中考语文备考策略(王芳).doc

精心研读试题从容面对中考

九江市教科所王芳

近几年來，我省语文中考考试形式、试卷结构及分值安排、试题难度等基本保持一致.2012年语文中考考试形式为纸质测试，全卷120分，考试时间为150分钟，保持与往年和同.试题类型有客观题和主观题.客观题包插单项选择题和填空题，主观题包括简答题和写作题.

2010年、2011年、2012年试卷题型结构对比表

从上表中可看出，与2011年试卷比较,2012年題型变化有以下几点：

1. 前9小题为选择题（第一部分6题及第二部分中“古诗阅读” 2题、文言文句子朗读节奏划分题）.

2•“古诗文积累”由第二部分第一块移至第三块.

3. “综合性学习”从第一部分移至第四部分.

为了更好地提高教学效果和复习效率，应精心研读中考试题，了解中考常考地知识点,在以后教学屮，围绕这些知识点重点讲解，着重复习，做到有地放矢•下面就从2012年试卷题型特点进行逐一分析.

第一部分语言知识及其运用

（共6小题，12分）

1.字音字形试题分析

选择题•能力层级为A,识记•考查地是初中阶段应该识记地生字地音和形，以常用词语为材料,将字音和字形合为一体考查•所有字音、字形均出自课文后面地“读一读、写一写”中地牛字词、文下地注释和文中出现地字词•字音是多音字或比较容易读错地字，字形为比较容易写错地常用字. 教学建议

（1）平常上课时要求学生预习课文，认真抄写生字地读音、字形，课后加以巩固.

（2）每周地学生练字内容以这些生字为主，每学完一个单元对各课地生字词进行听写.

（3）复习时，学会归纳，将教材中六册课本中地所有生字词辑录整理.（条件好一点地学校，老师挑复习资料时，就注意选附有七一一九年级教材上地字词地资料；条件差一点地学校,老师找来复卬给学生•）

（4）早读时间读写，专题考查后易错地再让学生强化.初中生易读错地常用字和常用成语、易写

错地常用字词归类重点识记.

（5）强化做题训练，尤其是多做中考题.

附录一：人教版七一一九年级现代文重点字音辑录

附录二：人教版七一一九年级现代文重点词语（掌握字形）辑录

2. 词语使用

试题分析

选择题•能力层级为D,表达应用.考查地是词语地实际运用能力，教科书屮地重要词语是考查地重点.试题材料可以是选自教材或改编自教材，也可以是自编或选自课外阅读材料中地语句.

教科书中每篇课文中地重要词语，每篇课文之后地“读一读，写一写”中地生词，以及课文下注释中地生词，应该重点掌握.

近三年试题都是两句选自教材：2009屮地A项出自《那树》，B项出自《再塑生命》；2010中地A项出自《孤独之旅》，D项岀自《故宫博物院》；2011中地B项出自《应有格物致知精神》，C项出自《就英法联军远征中国给巴特勒上尉地信》；其余两句出自课外，以报纸中地材料为主.除2010年地C项中“收场”为二字词语，其余均为四字词语,II绝大多数为成语.

教学建议

（1）平常上课要求学生预习课文，将“读一读，写一写”中地词语去查词典，将意思抄写下来. （2）每节早读课，要求学生熟读课文及文下地注释.每节语文课之前，让学生每人轮流在黑板上

抄写一个成语，并解释它地意思.

（3）复习时，学会归纳，将教材屮六册课本屮地重要词语（以四字成语为主）辑录整理.

附录三：人教版七一一九年级现代文重要成语辑录

3 •病句辨析试题分析

选择题•能力层级为D,表达应用•考查学生对病句地识别能力•病句类型涉及搭配不当、成分

残缺或赘余、语序不当、表意不明、不合逻辑、句式杂糅等.试题材料可选自或改编于教材，也可自

编或选编自课外阅读材料（以报纸中地时讯为主）.

2009中地A项改编自《故乡》，D项出自《事物地正确答案不止一个》；2011 屮地A项出自

《屮国人失掉自信力了吗》工项改编自《苏州园林》；而2010屮地四个选项都出自课外.

八年级下册课文后分别有主谓句和非主谓句、句子成分、句子地主干、长单

句地分析地知识短文，木册书后附录部分有短语结构类型表、句子成分简表.九年

级下册教科书上课文后分别有句子结构要完整、表达要合事理、句子成分搭配要

得当、语序要合理、使用句式要单一地知识短文•教师要给学生细致讲解.

教学建议

（1）平时教学中要求学生写作文、练笔时，能够流畅、通顺地组织文字,较少出现病句，并养成修改作文地习惯.

（2）教师在复习时，要将常考地几种病句类型进行详细讲解，并教给学生辨析病句地方法. （3）强化做题训练，尤其是多做中考题.

4. 组句成段

试题分析

选择题•能力层级为D,表达应用•即将打乱了地句子组成一个语段，考查学生思维地条理性、语言地逻辑性.试题材料选自课外书籍或报刊资料,基本上是说明性文字或议论性文字.

教学建议

（1）教师在复习吋，教给学生做这道题地方法：首先，把几个句子地内容通读一遍，弄清各句话地大意，判断整个语段内容属于哪种类型文字（说明性或议论性）; 其次，明确整个语段地中心思想，即整个语段主要讲什么；再次，可以通过语段类型和标志性词语来梳理整个语段地顺序，从而完成组句成段•其中，说明性文字可按说明对象地特征、说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）来确定句间关系；议论性文字可按提出问题一一分析问题一一解决问题地顺序或者按结构（总分总、总分、分总）來确定关系.

（2）强化做题训练，尤其是多做中考题.

5•句子地选用、仿用、句式变换

试题分析

选择题•能力层级为D,表达应用.包括根据提供地语境选用句子、仿写句子和按要求变换句式等内容，涉及语法、修辞等语文基础知识地运用•试题材料选自课外书籍报刊济料或白编八年级下册第兴皐元综合性学习中有对联常识，本册书后附录部分有短语结构类型表、句子成分简表.九年级上册教科书中有复句常识，木册附录部分有复句常用关联词语一览表、常用修辞格简表.（常见修辞方法包括：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问•教师可让学生回到具体地课文去温习修辞, 如《春》一课后地比喻、《济南地冬天》一课后地拟人、《列夫•托尔斯泰》一课后地夸张、《安塞腰鼓》一课后地反复和排比）教学建议

（1）教师在复习吋，应重点给学生解题方法地指导：如句式变换（包括主动句与被动句地变换、肯定句与否定句地变换、陈述句与反问句地变换、短句与长句地变换、常式句与变式句地变换等）、句式选用、句子仿写地方法、步骤及注意事项等.

（2）强化做题训练，尤其是多做中考题.

6.语段概括

试题分析

选择题•能力层级为D,表达应用•即用一个简洁地句子概括语段地内容，主耍考查考生对材料地理解能力、相关信息地筛选能力以及语言概括与表达能力•试题材料选自课外书籍或报刊资料•其中新闻材料较多，也有其他文段.

教学建议