实训教案一
实验（实训）教案
《电工技能与实训》项目四触电急救方法教学设计
项目五《触电急救方法》 【课题】高等教育出版社《电工技能与实训》项目四《触电急救方法》 【授课年级、专业】高一（汽电或机电专业） 【学生数】40人 【课时】2课时（80分钟） 【教学理念】 本课教学基于自我创建的专题学习网站及微视频的应用，搭建了师生互动，生生互动的桥梁，让学生预习、思考、拓展、评价并通过在线互动解决相关问题。以视频导入—任务驱动—汇报交流—实践操练—自主考评为主线，结合学生实际，通过做、议、说、评、练等学习活动展开教学，体现“做中学，做中教”的职业教育特色。通过理实一体化的教学模式，旨在让学生树立社会责任感和“知识守护生命、技能挽救生命”的观念。 【教材内容】 本课选自高教社出版陈雅萍老师主编的《电工技能与实训》项目四《触电急救方法》。该内容是本教材安全用电的开篇技能教学，是电工电子专业必须掌握的一项基本技能，学好它，对于学生安全意识的培养、安全用电、日常急救具有重要的现实意义。 【学情分析】 作为高一的学生，他们知道触电的基本知识，初步认识到触电的危险性。他们思维活跃，自主意识较强，动手兴趣高，能通过网络环境获取一定的信息，但缺乏实践经验。 【教学目标】 知识与技能：1、掌握触电急救步骤、方法和正确的施救技能。 2、提高解决处理触电事故的能力。 过程与方法：1、通过网络平台的应用，提高信息素养和信息应用能力。 2、通过小组讨论，汇报交流触电事故的解决方法，培养学生小组合作学习 的能力。 情感、态度与价值观：1、培养学生严谨的职业工作态度，安全文明生产的良好习惯，提 升其职业素养。 2、树立社会责任感和“知识守护生命、技能挽救生命”的观念。【重点难点】 重点：1、触电急救的步骤。
共建实训基地-院校合作方案
共建校内 达内Sun Java 软件实训基地”方案 甲方（院校方）： 乙方（企业方）： 为进一步加强学校与用人单位的合作，方便双方更好地了解高校毕业生就业市场的供需 状况，更有效地促进毕业生顺利就业和更好地服务用人单位，甲乙双方本着“互利互惠、共同发展、真诚合作、讲究实效”的原则，共建计算机软件专业方向的毕业生就业实训基地，并签订如下协议： 一、协议内容 1.甲方作为乙方的计算机软件人才培训、输送基地；乙方作为甲方的计算机软件专业方向毕业生就业实习实训、社会实践基地。 2.乙方以现有的良好师资、培训课程、教学管理经验、场地资源，以及对国外先进的IT 技术的快速了解，为甲方毕业生开展技能培训和实训。 二、实训形式 1. 校内实训 为方便甲方在校学生参加实训，切实降低学生实训成本，缩短学生实训和就业周期，乙方的实训内容可以全部或部分完成。具体实训课程安排，在不影响甲方正常教学秩序的前提下，甲乙双方可以共同排定乙方实训课程的时间安排表，实训课程可以利用学生课余时间，也可以利用教学计划内的实验实训课程时间。根据甲方要求和实训就业的需要，参加乙方校内实训的学生可以由乙方组织，到中国软件业发达地区如北京、上海、广州等城市进一步进行强化实训，并继而实现在软件业发达地区的就业 2.校外实习实训 乙方在中国软件业发达地区如北京、上海、广州等城市设立了实训基地，专业进行软件技
术人才的培养和就业推荐。甲方组织派遣本校内的应届毕业生到甲方的实训基地，委托乙方 进行培训实训，并在毕业后委托乙方提供职业发展和就业推荐服务，实现高薪就业。 三、实训费用 1.甲方组织派遣的参加委托就业实训的学生，可以选择一次性支付实训费用和分期支付实训费用二种方式。对于符合条件的甲方学生，可以享受乙方的“T-PET ”实训费用政策，即“零首付、抵押金、就业后还款、不就业不还款” 。 2.实训费用的标准，根据乙方现有的费用标准，甲乙双方协商后具体确定针对甲方学生 的费用标准，乙方承诺给予费用标准的优惠。实训费用的支付方式，由甲乙双方协商后，根 据实训形式，具体确定。 3.若甲方仅安排学生在乙方的实训基地进行教学计划内的实习，根据双方的约定，甲方 可以向乙方交付一定的实习费用。 四、职业服务 1．甲方的就业实训的学生，由乙方统一与学生签署《培训协议》和《培训管理制度》，详细约定乙方与学生的权利和义务，并明确乙方职业服务的相关内容。 2．学生在乙方实训完成并通过甲方的毕业考核后，乙方承诺在该学生毕业6个月内能够 实现专业就业，并且保证转正后最低薪资3000 元。否则，学生可以选择免费重修，或选择 由乙方按照相关规定退还部分学费。 五、甲方的义务和职责 1．在人才培训、委托培养、课程进修、在职研究生培养（工程硕士、同等学历申请硕士 学位）、咨询服务、信息交流、技术转让与合作、项目开发、实验检测等方面对乙方优先考虑，并给予尽可能的优惠政策。 2．在国家高校毕业生就业政策许可范围内，对乙方需要的专业人才，应将品学兼优的学生优先
电工实训教案
中等职业教育国家规划教材(电子电器应用与维修专业) 电工技能与实训教案 专业:电子信息工程 姓名: 陈彬 班级:14电子
项目1 安全用电技术 安全用电包括人身安全与设备安全两部分:人身安全就是指防止人身接触带电物体受到电击或电弧灼伤而导致生命危险;设备安全就是指防止用电事故引起设备损坏或起火、爆炸等危险。掌握安全用电技术,遵守安全操作规程,就是避免发生触电事故最有效的方法,同时还需要掌握触电急救操作与电气火灾的扑救,以挽救触电者的生命与国家财产损失。本项目主要进行预防触电的安全措施、触电事故的断电操作、触电急救的现场操作、电气火灾的应急处理等项技能训练。 任务1 预防触电的安全措施训练 实训任务目标 1.了解触电事故发生原因与对人身安全的危害; 2.熟悉电工安全操作规程与电工岗位责任制; 3.掌握安全用电基本知识与预防触电的安全措施。 应掌握的知识 1.触电对人体的危害; 2.发生触电事故的原因; 3.人体触电的形式; 4.防止触电的保护措施; 5.电工安全操作规程; 6.电工岗位责任制。 主要实训内容 1.让学生检查教室、宿舍、实验室等场所就是否有触电隐患,做好记录并提出整改措施。 2.选择一个触电事故为对象,让学生分析此事故发生的主客观原因,提出相应的预防措施。 3.让学生调查了解本单位、本部门安全用电的相关制度,分析这些制度的科学依据。 4.让学生自己制定一个安全用电制度,并说明这个制度中各条款的制定依据。
任务2 触电事故的断电操作训练 实训任务目标 1.了解触电事故发生的特点; 2.了解触电事故的断电措施; 3.熟练掌握触电事故的断电操作。 应掌握的知识 1.对于低压触电事故采取的断电措施; 2.对于高压触电事故采取的断电措施; 3.触电事故断电操作要遵循的原则。 主要实训内容 1.由老师现场指导,在停电的情况下,模拟触电事故,练习低压触电事故的断电操作。 2.由老师与学校电工的现场指导,再低压线路上模拟练习高压触电事的故断电操作。 任务3 触电急救的现场操作训练 实训任务目标 1.了解触电者的现场特征及伤情的诊断处理; 2.学会人工呼吸与胸外心脏挤压的操作手法; 3.熟练掌握触电急救的现场心肺复苏抢救方法。 应掌握的知识 1.伤情诊断处理; 2.现场抢救方法; 3.抢救中的观察与处理。 主要实训内容 1.伤情诊断说明。由老师提出触电者的情况,让学生说明应采取的现场抢救措施。 2.心肺复苏训练。利用心肺复苏模拟人训练,根据显示结果,评定学生操作就是否符合要求。 3.观察处理说明。由老师提出抢救后的情况,让学生说明应如何进行现场观察处理。
电工技能与实训教案三照明电路
项目二照明与配电线路安装 一、教学目标 1、知识目标：掌握照明灯具的安装、照明配电板及插座的安装、室内配电线路的安装 及漏电保护器的安装训练 2、能力目标：让学生能做基本的室内电工装修等工作。 3、德育目标：培养学生正确安装室内电工布局布线等，养成良好的具有经验丰富、实践能力强的专用型人才。 二、教学方法：讲授、实训 三、教学重难点：室内布局布线，用料估算等。 四、教具：常用电工工具、各种导线、白炽灯、电能表等 五、教学内容及过程： 电气照明广泛应用于生产和生活领域中，不同场合对照明装置和线路安装的要求不同。电气照明及配电线路的安装与维修，一般包括照明灯具安装，配电板安装和配电线路敷设与检修几项内容，也是电工技术中的一项基本技能。本项目主要进行常用照明灯具的安装、照明配电板的安装、室内配电线路布线和漏电保护器安装等项技能训练。 任务1 照明灯具安装训练 1．照明灯具安装工艺要求 照明灯具安装的一般要求：各种灯具、开关、插座及所有附件，都必须安装牢固可靠，应符合规定的要求。壁灯及吸顶灯要牢固地敷设在建筑物的平面上；吊灯必须装有吊线盒，每只吊线盒一般只允许装一盏电灯（双管日光灯和特殊吊灯除外），日光灯和较大的吊灯必须采用金属链条或其他方法支持。灯具与附件的连接必须正确可靠。 照明灯控制常有下列两种基本形式： 一种是用一只单连开关控制一盏灯，其电路如图所示。接线时，开关应接在相线上，这样在开关切断后，灯头就不会带电，以保证使用和维修的安全。 另一种是用两只双连开关，在两个地方控制一盏灯，其电路如图所示。这种形式通常用 于楼梯或走廊上，在楼上楼下或走廊 两端均可控制灯的接通和断开。
怎样上好实训课[1]
怎样上好实训课 随着职业教育的发展，中职学校必须强化学生的技能训练显得尤为重要了。中职学校各类专业课的教学不但有较强的理论性，也有较强的实践性，理论和实践是紧密相关、相辅相成的。我们在教学中一定要始终坚持理论指导实践，实践强化对理论的理解，在各类专业课程的教学中开设实训课，就是要给学生一个理论和实际相结合的机会。通过实训，提高学生的动手能力和专业技能水平，最终实现理论与实践相统一，并为学生以后的就业打下良好的基础。根据目前我校现行的“三五”教学环节的实际，结合我综合理科组在实施“三五”实训教学的具体情况，下面谈谈我们的认识和体会。 一、实训课的特点和定位 实训课是实践教学的重要组成部分，实训课在教学内容和教学目的上与文化课、专业课有显著的区别。 1、在教学内容方面，文化课、专业课以传授理论知识为主，而实训课以传授操作技能为主。 2、在教学目的上，文化课、专业课以学生对知识的掌握、记忆和理解为主，而实训课以学生对知识的实践运用为主。 3、实训课特有的教学规律、特点及组织形式。实训课教学结构按照“三做五环”组织教学。“三做”是：做中教，做中学，做中长。“五环”是：项目导入——自主研修——示范引领——动手操作——互助共长、评价提升。这五个环节不仅各具教学功能，而且环环紧扣，层层深入，形成了一个完整的教学过程。 4、实训课培养学生的目标。实训课是技能训练和能力培养的课程。技能是具体的操作，有简单和复杂之分，就是一技之长。能力是综合的，有高低之分。实训课就是通过一定的方式和载体及合理、科学的方法，将具体的技能传授给学生，培养学生的能力。 实训课的定位：根据的特点，实训课定位在理论课或实验课后，在老师指导下，通过学生操作掌握特定的专业技能的教学活动。是专业理论在实际运用的技能的教学活动。实训课就是要给学生一个理论和实际相结合的机会。通过实训，提高学生的动手能力和专业技能水平，最终实现理论与实践相统一。通过实训，培养学生运用专业技能服务于生产实际，创造价值的综合实践能力。
《电工基本技能实训》课程标准
《电工基本技能实训》课程标准 （一）课程性质与任务 《电工基本技能实训》课程是机电一体化专业及电气自动化技术专业的综合实践课程，以教、学、做一体化设计教学为主。通过电工技能实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，会正确识别和使用电工工具及测量仪器，初步掌握电工操作的一般技能。 （二）课程教学目标 1．知识目标 （1）掌握常用工具的使用方法及注意事项； （2）掌握常用电工仪器仪表的使用方法及注意事项； （3）掌握照明电路的安装、调试与维修方法； 2．能力目标 （1）具备能够熟练使用电工工具的能力； （2）具备正确使用电工仪器仪表的能力； （3）具备照明电路安装、调试与维修的能力； 3．素质目标 （1）培养学生谦虚、好学的态度，做到平时注意电工知识积累； （2）培养学生勤于思考、做事认真细致，一丝不苟，做到知识综合，具备机床故障诊断与维修从业素质；具有创新意识和创业精神，具有良好的职业道德和敬业精神； （3）培养学生树立正确的世界观和人生观，具有良好的道德修养和身心素质，具有一定的团队协作能力； （4）培养学生建立质量、安全、环保的理念及自觉维护、保养设备恶和测量器具的职
业素养。 （三）参考学时 本课程参考学时30学时 （四）课程学分 本课程2学分。 （五）课程内容和要求
（六）教学建议 1.教学方法 以“项目为主线，任务为主题”，采用“项目导向、任务驱动”相结合的教学模式，实现教、学、做、练一体化。为加强学生创造思维和工程技术素质的培养，根据学生个性特点与发展的需要，本门课程可灵活采用全班学习、分组学习等学习形式，也可以组建课外兴趣小组进行知识拓展学习。以照明电路的安装为主线，以电工工具、仪表的正确使用为基础，设计课程的教学项目。依托电工实训室，按照实际生产要求，将各项标准化、规范化的操作方法融入实做训练的教学内容中。培养学生的实践技能、工程素质以及岗位适应能力。教学过程中，有针对性地运用多媒体教学、实物教学、现场教学、网络教学等多种教学手段优化教学过程，有效地激发学生学习热情，充分发挥学生主体作用。 2.评价方法 （1）考核方案 依据课程的培养目标，课程考核以调动学生自主学习的积极性、评价学生的综合职业能力为目的，实行过程考核方案。重点包括学生的实践技能、实训报告、方法能力、职业道德和素养在内的综合职业能力的考核。 （2）成绩评定 课程考核总成绩由考勤成绩、实训表现、实训项目成绩、报告成绩和安全及综合考核五项成绩组成，以五项中较多的成绩为主，重点考核实作项目报告成绩并综合评定。五项成绩中有不及格者总成绩为不及格。 （3）考核组织 1）考勤成绩 ①全勤，并严格遵守实训室作息时间为优。 ②有迟到、早退行为者，2 次以内为良；4 次以内为及格；4 次以上为不及格。 ③有旷课行为者为不及格，请假超过该实训总时间三分之一以上者为不及格。 2）实训表现
《 电工技能与实训 》教案
《电工技能与实训》教案 桂阳县职业中专机电类专业《电工技能与实训》电子教案 《电工技能与实训》教案班级:14电子班日期:2015年月日授课教师 刘斌授课内容跨步电压触电案例分析授课时间第1讲授课题目第一章:安全用电常识课型课堂、使用教具实物或模型、课件、专业多媒体技能目标 1、会对典型触电案例进行事故原因的分析 掌握什么是触电以及触电的危害，安全电压的范围。掌握触电的原知识目的因，触电的形式，防止触电的措施，电工安全操作规程。教学重点触电的危害，防止触电的措施 教学难点跨步触电的形式 陈雅萍电工技能与实训---项目式教学高等教育出版社参考教材 2009年时间分配及教学内容: 备注知识链接一:触电种类 所谓触电是指电流流过人体时对人体产生的生理和病理伤害。这种伤害是多方面的，可分为电击电伤两种类型。 1、电击 电击是指电流通过人体时所造成的内伤。它可造成发热、发麻、神经麻痹等，严重时将引起昏迷、窒息、甚至心脏停止跳动、血液循环终止而死亡，通常说的触电，多是指电击，绝大部分触电死亡事故都是电击造成的。 2、电伤 电伤是指由于电流的热效应、化学效应、机械效应对人体外部造成的局部伤害，常常与电击同时发生，最常见的有以下三种情况: 2 学时电弧烧伤、电烙印(电斑痕)、金属溅伤理论讲述知识链接二:触电方式
人体触电的方式多种多样，主要可分为直接接触触电和间接接触触电，此外，还有高压电场、高频电磁场、静电感应、雷击等对人体造成的伤害。 1、直接接触触电 (1)单相触电 (2)两相触电 (3)电弧伤害 1 桂阳县职业中专机电类专业《电工技能与实训》电子教案 2间接接触触电 (1)跨步电压触电 (2)接触电压触电 3、高压电场对人体的伤害 4、高频电磁场的危害 5、静电对人体的伤害 6、雷电的危害 知识链接三----决定触电伤害程度的因素 1、通过人体的电流大小 2、电流通过人体的持续时间 3、电流通过人体的途径 4、电压高低 2 学时 5、电流频率理论讲述 6、人体状况 知识链接四——安全电压 交流工频安全电压，我国规定安全电压的额定值为42V、36 V、24 V、12 V、6 V。如手提照明灯、危险环境的携带式电动工具，应采用36V安全电压:金属容器
初级会计课程实训-实验报告
.《初级会计学》实验报告 实验室会计与财务实验室 所属课程名称初级会计学 实验类型验证型、综合型 实验日期2010年5月24号至5月27号 指导教师刘畅 班级 学号 姓名 成绩
一、实验概述： 【实验目的及要求】 《初级会计学》是财经类专业的必修课。课程主要阐明的是会计学的基本原理。通过本课程的学习，使学生掌握会计学的基本理论、基本方法和基本技能，熟练掌握和运用各种会计核算方法，包括设置会计科目与账户、复式记账、填制与审核会计凭证、登记会计账簿、财产清查和编制会计报表。为专业课的学习打下扎实的基础。 二、实验内容： 【实验过程】 1、登录会计实训系统，单击【做作业或考试】，进去学习任务窗口，点击学习任务列表里的作业任务，登记日记账，登记明细账，其他，填制原始凭证，记账凭证填制和审核等作业。 2、进入原始凭证填制的模块，选择了有关人员，如出纳员, 制单员, 财务经理等等。进入填制功能，根据作业上面的经济业务填制，日记账的业务的填写：（1）点击现金日记账的填写，选择出纳员角色，进入角色：北京化工.出纳员，根据题目信息填写。 （2）日记账页日期处填写：2009，以及填制页码，根据题目信息，填制日期，摘要为期初余额，在余额栏上填制6000元，画线并保存操作数据。提交并计算成绩。 （3）点击银行存款日记账的填写，选择出纳员角色，进入角色，根据题目信息填写，在开户行的填写：交通银行北京分行，账户的填写：0200001009012136441。
具体账目填制做法与现金日记账相同。 （4）点击现金日记账的登记的填写，选择出纳员角色，进入角色：北京化工.出纳员，日记账页日期处填写：2009，以及填制页码。选择背景材料，根据每一个记账凭证填制每一天发生的经济业务，凭证的种类，号数和摘要的内容，借方金额，贷方金额，余额等，在经济业务的最后一行，填写一个【本月合计】，计算出本月借方的发生额，填写在借方下，计算本月贷方的发生额，填写在贷方下，最后计算出本月余额，画线并保存操作数据。提交并计算成绩。 （5）点击银行存款日记账的登记的填写，选择出纳员角色，进入角色，根据背景材料，各种凭证填制方法与现金日记账的登记相同，在开户行的填写：交通银行北京分行，账户的填写：0200001009012136441。画线并保存操作数据。提交并计算成绩。 3、在学习任务窗口，点击进入登记明细账的经济业务填制。根据实训内容，各种明细账的填写： （1）点击原材料--丙酮数量金额式明细账的填写，选择登帐员角色，进入角色：北京化工.登帐员，根据题目信息填制最高存量：10001；最低存量4000；储备天数10；存放地点：二号仓库；计量单位：千克；编号、名称：丙酮；规格：SEJK-022；总页码填：12；分页码填：1；摘要为期初余额，在结存栏上，填制数量：6000，单价：5.00，金额：30000等填制。保存操作数据。提交并计算成绩。 （2）点击应收账款明细账--智识百货有限公司明细账的建账的填写，选择登帐员角色，进入角色：北京化工.登帐员，根据题目信息填制一级科目：应收账款；二级科目：智识百货有限公司；摘要为期初余额，借或贷一栏上填写[借]，余额：72000；总页码填：12；分页码填：1。保存操作数据。提交并计算成绩。其他明
(完整版)高校创新创业实训实验室建设方案
高校创新创业实训实验室 《创业之星－大学生创业模拟实验室》 建设方案
目录 第一部分高校创新创业教育现状分析 (3) 一、目前创业教育的背景 (3) 第二部分商业模拟技术在教学上的应用 (4) 一、商业模拟技术的发展 (4) 二、商业模拟课程简介 (4) 二、学习金字塔 (5) 三、模拟技术在学习中的作用 (6) 四、常见的管理模拟方法 (6) 五、模拟技术的综合应用 (9) 五、商业模拟在高校教学中的应用 (9) 第三部分大学生创业模拟实验室简介 (11) 一、大学生创业模拟实验室产品简介 (11) 二、大学生创业模拟实验室技术特点 (12) 三、大学生创业模拟实验室的优势特点 (12) 四、大学生创业模拟实验室的目标 (14) 第四部分大学生创业模拟实验室建设方案 (15) 一、大学生创业模拟电子对抗系统学习方式 (15) 二、大学生创业模拟电子对抗系统训练内容 (15) 二、大学生创业模拟电子对抗系统训练内容 (18) 三、讲师的作用 (21) 四、学生和学校的收益 (21) 五、大学生创业模拟实验室实施方案 (23) 第五部分、产品报价 (31)
第一部分高校创新创业教育现状分析 一、目前创业教育的背景 联合国教科文组织在1999年发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中提出：“必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标”。发达国家尤其是美国，在创业教育的实践中已积累了丰富的经验，源源不断地培养出大批具备创新和创业能力的人才。中国在这几年随着就业形势的严峻，创业教育也越来越得到关注与重视，许多高校开始陆续开设创业教育方面的有关课程，加强学生就业前辅导教育。 党的十七大报告明确提出，要实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业，把鼓励创业、支持创业摆到就业工作更加突出的位置。同时，教育部在2007年11月发布的《关于积极做好2008年普通高等学校毕业生就业工作的通知》中明确指出，鼓励和提倡所有高校从2008年起开设就业指导必修课或必选课，实施“高校毕业生创业行动”，促进以创业带动就业。通知要求各地和高校要及时总结和推广高校毕业生创业的典型和经验，以多种形式开展创业教育，大力倡导创业精神，培养创业能力。劳动保障部门与高校要加强合作，将高校毕业生创业培训工作纳入创业培训总体规划，开展适合高校毕业生的创业实训，推动高校毕业生创业基地建设。 创业教育是对教育改革提出的更高要求，是破解素质教育难题的钥匙。创业教育体现了素质教育的内涵，突出了教育创新和对学生实际能力的培养。提升高校创业教育质量，使学生“具备创业意识，创造就业机会”，已成为当代大学教育的重要组成部分。
电工电子技术与技能教案(1-1).
电工电子技术与技能教案（1-1）【课题编号】 1-01-01 【课题名称】认识电工实训室与安全用电 【教学目标】 应知： 1．简单认识电工实训室。 2．了解电工基本操作规程。 应会： 1．掌握常用电工仪器、仪表的使用。 2．学会安全用电常识。 【学情分析】学生在初中物理电学的基础上，接触电工电子这门课程，为了让学生对这门课程能有一个初步的认识，从认识实训室入手，加强实物教学，能降低学习难度，符合学生的认知规律，从而达到教学目的。通过多媒体演示、教师讲解、学生讨论让学生有一定的安全用电知识，为以后的学习做好安全保障。 【教学方法】现场教学法、演示法、实验法、讨论法、对比法。 【教具资源】 电工实训台、万用表、试电笔、多媒体课件 【教学安排】 2学时（90分钟） 【教学过程】 一、导入新课 电工电子技术与技能这门课程是学习关于电的知识、技能及应用，这些知识和技能的学习离不开电工实训室。为了让大家对电有一个具体的认识，我们首先认识电工实训室常用电工仪器、仪表。 二、讲授新课 教学环节1：认识电工实训室 （一）实训台 教师活动：引导学生观察实训台，了解实训台的几个组成部分的作用。 学生活动：观察实训台，在教师引导下分析、讨论，对实训台有初步了解。 能力培养：锻炼学生的观察能力和综合概括能力。
（二）常用电工仪器、仪表 教师活动：现场演示讲解各种仪器、仪表外形作用及简单使用方法。 学生活动：在教师引导下，观察各种仪器、仪表，练习简单的使用方法。 能力培养：锻炼学生的观察能力和动手操作能力。 教学环节2：电工基本操作规程 教师活动：简单讲解操作规程，引导学生讨论分析知道违规的弊端。 学生活动：分组讨论每项操作规程，了解违反规程的危害。 教学环节3：安全用电常识 （一）常见的触电方式 教师活动：通过触电实例，和学生介绍触电方式及触电的危害。 学生活动：在教师引导下，结合实例，分组讨论触电方式及危害。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 （二）电流对人体的危害及触电急救 教师活动：通过触电实例，介绍电流对人体危害，安全电压；利用多媒体演示触电急救方法，让学生掌握简单触电急救方法。 学生活动：在教师引导下，结合实例，分组讨论电流对人体危害；观看多媒体演示触电急救方法，掌握简单触电急救方法。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 （三）安全用电注意事项 教师活动：通过用电实例，介绍安全用电注意事项，让学生了解安全用电注意事项。 学生活动：联系实际，结合实例，分组讨论安全用电注意事项。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 （四）电气火灾的防范 教师活动：通过用电实例，介绍引起电气火灾的原因，让学生了解基本灭火方法。 学生活动：联系实际，结合实例，分组讨论电气火灾的防范。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 三、课堂小结 教师与学生一起回顾本节课的知识，引导学生在理论联系实践的基础上理解相关知识。为便于学生理解，教师要尽可能结合实际，用多媒体投影，像讲故事一样，引导学生一起回顾实训室、安全用电知识。必要时可以各小组总结本节主要内容，让学生在轻松的气氛下掌握知识。
电工技能与实训试卷复习课程
电工技能与实训试卷
B、绝缘鞋、试电笔、带绝缘柄的工具 C、试电笔、绝缘鞋、绝缘垫 D绝缘手套、绝缘靴、绝缘鞋 二、填空题（共10小空，每小题2分，共计20分） 1、预防直接触电的措施___________、屏护措施和___________。 2、常用的低压验电笔有___________、___________两种。 3、兆欧表是一种测量电器设备及电路___________的仪表；兆欧表有三个接线柱，分别是（用字母表示）___________。 4、测量电压的电压表内阻越_____越好。 5、行程开关又叫___________开关，其作用与___________相同，都是向_________、接触器发出电信号指令，实现对生产机械的控制。 三、判断题（每小题1分，共10小题，共计10分） 1、对触电者进行胸外心脏挤压法急救时，双手下压的幅度越大越好。 （） 2、电工刀可以直接在带电体上进行操作。 （） 3、灭火器不使用时应放在仓库统一保管。 （） 4、电伤是指电流的热效应、化学效应或机械效应对人体产生的伤害。 （） 5、电流表在电路中应该串接，电压表应该并接。 （）6、一般尖嘴钳，钢丝钳绝缘柄的耐压值是500V，可带电操作。（） 7、无论是测直流电还是交流电，验电笔的发光强度是一样的。（） 8、日光灯启动后，去掉起辉器，灯管不亮。 （） 9、电流对人体的伤害程度与人体的质量无关。 （） 10、在使用家用电器过程中，可以用湿手操作开关。 ( )
精品文档 四、综合技能题（共4小题，共计40分） 1、试简述安全用电应注意哪些事项。（10分） 2、日光灯镇流器的作用有那些？（6分） 3、简述三相异步电动机的拆卸步骤。（12分） 4、插座的接线方法如图所示，请在图中横线上填上所接电线的名称（如火线、零 线，地线）.（14） (a) (b) (c)
电工技能与实训教案一
电工技能与实训教案 一、纪律要求： 课堂上专心听讲，认真做好笔记，不能睡觉，不能讲与课堂无关的话，上课不能听MP3、MP4、手机等，上课时不能有手机铃声发出，不能做与本学科无关的事。 实训：每次课前在实训楼下排队整队上楼，不准带任何零食进入实训楼，上下楼道时不准大声喧哗，进入实训室后先检查仪器仪表，有问题的要立即报告，否则出问题后按实训室赔偿制度赔偿。进入实训室时一切听从指挥，没叫动手时不要乱动，一定要注意人身安全和财产安全。进入实训室时必须带上书、笔和本子。讲理论时必须做好笔记，笔记要检查的，最后纳入基本成绩考核。本门课主要是实训动手课，最后的成绩包括笔记、实验报告，课堂纪律（包括动手能力和上课时的纪律）及基本成绩按比例分配。 二、课程介绍：本门课主要是实训、动手，每一个实训内容先讲理论及相关注意事项，这些内容需要做记录，要检查作为成绩考核的一个方面，理论完成后主要是动手并要写实训报告。 三、实训室安全注意事项、赔偿制度、实验室管理制度。 电工电子实验室安全注意事项 电工电子实验室是培养学生树立正确的科学观念与科学态度，规范操作习惯以及自学能力，分析能力，创新能力和运用知识解决实际问题的工程实践能力的场所。每一位师生进入该场所都应遵守如下事项。 1、在做实验时，务必断开电源进行接线。 2、在做实验时，一定要对连接线进行外观检查，以免造成触电事故或短路。 3、在做PLC和变频器实验之前一定要阅读它们的使用说明书，以免造成设备的损坏和事故。 4、使用各仪器时，手要干净、干燥，元件盒表面及实验桌插板表面勿用利器刮坏。 5、使用强电实验时，应特别注意人生安全。 6、累接式插头如插不紧，只要将其稍用力向里接，然后向一个方向拧半圈即可。 7、在做实验时，要严格按照操作规程做，否则会给设备带来不必要的损坏。 8、做完实验后，要拔掉所有的连线，关闭总电源。 攀枝花经贸旅游学校 2008-8
《电工技能》公开课教案.doc
《电工技能》 授课人：陈永莲 教学时间：2013年1月10日星期四：第一节 教学班级：12秋电子1班 教学内容：接触器联锁正反转控制线路 教学目的：1、了解控制电路图的基本组成部分。 2、理解控制电路图的保护装置及动作过程。 3、撑握安装器材布置图、安装接线图的方法 教学重点：主电路的电流流向、控制电路电流流向 教学难点：接触器联锁正反转控制线路工作原理及安装接线图教学方法：多媒体与技能相结合实际 教学地点：科技楼401 教学课时：二课时 教学过程： 一、复习铺垫 自锁控制电路工作原理 二、自主尝试（小组协作，自主学习） 根据器件布置图画出安装接线线路图 （一）、辅助触头作联锁可逆控制电路 （二）、安装器材布置图
（三）、安装接线注意事项 板前明线布线时，应符平直、整齐、紧贴敷设面、走线合理及接点不得松动等要求。其原则是： 1、走线通道应尽可能少，同一通道中的沉底导线，按主、控电路分类集中，单层平行密排，并紧贴敷设面。 2、同一平面的导线应高低一致或前后一致，不能交叉。当必须交叉时，该根导线应在接线端子引出时，水平架空跨越，但必须属于走线合理。 3、布线应横平竖直，变换走向应垂直。 4、导线与接端子或线桩连接时，应不压绝缘层、不反圈及不露铜过长。 5、一个电器元件接线端子上的连接导线不得超过二根，每节接线端子板上的连接导线一般只允许连接一根。 6、布线时，严禁损伤线芯和导线绝缘。 三、展示交流 1、小组成员自我评价 2、小组作品互看互评 3、认真反思，以便下次作得更好 四、点拨示范 辅助触头作联锁可逆控制电路
（一）、辅助触头作联锁可逆控制电路 （二）、主电路的电流向 L 1、L 2、L 3三相电源 组合开关QS 主电路熔断器FU 1 交流接触器主触头KM 1（KM 2） 热继电器热主触头FR 电动机M 。 （在主回路换相时，应注意只能对换两相，若是在接触器进线侧换相，出线侧就不应再换否则电动机只能单方向运转，不能实现正反转功能。） （三）、控制电路电流流向 1．正转电流流向：2、逆转电流流向： （四）、工作原理： 合上转换开关QS 正转启动：按下启动按钮SB 2 KM1线圈通电 反转启动：按下启动按钮SB 3 KM2线圈通电 KM1闭合 电动机M 正转启动。 KM2常闭触点断开联锁 KM1常开触点闭合自锁
大学高校实验室(实训基地)建设与管理制度
实验室（实训基地）建设与管理办法 为了使我校实验室建设科学化、制度化、规范化，更好的为教学、科研服务，根据《高等学校实验室工作规程》，特制定本办法。 一、实验室（实训基地）设置 1.实验室（实训基地）是学校正式建制的承担教学、科研和技术服务的实体。实验室（实训基地）的建立、调整和撤消都必须按照规定进行审批。全校各类实验室（实训基地）均由实验管理中心统一归口管理。 2.实验室（实训基地）分类和设置的基本条件 （1）我校的实验室（实训基地）按类别分为基础实验室、专业基础实验室、专业实验室和实训基地(中心）。基础实验室和专业实验室是指以基础课和专业课实验教学为主的实验室；实训基地或实训中心是以对学生进行实际操作和动手能力培训的实践教学实验场所。 （2）实验室（实训基地）设置应具备的条件 实验室（实训基地）的建制应根据学校学科建设的总体规划，按照学校教学、科研和服务的任务以及实际需要确定，统筹规划，合理布局，避免小而全、分散重复设置。
1）有稳定的专业发展方向和饱满的实践教学或科研、技术开发等任务； 2）有符合实验技术工作要求的房舍、设施及环境； 3）有足够数量、配套的仪器设备； 4）有相对稳定、结构合理的实验室（实训基地）工作人员，包括合格的实验室主任和两名以上实验技术人员； 5）有科学的工作规范和完善的管理制度。 3.实验室（实训基地）建设立项 （1）申请 按照学校发展总体要求和各系教学需要，各系部在深入调研的基础上提出实验室（实训基地）建设规划，对拟建设的实验室（实训基地）项目按要求填写实验室建设立项申请书（见附表），在规定日期提交实验管理中心。 （2）论证 实验管理中心组织校内、外专家对立项的实验室（实训基地）建设进行论证并打分排序。 （3）审定
XXXX大学实验实训室三年建设规划
XXXX大学实验实训室三年建设规划XXXX大学实验实训室建设三年规划 (2010-2012年) 实验实训室建设是保证高职院校教学和科研工作顺利进行、提高学校综合实力的重要组成部分，科学规划是充分发挥高校实验实训室效益的重要举措。随着我校规模的不断扩大，担负着培养学生创新能力、实践能力和实施素质教育的实验实训室的地位和作用已日益受到重视。为全面落实学校的发展目标和主要任务，进一步提升学校的综合实力;为使我校实验实训室建设更加适应学校发展的新要求;为使我校实验实训室建设更加符合院系调整的格局和发展态势，保证实验实训室建设与学校的各方面建设协同进行，实验中心本着科学定位、立足长远、致力发展、培养创新、注重实践、科学管理的原则，特制订本规划。 一、实验实训室现状 近年来，我校通过不断整合配置实验资源，优化实验实训室的布局，规范和加强实验实训室的管理，加大实验实训经费投入，充分利用学校实验设备和人才优势，有效地提高了我校的综合实力，实验实训室建设效益明显。但面对学校跨越式发展的态势，面对学校办学规模的迅速扩大，面对学校内涵建设发展需要，现有实验实训室不能充分满足高素质技能型人才培养和教学科研的需要。实验实训教学仍存在一些问题，如:教育思想、教学观念的转变还有待深入，实验教学体系和实验教学管理机制有待进一步完善;实验实训教学改革还不够深入和广泛，利用实验实训室开展的学生科研、创新活动、专业竞赛成果几乎还是空白;实验教学过程需进一步规范;综合性、设计性实验实训项目有待进一步提升;实验实训项目的更新率还不够高;实验实训教学内容还需要进一步整合，实验实训系列教材或教学资料建设
的基础还相当薄弱;尚未形成具有一定特色的、在全省乃至全国有一定影响力的示范性实验实训室等等。 二、指导思想和总体目标 (一)指导思想 以“科学发展观”为统领，以“创特色、扩规模、上水平”二次创业思想为指导，以培养具有创新精神和实践能力的高技能应用型人才为重点，不断提高实验实训室建设和管理水平，把实验实训室建设成高素质技能型人才培养和科技创新的重要基地，更好地为学校发展、地方经济建设服务。 (二)总体目标 今后三年我校实验实训建设总体目标是: 加大实验实训室软件和硬件建设的力度，在满足全校各专业实验实训教学的条件下，力争建设4-6个校级实验实训教学示范点;争取2-3个省级实验实训教学示范中心建设项目并通过验收;加强各实验实训室的岗位职责、管理制度、操作规范与流程建设，形成岗位职责明确、管理制度严密、操作流程清晰的实验实训室管理体制;贯彻以学生为中心的教学理念，教学实验实训室逐步开放，为学生提供尽可能多的实践机会，形成一批具有示范作用的实验教学改革成果;建设一支结构合理、能满足我校专业人才培养要求的实验实训教学师资队伍; 大力建设实验实训教学公共服务平台，即实验实训教学平台、实验实训设备资产管理平台，逐步实现实验实训室使用与管理的信息化。 经过三年努力奋斗，将我实验中心建设成省内有较大影响力的示范性基地。 三、建设内容 实验教学应以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，学校应以实验教学改革为核心，以实验资源开放共享为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益。
电工技能与实训教案
项目一安全用电技术及触电急救 一、教学目标 1、知识目标：了解触电事故发生原因和对人身安全的危害、掌握安全用电基本知识、触电急求和预防触电的安全措施。 2、能力目标：让学生掌握安全用电技术、学会常用的触电急救方法。 3、德育目标：增强学生珍惜生命、安全用电的意识。 二、教学方法：讲授、实训 三、教学重难点：用电安全 四、教具：简单的基本常用电工工具 五、教学内容及过程： （一）预防触电的安全措施训练 1、人体允许电流和安全电压值 （1）人体允许电流：指发生触电后触电者能自行摆脱电源，解除触电危害的最大电流。交流电10MA，直流电50MA为人体的安全电流。对于交流电来说，一般来说，男性的人体允许电流为9MA，而女性的为6MA （2）安全电压：我国有关标准规定的安全电压的范围是12V、24V、36V。不同场合所选用的安全电压等级不同。 2、触电对人体的危害 （1）触电事故。外部电流流经人体，造成人体器官组织损伤乃至死
亡，称为触电。触电分为电击和电伤两类：电击是指电流通过人体内部，影响呼吸、心脏和神经系统，造成人体内部组织损伤乃至死亡的触电事故；电伤是指电流通过人体表面或人体与带电体之间产生电弧，造成肢体表面灼伤的触电事故。 在触电事故中电击和电伤会同时发生，但因大部分触电事故是由电击造成的，所以通常所说的触电事故基本上是指电击。 (2）触电的危害。触电对人体的伤害程度与通过人体的电流大小、时间长短、电流途径及电流性质有关。触电的电压越高，电流越大，时间越长，对人体的危害越严重。 当人体触电时，电流会使人体的各种生理机能失常或遭受破坏，如皮肤烧伤、呼吸困难、心脏麻痹等，严重时会危及生命。人体所能耐受的电流大小因人而异，对于一般人，当工频交流电流超过50mA时，就会有致命危险。 通过人体电流的大小、主要取决于施加于人体的电压及人体本身的电阻。人体电阻包括体内电阻和皮肤电阻，体内电阻基本不受外界影响，其值约为500。皮肤电阻随外界条件不同有较大的变化，干燥的皮肤，电阻大约在100k以上，但随着皮肤的潮湿度加大，电阻逐渐减小，可降至1k以下，潮湿时触电的危险性更大。 如果电流流经人体的脑、心脏、肺和中枢神经等重要部位要比流经一般部位会造成更严重的后果，容易导致死亡。而频率在20～300Hz 的交流电对人体的危害要比高频电流、直流电流及静电大。 由于触电对人体的危害极大，因此必须安全用电，并要以预防为主。
《中国高校实习实训教育专题观察报告(2018)》重磅发布_
《中国高校实习实训教育专题观察报告(2018)》重磅发布_ 12月1日上午,中国高等教育学会和浙江校友邦科技有限公司在杭州“以学生为中心的高校教学一体化生态链建设创新研讨会”上，联合发布了《中国高校实习实训教育专题观察报告(2018)》。该报告是我国高等教育领域少有的以实习实训为主题的专题报告，是中国高等教育学会列入教育部《中国教育报告·发展与质量》立项计划的专题观察报告之一。 推动实战化教学，提高高等学校实习实训教育质量，是高等学校实践教学改革的关键任务，也是全面提高本科教育质量的核心问题之一。高等学校实习实训工作作为高校人才培养的重要环节，承担着培养学生创新精神与实践能力的重要使命，是学生验证知识、应用知识、巩固知识、重构知识的关键环节，是帮助学生把书本知识转化为专业能力、升华为职业素养的重要抓手，是培养学生创新精神、实践能力和社会责任感的重要途径。同时，高校实习实训工作既是深化产教融合的重要推手，也是企业发现、培养和储备人才的关键渠道。为此，不能让高校实习实训工作成为实现高等教育内涵发展的短板。 高校实习实训教育专题调研，紧紧抓住高等教育改革发展实践中的“真问题”，有关数据及案例的实证分析力求做好“真研究”。为确保报告的科学性、真实性，中国高等教育学会和浙江校友邦科技有限公司历时两年，以地方应用型高校为主体，以校友邦实习实践平台数据为依据，遵循OBE(基于学习产出的教育模式)理念，综合借鉴高等教育质量评估标准中的“四个维度”，即实习教学管理的目标达成、实践教学资源的路径支撑、实习质量保障的监控效度、各利益相关者的满意度。通过深入的调查，系统的研究分析，经过多轮专家认证，最终形成内容详实的专题报告，以期促进高校培养学生“会思考、能实战、不作弊、善合作”的能力。专题报告将为高等教育改革发展提供参考，更好地服务于高校内涵建设和高质量发展。 靡不有初，鲜克有终。专题报告只是开展实习实践研究的开篇之作，实习实践教学改革永远在路上。期望有更多地方、更多高校及企业继续支持和参与到这一重大专题的调研中来，共同助力高校人才培养质量的提升。 感谢您的阅读！
高校实验室实习基地综述.doc
高校实验室、实习基地建设状况综述实习实训是教育教学过程的重要组成部分，是培养提高学生实践能力不可缺少的环节。实践教学不仅要帮助学生巩固所学的理论知识，同时也是加强专业知识教育，增加学生的感性认识，培养学生实践知识、实践能力、综合素质、创新能力的重要综合性训练环节。为了搞好实践教学环节，生环系在实验室、实习基地建设和提高实习教学质量上面，进行了一些探索和实践。实习基地是实践性教学的载体，是学生的“习武之地”。实习基地的建立，对企业储备人才和大学生就业有着积极影响。大学生可提前参与企业的科研、生产、经营与管理等活动，加深企业与大学生间的相互了解、相互考察。既可拓展大学生的实习机会和就业渠道，增强其实践经验和综合素质，提高其职业适应性和就业竞争力；同时也拓宽了企业选拔人才、培养人才和储备人才的渠道。为了进一步培养学生的创业能力和实践能力，近三年来，结合我系生物工程专业（本科）和园林工程专业（本科）的培养目标，我们共建设了四个校外实习基地，具体情况总结如下：一、实习基地建设情况总结 实习基地建设是实习教学的前提，实习基地的条件直接影响实习教学质量。我们认为实习基地建设应采取校内外结合，校、院(系)共管的建设模式。所谓校内外结合，就是充分利用学校与社会两种资源开展实习教学，节省实习经费，提高实习效果。校内实习基地建设应与学科建设、科研实验室建设和专业实验室建设结合起来。校外基地是实习的主要场所。校外实习基地建设强调教学、科研、生产相结合，建立双方“平等、互利、互信”的合作关系，调动协作单位参与实习教学的积极性和热情。根据上述要求，近年来，在学院领导的亲切关怀和帮助扶持下，我系积极开拓实习基地。建立和不断完善校外、校内教学实验基地。我系现有工程专业（本科）和园林工程专业（本科）2个本科专业，2007