全神贯注
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抛到九霄云外去了。
呢！
罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？
罗丹在艺术创作中表现出全神贯注 的工作态度和对艺术执著追求、精益求 精的精神。
那一天下午，我在罗丹工作室里学
到的，比我多年在学校里学到的还要多。 因为从那时起，我知道人类的一切工作， 如果值得去做，而且要做得好，就应该 全神贯注。
联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。
• 把人物写活的方法：
• 1 .仔细观察人物的一言一行 ，一举一动。
• 2. 根据一言一行﹑ 一举一 动想象人物的心理。
• 3. 抓住动作﹑语言﹑神态﹑ 心理进行细致地描写。
废寝忘食
牛顿请一位朋友来吃晚饭，朋友按时来了，饭 菜都已经摆好，可是，牛顿还在工作。朋友就坐在 饭桌旁边静静地等着他，等啊等，过了好长时间， 饭菜都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃。 吃完后，他突然想了个主意，要和牛顿开个玩笑。
“一刻钟过去了，半小时过去了 ，罗丹越干越起劲，情绪更加激 动了。”
“一刻钟过去了”，“半小时过 去了”，“大约过了一个小时”
2、他像喝醉 了酒一样，整个世界对他来讲好像 已经消失了──大约过了一个小时，罗丹才停 下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了 口气，重新把湿布披在塑像上。
（1）这个句子中有两个字最能反映罗丹 “全神贯注”的样子，请你找出来。
（ 状态2如）。醉用如一痴个、四全字神贯词注语来形容罗丹的工作
（3）从这里，你体会到了什么？
（4）补充说话：
《全神贯注》课文原文
《全神贯注》课文原文
导读：法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。
饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。
走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，露出一座仪态端庄的女像。
茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺又一件杰作的诞生。
罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。
”他立刻拿起抹刀，修改起来。
茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
他像喝醉了洒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
茨威格见罗丹工作完了，走上前去准备同他交谈。
罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。
茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹：“喂！亲爱的朋友，你怎么啦？我还在屋子里呢！”罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟!你看我，简直把你忘记了。
对不起，请不要见怪。
”
威格对这件事有很深的感触。
他后来回忆说：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。
因为从那
时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
”
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全神贯注近义词及辨析
全神贯注近义词及辨析
全神贯注只要运用于注意力高度集中在某一件事情上，以下是小编跟大家分享全神贯注近义词，希望对大家能有所帮助!
全神贯注近义词：
聚精会神( 注释:会：集中。
原指君臣协力，集思广益。
后形容精神高度集中。
)
目不转睛( 注释:眼珠子一动不动地盯着看。
形容注意力集中。
)
屏气凝神( 注释:屏气：抑制呼吸;凝神：聚精会神。
形容注意力高度集中，违心一致。
)
全神贯注( 注释:贯注：集中。
全部精神集中在一点上。
形容注意力高度集中。
)
心无二用( 注释:指做事要专心，注意力必须集中。
)
一心一意( 注释:只有一个心眼儿，没有别的考虑。
)
专心一志( 注释:形容一心一意，集中精力。
)
专心致志( 注释:致：尽，极;志：意志。
把心思全放在上面。
形容一心一意，聚精会神。
)
典故
钱钟书《围城》：“人事太忙，不许我们全神贯注，无间断地专怀念一个人。
”
叶圣陶《伊和他》：“他指着球里嵌着的花纹，相着伊又相着花纹，全神贯注的，十分喜悦的告诉伊。
”
斯蒂芬·茨威格：因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
”
辨析
近义词：凝神专注、专心致志、聚精会神、一丝不苟、目不转睛、一心一意
反义词：漫不经心、心不在焉、六神无主、三心二意、心猿意马、意乱神迷
谚语：打针不分心——全神贯注。
保持全神贯注的五个方法
保持全神贯注的五个方法保持全神贯注是我们日常生活中非常重要的能力，它可以帮助我们更好地完成任务、提高效率、解决问题和保持健康。
下面将介绍五个方法，帮助你保持全神贯注。
1、兴趣，好奇心保持对周围事物的兴趣和好奇心是保持全神贯注的关键。
当你对某个事物感兴趣时，你会更容易地保持专注，并且能够更好地理解和记忆相关信息。
因此，在日常生活中，要尽量关注自己感兴趣的话题和领域，并尝试学习更多相关知识。
兴奋带来了一种不安，一种想要更多的紧张冲动。
而好奇心和兴趣带来的是喜悦和平稳，它是开放的，而非紧缩的。
这是保持全神贯注的第一个方法——调动你的好奇心，更开放、更喜悦、更慈悲。
2、选择刻薄还是选择友善在面对困难和挑战时，你可以选择用刻薄的眼光看待周围的人和事，也可以选择用友善的眼光看待它们。
如果你选择用刻薄的眼光看待事物，你可能会感到沮丧和挫败；而如果你选择用友善的眼光看待它们，你可能会感到支持和鼓励。
因此，在日常生活中，要尽量保持友善的态度，这将有助于你更好地应对挑战和困难。
不要小看刻薄和友善的区别，刻薄和友善将决定了你思维的放松程度。
友善的想法有助于我们更专注、更开阔地进入到冥想的境界，这是很重要的提醒。
3、寻找心流心流是指一个人完全沉浸于一项任务时的状态。
当你在做自己喜欢的事情时，你可能会感到时间过得飞快，而且你的工作效率也会提高。
因此，在日常生活中，要尽量寻找心流状态，这将有助于你更好地完成任务和提高效率。
想要在日常的普通生活当中能够感受到心流的体验，方法是什么？如果你静坐，并且能够进入到一个正念的状态，方法就在这儿：将思绪引向对象，盯着这个东西，关注它，可能是一个具体的东西，也可能是一个想法、一个念头、一种情绪。
然后，让思绪停留在对象上（维持、延伸）。
寻找，对对象产生兴趣（一种喜悦）。
快乐，满足于对象，感觉此刻就很好，这时候的感觉就很好。
最后，思绪与对象的统一（固定）。
4、训练韧性韧性是指一个人在面对挫折和失败时的适应能力和恢复能力。
全神贯注造句简单一点
全神贯注造句简单一点
1. 在学习时，全神贯注是非常重要的，可以帮助我们更好地理解和掌握知识。
2. 在工作中，全神贯注可以提高我们的工作效率和质量，避免出错和疏漏。
3. 在运动比赛中，全神贯注可以帮助运动员更好地发挥自己的实力，取得好成绩。
4. 在演讲或表演时，全神贯注可以提升自信和表现力，吸引观众的注意力。
5. 在解决问题或面对困难时，全神贯注可以帮助我们更好地思考和找到解决方案。
6. 在与人交流或沟通时，全神贯注可以使我们更加专注和倾听对方，避免误解和冲突。
7. 在阅读书籍或文章时，全神贯注可以让我们更好地理解和吸收知识，提升自己的思维能力。
8. 在解决数学或逻辑问题时，全神贯注可以帮助我们更好地分析和推理，找到正确的答案。
9. 在创作艺术作品时，全神贯注可以让我们更加专注和投入，创作出更具有艺术性的作品。
10. 在进行科学实验或研究时，全神贯注可以帮助我们更好地观察和记录实验结果，得出准确的结论。
最新人教版四年级下册语文第26课《全神贯注》公开课课件
他是法国最著名的雕塑家，一生创作了 富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧
洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。
许多优秀的作品，他的雕塑神态生动,内涵丰
奥地利作家斯蒂芬· 茨威格
• • 他被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一。 • 16岁就在刊物上发表了处女作。 他的作品 匠心独具，充满人道主义精神,尤其是“以罕 见的温存和同情”（高尔基语）塑造了不少 令人难忘的女性形象。其代表作有小说《最 初的经历》《马来狂人》《恐惧》《混乱的 感觉》《人的命运转折点》等。
a、罗丹一会儿上前，一会儿后 退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说 悄悄话。
这句话写了罗丹修改时的动作和语 言。罗丹一会近观，寻找细微的毛病， 一会远观，观察整体，一边还自言自语， 说着自己发现的问题、修改方案什么的。
b、忽然眼睛闪着异样的光，似乎 在跟谁激烈地争吵。 罗丹忽然有了灵感，想到了比较满 意的修改方案，但又在反复推敲，仔细 斟酌。
罗丹生于一个贫穷的基督教家庭。
他的父亲是一名警务信使，母亲是 穷苦的平民妇女。罗丹从小喜爱美 术。在姐姐玛丽的支持下，父亲把 他送进巴黎美术工艺学校。姐姐 玛丽靠自己挣的工钱来供给他食宿 费，因此罗丹从小就深深地敬爱他 的姐姐。
他5岁上学，刚开始成绩中上， 后来成绩越来越差，经常受到老师 和同学们的讥笑，有时还会被罚站。 9岁被迫转学，他没有考上大学。
邀 (yāo) (邀请）
） （挚友） 挚 (zhì
（yí （仪态端庄） ) （叽里咕噜 ） 仪 咕 (gū)
痴 (chī) （痴笑） 锁 (suǒ)（上锁）
邀请 诞生
挚友 塑像 端详 打扰
祝贺 异样
杰作 激烈
吱吱
见怪
交谈 径自
感触 上锁
小学四年级下册语文《全神贯注》课件【三篇】
【导语】课件的选择要依据教学的内容、本⼈的教学风格、学⽣的理解和接受能⼒⽽定，以达到课堂教学效果化为准。
好的课件像磁⽯，能把学⽣分散的思维⼀下⼦聚拢起来；好的课件⼜是思想的电光⽯⽕，能给学⽣以启迪，提⾼整个智⼒活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。
下⾯就由⽆忧考为⼤家带来⼩学四年级下册语⽂《全神贯注》课件，欢迎各位参考借鉴！【篇⼀】⼩学四年级下册语⽂《全神贯注》课件 【教材分析】 《全神贯注》是⼩学语⽂四年级下学期的⼀篇课⽂。
课⽂以学⽣喜爱的故事形式出现，通过法国⼤雕塑家罗丹邀请他的朋友茨威格到家⾥做客，却因全神贯注修改⼥像把朋友忘在⼀边的事教育学⽣做任何事情都要全神贯注。
【学⽣分析】 班级学⽣⼤多数活泼、⼤胆且独⽴，他们⾮常喜欢读书。
他们的知识⾯很⼴，对许多事情充满好奇。
经过⼏个学期的培养和训练，他们已经掌握了学习的⽅法。
【设计理念】 学⽣是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
语⽂教学以学⽣⾃读、⾃悟、⾃学为基础，⼤⼒提倡⾃主合作，探究的学习⽅式。
充分发挥师⽣双⽅在教学中的主动性和创造性。
四年级学⽣正处在这⼀阶段。
使朗读成为学⽣学习和探究的重要⼿段。
让学⽣在⾃主、民主的⽓氛中学习，⾃主读书、说；在⾃读字悟中学习，受到教育。
【教学⽬标】 １、学习⼤雕塑家罗丹⼯作时全神贯注的态度。
２、学习本课⽣字、新词。
３、讲读课⽂时，注意段与段的联系，在训练读写的同时，受到思想教育。
４、有感情朗读课⽂。
【教学流程】 ⼀、激情导⼊ 今天⽼师给⼤家讲⼀个故事，你们想听吗？（同学们齐声回答“是”）。
⼆、读⽂⾃学 １、⾃读课⽂，边读边画出不懂的地⽅。
（⾃读课⽂，话出不懂的地⽅，为下⼀步学⽣质疑做准备。
） ２、质疑： （根据读⽂提出不懂的问提，⼤家⼀起研究、讨论） ３、探疑、议疑： （同学们把⾃⼰的意见带到⼩组内讨论，解决问题） ４、解疑： （通过讨论，同学们把⾃⼰的意见和还有不懂的地⽅提出来，请其他同学帮助解决） 三、拓展与巩固 你还能说出做什么事时需要全神贯注。
描写全神贯注的句子
描写全神贯注的句子
1. 他目不转睛地盯着屋外的雪，仿佛就要进入其中。
2. 她满脸热情地看着眼前的画作，似乎忘记了时间的流逝。
3. 他专注地注视着瓶中的小样品，不露一丝感情。
4. 她全神贯注地听着爷爷的故事，眼神里充满着敬意。
5. 他手握笔，专心致志地画着自己的漫画，一如既往地追求完美。
6. 她凝视着面前的书，仿佛在思考每一个字的含义。
7. 他痴迷地注视着电脑屏幕上的代码，似乎要把每一行都烙印在脑海里。
8. 她认真地读着报告，表情凝重，一丝不苟地做好每一个细节。
9. 他盯着游泳池里的水面，心无旁骛地计算着自己的游速。
10. 她一心一意地端详着沉睡的花朵，悉心呵护它的每一个细胞。
11. 他全神贯注地听着球赛的每一个声音，时而兴奋，时而失望。
12. 她目不转睛地观赏着窗外的雨景，心里默默祈祷着雨停。
13. 他专注地调试着机器人的程序，一丝不苟，精益求精。
14. 她一动不动地注视着自己的绘画作品，手上的颜料已经干了。
15. 他凝视着远方的山脉，仿佛在思考人生的价值。
16. 她目不转睛地看着电视屏幕上的新闻，紧盯着每一个细节。
17. 他全神贯注地听着眼前的音乐，身体随着旋律舞动。
18. 她凝视着一本古老的书，仿佛可以看到书页上的文字在跳跃。
19. 他专注地调整着电影镜头，一边观察一边琢磨。
20. 她痴迷地盯着地图，企图找到最短的路线，决心不在半途放弃。
全神贯注课件(完整版)
•全神贯注： 全副精神高度集中。
聚精会神
专心致志
雕塑： 造型艺术的一种，用竹木、玉 石、金属、石膏、泥土等材料 雕刻或塑造各种艺术形象。 挚友： 亲密的朋友。
课文讲了一件什么事？
课文生动地记叙了法国大雕塑家 罗 丹邀请奥地利作家斯蒂芬· 茨威格到家 里做客，自己却如痴如醉地投入到 工作之中，完全忘记了客人的事。 充分表现出了罗丹全神贯注的工作 态度和对艺术执著追求的精神。
对不起，请等一等。他立刻拿起抹刀，修改起来。 ”
动作、神态和语言描写
2.只见罗丹 一会儿 上前， 一会儿 后退，嘴里叽 哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异
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样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱
吱响，手不停地挥动· · · · · ·
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动作、神态描写
一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，
情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世
界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时， 罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地 • •• • •• 吁了口气，重新把湿布披在塑像手拉
上门准备上锁。 动作描写 简直把你忘记了。 4. 茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗 丹：“喂！亲爱的朋友，你怎么啦？ 我还在屋子里呢！”罗丹这才猛然想 起他的客人来，他推开门，很抱歉地 对茨威格说：“哎哟!你看我，简直 把你忘记了。对不起，请不要见怪。” 语言描写
邀请
诞生 吱吱
挚友 塑像
端详 打扰 交谈 径自
祝贺
异样 猛然
杰作
激烈 抱歉
见怪
感触 上锁
雕塑家
仪态端庄 叽哩咕噜 痴痴地微笑 全神贯注 莫名其妙 斯蒂芬 · 茨威格 罗丹
全神贯注造句的示例
全神贯注造句的示例
以下是全神贯注的造句示例：
1.他全神贯注地准备着演讲，一丝不苟地梳理着自己的思路。
2.小明全神贯注地看着盘中的棋子，正在思考下一步的走法。
3.音乐家全神贯注地演奏着钢琴，优美的旋律充满了整个音乐厅。
4.画家全神贯注地描绘着眼前的风景，试图将每一个细节都捕捉下来。
5.在考试的过程中，他全神贯注地答题，似乎忘记了周围的一切。
6.爸爸全神贯注的看着别人的宝车，自己也想买一辆汽车来。
7.姐姐给我和妹妹等人讲一个故事，我们全神贯注的听着姐姐讲。
8.我们考完试以后一定要全神贯注的去检查试卷。
9.我全神贯注的在听课，发现老师讲的内容我都懂。
10.我全神贯注的看着屏幕上的电影，完全忘记了时间的流逝。
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《全神贯注》教学设计
教学目标：
1、采用“课题扩充法”理清课文主要内容。
2、通过抓住神态、动作等描写体会罗丹全神贯注工作的品质，并迁移学习
教学重难点：
抓住神态、动作等描写方式，体会罗丹对工作全神贯注
教学过程预设：
一、导入
1、板书课题 指导写“贯”
读课题，理解词义
2、今天，我们就来认识这样一位在创作中全神贯注的人，他就是法国伟大的雕塑家—
—罗丹。
二、借助课题理清课文主要内容
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，并说说课文主要写了一件什么事。
2、学生自由表述
预设1：学生较为繁琐的回答
预设2：学生较为准备精简的回答
——这两位同学真不错，阅读课文都非常的仔细、认真，大家发现没有，她们都提到了
——全神贯注。那么谁能用一句话来说说说课文是在讲谁在全神贯注的做什么呢？
（谁） 全神贯注 （做什么） 【板书】
【表现的真不错，一下子就抓住了本文的主体内容】
3、同学们，到这里我们已经抓住了这篇课文中最主要的内容。那么，再想想，这件事
之前还发生了什么事情呢？后面有发生了什么事情呢？也请你用一句话说说 【指导斯蒂
芬·茨威格读音】
4、这样我们的面前就是三句话了，把这三句话连起来就是我们这篇课文的主要内容了。
谁能把他们连起来说一说。先自己来试一试吧
（起因） （谁） 全神贯注 （做什么） （结果）
【预设：内容是概括完整了，可语句貌似有点不太通顺，若是能加上一些连接词也许会
更恰当/不但概括了课文主要内容，还用连接词把三个句子通顺的连成了一句话，真是不错】
5、小结：同学们发现了吗？这篇课文的题目非常有特色。课文的题目就是文章内容的
高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题，用一句话概括概括课文的主题内
容，然后再完善之前发生了什么，之后又发生了什么，把这三句话连起来就是课文的主要内
容了。以后遇到这样的文章，就可以采用“课题扩充法”来掌握课文主要内容，比如我们以
前学过的“揠苗助长”“将心比心”就可以。
三、品读经典词句，感受罗丹“全神贯注”
1、同学们，现在大家已经知道课文主要讲了一个全神贯注在修改女像的罗丹，那请大
家再读读课文，说说文中哪个自然段集中描写了罗丹全神贯注工作的样子。
2、出示第二自然段
3、请同学们自由读一读这一段话，要求读正确
4、请一学生读一读，【读着这样的文字，听着这样的文字，你脑海里呈现了一个怎样的
罗丹？
5、咦，文中有出现“全神贯注”或者与它意思相近的词吗？
你作者到底是怎样写出罗丹的全神贯注的品质的呢？
——神态描写、动作描写（文中用用横线和波浪线表示）
6、反馈——联想，（列举一处，学生普及其他两处）
8、这么多的描写啊，请同学们读一读你认为最能够表现罗丹全神贯注的句子。
指名读（稍作指导朗读）
9、质疑：为什么不从肩膀、眉毛等部位展开描写？
——不够突出“全神贯注”的品质。看来呀，我们以后在写人物的时候要围绕“中心品
质”来选取适当方面描写，不能乱用。
10、罗丹就这样全神贯注的修改着女像，
10分钟过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了
半个小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了
一个小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了
那我们的作者为什么不这样写呢？——啰嗦、复杂
面对着这种在重复着做同意事情的时间，我们可以选取两个经典时段提炼内容，这样不
仅可以给人以简洁明了的感觉，还不重复不啰嗦。
11、小结：同学们，神态、动作描写加上恰当的联想，让我们看到了全神贯注投入到创作中
的罗丹，感受到了罗丹的对艺术如醉如痴、一丝不苟的形象。让我们一起伴随着音乐连起来
读读这第二自然段吧
12、印象罗丹全神贯注之下的作品，加深印象
四、迁移练笔
在我们日常生活中，像这样全神贯注地在做某件事的情景可以说是随处可见，老师选取
了两个镜头，一起来看看
学生用一句话说一说：小女孩在全神贯注的阅读；少年在全神贯注的下棋
小练笔：同学们，让我们也任意选取图中的一个镜头，一起来模仿着课文第二自然段写
一段有关于“全神贯注”的话。
要求：1、字迹端正，卷面整洁
2、文字中不能出现“全神贯注”或者相近的词
3、运用了动作、神态描写
4、恰当选用了课文中的句子
5、适当采用联想
五、作业：熟读课文第二自然段
六、板书设计
26、全神贯注
课题扩充法
全神贯注 动作
神态
联想