《DSP原理与应用》实验教学改革研究
dsp的原理与应用实验
DSP的原理与应用实验介绍数字信号处理（Digital Signal Processing，DSP）是一种数学算法和基于嵌入式系统的技术，用于处理数字信号，是现代通信、音频处理、图像处理等领域的关键技术之一。
本文将介绍DSP的基本原理以及其在实际应用中的实验。
DSP的基本原理1.数字信号和模拟信号的区别–数字信号是离散的，模拟信号是连续的–数字信号可以用离散的数值表示，模拟信号用连续的数值表示2.采样和量化–采样是指将模拟信号在时间上离散化–量化是指将模拟信号在幅度上离散化3.傅里叶变换–DSP中常用的一种变换方法–将信号从时域转换到频域–可以分析信号的频谱特性4.滤波–常见的信号处理操作之一–可以去除噪声、选择特定频率的信号等–常用的滤波器包括低通滤波器、高通滤波器、带通滤波器等DSP的应用实验1.音频处理实验–使用DSP技术对音频进行处理–实现音频的均衡器效果、混响效果等–可以提高音频的质量和效果2.语音识别实验–利用DSP算法对语音信号进行处理–通过提取特征参数来识别语音内容–可以应用于语音控制、语音识别等领域3.图像处理实验–利用DSP技术对图像进行处理和分析–实现图像增强、去噪等操作–可以应用于图像识别、图像处理等领域4.通信系统实验–使用DSP技术对通信信号进行处理–实现调制解调、信号编解码等操作–可以提高通信系统的性能和可靠性结论数字信号处理（DSP）是一种重要的信号处理技术，可以广泛应用于通信、音频处理、图像处理等领域。
通过实验可以深入了解DSP的原理和应用，提高对信号处理的理解和应用能力。
以上就是DSP的原理与应用实验的简要介绍，希望对你有所帮助！。
dsp原理与应用实验报告总结
dsp原理与应用实验报告总结DSP（Digital Signal Processing）数字信号处理是利用数字技术对信号进行处理和分析的一种方法。
在本次实验中，我们探索了DSP的原理和应用，并进行了一系列实验以验证其在实际应用中的效果。
以下是对实验结果的总结与分析。
实验一：数字滤波器设计与性能测试在本实验中，我们设计了数字滤波器，并通过性能测试来评估其滤波效果。
通过对不同类型的滤波器进行设计和实现，我们了解到数字滤波器在信号处理中的重要性和应用。
实验二：数字信号调制与解调本实验旨在通过数字信号调制与解调的过程，了解数字信号的传输原理与方法。
通过模拟调制与解调过程，我们成功实现了数字信号的传输与还原，验证了调制与解调的可行性。
实验三：数字信号的傅里叶变换与频谱分析傅里叶变换是一种重要的信号分析方法，可以将信号从时域转换到频域，揭示信号的频谱特性。
本实验中，我们学习了傅里叶变换的原理，并通过实验掌握了频谱分析的方法与技巧。
实验四：数字信号的陷波滤波与去噪处理陷波滤波是一种常用的去除特定频率噪声的方法，本实验中我们学习了数字信号的陷波滤波原理，并通过实验验证了其在去噪处理中的有效性。
实验五：DSP在音频处理中的应用音频处理是DSP的一个重要应用领域，本实验中我们探索了DSP在音频处理中的应用。
通过实验，我们成功实现了音频信号的降噪、均衡和混响处理，并对其效果进行了评估。
实验六：DSP在图像处理中的应用图像处理是另一个重要的DSP应用领域，本实验中我们了解了DSP在图像处理中的一些基本原理和方法。
通过实验，我们实现了图像的滤波、边缘检测和图像增强等处理，并观察到了不同算法对图像质量的影响。
通过以上一系列实验，我们深入了解了DSP的原理与应用，并对不同领域下的信号处理方法有了更深刻的认识。
本次实验不仅加深了我们对数字信号处理的理解，也为日后在相关领域的研究与实践提供了基础。
通过实验的结果和总结，我们可以得出结论：DSP作为一种数字信号处理的方法，具有广泛的应用前景和重要的实际意义。
独立学院《DSP原理与应用技术》课程教学改革初探
１ ＤＳＰ课 程 特 点 分 析
综 合 ， 括 ： 时 器 的 应 用 、 断 系 统 、０Ｌ 的应 用 。 包 定 中 １ Ｉ ／ １１ 注 重 实 践 Ｄ Ｐ ． Ｓ ｓ课 程 的 教 学 目标 是 培 养 学 生 利 用 数 字 信 号 处 理 技 术 解 决具 体 问题 的能 力 ， 生 通 过 课 程 学 习 ， 够 对 Ｄ Ｐ 的 硬 件 结 ４ 考 核 方 式 改 革 学 能 Ｓｓ 素 质 教 育 更 加 关 注 学 生在 知识 理 解 与应 用 能 力 方 而 的 考 核 。Ｄ Ｐ Ｓ 步 骤 有 较 深 入 的 体 会 ，能 够 掌 握 常 规 数 字 信 号处 理 算 法 的实 现 与 应 是 一 门专 业 性 、 合 性 、 用性 强 的课 程 ， 立 系 统 化 的 考 核 方 式 更 加 综 应 建 用 。 此 ， 门课 程 除 了理 论 教 学 之 外 ， 应 该 有 一 定 的 实 验 教 学 作 为 因 这 还 有 利 于 反 映 出 学 生 学 习 的情 况 和教 师 教 学 的水 平 。 考核 内容 包 括 平 时 支 撑 。 善 的 实 验 没备 加 合 理 的实 验 内容 将 是 提 高 教 学 效 果 的 必 备 完 考 核 、 末 测 验 考 核 、 验 能力 考 核 以及 课 题 答 辩 。 时考 核 目 的在 于 期 实 平 因素。 督 促 与激 发 学 生 的 学 习兴 趣 ， 内容 为考 勤 和 作 业 。 期 末 测 验 采 取 开 卷 １ 信 息 容量 大 Ｄ Ｐ － ２ Ｓ ｓ属嵌 入 式 系 统 ， 一 个 高 度 集 成 的 微 处 理 器 ， 是 考 试 的 方 式 ． 于一 些 记忆 性 的知 识 点 例 如 ， 存 器 结 构 ， 贮 器 结 构 对 寄 存 所 以 内部 结 构 复 杂 。课 程 内容 也 较 多 ， 括 ： Ｓ ｓ 构 、 内 外设 、 包 ＤＰ 结 片 汇 等 可 以 提 供 给 学 生参 考 。实 验 能 力 主 要 关 注 学 生 操作 能 力 。课 题 答 辩 编 程 序设 汁 、 级 语 言 编 程 、 发 环 境 以 及 应用 系 统设 计 等 这 就 决定 高 开 是 让 学 生 以 小组 为单 位 ， 取 一 个 开 放 性 的题 目进 行 讨 论 研 究 并 制 定 选 了 必须 对 教 学 内容 进 行 整 合 ， 取 用 最 少 的 学 时 ， 到最 佳 的效 果 。目 争 达 出解决方案 ， 目的在 于提 高 学 生 解 决 实 际 问题 的 能 力 以 及 他 们 的 团 队 前 我 校 开 设 的 Ｄ Ｐ课 程 ， 时 分 配 为 ： 论 教 学 ２学 分 （ ２学 时 ） 实 Ｓ 课 理 ３ 、 合 作 能 力 验 教 学 １ 分 （６学 时 ） 这 就 要 求 教 师 在 开 展 课 程 教 学 时 合 理 安 排 学 １ 。 教学 实施 计 划 ， 到 既 要 知 识 覆 盖 面 Ｊ ， 要 分 清 主 次 、 略得 当 。 做 又 详 ５ １ 综 合 性 强 Ｄ Ｐ 课 程 属 专业 性 很 强 的一 门综 合 性 应 用 课 程 。 Ｓ ． ３ Ｓｓ ＤＰ 系统 设计 需 要 综 合 考 虑 以 下 几 个 方 而 ： 路 设 计 、Ｃ 电 Ｐ Ｂ制 作 、 法 仿 真 算 与软 件 编 程 。其 中电 路 设 计 需 要 掌 握模 拟 电 子 线 路 、 机 原 理 及 接 口 微 技 术 等 知 识 ， 些 电 路 设 计 还 涉 及 大 学 物理 、 有 电路 理 论 等 内容 。 实 际 而 应 用 系 统 的 算 法 选 取 有 可 能 涉 及 数 字信 号 处 理 、 号 与 系 统 以及 图像 信 处 理 等 知 识 。 以 说 Ｄ Ｐ 课 程 综 合 性 非 常 强 ， 要 学生 具 备 扎 实 的基 所 Ｓｓ 需 础 知 识 。 也 就 要求 教 授 Ｄ Ｐ 知 识 时 要 联 系 基 础理 论 知识 ， 学 生 能 这 Ｓｓ 使 够更快地理解新知识。
《DSP技术及应用》课程的教学改革探讨
《DSP技术及应用》课程的教学改革探讨
《DSP技术及应用》是一门广泛应用于信号处理领域的课程，但随着科学技术的不断发展和应用需求的变化，教学内容和方式也需要进行改革和探讨。
本文将从教学内容的改革和教学方法的创新两个方面对《DSP技术及应用》进行探讨。
教学内容的改革是促进课程发展和应用的基础。
在现有的基础上，可以引入一些新兴的DSP技术和应用，如深度学习、机器学习等。
这些技术在图像处理、语音识别、音频处理等领域具有广泛的应用前景，将为学生提供更多的学习和研究方向。
可以加强对于DSP 算法的理解和应用，培养学生的问题分析和解决能力。
通过引入实际案例和工程项目，让学生了解并掌握DSP技术在实际工程中的应用，提高他们的实践操作能力。
教学方法的创新是提高教学效果和学生学习积极性的关键。
除了传统的课堂教学外，可以引入多媒体教学、远程教育等现代化教学手段，提供更多的学习资源和方式。
通过利用软件模拟和实验平台，可以实现对DSP技术的模拟和演示，帮助学生更好地理解和掌握相关概念和算法。
可以鼓励学生参与到实际项目中，进行独立或小组研究，提高他们的创新能力和实践动手能力。
教学改革的目标是提高学生的学习兴趣和实践能力。
应该重视理论与实践的结合，注重培养学生的实践动手能力和解决问题的能力。
通过引入工程实训等实践环节，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新能力和团队合作精神。
可以组织学生参加DSP技术的竞赛和项目评比，激发他们的学习兴趣和积极性。
还可以邀请工程实践的成功案例和专家学者进行讲座和交流，开拓学生的视野和思维方式。
《DSP原理及应用》课程实验报告
[《DSP原理及应用》课程实验报告]（软、硬件实验）实验名称：[《DSP原理及应用》实验]专业班级：[ ]学生姓名：[ ]学号：[ ]指导教师：[ ]完成时间：[ ]目录第一部分．基于DSP系统的实验 (1)实验3.1：指示灯实验 (1)实验3.2：DSP的定时器 (3)实验3.5 单路，多路模数转换（AD） (5)第二部分．DSP算法实验 (13)实验5.1：有限冲击响应滤波器（FIR）算法实验 (13)实验5.2：无限冲激响应滤波器(IIR)算法 (17)实验5.3：快速傅立叶变换(FFT)算法 (20)第一部分．基于DSP系统的实验实验3.1：指示灯实验一．实验目的1．了解ICETEK–F2812-A评估板在TMS320F2812DSP外部扩展存储空间上的扩展。
2．了解ICETEK–F2812-A评估板上指示灯扩展原理。
1．学习在C语言中使用扩展的控制寄存器的方法。
二．实验设备计算机，ICETEK-F2812-A实验箱（或ICETEK仿真器+ICETEK–F2812-A系统板+相关连线及电源）。
三．实验原理1．TMS320F2812DSP的存储器扩展接口存储器扩展接口是DSP扩展片外资源的主要接口，它提供了一组控制信号和地址、数据线，可以扩展各类存储器和存储器、寄存器映射的外设。
-ICETEK–F2812-A评估板在扩展接口上除了扩展了片外SRAM外，还扩展了指示灯、DIP开关和D/A设备。
具体扩展地址如下：C0002-C0003h：D/A转换控制寄存器C0001h：板上DIP开关控制寄存器C0000h：板上指示灯控制寄存器详细说明见第一部分表1.7。
-与ICETEK–F2812-A评估板连接的ICETEK-CTR显示控制模块也使用扩展空间控制主要设备：108000-108004h：读-键盘扫描值，写-液晶控制寄存器108002-108002h：液晶辅助控制寄存器2．指示灯扩展原理3．实验程序流程图开始初始化DSP时钟正向顺序送控制字并延时四．实验步骤1．实验准备连接实验设备：请参看本书第三部分、第一章、二。
《DSP技术与应用》课程教学改革研究
ห้องสมุดไป่ตู้
信 技 术 龟，
《Ｄ Ｐ技术 与应用》 Ｓ 课程教学改革研 究
尉 学军 ， 建 ， 彭 黄润林
（ 贵州大学 电气工程学院， 贵阳 贵州 ５００ ） ５０３
摘要 ： 随着数 字技 术得 到越 来越广泛的应 用， 多高校 开设 明度 ， 很 避免教 师教 学的随意性 ； 同时拓宽 了教 学一＿ ｔ － 时间和空间 的 了有关于 Ｄ Ｐ器件的课程。本文介绍 了／ Ｓ Ｓ （ Ｐ技术及应 用》 程 限制 ， Ｄ 课 使学生能按照 自己学 习的具 体情 况进行 自主学 习。通过网 体 系建设 中的教学手段和教学经验 。 针对 当前 多媒体教 学存在的 络论坛 ， 网络答疑 问， 网络作业 的批改 ， 增加 了教师与学生 、 学生 问题 ， 出了多媒 体课 件制作和教 学过程 中的要 点； 实践环 节 与学生之间的相互交流 ， 提 对 有益于教 师的课后辅导。 的 改 革 出发 点 和 具体 内容 设 置做 了详 细 的介 绍 ； 了客观 的评 价 为 ３ 实践环 节 的改革与 探索 学生对本课程的掌握程度 ， 出了比较合理的考核制度。 提 关键字 ： Ｓ 教 学改革 实验教学 ＤＰ 在课程教学改革之前 ， 因为缺乏必要的实验指导 书 ， 只能做 些简单 的软件仿真实验。 开设的实验 内容与单 片机课程 内容大 ０ 引言 同小异 ， 使学生对 于 Ｄ Ｐ和单片机的区别不 明确 。通过这几年的 Ｓ 数字信号处理（ 简称 Ｄ Ｐ 是一 门涉及 多门学科并 广泛应用 努力 ， Ｓ） 借鉴兄弟 院校 的实验开设情况 ， 结合本校实验实条件 ， 开设 于很多科学和工程领域的新兴学科。 Ｄ Ｐ （ Ｓ 技术 与应用》 为电子 了以下实验 ： 作 信息专业一门重要的专业课 ，主要 任务 是使学生掌握 Ｄ Ｐ技术 Ｓ 实验一：Ｃ Ｓ的安装 与 ｓ ｕａ Ｃ ｉ ｌｅ的使用 ｍ ｔ 的基本理论 、常用算法 以及 Ｄ Ｐ器件 的一般结 构特 征 、软件体 Ｓ 实验二 ： 汇编语言基本算术运算 系、 程序编写、 基本的开发调试技巧 ， 为将来在工作 中能够熟练地 实验三： 程序 的控制和转移 使用 Ｄ Ｐ器件去实 现复杂 的数 字信号 处理算 法 打下坚 实 的基 Ｓ 实验 四： 数字式正弦信号发生器 础。 ０ ６年被列为贵州大学 校级重点课程。 ２０ 但是 Ｄ Ｐ技术是一门 Ｓ 实验五 ：Ｉ ＦＲ数字滤波器 新兴技术 ， 国内大学讲授 这门课程 的大学时 间比较短 ， 在 没有 经 实验六 ： Ｒ数字滤 波器 Ｉ Ｉ 验可学， 并且教材奇缺的情况下 ， 电子信息专业 的几位教师 ， 过 经 实验七： 图象的伽玛增强 长时间的探索 ， 完善了教学大纲 ， 编写 出适合校情 的实验指导书 ， 实验Ｊ ： ｋ 快速傅立叶变换（兀） Ｆ 的实现 在教学方法和教学手段进行一 系列 的探索与改革 ， 取得 了比较好 实验九： 矩形信号发生器的设计 的教学 效 果 。 实验 十： 数据的采集与输 出 实验 十一 ： 语音信号的压缩 １ 规范教 学管 理 实验 十二 ： 数字信号的基带传输 首先规范教学大纲 ， 教师在教学过程 中有据 可依 ， 使 减少 了 因为 Ｄ Ｐ属于计算密集型器件 ，主要应用在数字信号处理 Ｓ 教师教学的随意性 ， 并将教学大纲 和教学 日历上传到学校 网络教 中 ， 所以所 开设 的实验主要侧重于软件方 面， 兼顾 到硬件。 实验 内 学 中心 ， 增加教学的透 明度 ， 使学生在学习过程 中能合 理的安 容由浅至深 ， 并 既有验证性实验 ， 又有设计和综合性 的实验。 使学生 排预习 、 复习 ， 提高教学效果 。 巩固所学 的基本指令和熟悉软件开发环境 ，初步掌握 Ｄ Ｐ系统 Ｓ 开发 的基本步骤。虽然关于 Ｄ Ｐ Ｓ 硬件的实验占的比重比皎少， 但也符 ２ 教 学方 法和教 学手段 的改革 合 ＤＰ Ｓ 开发自牛 点。 勺导 并且所开设 的硬件实验 比较综合 ， 基本涵盖了 针对 Ｄ Ｐ器件的特点 ，采取少讲多练 的讲课原则 。考虑 到 Ｄ Ｐ芯片所有 片内硬件资源 ， 括 ： Ｓ Ｓ 包 定时器 的应用 、 中断系统 、 ０ Ｉ ／ Ｄ Ｐ器件与单片机有相通之处 ， Ｓ 在教学过程 中注重这两者 之间的 口的应用。 最后两个是开放性实验 ， 供学生选做 ， 使学生进一步掌 比较 ， 加深了学生的印象 ， 教学效果 比较好 。在教学手段上 ， 用 握 Ｄ Ｐ在数字信号处理中的应用 ， 采 Ｓ 实现较为复杂的算法 。 多媒体 为主 ， 结合传统的板书教学方式 ， 辅助 网络教学环境 ， 高 提 ４ 考 核制度 的改革 了教学 效 果 。 在 多媒体课 件的制作过程 中 ， 避免课本 的重复 ， 而是突 出重 在教学过程 中， 侧重 于少讲 、 精讲 、 多练的教学原则 ， 实践环 点， 简明扼要地介绍课堂讲授 的内容。避免 把大量 的信息用放 映 节 占教大 比重 。 因此在考核过程 中， 单凭学期期末考试成绩 ， 很难 幻灯片的形式 给放 映出来 ， 使学生被 动的接受 ， 而产生厌烦感 客观地反 映出学生对这 门课的掌握程度 。经过两年 的课程建设 ， 从 觉， 对学习失去学习的兴趣 ； 于大量 的图表 ， 以通过多媒体动 建立 了比较完善 的考核体系 ， 对 可 将期末考试 、 学生平时学习的积极 画演示 ， 变得通俗易懂 ， 并能提高学生学习的兴趣和积极 性 ， 减轻 性、程序 的编写和调试能力 、 Ｓ Ｄ Ｐ器件在数字信 号处理 中应用能 教师的教学 负担 ， 提高教学效 率。 力以及对学科前沿知识 的了解情况相合 ， 行综合测试 ， 进 尽量 比 针对学生水平参差 不齐 ， 对多媒体课件 的内容接受程度不一 较客 观、 公正 的地反映出学生的实际水平 。具体考核方式如下 ： 致 的情况 ， 了多媒体与传统教学板书相结合 的教学方式。在 采取 期末考试 ： 更注重对学生知识运用能力 的考察 。具体 的做法 教学过程中， 采用 以教师为主 ， 多媒体课 件为辅 的教学方式 ， 避免 是对 于考 试中需要 用到的各种“ ” “ 字 、引脚 ” 等记忆性 内容 ， 直接 以多媒体课件为主 ， 教师只是 照本宣科地读多媒体或者担任多媒 在试卷 中给出 ， 减少不 必要 的记忆 。 加大综合应用题的 比例。 考试 体放映员 的角色。 对于一些难 点、 重点 ， 教师可以通过板书进一步 成绩 占综合成绩 的 ６— ０ ０ ７ ％。 讲解、 演示和推导 ， 尽量使每个学生较好地掌握教学内容。 学习积极性 ： 主要包括课堂上的学习活跃程度 、 作业 完成情 在教学过程 中 ， 因为采用 多媒 体的教学手段 ， 教师 的板 书书 况 、 在网络教学论坛上讨论问题等环节 ， 占综合成绩的 １％。 ０ 写量比较少 ， 建议教师走 下讲 台， 到学生 中来 讲课 。 走 增加教学过 程序的编写和调试能力 ： 主要通过对实验 中程序的调试速度 程中教师与学生的互动与交流 ，摆脱教师 高高在上讲课 的传统 ， 和改错能力 的考核 ， 反映 出学生对软件开发环境 、 指令 的熟悉 程 拉近教师与学生的距离 ， 并更好 地掌握学生的掌握情况 ， 提高教 度以及逻辑思维能力 ， 此环节 比例 占到综合成绩 的 １％。 ５ 学效 果 。 Ｄ Ｐ器件在数字信号处理 中应 用能力 以及 对学科前沿知识 Ｓ 利用学校的网络教学环境 ， 实现教学大纲 、 教学 日历 、 教学课 的了解情况主要集中在研究性教学环节 ， 只要是通过让学生查找 件等教学文件和教学资料的资源共享 ， 一方面呵以提高教学 的透 资料 ， 了解 当前 Ｄ Ｐ技术 的发展趋 势 ， 归纳 总结 （ Ｓ 并 下转 １ ） ０页
DSP原理与应用实验报告
DSP原理与应用定时器姓名班级 0120808 专业电子信息工程2011 年 12 月DSP的定时器实验报告一、实验目的1. 通过实验熟悉VC5509A的定时器；2. 掌握VC5509A定时器的控制方法；3. 掌握 VC5509A 的中断结构和对中断的处理流程；4. 学会 C 语言中断程序设计，以及运用中断程序控制程序流程。
二、实验设备计算机，ICETEK-VC5509-A 实验箱（或 ICETEK 仿真器+ICETEK–VC5509-A 系统板+相关连线及电源）。
三、实验原理1.通用定时器介绍及其控制方法TMS320VC5509A 部有两个 20 位通用定时器（GP）：*每个通用定时器包括：- 一个 16 位的减计数的计数器 TIM；- 一个 16 位的定时器周期寄存器 PRD；- 一个 16 位的定时器控制寄存器 TCR；- 一个 16 位的定时器预定标寄存器 PSCR；2.中断响应过程外设事件要引起 CPU 中断，必须保证：IER 中相应使能位被使能，IFR 相应中断也被使能。
在软件中，当设置好相应中断标志后，开中断，进入等待中断发生的状态；外设（如定时器）中断发生时，首先跳转到相应中断高级的服务程序中（如：定时器 1 会引起 TINT中断），程序在进行服务操作之后，应将本外设的中断标志位清除以便能继续中断，然后返回。
3. 中断程序设计- 程序中应包含中断向量表，VC5509A默认向量表从程序区 0 地址开始存放，根据 IPVD 和IPVH 的值确定向量表的实际地址。
- 注意观察程序中 INTR_init()函数的定义部分，其中 IPVD 和 IPVH 的值都为0x0d0；同时观察配置文件 ICETEK–VC5509-AE.cmd 中的 VECT 段描述中 o=0x0d000。
- 向量表中每项为 8 个字，存放一个跳转指令，跳转指令中的地址为相应服务程序入口地址。
第一个向量表的首项为复位向量，即 CPU复位操作完成后自动进入执行的程序入口。
《DSP原理及应用》课程教学改革的探索与实践
文章编号 ：０ ５—２ ９ （０ ８ ０ ０ ４ １０ ９ ２ ２ ０ ）５— ０ ４一ｏ ３
《 Ｓ Ｄ Ｐ原 理及应 用》 课程教 学改革 的探索与实践
冯 玉昌， 洪， 门 曹生现
（ 东北 电力 大学 自动化工程学 院， 吉林 吉林 １２ １ ） ３ ０ ２
摘
要： 为适应培养创造性 、 复合 型 高素质 工程技术 人才 的需要 ， 针对教学 过程 中存在 的 问题 ， 将
实践贯穿 于教学过程 中， 从增 强学生的 自学能力和实践 能力 ， 突出实践教学在 Ｄ Ｐ教学 中的重要地位 以 Ｓ 及教学 内容等方面进行 了有益 的探索和实践 。
关 键
词： Ｓ Ｄ Ｐ原理及应用 ； 教学改革 ； 索与实践 探
文献 标 识 码 ： Ａ
中 国分 类 号 ：Ｇ６２ ０ ４ ．
东
第２ ８卷第 ５期
２０ ０ ８年 ｌ Ｏ月
北
电
力
大
学
学
报
Ｖｏ ． ８， ． １ ２ Ｎｏ ５
０ｃ ．． ｏ ８ ｔ ２ ｏ
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＮ ｒｈ ａｔ ａ ｌＵ ｉｅｓ ｙ ｏ ｒ ａ Ｏ ｏ ｔｅ ｓ Ｄｉｎｉ ｎｖｒｉ ｔ
Ｎａｕ ａ ｃｅ ｃ ｉ ｏ ｔ ｒ ｌＳ ｉｎ ｅＥｄｔ ｎ ｉ
数字信号处理的理论知识和相关算法 ， 而且还要掌握数字电路设计、 模拟电路设计和计算机原理的相关
知识 ， 还要 对一 些相 关 的元器 件有 一定 的了解 ， 时还 要具 有较 强 的软件 编程 能力 。 同
２ 实用 性 强 。
本 课 程 的教学 目标 是培 养学 生 的 Ｄ Ｐ应 用能力 ， Ｓ 希望 通 过本 课 程 的学 习 ， 学 生 能 够对 Ｄ Ｐ的开 使 Ｓ 发 过程 和 系统设 计 有较深 入 的 了解 ， 也就 决定 了本课 程必 须强 调实 践环 节 ， 这 因此实 验平 台 的建设 和实
DSP原理与应用课程教学改革的探索与实践共6页word资料
DSP原理与应用课程教学改革的探索与实践Abstract: The paper studies the characteristics of "DSP Theory and Application", which explores and practises the teaching reform of "DSP Theory and Application" from the teaching content, teaching methods and practice teaching. We improve the teaching effect, stimulate innovation ability of students and improve the practical ability of students through reform. We have laid a good foundation for students to do related work in the DSP after graduation.0引言《DSP原理与应用》是高等院校通信工程、自动化、测控技术与仪器、电气工程等专业的一门重要的技术基础课，具有内容丰富、概念抽象、原理复杂以及实践性强等特点，增加了学生学习的难度，这门课程对学生的发展有着举足轻重的作用。
《DSP原理与应用》课程应该传授给学生什么?怎样传授?一直是任课教师思考的问题。
随着高等教育由精英教育向大众化教育转变，更多的高校以培养应用型人才为主，能否适应时代发展的需求，使该问题的解决更显突出。
为实现新的教育模式下人才培养目标，落实大众化教育的教学理念，很有必要对原有的教学内容、教学方法、教学手段和实践教学进行改革，建立新的《DSP原理与应用》课程的教学体系[1-3]。
1教学内容改革DSP自上世纪80年代诞生以来，在短短的几十年时间里得到了飞速的发展。
《DSP技术及应用》课程的教学改革探讨
《DSP技术及应用》课程的教学改革探讨《DSP技术及应用》是一门针对信号处理芯片设计与应用的专业课程。
由于数字信号处理（Digital Signal Processing，简称DSP）技术在通信、音频、图像等领域的广泛应用，本课程的教学内容涉及到了信号基本原理、数字滤波器设计、离散傅里叶变换等内容，并结合实际案例进行应用实践。
随着科技的不断进步与发展，计算机硬件与软件的提速与智能化不断提升，DSP技术也面临着新的挑战和变革。
本文将从教学目标、课程设置、教学方法等方面展开对《DSP技术及应用》课程的教学改革探讨。
针对本课程的教学目标，应注重培养学生的创新意识和实际应用能力。
传统的课程教学更注重理论知识的灌输，但在实际工作中，学生更需要具备将所学知识应用于实际工程问题解决的能力。
在教学过程中，可以增加案例分析、项目实践等环节，鼓励学生通过实践来巩固所学知识和培养创新能力。
课程设置方面，可以增加与当下热门领域的结合。
如智能手机、物联网、人工智能等领域的快速发展，为DSP技术的应用提供了新的机遇。
在课程设置中可以增加相关领域的内容，让学生更加了解和熟悉当下热门领域的应用需求，从而更好地将所学知识应用于实际工程中。
在教学方法上，可以采用多媒体教学与互动式教学相结合的方式。
由于DSP技术的复杂性，学生更需要通过实例演示、图像展示等多媒体形式来加深理解。
通过与学生的互动，引导学生积极参与讨论与实践，激发学生的学习兴趣与思考能力。
还可以引入课程实践项目，让学生在实际工程中应用所学知识。
通过课程实践项目，学生可以将所学知识与实际工程相结合，增强实际运用能力，并培养项目管理和解决问题的能力。
通过与企业或研究机构合作，可以提供更真实的工程环境与实践平台，为学生提供更广阔的应用场景。
对于教师而言，更需要不断学习与更新知识。
随着DSP技术的发展，新的理论与应用不断涌现，作为教师，应及时了解并更新自己的知识，持续提升自己的专业水平。
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验 室 内采 用 考核 方式 ，对 学 习效果进 行考 察 。
（ ４学时 ） 或语音信号 的压缩 （ ４学时 ） ，通 过分组方式 ，
从方案设计 、硬 件设计 到 软件设 计 由学生 独立进 行 ，
（） ２ 多媒体动 画制作。对 Ｔ Ｓ２ Ｃ ４ 指令 系 Ｍ ３０ ５ｘ 统采 用 ｆｓ 画形 式 展 现 出来 ，便 于指 令 的查 找 ｌ ｈ动 ａ 与学 习 ，对 于验证 性 实验 的关键 步骤 及注 意事 项也
事数字信号 处理 、语音信号处理的教学工作 。
第ｌ ０卷
第１ 期
刘卫东 ：（ Ｓ （ Ｐ原理与应用》 Ｄ 实验教学改革研究
・８ ５・
考程序 ，上机调试观察结果 ，主要是数据的寻址方 式及乘法累加程序设计 （ ４学时） ；让学生可以利用 软件 对课 程所 学 习 的知识进 行 验证 巩 固 ；比如汇 编
语 言 程序 编 写 、Ｃ ＭＤ文 件 的 编 写 等 ；掌 握 程 序 的
编写及 调 试 ：
性实验，并纳入期末考核体系中。
２ ２ 实验教 学辅 助 制作 ．
《 Ｓ 理 与 应 用 》 程 较 难 掌 握 的很 大 一 方 Ｄ Ｐ原 课
面是 因为学 时少 ，内容 多 ，相 比各 大高 校该课 程 的
教 学 大纲 ＿ ，４ ８ ８学 时 已属 于 大 学 时课 程 ，１ 时 Ｊ ６学 的课 内实验 不 可 能再 加 ，如何 提 高 这 ｌ 时 实验 ６学 效 率成 为关 键 Ｌ 。 ９ 』 （） １ 实验 教学 视频 软 件 制 作 。对 实验 内容 的基 础 性实 验和 验证性 实 验 ，通过 学生利 用根 据实 验讲
预期 的效 果 。 比如 学 生根 据实 验讲 义做 实验 ，机械
Ｄ Ｐ原 理及 应用 实验 课程 特别 适合 开展 双语 教 Ｓ 学 。因为 ：（ ） Ｃ １ Ｃ Ｓ软 件 本身 就 是 英 文软 件 ，中文 实验 讲义 大 多是从 英 文翻译 而来 ，编 程语 句本 身就 贴近英 文 。 （ ） ２ 课程 属 于 工具 类 的课 程 ，学生 对 外
（ ｃ ｏｌ ｆｎｏｍａｏ ｎ ｌｃｉ ｎｉｅｒ ｇ Ｃ ｉａＵ ｉｅｓｙｏ ｎｎ ｎ ｅｈ ｏ ｇ ，Ｘ ｚｏ ２０ ８，Ｃ ｉａ Ｓｈｏ ｏ ｆ ｔ ｎａ ｄＥｅｔｃＥ ｇ ｅｉ ， ｈｎ ｎｖｒｔ ｆ ｉｇａｄＴ ｃｎｌ ｙ ｕｈ ｕ２ １０ Ｉ ｒ ｉ ｒ ｎ ｎ ｉ Ｍｉ ｏ ｈｎ ）
通过 动 画显示 。 ２ ３ 双语 教 学模式 ．
最后通过 Ｔ Ｓ２Ｃ４０开发板 上进行调试 。使学生 基 Ｍ ３０ ５１ 本具备 Ｄ Ｐ开发能力 ，激发学生的创新 能力 。 Ｓ 近 ｌ 的实 验 教 学 统 计 得 知 ，虽 然 每 名 学 生 ０年 都 能顺利 完 成实 验教 学 的任务 ，但 并 没有 到达 我们
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｄ Ｐ Ｔ ｅ ｒ ｎ ｐ ｌ ａ ｉｎ ｉ ｅａｉ ｅｙ ｓ ｏ ｇｐ ａ ｔ ａ ｏ ｒ ｅ ｘ ｅｉ ｎ ａ ｅ ｃ ｉ ｇ ｉ ａ ｍｐ ｒ ｎ ａｔｏ ｅｃ ｕ ｓ ． ｓｒ ｃ ： Ｓ ｈ ｏｙ ａ ｄ Ａ ｐ ｉ ｔ ｓａ ｒ ｌｔ ｌ ｔ ｎ ｒ ｃｉ ｌ ｕ ｓ ，ｅ ｐ ｒ ｃ ｏ ｖ ｒ ｃ ｃ ｍｅ ｔ ｔａ ｈ ｎ ｎ ｉ ｏｔ ｔ ｒ ｆｔ ｏ ｒ ｅ ｌ ｓ ａ ｐ ｈ Ｂ ｓ ｄ ｏ ｎ ｌｓｓｏ ｅ ＤＳ ｒ ｃｉ ｅ ｔａ ｈ ｎ ｉ ａ ｉｎ，ｔ ｅ ｐ ｐ ｒ ｍａｎ ｙ ｄ ｓ ｕ ｓ ｓ ｔ ｅ ｃ ｕ ｓ ’ ｔ ａ ｈｎ ｙ ｔｍ ，ａｄ ｄ ｉ ｓｒ ｃｉ ｎ ａ ｅ ｎ ａ ａｙ ｉ ｆｔ Ｐ ｐ ａ ｔ ｅ ｃ ｉ ｇ ｓｔ ｔ ｈ ｃ ｕ ｏ ｈ ａ ｅ ｉ ｌ ｉｃ ｓ ｅ ｈ ｏ ｒ ｅ ｅ ｃ ｉ ｇ ｓ ｓ ｓ ｅ ｉｅ ｎ ｔ ｔ ｕ ｏ ｃｕ ｓｗ ｒ ｏ ｒｅ ａ ｅ，ｂ ｌ ｇ ａ ｄ ｃ ｔ ｎ ａ ｄ ｏ ｅ ｂ ｔ ａ ｈｎ ｏ ｍ，ｐ ｔ ｆｒ ｒ ｏ ｒ ｓ ｏ ｄ ｎ ｔ ｏ ｓａ ｄ ｍｅ ｓ ｒ ｓ ｔ ｒ ｖ ｅ ｃ ｉｇ ｅ － ｉ ｎ ｕ ｌ ｕ ａｉ ｎ ｐ ｎ ｌ ｅ ｃ ｉ ｇｆ ｒ ｉ ｅ ｏ ａ ｕ ｓ ｏ ｗａｄ ｃ ｒｅ ｐ ｎ ｉ ｇ ｍｅｈ ｄ ｎ ａ ｕ ｅ ｏ ｉ ｏ ｅｔ ａ ｈ ｎ ｌ ｍｐ
ｆｅ ｉｅ ｅ ｓ ｅ ｔｖ ｎ ｓ ．
Ｋｅ ｒ ｓ：ＤＳ ｈ ｏｙ ａ ｄ ａ ｐｉ ａｉｎ；ｅ ｐ ｒｍｅ ｔｌｔａ ｈ ｎ ｙ ｗｏ ｄ Ｐ ｔ ｅ ｒ ｎ ｐ ｌ ｔｏ ｃ ｘｅ ｉ ｎ ａ ｅ ｃ ｉ ｇ；ｏ ｅ ａ ｏ ａｏ ｐ ｎ ｌ ｂ ｒｔ ｒ ｙ
Ｄ Ｐ Ｄ ｇ ａ Ｓｇ ａ Ｐｏｅｓｒ Ｓ ） 自 ２ Ｓ （ ｉ ｔ ｉｎｌ ｒｃｓ ，Ｄ Ｐ ｉｌ ｏ ０世 纪
教学 中如何激发学生的实验兴趣 ，发展学生动手能
力 ，提高 实验教 学效 果 ，值 得我 们深 入研 究 。
近几 年来 ，Ｄ Ｐ技 术在 国内迅速 发展 ，市 场对 Ｓ Ｄ Ｐ工 程师 的需 求处 于逐年 递增 的状 态 。为适 应社 Ｓ
会 的需 求 ， ９ ８年教 育部 制定 的部 属高 等学校 本科 １９
部分 ：
专业设置指导性意见 明确 指出《 Ｓ Ｄ Ｐ原理与应 用》 列入普 通 高校 电子信 息类 本科 专业 的教学 大纲 。要
求 电子信息 工 程 等 电气 信 息类 、 电子 信息 科 学 类 、 仪器仪 表类 专 业 的 学 生 掌 握 Ｄ Ｐ的基 本 原 理 ，初 Ｓ 步具 备 Ｄ Ｐ应 用 开 发 能 力 为 今 后 进 一 步 学 习和 应 Ｓ 用打下 基 础 Ｊ 。随 着 本 科 教 学 课 程 体 系 改 革 的不 断深入 ，该课 程 逐 步 在 普 通 院 校 普 及 。２０ ０ １年 开
Ｅｘ ｅ ｉ ｅ ｔ ｌＴｅ ｃ ｉ ｓ ａ ｃ ｎ ｆ ｒ ｏ ｐ ｒ ｍ ｎ ａ ａ ｈ ｎｇ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ａ ｄ Ｒｅ ｏ ｍ ｆ
Ｄ Ｓ Ｔ ｅ ｒ ｎ ｐｌ ａ ｉｎ Ｐ ｈ ｏｙ ａ ｄ Ａｐ ｉ ｔ ｃ ｏ
Ｌ Ｕ ｅ — ｏ ｇ Ｉ Ｗ ｉｄ ｎ
语 课 程 内容 的理解 不 会 增 加很 大 负 担 。 （ ） Ｓ ３ Ｄ Ｐ配 套 的说 明 书 以及 典 型 应 用 案 例 都 是 英 文 资料 。 因
性 的动手 验证 比较 多 ，第 １个 实验结 束 应该 对 Ｃ Ｓ Ｃ
环境 的熟 悉程 度远 远不 够甚 至 是 陌生 ；再者 ＦＲ及 Ｉ Ｉ Ｉ Ｒ程 序 的设计 也是 按 照课 本 程 序 照 本抄 写 ，并 没
的重点 不是 在程序 的编 写 ， 而是 尽 快掌 握 程 序建立
的方 法和 熟悉 Ｄ Ｐ的软件 开发环 境 。 Ｓ （） ２ 验证 性实 验 。根据 讲 授 的原理 及 提供 的参
基金项 目：国家大学生创新性实验计划（ ００ ９ １ ） １ １２０ ０ ；中国
矿 业 大 学课 程 建设 与 教 学 改 革 项 目（０ ０ ７ 。 ２ １１ ） 作者 简 介 ：刘 卫 东 （ ９ ６一） 男 ，副 教 授 ，硕 导 ，主 要 从 １７ ，
１ Ｄ Ｐ实验 教 学 现 状 分 析 Ｓ
《Ｓ Ｄ Ｐ原理 与 应 用 》 实 践 性 比较 强 的一 门课 是
程 ，大 多数 高校该 课程 教学 大纲 中实验 学 时 占课程 总学 时 的 １４—１ ３ ／ ／ ，我校 该 课 程为 ４ ８学 时 ，其 中 理论教 学 ３ ２学时 ，实验 ｌ 时 。实 验 内容 分 为 ４ ６学
始 ，中 国矿业大 学 电子信 息工程 专业 的 ２个 班开 设
８ ０年代 问世 以来 ，因其 具 有 哈佛 结 构 、流水 线 技 术 以及快 速实 现各 种数字 信号 处理 算法 等突 出优点 已成 为 目前应 用 广 泛 、发 展迅 速 的一 项前 沿技 术 ， 并在 数据 通 信 、语 音 处理 、图像 处 理 、海 量 存 贮 、 医疗 设备 、家 用 电 器 等 众 多 领 域 获 得 了广 泛 的应
第１ ０卷
第 １ 期
实 验 科 学 与 技 术
Ｅ ｐ ｒｍｅ ｔＳ ｉｎ ｅ ａ ｄ Ｔ ｃ ｎ ｌ ｇ ｘ ｅｉ ｎ ｃｅ ｃ ｎ ｅ ｈ ｏｏ ｙ
Ｖ １１ ｏ １ ０． ０ Ｎ ．
Ｆｅ ． ｂ ２０１ ２
２１ ０ ２年 ２月
《Ｓ Ｄ Ｐ原理与应用》 实验教学 改革研究
此 ，Ｄ Ｐ实 验 讲 义 及 课 件 均 采 用 英 语 作 为 描 述 语 Ｓ 言 。在实 验讲 义制 作 中 ，尽 可能 采用 原文 的句 子进 行 编排 ，并 让外 文 学 院老师 参与其 中 ，对 于课件 制
作 原则 是 在不 影响 句意 准确 表达 的前 提下 ，尽 量用
有达 到预 期编 程效 果 ；综合 性设 计 实验 除 了少 数几
用…。
了＜ Ｓ ＜ Ｐ原理与应用》 Ｄ 课程 ，目前 ，已有信息专业 、
电科专 业
课程。《 Ｓ Ｄ Ｐ原理 与应用》 课程实践性很强 ，实验 教学是 课 程 教 学 的重 要 组 成 部 分 。 实验 教 学 方 Ｊ
法直接 影 响学 生 对 Ｄ Ｐ的掌 握 程 度 ，因 此 在 实验 Ｓ
学时） ；要 求学 生 独立 完 成 程 序 的 编 写 、工 程 的 建
立 、程 序 代 码 的调 试 与运 行 ，遇 到 问题 ， 照 前 面 参
的实验 方法 来解 决 ， 样学 生 不必 在 入 门处 停 滞不 这 前 ，很 快 能掌握 Ｄ Ｐ软 件开 发 的要领 。 Ｓ
（） ４ 综合 ｆ设 计实验 。主要 由数据 的采集 与输 出 生
刘卫 东
（ 中国矿业大学 信息与电气 工程学 院，江苏 徐州 ２ １０ ） ２ ０８
摘要 ：＜ ｓ ＜ Ｐ原理与应用》 实践性 比较强的一 门课程 ，实验教 学是课 程教 学的重要 组成 部分。在对 Ｄ Ｐ实践教 学现状 分析 ｏ 是 Ｓ 的基础上 ，从 Ｄ Ｐ实践教 学体 系、辅助教 学课件 、双语教 学和 开放 实验 室等几个方面进行 了探讨 ，并提 出了相应 的方法和 Ｓ 措施 ，以提 高教学效果 。 关 键 词 ：Ｄ Ｐ原理 与应 用；实验教 学；开放 实验 室 Ｓ 中图 分 类 号 ：Ｇ ４ ．２ 文献 标 志码 ：Ａ ６ ２ ４３ ｄｉ ０ ３６ ／． ｓ．６２— ５ ０ ２ １ ． １０８ ｏ：１ ．９９ ｊｉ ｎ １７ ４ ５ ．０ ２０ ．２ ｓ