征友启事教案
幼儿园大班语言教案《征友启事》
幼儿园大班语言教案《征友启事》一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和想象力；2.增加幼儿的社交经验，提升自我表达和交流的能力；3.提高幼儿对人际关系的认知和理解。
二、教学内容本节课教育幼儿如何用简单而生动的词汇写一封征友启事，通过自我表达和社交交流，提高幼儿的语言表达能力和交际能力。
三、教学重点让幼儿学习如何用自己熟悉的语言描述自己和找到和自己有共同点的朋友。
四、教学难点让幼儿学习如何用简单生动的词汇描述自己和需求。
五、教学方法角色扮演游戏教学法。
六、教学过程1. 导入新知识老师先介绍征友启事，然后举例让幼儿学习相关的词汇和句式。
2. 角色扮演游戏老师安排幼儿进行角色扮演游戏，其中幼儿扮演“征友者”，老师扮演“理想中的朋友”和“时间安排助手”。
幼儿将会学习到如何在征友启事中描述自己，以及如何听取他人的需求并进行交流。
3. 教学总结老师对幼儿进行总结，让幼儿自我评价，提出一些可以改善的地方。
4. 作业让幼儿在家里写一封征友启事，其中包含自己的姓名、年龄，兴趣爱好等个人信息，以及自己想交到什么样的朋友。
在下一节课时，以多媒体的方式呈现幼儿所写的征友启事。
七、教学效果评估教师可以根据幼儿在角色扮演游戏中表现出来的交流能力和以及在家写作业的表现对其效果进行评估。
可以通过观察、听取意见和回收作业等不同的方式进行评估。
八、教学后记本节课程的目的在于提高幼儿的交流能力和社交经验，为幼儿以后的成长奠定坚实的基础。
在日常的教学中，老师应该多关注幼儿的情感交流和社交技能的培养，让他们在快乐的游戏中成长。
征友启事教学设计
征友启事教学设计.docx教材分析征友启事是语文出版社义务教育课程标准实验教科书二年级上册第10课的内容。
这则童话故事，通过写小牛两次贴征友启事，最终找到许多朋友，告诉我们人都有长处和短处，不能要求完美，懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。
课文情节生动，富于时代特色。
教学目标1认识14个生字，会写7个生字，自主积累词语。
学习新部首弓字旁、走之儿和戈字旁。
2正确、流利有感情地朗读课文。
了解小牛两张征友启事的不同和引发的不同结果。
3了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。
懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
教学重点1认识14个字的音与形，正确书写7个生字。
2正确、流利有感情的朗读课文。
3了解两张征友启事的不同及引发的不同结果。
教学难点1感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
2领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。
教学方法讨论法，讲授法。
教学准备课件，及各种动物的头饰。
教学过程一激趣导入，板书课题。
1播放儿歌找朋友，让学生拍着小手跟着唱。
2结合学生生活谈话：你们知道这首儿歌叫什么名字吗找朋友请同桌之间借助拼音读一读，认一认，看看哪组同桌最会学习。
（同桌互读男女声分读）(4)我们已经学过了许多识字方法，今天谁愿意当小老师，教一教同学们，我们归类来记住他们（生汇报，师适时电脑演示引导归类认识）2检查反馈，学习生字。
(1)请你来汇报（征友），（征是翘舌音，请同学在跟我读一次。
）（启事）你在哪见过启事你还知道哪些启事（陪同）（联系）你跟老师有没有联系（有）我们是师生关系你跟同学有没有关系呢（有，是生生关系。
）（猎狗）同学们你们看，后边奔跑着的就是一只猎狗。
（兴奋）兴是多音字，还读什么你来组个词吧。
（怨言）文中的谁有了怨言（围栏）围栏在学校、工厂一般都看得到。
（或者）出示句子：星期天妈妈带我去姥姥家，或者奶奶家。
幼儿园大班语言教案《征友启事》
幼儿园大班语言教案《征友启事》一、教学目标1.能听懂和理解故事《征友启事》的大意，抓住主题。
2.能认读故事中出现的生字词。
3.能运用自己的语言表达，自主解决问题，善于倾听和合作。
4.能学会通过语言表达自己的想法和感受。
二、教学准备1. 图书《征友启事》2. 生字词卡片（选取故事中的生字）3. 黑板、彩色粉笔、橡皮、毛笔、制作带挂钩的图画。
三、教学过程1.引入教师随机挑选一些幼儿说一个他们最喜欢的玩具或者事物，并让他们为什么喜欢这个事物或玩具分享自己的看法。
2.新课讲解教师介绍故事《征友启事》的背景，因为小鸟失去了父母而非常孤单，它发动一场摇滚音乐秀来通过“征友启事”找到属于它的亲人或者朋友。
随后，老师问幼儿小鸟要如何寻找它的亲友或朋友，引导幼儿思考和分析。
（5分钟）3.细节讲解教师进行细节讲解，让幼儿全面、深入地认识故事中的主要人物和事件，注意情节与细节，激活学生的想象力和想象空间。
（10分钟）4.故事演讲教师根据故事情节，生动形象地讲解故事，并引导幼儿仔细聆听和分析故事中的信息。
在故事演讲过程中，教师通过对语调和节奏的控制，增加幼儿的阅读兴趣，把阅读和生活联系起来。
（25分钟）5.生字词学习教师用卡片的方式带领小朋友学习生字词，让小朋友一遍遍地读出并熟练掌握。
让小朋友用自己的话描述生字词的意思。
（5分钟）6.小组讨论教师将学生分成小组讨论，让小组里的成员互相交换观点和见解，分享彼此的想法和发现。
让小组代表向全班汇报。
（20分钟）7.画画展示教师给孩子们分发绘画纸张让他们自由发挥画出自己的主题，并将这幅画挂在教室墙壁上，让每个孩子都有机会展示他的作品并和大家分享。
（20分钟）8.评价教师对幼儿们的表现进行评价，然后对孩子们进行认真的评价，并且鼓励他们以后要多多参与类似的活动。
（5分钟）四、教学总结1.教师观察并记录幼儿们的学习过程。
2.对于一些幼儿的问题，教师对于每个孩子的问题予以回答并解答解释。
《征友启事》教学设计之一
《征友启事》教学设计之一教学目标：1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、在朗读中引导学生发现问题，解决问题。
培养学生的质疑能力。
4、通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。
教学重点、难点：会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。
教学课时：3课时第一课时教学过程：一、开门见山的导入今天我们学习10课——板书课题《征友启事》读题认识“征”“启”字，学生读题质疑1、什么是启事?2、谁给谁写征友启事?等等。
二、学生自由读文三、教师范读课文(要求学生听后告诉老师从课文中你知道了什么?或者你还有哪些疑问，都可以说出来，提出来。
学生积极发言)四、解决问题1、小牛为什么要征友?出示词语卡片“孤单”说话。
2、通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事，区分他们的不同之处。
(教师分别出示两种不同的启示)在读启示的过程中教师指导认识朝夕相处耕田垂头丧气闷闷不乐3、两种不同的启示分别有什么效果?学生结合课文进行表演，表演中认识词语“猎狗”“马驹”“学习”“兴高采烈”五、有情朗读课文六、小结请你写一个征友启事，想象怎样写，能让你叫到更好的朋友。
第二课时教学过程一、导入学生齐读课文二、游戏——寻找好朋友方式：教师读出语声字有关的句子，学生在文章中找出来，并找出与生字有关的词语及要认识并要求会写的字。
并及时指导朗读句子。
例：教师：小牛很孤单，一心想找个朋友。
学生：找到句子后，圈处词语“孤单”重点认识“单”字，相同的方法学习所要认识的生字。
单张做离教猫习三、游戏识字“我的朋友多”小组进行交流我是这样记住这些字的。
第三课时教学过程一、学生读文二、游戏(听写生字)三、作业书写生字四、拓展思维编演课本剧——《找朋友》五、小结。
小学二年级语文《征友启事》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《征友启事》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《征友启事》原⽂ ⼩⽜很孤单，⼀⼼想找个朋友。
他贴出⼀张征友启事，上⾯写道： “我是⼩⽜。
我想找个朋友，希望他能和我朝⼣相处，⼀起吃草，⼀起玩耍，⼀起晒太阳，⼀起学耕⽥。
谁能做到以上⼏点，欢迎联系。
” 征友启事刚刚贴出，⼤伙⼉就争着去看。
可是，他们⼀个个兴致勃勃地⾛来，⼜⼀个个垂头丧⽓地离开。
⼩⽜⼀个朋友也没找到。
他闷闷不乐。
“唉，世界这么⼤，怎么连⼀个朋友也找不到？”⼩⽜向⽼⽜诉苦。
⽼⽜听完⼩⽜的话，笑着教给他⼀个办法。
第⼆天，⼩⽜⼜贴出⼀张征友启事： “我是⼩⽜。
我想找个朋友，希望他能陪我⼀起吃草，或者⼀起玩耍，或者⼀起晒太阳，或者⼀起学耕⽥。
谁只要能做到以上⼀点，就欢迎前来联系。
” 新的征友启事刚⼀贴出，⽜棚前就热闹起来。
⼤家把⼩⽜团团围住。
⼭⽺说：“让我和你⼀起吃草！” 猎狗说：“让我跟你⼀起玩耍！” 花猫说：“让我陪你来晒太阳！” 马驹说：“让我伴你学习耕⽥！” 不⼀会⼉，⼩⽜就有了许多新朋友。
他兴⾼采烈地和⼤家玩⼉起来。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《征友启事》教案 学习⽬标 1、会认“征、启”等12个⽣字。
会写“⾔、者”等8个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、知道⼩⽜的两张征友启事的内容有什么不同。
4、懂得与⼈交往时，既考虑⾃⼰的需要，也要考虑别⼈的实际情况。
学习重难点 朗读课⽂，正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教具准备 ⽣字词语，⽣字花瓣，⼩动物头饰 教导过程 ⼀、关注经验揭⽰课题 1、谈话导⼊ 师：⽇常⽣活中，⽼师、同学们都有⾃⼰的朋友，咱们⼀起来聊聊朋友这个话题，好吗？（⾃由说） 师：有⼀头⼩⽜很孤独，也想交朋友，它是怎样做的呢？ 2、揭⽰课题：征友启事 3、读题质疑 师：看到课题，你有什么疑问？猜⼀猜课⽂可能写了什么内容？ （教师可启发学⽣提出问题，如：征友什么意思？启事是什么意思？它为什么征朋友？它想征什么样的朋友？谁成为了它的朋友等。
语文S版《征友启事》教学设计
语文S版《征友启事》教学设计语文S版《征友启事》教学设计教学目标1.会认征、启等_个生字。
会写言、者等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4.懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重难点1.重点：朗读课文，正确认读会认的字和正确书写会写的字。
2.难点：领悟征友启事内容的不同，所引起不同的结果。
教具准备生字词语，生字花瓣，小动物头饰，与课文插图内容相同的投影片，写有两张启事内容的文字图片学生每人准备一套生字卡片教学时间：两课时教学过程第一课时一、关注经验揭示课题1.谈话导入师：日常生活中，老师、同学们都有自己的朋友，咱们一起来聊聊朋友这个话题，好吗?(自由说)师：有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的呢?2.揭示课题：征友启事3.读题质疑师：看到课题，你有什么疑问?猜一猜课文可能写了什么内容?(教师可启发学生提出问题，如：征友什么意思?启事是什么意思?它为什么征朋友?它想征什么样的朋友?谁成为了它的朋友等。
)二、初读课文整体把握1.自由读师：刚才，同学们提出了那么多有意思的问题，看谁通过读书就能解决问题!读书时要做到读准字音，不掉字、不添字，边读边想。
2.小组合作读书让学生画出难读的句子，小伙伴们互相帮助把句子读通顺。
小组内交流，对学生普遍感到难读的地方，教师帮助、指导。
3.读后释疑师：初读课文，你读懂了什么?(围绕质疑中提出的问题。
)4.师范读①圈画生字。
②评一评，老师读得怎么样?(教师范读时，要提醒学生养成倾听的好习惯，如：比一比，看谁最会听，会听也是会学习的表现。
)三、再读课文巧识生字1.小声读课文，边读边记圈画出的生字。
2.出示生字词语：启事、征友、陪同、耕田、联系、猎狗、兴奋、或者、语言、牛栏、团长。
学生试读，齐读，开火车读。
3.游戏中识字①出示生字(可写在花瓣上)：征、启、陪、耕、联、猎、奋、或、者、言、栏、团。
《征友启事》教案范文
《征友启事》教案范文1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、在朗读中引导学生发现问题，解决问题。
培养学生的质疑才能。
4、通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。
会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。
3课时教学过程：一、开门见山的导入今天我们学习10课——板书课题《征友启事》读题认识“征”“启”字，学生读题质疑1、什么是启事？2、谁给谁写征友启事？等等。
二、学生自由读文三、老师范读课文（要求学生听后告诉老师从课文中你知道了什么？或者你还有哪些疑问，都可以说出来，提出来。
学生积极发言）四、解决问题1、小牛为什么要征友？出示词语卡片“孤单”说话。
2、通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事，区分他们的不同之处。
（老师分别出示两种不同的启示）在读启示的过程中老师指导认识朝夕相处耕田垂头丧气闷闷不乐3、两种不同的启示分别有什么效果？学生结合课文进展表演，表演中认识词语“猎狗”“马驹”“学习”“兴高采烈”五、有情朗读课文六、小结请你写一个征友启事，想象怎样写，能让你叫到更好的朋友。
教学过程一、导入学生齐读课文二、游戏——寻找好朋友方式：老师读出语声字有关的句子，学生在文章中找出来，并找出与生字有关的词语及要认识并要求会写的字。
并及时指导朗读句子。
例：老师：小牛很孤单，一心想找个朋友。
学生：找到句子后，圈处词语“孤单”重点认识“单”字，一样的方法学习所要认识的生字。
单张做离教猫习三、游戏识字“我的朋友多”小组进展交流我是这样记住这些字的。
教学过程一、学生读文二、游戏（听写生字）三、作业书写生字四、拓展思维编演课本剧——《找朋友》五、小结。
征友启事教案（三）
征友启事教案（三）征友启事教学设计学习⽬标：1.朗读课⽂，在朗读中理解积累语⾔。
2.感悟⽂本揭⽰的道理：交朋友，不能要求太多，既要考虑⾃⼰的需要，也要考虑别⼈的实际情况。
引导学⽣正确交往。
教学重点：在有感情的朗读中积累语⾔，领会⽂意。
教学难点：引导学⽣对⽐两张征友启事的内容与结果，有所发现，有所感悟。
教学准备: 幻灯⽚、⼩动物头饰教学流程:⼀. 激趣导⼊,揭⽰课题1、同学们，你们喜欢交朋友吗？那今天⽼师给你们带来⼀些明信⽚朋友，坐姿最端正的⼀组将最先认识他们！第⼆组做的真棒，那这个机会就给你们了，其余同学我们来做⼩组跟跟读的游戏。
准备好了吗？明信⽚来了！（课件出⽰明信⽚，上⾯写上词语）（⼿指出⽰1-4和全班读）征友陪伴启事耕⽥联系怨⾔欢迎猎狗兴奋或者⽜栏⼀张团团围住这些字宝宝也想和你们做朋友，你们愿意读出他的名字吗？男⽣读第⼀排，声⾳真响亮。
⼥⽣读第⼆排，字⾳读的真标准！⾔者狗张团迎或征启陪耕联猎烂围恭喜你们交到了这么多好朋友！2、同学们快听，这是什么声⾳？（播放⼩动物的声⾳）快看，他们来了！（课件出⽰⼩动物）结合上节课的学习你知道他们在⼲什么吗？你的记忆⼒可真好！你回答得可真完整！3、同学们，同样是征友启事，为什么会有不同的结果呢？你们愿意和⼩⽜⼀起去寻找答案吗？这节课就让我们⼀起继续来学习《征友启事》，请同学们认真看⽼师书写课题。
请男同学带着希望之情来读读课题，⼥同学带着交到朋友后甜美的⼼情来读。
你们读的可真棒！⼆、直⼊重点,感悟课⽂1、同学们，⼩⽜的第⼀张征友启事没有交到朋友，是⼩动物们不喜欢和他交朋友吗？（不是）你能从⽂中找到答案吗？2、请你们读⼀读课⽂，找⼀找，从哪看出⼩动物们愿意和⼩⽜做朋友？抓住重点字、词、句⼦圈⼀圈，划⼀划。
开始吧！3、谁愿意当第⼀个勇敢者，说⼀说你在哪找到的？（句⼦）你真会读书，找的可真准！还有谁找到了？（我通过兴奋、、）那兴奋是什么意思呢?（1个⼈）那你能把兴奋换⼀个词吗？（开⼼、⾼兴、愉快）那就请你试着读出⼩动物的兴奋。
二年级语文上册《征友启事》教案
二年级语文上册《征友启事》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“友、启、事、荒、岛、孤、单、邻、居、桥、相、信”等生字，理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：（1）学习伙伴一词，了解伙伴就是共同在一起生活、工作、学习的人。
（2）懂得尺有所短，寸有所长的道理，正确看待自己的优点和缺点。
3.情感态度与价值观：（1）懂得友谊的重要性，学会主动和朋友交流沟通，与朋友互相帮助，共同进步。
（2）培养学生热爱大自然、保护小动物的良好品质。
二、教学重点1.学习生字、词语。
2.理解课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。
三、教学难点1.理解课文内容，体会“小毛猴想找到合适的伙伴，可高个子的骆驼，矮个子的水牛，脾气像绵羊一样温和的老黄牛，都没有成为小毛猴的合适伙伴”的原因。
2.懂得“合适”的意思，能结合课文内容，用“合适”说一句话。
四、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过征友启事吗？谁能告诉我什么是征友启事？（2）今天，森林里的小毛猴就贴出了一则征友启事，同学们想不想知道这是一则怎样的征友启事？下面我们就来学习课文《征友启事》。
2.初读课文，整体感知（1）同学们自由地朗读课文，注意读准生字、词语，读通句子，把课文读流畅。
（2）谁愿意把课文读给大家听？其他同学注意倾听，看他读得怎么样。
（3）这篇课文讲了一件什么事？用一句话概括。
3.学习课文（1）小毛猴为什么要写征友启事呢？A.默读第一自然段，边读边画出有关的句子。
B.读后讨论交流。
C.小结：小毛猴在荒岛上，没有邻居，感到孤单寂寞，所以它要写征友启事找朋友。
（2）小毛猴希望找到一个怎样的朋友？A.默读课文，画出有关的句子。
B.读后讨论交流。
（3）谁愿意读小毛猴写的征友启事？其他同学边听边画出有关的词语。
A.出示课件：小毛猴的征友启事。
B.小结：合适的伙伴就是两方都很适合，很般配，很融洽，在一起很快乐。
（4）小毛猴的征友启事贴出以后，有哪些动物来了？A.默读课文第3、4自然段，用波浪线画出有关的句子。
2023年《征友启事》教案
2023年《征友启事》教案2023年《征友启事》教案1教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。
懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
教学重点：1、认识14个字的音与形，正确书写8个生字。
2、正确、流利有感情的朗读课文。
教学难点：1、感悟__揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
2、领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。
教学准备：生字卡、投影仪，录音机，小黑板及各种动物的头饰。
教学流程：第一课时一、创设情境，谈话导入。
1、同学们，你们有朋友吗？他们都是谁啊？有朋友的感觉怎么样？2、是啊，有朋友的感觉真好。
有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”，板书课题：征友启事。
3、随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的？明确：学生自由说，指名读，齐读。
二、除读课文，随文识字。
1、你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？学生回答预想一：有空闲的时间就会多读课文。
学生回答预想二：不认识的字我会。
会在理解句子意思的情况下读通句子。
2、学生自由汇报，教师小结学习方法。
3、按照你们刚才所说的方法自由读课文。
4、师范读课文。
5、同桌互相读，读的好的，夸夸他。
读不好的，帮帮他。
三、检查反馈，学习生字。
1、出示生字卡片：生字宝宝从课文里面跑出来了，小朋友们你们好认识它们吗明确：这一部分可以采用多种方法认读，如开火车，指名读，去掉拼音直接读。
2、游戏巩固。
（1）给动物挂牌：出示小牛、猎狗、马，花猫的图片，指名上台在图片下贴上相对应的生字卡片。
（2）猜字游戏：老师和学生互相出字谜。
四、朗读课文。
1、读课文，标出自然段。
2、你在读课文中学会了哪些词语？找出来和同桌一起读一读。
第二课时一、通读课文，互相质疑。
1、昨天我们初读了课文，这个小牛到底有没有找到朋友呢？是怎样找到朋友的呢？小组同学分工再读课文。
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5、征友启事
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
3、懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重点难点：
1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教具准备：
课文插图、写有两张启事内容的文字图片、投影出示句子。
教学过程：
一、激趣导入。
1、（出示插图）教师讲故事：在一片茂密的森林里，居住着一群好朋
友。它们一起唱歌，一起游戏，一起快乐地生活。一天，森林里搬来
了一位新朋友，它就是小牛。和大家不熟悉的小牛一个朋友也没有，
于是它就在森林里贴出了一张《征友启事》。
2、请同学们举起右手，和老师一起板书课题（征友启事）
3、解释课题（征友），齐读课题。
二、朗读课文，整体感知。
1、请同学们大声地读一读课文，想想课文讲了一件什么事。
2、文中小牛几次贴出征友启事？（两次）（板书：第一次第二次）
三、学习第一张征友启事。（1—3自然段）
1、一心想要交朋友的小牛对朋友也提出了一些要求，这些要求是什
么呢？我请三个同分别读一读课文1—3自然段，其他同学用笔画出
第一张征友启事的内容。
2、第一张征友启事的内容是什么？（指名读）（出示启事“我想找这
样一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。
谁能做到，欢迎联系„„”）
3、同学们一起来读读这张启事，边读边思考：你读懂了什么？
4、师：小牛找朋友的条件是什么？总共几个条件？（4个）它为什
么会提出这些条件呢？
5、师小结：是的，正是因为小牛自己喜欢做这些事，所以它希望它
找到的朋友也能做到以上几点。（板书：以上几点）
6、这张征友启事刚一贴出，小动物们有什么反应呢？（山羊、猎狗、
花猫、马驹都兴奋地跑过去看。）
7、如果你是其中的一只小动物，你会边跑来边想些什么呢？（看来
你的心情很兴奋！）
8、你能带着兴奋的心情来读读这句话吗？咱们一起来读读这句话，
读出小动物们的这种兴奋的心情。
9、可是看完启事后，小动物们是怎么表现的？（一个个摇着头走了）
10、同学们，假如你就是这些小动物中的一员，此时，我想问，你为
什么走开了？为什么还要摇头呢？
11、你能带着这种失望的心情再读读这句话吗？（可是，看完了，又
一个个摇着头走了。）
12、咱们全班分组来读读这两句话。一二组读兴奋的句子，三四组读
失望的句子。要读出动物们的心情。
13、师：瞧，第一份征友启示的结果就是，小动物们兴奋而来，失望
而归。而小牛呢，找到朋友了吗？对，一个朋友也没有找到。（板书：
没有朋友）
四、感受小牛的苦闷。（4—5自然段）
1、小牛只好去找老牛诉苦，他是怎么说的？我们一起带着难过的心
情来读一读小牛的话吧。（唉，世界这么大，我怎么连一个朋友也找
不到呢？）
2、看到小牛那么难过，老牛怎么帮助他呢？（老牛教了他一个办法）
五、学习第二张征友启事。
1、老牛会帮小牛想个什么办法呢？最后小牛有没有交到朋友？请同
学们读一读课文的6—13自然段，从中找一找答案。
2、小牛最后交到朋友了吗？都有那些朋友？（哦，小牛交了这么多
朋友）（板书：许多朋友）
3、这些小动物们把小牛团团围住，会说些什么呢？（指名回答）
4、我们分组来读读这四句话。一组读山羊的话，二组读猎狗的话，
三组读花猫的话，四组读马驹的话。
5、奇怪了，有什么妙计让小牛一下子就交到这么多的朋友？
6、请大家画出第二张征友启事的内容。谁来读一读第二张征友启事
的内容？（出示第二张征友启事。）咱们一起来读一读第二张征友启
事的内容吧。
7、对比一下，小牛的两张征友启事有什么不同？（生找不同，老师
边点出不同的地方）
8、多了这些词，意思有什么不同呢？（第一张征友启事要求四点都
做到，第二张征友启事只要求做到其中一点就可以了）（板：其中一
点）
9、教师小结：是的，第一份征友启示需要做到吃草、玩耍、晒太阳、
耕田这么多方面，小牛需要这样的朋友，实际情况是，没有一个动物
能同时做到以上几点。可是第二份征友启示只要做到其中一点，就可
以和小牛做朋友了。这是多么容易的事啊！
10、让我们再次通过朗读来体会两次征友启事的不同。男生读第一则
征友启事，女生读第二则征友启事。
六、总结全文。
1、你们听，小牛找到了许多朋友，它和朋友们一起唱起了欢快的歌
儿，我们也一起唱唱吧！（放儿歌：找朋友）
2、小牛这时候可高兴了，他唱完歌，又兴高采烈地又跑去见老牛，
猜猜看小牛会对老牛说什么。
3、教师总结：同学们，我们交朋友的时候，既要考虑到自己的需要，
也要考虑到别人的实际情况，这样我们才会交到更多的好朋友。
七、布置作业。
同学们，你想有更多的好朋友吗？让我们也来仿照小牛的第二张征友
启事为自己写一张征友启示吧。