漫作品中的科学创意和对科学发展趋势的了了解。
2老师展示課件引导学生学习科学幻想绘画的内容，让学生了解本节的设计内容。
活动2【活动】第一课时本课教学介绍。
1学生介绍自己所了解的动漫作品中的科学创意和对科学发展趋势的了了解。
2老师展示課件引导学生学习科学幻想绘画的内容，让学生了解本节的设计内容。
4.2第二学时4.2.1教学目标在上面已经有了，不再重复。
4.2.2学时重点集体创作、设计科幻绘画。
4.2.3学时难点引导学生采用适合的表现形式及表现技法是本节的难点。
4.2.4教学活动活动1【导入】第二课时复习提问，引入设想的实施，导入课题活动2【活动】第二课时1介绍科学老师展示課件引导学生学习科学幻想绘画的内容，让学生了解科2技幻想绘画的创作的构思和画面构成，介绍设计绘画步骤。
七年级美术上册第六单元历史不会忘记他们第13课扬起想象的风帆教案2岭南版
扬起想象的风帆1教学目标知识目标：让学生了“两弹一星”的科学家的事迹，初步获得人物画的群体表现方法，了解艺术品是怎样设计创作的。
二、能力目标：通过学习培养学生的审美能力。
思想目标：通过对本课的学习培养学热爱祖国、团结协作、勇于攀登、无私奉献的精神。
2学情分析现在的学生的知识水平会因经济水平、地域位置和家庭环境的不同而有较大的认知水平差异，所以在教学中最好做好各种准备，例如本课的课件就是建立在一个学生知识资源水平比较低的层面上又兼顾更高的水平的学生的。
3重点难点教学重点：培养“以人为本”、大胆想象的作出创新精神和形体美术集体创作的思维的技术意识。
教学难点：怎样引导，让学生激发出学习创作的灵感，引导学生采用适合的表现形式及表现技法是本节的难点。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标同上4.1.2学时重点学生相关的科技知识和创造思路4.1.3学时难点怎样引导，让学生激发出学习创作的灵感，引导学生采用适合的表现形式4.1.4教学活动活动1【导入】第一课时课堂引入：提问学生喜爱的动漫作品中哪些有科学幻想。
激发学生的学习兴趣。
老师引导学生了解动漫合乎作品中浸透了科学哪些科学教育的好处。
学生读课文了解本课的内容板书：扬起想象的风帆本课教学介绍。
1学生介绍自己所了解的动漫作品中的科学创意和对科学发展趋势的了了解。
2老师展示課件引导学生学习科学幻想绘画的内容，让学生了解本节的设计内容。
活动2【活动】第一课时本课教学介绍。
1学生介绍自己所了解的动漫作品中的科学创意和对科学发展趋势的了了解。
2老师展示課件引导学生学习科学幻想绘画的内容，让学生了解本节的设计内容。
4.2第二学时4.2.1教学目标在上面已经有了，不再重复。
4.2.2学时重点集体创作、设计科幻绘画。
4.2.3学时难点引导学生采用适合的表现形式及表现技法是本节的难点。
4.2.4教学活动活动1【导入】第二课时复习提问，引入设想的实施，导入课题活动2【活动】第二课时1介绍科学老师展示課件引导学生学习科学幻想绘画的内容，让学生了解科2技幻想绘画的创作的构思和画面构成，介绍设计绘画步骤。
《扬起理想的风帆》教案
《扬起理想的风帆》教案《扬起理想的风帆》教案《扬起理想的风帆》教案1一、导入语走进初中生活近三年了，大家适应了初中的生活了吗？如今我们正在奋斗的路上，我们又该给未来一个怎样的梦呢？对未来有着怎样的理想呢？理想像什么？有人说，理想无影无形，无色无味，什么也不像。
我说，理想像满天繁星，驱散夜空的黑暗；理想像猎猎劲风，鼓起生命的风帆；理想像灰姑娘的水晶鞋，展现生命的光华；理想像展翅高翔的海燕，呼唤着生命风暴的更加猛烈。
对于今天的我们来说，理想更像高悬天际的启明星，指引我们攻坚克难，占领人生的制高点。
二、请欣赏唱歌曲三、畅谈理想（一）关于理想的名言：1.三军可夺帅，匹夫不可夺志。
―― 孔子2.志当存高远。
―― 诸葛亮3.老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。
―― 曹操（二）理想调查请同学们在纸上写出你的理想是什么？想考上一所怎样的大学？（三）我们如何才能实现我们的理想呢？1.成功没有捷径，唯有依赖奋斗。
2. 当辛劳成为一种习惯，当勤奋成为一种充实，无聊的嬉戏就将变成一种空虚。
3.鲁迅说过：“节省时间，也就是使一个人的有限生命更加有效，即等于延长了生命。
”（1）增大单位时间内劳动量的方法（a）减少犹豫的时间，明确任务。
治疗犹豫的措施：在自己支配的时间里，拿出百分之二、三的时间，想清楚这段时间的任务共几项，哪个为主，哪个为次，然后排上队，任务明确了，马上动手。
（b）持之以恒，形成习惯。
一个人，经常在固定的时间内做同类的事，做的多了，便形成习惯。
习惯了的事情，常常不由自主的去做，想停止都难。
（c）制定周详的学习计划。
学习计划要落实到每学期、每月、每周、每天。
（d）多利用空余时间。
比如早读之前的时间，中午午休前的时间，晚修前的时间，如果我们坚持，利用我们的收益是非常可观的。
（2）怎样减少无效劳动？（a）人家在自习、看书，他在那说笑话、说大话、说课外的话等。
（闲话）（b）把课余的时间消磨在游戏里、老师在讲数学他在发呆、上自习在聊天、抄别人作业、教材还没弄通就去抠难、怪、偏题等。
2019年七年级语文下册第一单元理想信念第1课扬起理想的风帆教案2新疆教育版
第一课扬起理想的风帆第一课时：识记词语并运用教学目标：1）准确认读，运用词语。
2）对所学的词语会认，会读，会写3）认识字形，会写词语并运用教学重点：对所学的词语会认，会读，会写教学难点：认识字形，会写词语并运用。
教学方法: 讲练结合教学用具：教科书，书上插图，班班通教学过程：前提测评：抽几位学生听写词语。
给重点词语造句一，导入新课：每个人都有自己的理想，理想能够指引前进的方向。
有些人的理想是当医生，当老师。
那你的理想是什么？你现在，有没有为自己的理想而努力奋斗呢？一，板书课题，展示目标。
二，老师范读课文，学生注意听。
三，学生一边朗读，一边找出不懂词语。
四，老师抄写词语，学生练习读。
山川大漠赞颂旅途指引梦想五，由老师进行教读。
六，抽几个学生上黑板给词语注音。
七，老师纠正发音和书写方面的错误。
八，重点词语解释：1，山川大漠（组）：名山大川，山清水秀如：我们要保护山川大漠的祖国2，赞颂（动）：歌颂，颂读。
赞颂祖国，赞颂英雄如：我们赞颂革命烈士。
2，旅途（名）：旅行途中，旅游，旅行旅途愉快，旅途见闻如：我们旅途中遇到了很多麻烦。
4，指引（动）：指点引导，指使。
指引方向，老师指引如：在老师的指引下，我终于找到了古丽家。
5，梦想（名）：幻想，理想。
放飞梦想九，学生练习运用，每个学生造两个句子。
十，小结：本课共学了8个词语，要求准确认读词语，理解词义并预习其它词语。
十二，作业：抄写词语。
十三，板书设计：第一课扬起理想的风帆第一课时：识记词语山川大漠赞颂旅途指引梦想十三，课后反思：第一课扬起理想的风帆第二课时：识记词语并运用教学目标1）准确认读，运用词语。
2）对所学的词语会认，会读，会写3）认识字形，会写词语并运用教学重点：对所学的词语会认读。
教学难点：认识字形，会写词语，运用。
教学方法: 讲练结合。
教学用具：教科书，书上插图，小黑板。
教学过程：前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。
扬想象风帆 辟作文新路
扬想象风帆辟作文新路发表时间：2009-07-17T15:44:57.873Z 来源：《中外教育研究》2009年第3期供稿作者：向玉兴[导读] 学生作文是学生灵活运用所学知识和自己拥有敏锐的观察能力、想象能力、构思能力、遣词造句能力的集中体现，也是学生创造性思维展现的舞台。
扬想象风帆辟作文新路向玉兴湖南省永顺县万民乡九年一贯制学校学生作文是学生灵活运用所学知识和自己拥有敏锐的观察能力、想象能力、构思能力、遣词造句能力的集中体现，也是学生创造性思维展现的舞台。
一篇学生佳作除切题深意，语言形象生动，结构井然有序，层次分明、中心突出之外，更为重要的是还要有与众不同的新颖性、创新性、趣味性、时代性和科学性。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”想象对培养学生写作的创新意识、精神及创造能力独具意义，这是新课标之所以提出写想象作文的根本所在，这必然也带动了教师教学观念、思想的巨大变革。
中学生思维活跃、富于想象、幻想，但是他们想象能力的拥有非与生俱来，而是依赖于社会生活实践和为人师者的启发诱导以及刻意训练。
笔者就如何培养学生的创新思维，点燃学生创新思维的火花，扬起想象的风帆，以开辟学生愉快作文新路拙笔如下，以起到抛砖引玉之效。
一、凭借词语教学，拓展学生想象空间。
语文教学离不开与词汇的紧密接触。
学生对词语的理解、掌握程度的高低不仅影响学生对课文的把握，同时影响到学生作文的优劣。
汉语中有许多抽象的词语，如望尘莫及、行云流水、骄傲与失败，冷潮热讽等，有时学生难以理解透彻，通过设计课堂口语大比拼，让学生展开想象的翅膀，使这些词语形象化、具体化、细节化、生动化。
如让学生围绕望尘莫及口头描述一个小片段，语言中不能出现该词，然其意义又必须有该词的深刻含义，这既训练了学生的思维能力、口头表达能力，又培养了学生的想象能力和创新思维，同时也使学生养成了习惯动口的良好态度及方法，从而提高了学生的创作水平。
扬起想象的风帆
科幻绘画主题的设计方法：
创作步骤
* 收集科幻绘画资料（随时记录灵光闪现， 找出容易表现的题材） * 构思（某一事物的缺点及你所抱的希望） * 构图（构图的随意性较大，十字形、三角 形、井字形、S形……） * 上色（注意冷暖色调的把握)
作业要求（节能*创新*发展）
请同学们根据自己所想的问题，想出解 决办法，创作出一幅科幻绘画作品来. 线描、黑白画、水粉、水彩、国画，素 描、电脑制作均可。 四开纸张大小（38*54CM)
科幻绘画的创意文字说明
超级垃圾桶
这个超级垃圾桶，方方的头，圆圆的眼睛，长 长的身体，大大的手，一双会走路的脚。它爱护环 境，热爱地球。如果地面有一个纸球，垃圾桶立即 会伸出它那长得惊人的手，捡起纸球。如果它发现 一个烟头，它会慢慢捡起来放入后背的“收缩垃圾 箱”里。垃圾桶可是有嘴巴的，如果发现同学乱扔 垃圾时，它会跟他讲道理，叫他爱护环境。如果它 叫一个小朋友捡起扔下来的纸条，小朋友不捡，第 二天，黑板上就会写出她昨天发生的事情，真令人 可笑！我们学校的环境就这样在“超级垃圾桶”的 保护下，焕然一新了。
• 想象力：选题、创意和新颖程度（50%） 科学性：科学依据、逻辑思维（25%） 绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧（25%）
给我一个支点，我能翘起地球——牛顿
同学们，你能说出《西游记》里孙悟空有什么样的本领么？
呼风唤雨 神 话 故 事 筋斗云
幻想
现实
现代航天技术 网络、信息技术 现代气象技术 生物科隆技术 微光夜视技术 科 学 技 术
千里眼、顺风耳 火眼金睛 救命毫毛
幻想是推动科学技术进步的动力之一， 幻想+科学=科学幻想
沙漠救星-植物取水器 、植物汽油提取器、科技果园、新 型加工系统、未来太空加油站、沙尘暴分离器
新疆教育版语文七下第1课《扬起理想的风帆》word学案
２.事情还没有办成，就不要夸口说大话 。（夸）
３.少年时就曾立下志向 ，让我一直能够坚持到现在。 （曾）
五·口语交际活动。
小组交流一下，谈谈自己这个学期的打算。请讲得好的同学给全班同学讲一讲。·········
六·写作训练。
请以“二十年后的我”为题，写一篇作文。要求语句通顺，内容完整，不少于200字。
让学生掌握自读课文中的重点句型和新鲜词语并模仿句并进行交际培养学生语言表达能力。
7年级汉语课（2）课时教学计划
一：复习前课内容
二：完成课后练习
练习二：字词练习
(一)读拼音，写词语。
shezhe (使者)lvtu（旅途）
deng ta（灯塔）yuan quan（源泉）
teng fei(腾飞)ge ming jia（革命家）
1）没有理想就没有坚定的方向。
2）我们为中华之崛起而读书。
前提测评及导入新科方案
第一课：扬起理想的风帆（口语交际）
课题
多媒体课程
实验课程
电教课程
教学方式
难点
重点
教学目标与学习目标
通过真实情景的设计进行切合实际的听说读写的训练
让学生掌握课文中的重点句型和新鲜词语并模仿句并进行交际培养学生语言表达能力。
C；奋斗的动力D;生活的方向
正确答案：（A）
（二）听短文选择正确答案
1）A：医生B：演员C；警察D：老板
正确答案：（B）
2）A：老师讲话的声音好听B；老师工资收入很高
C：老师知识丰富D：老师穿着打扮很漂亮
正确答案：（C）
3）A：努力学习B：练好书法C：多做好事D：学会微笑
正确答案：（A）
新疆教育版语文七下第1课《扬起理想的风帆》教案
第一课扬起理想的风帆第一课时：识记词语并运用教学目标：1）准确认读，运用词语。
2）对所学的词语会认，会读，会写3）认识字形，会写词语并运用教学重点：对所学的词语会认，会读，会写教学难点：认识字形，会写词语并运用。
教学方法: 讲练结合教学用具：教科书，书上插图，班班通教学过程：前提测评：抽几位学生听写词语。
给重点词语造句一，导入新课：每个人都有自己的理想，理想能够指引前进的方向。
有些人的理想是当医生，当老师。
那你的理想是什么？你现在，有没有为自己的理想而努力奋斗呢？一，板书课题，展示目标。
二，老师范读课文，学生注意听。
三，学生一边朗读，一边找出不懂词语。
四，老师抄写词语，学生练习读。
山川大漠赞颂旅途指引梦想五，由老师进行教读。
六，抽几个学生上黑板给词语注音。
七，老师纠正发音和书写方面的错误。
八，重点词语解释：1，山川大漠（组）：名山大川，山清水秀如：我们要保护山川大漠的祖国2，赞颂（动）：歌颂，颂读。
赞颂祖国，赞颂英雄如：我们赞颂革命烈士。
2，旅途（名）：旅行途中，旅游，旅行旅途愉快，旅途见闻如：我们旅途中遇到了很多麻烦。
4，指引（动）：指点引导，指使。
指引方向，老师指引如：在老师的指引下，我终于找到了古丽家。
5，梦想（名）：幻想，理想。
放飞梦想九，学生练习运用，每个学生造两个句子。
十，小结：本课共学了8个词语，要求准确认读词语，理解词义并预习其它词语。
十二，作业：抄写词语。
十三，板书设计：第一课扬起理想的风帆第一课时：识记词语山川大漠赞颂旅途指引梦想十三，课后反思：,备课人：再乃普。
阿帕尔日期：2014年2月21日审批意见：组长签字：第一课扬起理想的风帆第二课时：识记词语并运用教学目标1）准确认读，运用词语。
2）对所学的词语会认，会读，会写3）认识字形，会写词语并运用教学重点：对所学的词语会认读。
教学难点：认识字形，会写词语，运用。
教学方法: 讲练结合。
教学用具：教科书，书上插图，小黑板。
教学过程：前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。
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让课堂扬起想象的风帆
——《两只小狮子》教学案例
兰溪市孟湖中心小学 吴燕芬
案例背景分析：
《两只小狮子》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册
第27课，是一篇童话故事。课文通过一勤一懒两只小狮子的不同生活态度的对
比，折射出从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能一直什么事都靠父母
这一道理。
教学片段赏析：
片段一：角色见面，感知故事
1、威猛的狮子妈妈生下了两只可爱的小狮子（出示画面，板书课题），哪位
小朋友愿意跟它们打声招呼？（提醒学生“狮”字读翘舌音，用打招呼的办法读
准课题）
2、谁有好办法记住“狮”字？（学生说识字方法：反犬旁加老师的“师”
字）
3、真会动脑筋！今天老师就给大家带来了这两只小狮子的故事。（教师有声
有色地讲述课文，边讲边放映相对应的画面）
[反思：当我将一幅妙趣横生的小狮子图呈现在学生面前时，他们就很高兴
地与小狮子打起了招呼。在这一声声亲切的招呼声中，课堂教学演变成了活生生
的生活场景，小朋友在快乐的“生活”中读准了“小狮子”的读音。在这样的课
堂氛围中，学生自然而然地产生了一种不可遏止的学习热情。]
片段二：触摸角色，读文取名
1、小狮子的故事好听吗？不过，这些天狮子妈妈可烦恼着呢！因为两个孩
子还没取名呢，它左思右想，就是想不出来。小朋友，你们愿意帮帮它吗？
2、咱们班的小朋友真乐于助人哪！接下去就请你们把书本翻到第27课，好
好地去读读故事，想想这是两只怎样的小狮子，然后根据它们的特点给他们分别
起个名。（生自由读故事，师巡视指导）
3、汇报交流：你们都给他们取了什么名字呢？我都急着想知道了！（学生各
抒己见，根据学生的回答，引导学生得出：懒——勤）
4、小朋友的名字取得都不错！狮子妈妈感谢你们哪！可是到底叫什么呢？
这样吧，咱们暂且把一只称为勤勤，另一只叫懒懒吧。当然，你认为还是你的名
字好，你也可以按自己的想法叫。（随机学习“懒”，读准音，记清形）
[反思：新课程标准要求我们要充分发挥教材的课程功能，依据教材、学生
的心理特点，对教材的内容进行有机重组，以争取最好的教学效果。每个孩子都
希望自己有一个好听的名字，对于自己心中喜欢的小动物也是如此。在这里我没
有按文本原有思路顺手牵羊，而是尊重文本的价值取向，对文本进行了再创造。
一开始，我先模拟了一个情境，让学生帮助狮子妈妈解除烦恼，从而煽动了学生
的情绪。课堂上小朋友取名是那样的煞有介事，那样的有滋有味，讨论得热火朝
天。]
片段三：角色对话，体验文本
师：懒懒和勤勤，你们更喜欢谁呢？为什么？
生：我喜欢勤勤。
生：我也愿意和勤勤做朋友，因为它很勤练本领。
师：那请小朋友们找找课文插图中的勤勤，轻轻地摸摸它，对它说说悄悄话。
（小朋友们对着课本悄悄地说着话）
师：你们刚才对勤勤说些什么，能跟老师说说吗？
生：勤勤，你真棒，我要向你学习。
生：勤勤，长大后你一定能够成为最了不起的森林之王。
生：你真是一只不怕苦，不怕累的小狮子。
生：我要做朵大红花奖励你。
师：同学们说得真不错，可老师现在最担心的就是懒懒了。它这么懒，连和
它一块长大的小树都看不过去了，请你们快速地读读小树与懒懒的对话。
师：谁来读一读小树说的话？（两个角色集中对话，出示课件）。
生：（生朗读）
师：谁来读一读懒懒的话？（课件用线条标出。）
师：懒懒说的“吃苦头”指的是什么“苦头”？（结合勤狮子的表现，让学
生想象要成为一只勇猛的狮子，要吃哪些苦头，会遇到什么困难）
生：你看像勤勤这么辛苦的练习，肯定会很累的。
生：还有可能浑身都是伤。
生：如果他向前扑小动物，可是小动物一躲，正好有个石头没有看见的话，
勤勤就会撞得头破血流。
生：还有可能会扭着脚。
师：因为要吃这么多苦头，所以小狮子不愿意练本领。那它以后怎么生活呢？
谁能找出来读一读。
师：从小朋友的朗读中，小狮子除了懒，你还听出了什么？
生：它很骄傲。
师：从哪儿听出来？
生：“林中的大王”和“他们的地位”能听出它很骄傲。
师：你能读出它的骄傲吗？
生：（小朋友摇晃着身子，趾高气扬地朗读起来。）
师：真骄傲啊！谁愿意来演演小树和懒狮子？
生：（两名学生分别戴上头饰，扮演小树和懒狮子，有表情朗读它们说的话。）
师：小树的话读得真好，好在哪里？
生：他读出小树很奇怪的语气。
生：他读出懒狮子的骄傲，觉得自己非常了不起的样子。
师：懒懒想靠依靠爸爸妈妈生活而不练功，请小朋友们想想小狮子不肯练功
会有什么后果？
生：它有可能会活活得饿死。
生：它没有本领，会经常受到别的动物的欺负。
生：它到时候肯定会很后悔当初没有练本领的。
师：那你现在有什么话要对懒懒说吗？
生：（埋怨）懒懒呀懒懒，你怎么这么傻，连学习有多么重要都不知道。
生：（劝慰）懒懒呀懒懒，如果不学本领的话，将来蚂蚁都会欺负到你头上。
[反思：在孩子们理解了文中词语和句子的意思后，自然就会生成情感，并
且把这种情感带入到课文朗读中去，不用老师指导，他们就能够读得津津有味，
比老师生硬地传授给他们要强的多。
师：狮子妈妈听到了，她对懒懒说了什么呢？懒懒以后会是个什么样呢？下
一节课我们继续研究这个问题。
教学反思：
这是我参加语文新生代教研活动所执教的一堂课。一节课上下来,孩子们一
个个精彩的回答,不禁让我在心里暗暗吃惊。我们可以感受到学生学习情绪的高
涨,思维极为活跃,课堂成了孩子们自由想象的课堂。
培养学生的想象力,不仅有利于学生思维能力的发展,而且能够促进学生非
认知能力(如情感态度、价值观）的提升。在小学语文课堂教学中，我们老师要
充分地利用教材，捕捉想象点，为学生创造良好的想象空间，在想象中提高学生
的创新能力。
在这节课中，我首先营造一种轻松和谐的课堂氛围，激发学生学习兴趣让孩
子畅所欲言，无所顾及。小学生年龄小，其兴趣、情感都容易被教师所左右。因
此，教师对教学充满激情，丰富的表情，幽默的语言，一举手一投足都会创造一
种和谐的气氛，激发学生愉快的情感，使他们乐于学习。学生的积极向上，欢乐
愉快的情绪又在潜移默化中促进了学生心理素质的健康发展。在上课不久，我就
利用给两只小狮子起名字为理由，带学生走进课堂，学生兴趣很浓厚，不知不觉
就投入到学习中去了。
其次，巧妙运用各种手段，让学生在课堂中体验和感悟，发展学生想象力。
其主要做法是：
1、运用图片，诱发想象。孩子对图片这种直观的形式是最感兴趣的。这篇
课文配有多幅课文插图，还有老师精心准备的课件图片既有利于培养学生学习的
积极性，又能助于对课文的理解。在这节课中，我利用课文的插图，让孩子们摸
摸自己喜欢的那只“勤勤”，对它说说悄悄话，孩子们兴趣盎然，积极性高，与
故事中的小狮子接触中，他们知道了勤勤与懒懒为什么一个讨人欢喜，一个没人
喜爱的缘由。小朋友就在乐趣横生的学习不知不觉明辨是非，故事的小人物也就
走进了孩子们的生活。
2、抓住词句，合理想象。学生的潜力是无限的，我一直在竭力利用文本让
学生有足够大的平台发挥其想象力。“懒懒说的‘吃苦头’指的是什么‘苦头’？”
“小狮子不肯练功会有什么后果？”“你想对懒懒说些什么？”等等问题的设置，
让学生在丰富的想象中理解课文，同时又在理解课文的过程中发挥学生的想象
力。
通过这节课的学习，孩子们愉快地、积极地完成了学习任务。我们老师要在
课堂上唤醒孩子表达的欲望，挖掘他们的想象潜能，让课堂扬起想象的风帆，帮
助孩子在知识的海洋里畅游。