大学英语教学大纲词汇表(具体)
大学英语教学大纲
大学英语教学大纲一、引言大学英语教学是中国高等教育系统中的重要组成部分。
随着中国的改革开放和经济的发展，英语在国际交流和职场就业中的重要性越来越突出。
因此，制定一份科学合理的大学英语教学大纲至关重要。
本文将介绍一份典型的大学英语教学大纲，旨在提高学生的英语水平和语言应用能力。
二、教学目标本大纲的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的听、说、读、写、译五个方面的语言能力；2.培养学生的英语交流能力和跨文化沟通能力；3.培养学生的英语阅读和写作能力；4.培养学生的英语学习策略和自主学习能力；5.掌握大学英语基础知识，并能应用于实际问题。
三、教学内容与进度安排1.语音与发音–学习国际音标；–学习声调和重音；–练习各种音标的发音。
2.词汇与语法–学习英语常用词汇和短语；–学习基本的英语语法知识；–练习词汇和语法的应用。
3.听力与口语–听懂日常生活和学习中的英语对话和讲座；–提高听力理解能力和口语表达能力；–学习常用口语表达和交际技巧。
4.阅读与写作–阅读各种英语文章和材料，提高阅读理解能力；–写作练习，包括作文、摘要和读后感等。
5.翻译与跨文化交际–学习中英文之间的翻译技巧和方法；–学习不同文化背景下的交际方式和礼仪。
四、教学方法与评价方式1.教学方法–采用任务驱动的教学方法，提供真实场景的语言练习；–学生主动参与课堂讨论和小组合作，增强英语口语和交流能力；–创设情境，培养学生的语言运用能力。
2.评价方式–采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、考试等；–考核学生的听说读写能力，帮助学生全面提高；–鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进学习效果的提升。
五、教材和参考资料1.教材–大学英语教材（包括课本、练习册等）；–听力材料（包括对话、广播和讲座等）；–阅读材料（包括英语文章、报刊杂志等）。
2.参考资料–英语学习辅导书籍和参考资料；–英语学习网站和学习工具。
六、教学环境和资源支持1.教学环境–配备良好的教室，提供良好的学习环境；–提供多媒体设备和教学软件，支持多种教学方式。
最新大学英语教学大纲(1-4级完整版)
大学英语教学大纲福建农林大学金山学院目录大学英语一级课程 (2)大学英语二级课程 (9)大学英语三级课程 (16)大学英语四级课程 (23)《大学英语》一级课程(College English Band 1)一、简要说明：参照国家教育部制订的《大学英语课程教学要求》, 同时根据我校教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等实际情况, 特制订本《大学英语教学大纲》,作为我校组织非英语专业本科、专升本学生英语教学的主要依据, 用于指导本校的大学英语教学。
大学英语课程教学包括听、说、读、写四个部分。
二、课程性质、地位和任务：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生必修的一门基础课程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
三、教学基本要求和方法：(一)教学基本要求1．听力能力要求：能听懂简单的日常会话和课堂用语，能听懂语速为每分钟100词左右的英语短文并理解其中心大意和要点。
2．口语能力要求：在实际交际中做到语音、语调较为自然、得体和流畅；熟悉个人、家庭、日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、职业、节日、社交礼仪等方面的话题，并能就这些话题进行简单的会话或陈述。
3．写作能力要求：掌握描述时间、地点、方位的基本表达方式；掌握比较人、物体及事物的基本表达方式；能使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感等；能根据特定目的有效地进行简单的文字表达。
4．阅读能力要求：能读懂语言难度一般的普通题材的文章，领会掌握一些基本的阅读技巧，掌握中心大意及主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟60词。
大学英语课程教学大纲
大学英语课程教学大纲大学英语是非英语专业本科生的必修课，分为听说课和读写课，课程安排为4个学期，每个课型每学期为1个级别。
大学英语1级一、教学性质和目的《大学英语1》是大学生的一门必修的基础课程和学位课，主要是为修完中学英语进入大学阶段学习的学生开设的。
它是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
本课程的教学目的就是通过学习，培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
二、教学时间：理论教学16周，期末复习考试2周。
三、教学内容：《新视野》听说教程第一册和《新视野》读写教程第一册或《体验英语》听说教程第一册和《体验英语》综合教程第一册。
四、教学进度：每两周半一个单元。
五、课程的教学要求1、词汇：掌握的词汇量应达到2400个单词和400个词组（含中学应掌握的词汇），其中1400个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面（见附3:《大学英语课程教学要求（试行）》参考词汇表）。
2、语法：掌握动词的时态、语态、动词非谓语形式的基本用法，形容词和副词的级以及简单句和复合句的结构等。
3、听力理解能力：能听懂英语讲课及简短会话和谈话,抓住中心大意和要点。
对题材熟悉、句子结构简单、基本上没生词、语速每分钟为120词的听力材料，2遍可以听懂，理解准确率达70%为合格。
4、口语表达能力：学会基本的课堂用语和日常用语，能用英语提问并回答教师就课文提出的问题；能就教材内容及熟悉的话题进行小组讨论，并作简短的发言。
5、阅读理解能力：掌握基本的阅读技能。
能读懂语言难度一般的普通题材的文章，运用学到的词汇和语法结构正确理解与课文难度相仿的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，一般阅读速度达到每分钟60词。
《大学英语(三)》课程教学大纲(CD级)
《大学英语（三）》课程教学大纲课程代码：TB0503C； TB0503D 课程名称：大学英语（3）英文名称：College English （3）课程类别：通识课先修课程：《大学英语》（1,2）总学分/总学时：2/32 理论学时/实验学时：32/0适用专业：非外语专业本科生考核方式：考试开课单位：外国语学院审定时间：2020年5月一、课程简介：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分。
大学英语课程是非英语专业大学生的一门必修课程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略，跨文化交际和人文素养塑造为主要内容，以外语教学理论为指导、以遵循语言教学和语言习得的客观规律为前提，集多种教学模式和和教学手段为一体的教学体系。
大学英语教学根据国家和社会对人才英语综合应用能力、尤其是听说能力的需求，在帮助学生打好语言基础的同时，注重培养学生实际应用和交际能力。
坚持“以学生为中心，以教师为主导”的语言教学理念，因材施教，教学以课堂面授为主，辅以网络自主学习或监管完成教材纸质版的配套自测与训练。
本大纲的教学对象是C班和D班（非英语专业音体美民班、运训班）的本科生。
学生英语基础普遍薄弱，未能达到教育部关于普通高级中学《英语课程标准》的要求。
故选用了高等教育出版社发行的教材《新编大学基础英语综合教程》，四个学期学完本教材第二册和第三册的内容，即每个学期完成一册书六个单元的学习内容。
二、课程目标（一）教学目标通过本课程的教学，要求学生掌握必须的、实用的英语知识和应用能力，具有阅读和翻译有关专业英语资料的初步能力以及简单的英语听说和写作能力，并为进一步提高英语应用能力打下一定的基础。
（二）教学要求本教学大纲在教学要求上分为一般要求阶段(一年级)和较高要求阶段(二年级)。
本课程属于较高要求阶段。
现将本课程的教学要求规定如下：1. 听力理解能力能听懂英语谈话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播和电视节目，语速为每分钟150~180词，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。
大学英语课程教学大纲(总纲)[1]1
![大学英语课程教学大纲(总纲)[1]1](https://img.taocdn.com/s3/m/ae1d0fa008a1284ac9504337.png)
大学英语课程教学大纲（总纲）（College English）一、培养目标为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，教育部高等教育司在二00七年七月十日颁布了《大学英语课程教学要求》，本课程要求是各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。
大学英语教学是高等教育的有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
大学英语是耿丹学院“全覆盖、全贯通”课程教学必修基础课程之一，也是学院学位授予必修课程之一，同时又是考研科目中的必考科目之一。
依据学院要求，大学英语四级通过率是学生学位授予的条件之一，大学英语四级首次通过率应达到30%，四级累计通过率应达到80%，英语四级成绩符合学位授予条件的比例达到90%。
考研英语单科成绩应达到该科满分成绩的50%。
二、培养基本规格（一）课程性质大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，也是耿丹学院全覆盖、全贯通课程教学必修基础课之一。
大学英语课程不仅是一门语言基础课，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼具工具性和人文性。
该课程主要指基础阶段的大学英语教学，即在一、二年级四个学期为非英语专业学生（汉语言专业除外）开设的大学英语课程。
大学英语教学是以最优化的国内外外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
（二）课程任务大学英语课程教学是实施全面素质教育的主要途径，其教学目标是为学生打好扎实的语言基础，同时又培养学生的综合应用能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
大学英语教学大纲
大学英语教学大纲一、引言大学英语教学作为一门重要课程，对于培养学生的英语综合应用能力和跨文化交流能力起到至关重要的作用。
本教学大纲旨在规范大学英语课程的教学内容、目标和评估方式，为教师和学生提供明确的教学指导。
二、课程名称大学英语三、课程目标1.培养学生的听、说、读、写、译等基本英语技能。
2.培养学生的英语交流能力，使其能够在日常交流、学术研究和职业发展中有效运用英语。
3.开拓学生的跨文化意识，培养学生的国际化视野和跨文化交际能力。
4.培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
四、教学内容1.基础词汇与语法学习–掌握基础英语单词和常用词组。
–熟练掌握常用语法结构和句型。
–进行综合语法练习和应用。
2.听力与口语训练–提升学生的听力理解能力，包括听取日常生活和学术场景中的对话、讲座、演讲等。
–提高学生的口语表达能力，包括日常交流、演讲和辩论等。
3.阅读与写作训练–培养学生的阅读理解能力，包括对各类文章、短文和学术内容的理解和分析。
–提高学生的写作能力，包括日常生活和学术论文的写作能力。
4.翻译训练–培养学生的翻译技能，包括中英互译和阅读理解中的翻译。
5.跨文化教学–培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的语用、礼仪和习俗。
–培养学生的跨文化交际能力，提高与不同文化背景人士的交流能力。
五、教学方法1.综合教学法：结合听、说、读、写等多种教学方法，全面提高学生的英语综合应用能力。
2.互动教学法：通过学生讨论、小组活动、角色扮演等形式激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力。
3.多媒体教学法：利用多媒体技术和网络资源进行教学，增强教学效果，丰富教学内容。
4.任务驱动教学法：通过给学生布置任务，激发其学习动力，培养其解决问题的能力。
六、教学评估1.平时成绩：包括作业完成情况、课堂表现和参与度等。
2.期中考试：针对听力、阅读、写作和语法进行评估。
3.期末考试：综合考察学生的英语综合应用能力。
4.课堂互动和小组合作评估：评估学生的参与度、合作能力和口语表达能力。
大学英语教学大纲(适用于本科各专业)
《大学英语》教学大纲课程英文名称：College English课程编号：课程类型：公共必修课学时：256学分：16适用专业：全院本科各专业一. 课程的性质和任务大学英语课程是本科院校学生必修的公共基础课程。
大学英语教学的任务和口标是：经过256学时的教学，培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
二、教学的基本要求根据本校学生的实际，参照《大学英语课程教学要求》中所规定的“一般要求”特制定本要求。
在达到本基本要求的同时，鼓励那些英语基础较好而且学有余力的学生结合自身实际，向较髙要求或更高要求努力。
学完本课程后，学生应达到如下儿方面的基本要求：1.听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟130、150词）的英语广播和电视节Lh能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧。
2.口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论, 能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
3•阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。
能就阅读材料进行略读和寻读。
能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。
能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。
能在阅读中使用有效的阅读方法。
4•书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。
能掌握基本的写作技能。
《大学英语一》教学大纲
《大学英语一》教学大纲课程名称：大学英语一英文名称：College English One课程编号：20110007学时数：60学时学分数：3学分适用专业：本课程适应于非英语、非音体美专业的其他各本科专业本教学大纲根据教育部《大学英语教学指南》（试行）制定，为通用英语课程，用于指导本校的大学英语教学，课程教学包括听、说、读、写、译五个部分。
一、课程的性质、目的和任务大学英语课程是高等教育非英语专业的一门公共必修课程，是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。
大学英语教学的目的是：培养学生英语听、说、读、写、译的语言技能，同时教授英语语音、词汇、语法、篇章及语用知识，增加学生的社会、文化、科学等基本知识，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素质，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国际、社会、学校和个人发展的需要。
二、课程教学的基本要求1.听力理解能力能听懂就日常话题展开的简单英语交流;能基本听懂语速较慢(语速为每分钟120词左右)的音、视频材料和题材熟悉的讲座，掌握中心大意，抓住要点；能听懂用英语讲授的相应级别的英语课程；能听懂工作岗位相关的常用指令、产品或操作说明等；能运用基本的听力技巧。
2.口头表述能力能就日常话题用英语进行简短但多话轮的交谈；能对一般性实践和物体进行简短叙述或描述；经准备后能就所熟悉的话题作简短发言；能够就未来工作相关的主题进行简单讨论。
语言表达结构比较清楚，语音、语调、语法等基本符合交际规范。
能运用基本的会话技巧。
3.阅读理解能力能基本读懂题材熟悉、语言难度中等的英语报刊文章和其他英语材料；能借助词典阅读英语教材和未来工作、生活中常见的应用文和简单的专业资料，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节；能够根据阅读目的的不同和阅读材料的难易，适当调整阅读速度和方法。
能运用基本的阅读技巧。
4.书面表达能力能用英语描述个人经历、观感、情感和发生的事件等；能写常见的应用文；能就一般性话题或提纲以短文形式展开简短的讨论、解释、说明等。
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大学英语教学大纲词汇表(具体)大学英语精读教学大纲
《大学英语精读教学大纲》是2014年外语教学与研究出版社出版的图书。
《大学英语精读教学大纲》是2014年外语教学与研究出版社出版的图书，作者是王海华、王立非。
本书主要讲述了大学英语精读教学的内容和目标，以及教学要求和课程评估等内容。
大学英语3教学大纲
《大学英语3》教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
《大学英语3》课程是大学本科非英语专业学生必修的一门公共基础课程。
本课程的教学目标是培养学生具有较强的阅读理解、听力、口语、写作和翻译能力，使他们能用英语进行日常交流和业务活动，同时增强其自主学习和合作学习能力，以适应经济全球化和改革开放对人才培养的需要。
本课程的教学内容主要包括：
1.听力：培养学生听懂英语标准语音、语调，听懂日常英语谈话、讲座、报告，听懂英文电影、电视节目的能力。
2.口语：培养学生能用英语进行口头表达，包括问候、介绍、交谈、讨论、演讲、辩论等。
3.阅读：培养学生阅读英语报刊杂志、文献资料的能力，并能理解其主旨和主要信息。
4.写作：培养学生能用英语撰写各种体裁的作文，表达思想，传递信息。
5.翻译：培养学生能用英语进行口译和笔译。
教学方法主要是：课堂教学与自主学习相结合，以学生为中心，以教师为主导，注重培养学生的语言应用能力。
具体包括：课堂讲解、小组活动、自主学习、语言实践、作业布置等。
课程评估主要包括：平时作业、课堂表现、听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试、翻译测试等。
本课程的主要特色是：注重英语基础能力的培养，注重学生自主学习能力的培养，注重文化背景知识的传授。
全新大学进阶英语教学大纲
《全新大学进阶英语教学大纲》（下称《教学大纲》）是____上海外语教育出版社____于2004年出版的一本教学用书。
该《教学大纲》是继《大学英语教学大纲》（1985年修订本）和《大学英语教学大纲（修订本）》之后，我国第三个大学英语课程教学标准。
该《教学大纲》的修订得到了教育部的大力支持，历时近两年时间，广泛征求了全国10所重点院校在内的50所高校、600多名教师的意见，同时还吸收了近几年全国四、六级考试和考研的试卷内容。
大学英语课程教学大纲思政
大学英语课程教学大纲思政主要包含以下内容：
1.课程思政的教学目标：通过大学英语课程的学习，学生应具备人文素养与跨文化交际能力，能够成为具有社会责任感、国际视野和思辨能力的人才。
2.课程思政的教学内容：大学英语课程思政主要包括爱国主义精神、中华优秀传统文化、社会主义核心价值观、人类文明交流互鉴、生态环境保护、健康生活方式等方面的内容。
3.课程思政的教学方法：教师应采用多种教学方法，如课堂讨论、案例分析、主题演讲等，以激发学生的思考和参与度。
4.课程思政的教学评估：教师应通过课堂表现、作业、考试等方式评估学生的课程思政学习成果。
5.课程思政的教学资源：教师应充分利用网络资源、多媒体教学资源、优秀教师案例等，为学生提供丰富多样的学习材料。
总之，大学英语课程教学大纲思政旨在将思想政治教育融入英语教学，提高学生的综合素质和社会责任感。
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