当代教育学课程试卷答案2

试卷二

一、名词解释( 2分×4=8分）

1、课程资源:

2、教学风格:

3、道德素质：

4、谈活法：

二、填空题（每空1分，共12分）

1、班级授课的两种变式是、。

2、以学生直接感知为主的教学方法有、。

3、学生的心理素质是由心理能力、心理动力、、构成的。

4、我国学校的德育是、。、法纪教育和心理品质教育的总称。

5、根据教学的任务来划分，课的类型有新授课、巩固课、和。

6、是教师的教和学生的学组成的双边互动活动。

三、单项选择题（2分×15=30分）

1、教育名著《大教学论》的作者是。

A、卢梭

B、赫尔巴特

C、夸美纽斯

D、杜威

2、制约教育目的的最终因素是。

A、人的发展

B、政治经济制度

C、生产力的发展

D、社会关系

3、重视组织学生复习是贯彻原则的基本要求。

A、巩固性

B、直观性

C、循序渐进

D、启发创造

4、“应试教育”的根本错误在于。

A、只重智育，忽略了其它各育

B、违背了社会主义的教育目的

C、只增长了知识，忽视了智力的培养

D、导致学生的片面发展

5、“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的效果具有。

A、艰苦性

B、创造性

C、示范性

D、长期性

6、因材施教原则的精神实质是教学中要。

A、针对学生的实际情况

B、采用不同的教学方法

C、根据不同的教材

D、设置不同的专业、学科

7、通过摆事实、讲道理，使学生提高思想认识、形成正确观点的德育方法就是。

A、说服教育法

B、榜样示范法

C、陶冶教育法

D、品德评价法

8、活动课程论的代表人物是。

A、孔子

B、杜威

C、赫尔巴特

D、布鲁纳

9、把儿童变成教学的中心，是“现代教育”派的主要观点，其代表人物是。

A、卢梭

B、杜威

C、赫尔巴特

D、布鲁纳

10、教育在全世界的发展正倾向于先于。

A、政治的发展

B、经济的发展

C、文化的发展

D、人口的增长

11、由于教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，因而教育具有。

A、服务性

B、福利性

C、社会性

D、生产性

12、是学生在教师指导下，通过课堂及课外作业，将所学知识运用于实际，借以巩固知识、形成技能技巧的方法。

A、实验法

B、演示法

C、练习法

D、实习作业法

13、环境是围绕在个体周围的并对个体自发地产生影响的。

A、周边情况

B、社会面貌

C、外部世界

D、生活氛围

14、社会学习理论的代表人物是。

A、班杜拉

B、柯尔伯格

C、拉斯

D、杜威

15、分科课程是根据各种不同的学科分门别类加以设计的学校课程，它还称为。

A、经验课程

B、学科课程

C、核心课程

D、整合课程

四、辨析题（先指出下列命题的正误，再说明理由。每小题3分，共12分。）

1、直观教学必须利用直观教具，否则就不能进行直观教学活动。

2、教学等同于智育。

3、学生的主要认识任务是通过掌握间接经验来认识世界。

4、教学原则是从教学实践中总结出来的。

五、简述题（5分×5=25分）

1、简述学生的审美素质的概念和结构。

2、简述课堂教学评价的内容。

3、简述教育与社会政治之间的关系。

4、教育的主导作用有哪些体现？

5、简述教师专业能力的结构。

六、综合论述题（13分）

用比较贴切的三个实例分别说明教育的三种社会功能，同时还要在理论上进行一定的分析。

参考答案

一、名词解释( 2分×4=8分）

1、课程资源: 是课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。

2、教学风格: 是教师在教学中表现出来的个性化、较稳定的教学行为方式。

3、道德素质：是学生在掌握各种道德准则，并运用这些道德准则去规范自己的言行、评价各种道德现象、调节各种道德关系的

过程中发展起来的一种社会文化素质。

4、谈活法：是教师和学生通过口头语言以问答的方式进行教学的一种方法。

二、填空题（每空1分，共12分）

1、班级授课的两种变式是复式教学、现场教学。

2、以学生直接感知为主的教学方法有演示法、参观法。

3、学生的心理素质是由心理能力、心理动力、适应性因素、创造性因素构成的。

4、我国学校的德育是政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育的总称。

5、根据教学的任务来划分，课的类型有新授课、巩固课、技能课和检查课。

6、教学是教师的教和学生的学组成的双边互动活动。

三、单项选择题（2分×15=30分）

1、教育名著《大教学论》的作者是。

（C）A、卢梭 B、赫尔巴特 C、夸美纽斯 D、杜威

2、制约教育目的的最终因素是。

（C）A、人的发展 B、政治经济制度 C、生产力的发展 D、社会关系

3、重视组织学生复习是贯彻原则的基本要求。

（A）A、巩固性 B、直观性 C、循序渐进 D、启发创造

4、“应试教育”的根本错误在于。

（B）A、只重智育，忽略了其它各育 B、违背了社会主义的教育目的

C、只增长了知识，忽视了智力的培养

D、导致学生的片面发展

5、“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的效果具有。

（D）A、艰苦性 B、创造性 C、示范性 D、长期性

6、因材施教原则的精神实质是教学中要。

（A）A、针对学生的实际情况 B、采用不同的教学方法

C、根据不同的教材

D、设置不同的专业、学科

7、通过摆事实、讲道理，使学生提高思想认识、形成正确观点的德育方法就是。

（A）A、说服教育法 B、榜样示范法 C、陶冶教育法 D、品德评价法

8、活动课程论的代表人物是。

（B）A、孔子B、杜威C、赫尔巴特 D、布鲁纳

9、把儿童变成教学的中心，是“现代教育”派的主要观点，其代表人物是。

（B）A、卢梭B、杜威C、赫尔巴特 D、布鲁纳

10、教育在全世界的发展正倾向于先于。

（B）A、政治的发展B、经济的发展C、文化的发展D、人口的增长

11、由于教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，因而教育具有。

（D）A、服务性B、福利性C、社会性D、生产性

12、是学生在教师指导下，通过课堂及课外作业，将所学知识运用于实际，借以巩固知识、形成技能技巧的方法。（C）A、实验法B、演示法 C、练习法D、实习作业法

13、环境是围绕在个体周围的并对个体自发地产生影响的。

（C）A、周边情况 B、社会面貌 C、外部世界 D、生活氛围

14、社会学习理论的代表人物是。

（A）A、班杜拉 B、柯尔伯格 C、拉斯 D、杜威

15、分科课程是根据各种不同的学科分门别类加以设计的学校课程，它还称为。

（B）A、经验课程 B、学科课程 C、核心课程 D、整合课程

四、辨析题（先指出下列命题的正误，再说明理由。每小题3分，共12分。）

1、直观教学必须利用直观教具，否则就不能进行直观教学活动。

此命题错误。直观教学不一定要利用直观教具，直观教学分为模像直观、实物直观和言语直观，言语直观就不需要直观教具。

2、教学等同于智育。

此命题错误。教学是教育的基本途径，它不仅是智育的途径，也是德育、体育和美育的途径，智育是教学的组成部分，智育要以教学为基本途径，同时还可以通过其它途径。

3、学生的主要认识任务是通过掌握间接经验来认识世界。

此命题正确。通过学习书本知识等间接经验来认识世界是学生认识世界的一条捷径，它可以避免重复人类在认识发展中所经历的错误与曲折。

4、教学原则是从教学实践中总结出来的。

此命题正确。教学原则是指导教学工作的基本原理，它是在总结广大教育者在教学工作的实践经验的基础上形成的，并不是教育理论工作者凭空提出来的，它是教学实践经验的总结和理论概括。