《征友启事》教学设计
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事角色情感变化。
2.培养幼儿积极参与故事讨论，大胆表达自己想法的能力。
3.激发幼儿与同伴友好相处的愿望，学会主动与人交往。
二、教学重点1.引导幼儿理解故事内容，感知故事角色情感变化。
2.培养幼儿积极参与故事讨论，大胆表达自己想法的能力。
三、教学难点1.引导幼儿学会主动与人交往，与同伴友好相处。
2.培养幼儿合作意识，提高人际交往能力。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一张征友启事，引发幼儿兴趣。
（2）教师简要介绍征友启事的内容，引导幼儿关注故事主题。
2.故事讲述（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事角色和情节。
（2）教师提问，引导幼儿思考故事中角色情感变化。
（3）教师与幼儿一起讨论故事情节，帮助幼儿理解故事内容。
3.故事讨论（1）教师引导幼儿谈谈自己在故事中的感受，鼓励幼儿表达自己的想法。
（2）教师组织幼儿分组讨论，分享自己与同伴友好相处的经验。
4.情景体验（1）教师创设情景，让幼儿扮演故事角色，体验故事情节。
（2）教师观察幼儿表现，适时给予指导和鼓励。
（3）教师组织幼儿分享情景体验的感受，引导幼儿学会与人友好相处。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何将所学应用于生活实际。
（3）教师鼓励幼儿在家庭和学校中积极实践，与同伴友好相处。
五、教学评价1.观察幼儿在故事讲述和讨论中的参与程度，评价幼儿对故事内容的理解和感知能力。
2.观察幼儿在情景体验中的表现，评价幼儿与人交往的能力和合作意识。
3.搜集幼儿在家庭和学校中的实际表现，评价幼儿将所学应用于生活实际的能力。
六、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的情感体验，及时调整教学策略，提高教学效果。
2.教师要注重培养幼儿的合作意识，引导幼儿在活动中学会与人交往。
3.教师要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导，提高他们的语言表达能力。
重难点补充：1.教学重点补充（1）教师通过提问，如：“小兔子为什么感到孤独？”，“它是怎样找到朋友的？”来引导幼儿深入理解故事内容，并鼓励幼儿用自己的话复述故事情节。
二级语文上册征友启事教案语文S
教案：二级语文上册《征友启事》教案教学目标：1. 让学生掌握征友启事的格式和写作技巧。
2. 培养学生运用语言表达自己的需求和想法的能力。
3. 提高学生的人文素养，培养学生的合作精神。
教学内容：1. 征友启事的格式及写作要求。
2. 通过实例分析，让学生了解如何写出一个清晰、明了的征友启事。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一篇成功的征友启事，引起学生对征友启事的兴趣。
2. 教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过需要寻找朋友或伙伴的情况？在这种情况下，你们会如何表达自己的需求呢？”二、讲解征友启事的格式及写作要求（10分钟）1. 教师简要介绍征友启事的格式，包括、称呼、、结尾、落款等部分。
2. 教师讲解征友启事的写作要求，如内容简洁明了、语言通俗易懂、表达真诚友好等。
三、实例分析（10分钟）1. 教师展示一篇成功的征友启事，引导学生分析其写作特点和亮点。
四、学生练习写作（15分钟）1. 教师给出一个征友启事的话题，如“寻找志同道合的绘画伙伴”。
2. 学生根据话题和写作要求，独立完成一篇征友启事。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和不足，给予建议和鼓励。
六、课堂活动：模拟征友（10分钟）活动目的：1. 提高学生运用所学知识进行实际操作的能力。
2. 培养学生的人际交往能力和团队协作精神。
活动过程：1. 教师将学生分成若干小组，每组四人。
3. 各小组推选一名代表，进行模拟征友演讲，其他小组成员负责提问和互动。
4. 教师和学生共同评价各小组的表现，给予建议和鼓励。
七、拓展练习：编写征友启事（15分钟）1. 教师给出一个征友启事的话题，如“寻找热爱摄影的朋友”。
2. 学生根据话题和写作要求，独立完成一篇征友启事。
3. 学生将自己的作品展示给全班同学，进行互评和交流。
八、课堂小结（5分钟）2. 教师强调征友启事在实际生活中的应用价值，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。
《征友启事》教案(最新9篇)
《征友启事》教案（最新9篇）《征友启事》教案篇一活动目标：1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：1、两个"征友启事"的范例2、录有故事内容及"征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事"一段故事内容的磁带。
3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。
活动过程：一、游戏"找朋友"1、教师和幼儿随音乐玩"找朋友"的游戏。
提问：刚才我们玩的是什么游戏？每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）比较两个征友启事的不理解第一个征友启事1教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。
2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。
3、教师和幼儿共同4、阅读。
提问：征友启事中的'"征友"是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？（二）、理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。
提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到"征友启事"这一故事并跟随录音机轻声阅读。
2、教师巡回指导3、帮助个别幼儿指4、读。
提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？（三）、讨论：通过这两次征友，1、小牛犊懂得了一个道理，2、相信小朋友们也明白了这个道理，3、是什么呢？你们来说说？（四）、教师小结：每个人都有自己的长处。
《征友启事》教案范文
《征友启事》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握征友启事的写作格式和技巧。
2. 培养学生运用语言表达自己的需求和意愿的能力。
3. 提高学生的人际交往能力，帮助他们拓展社交圈子。
二、教学内容：1. 征友启事的定义和作用。
2. 征友启事的写作格式和要求。
3. 征友启事案例分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：征友启事的写作格式和技巧。
2. 教学难点：如何表达自己的需求和意愿，以及如何设计吸引人的征友启事。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解征友启事的定义、作用、写作格式和要求。
2. 案例分析法：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。
3. 实践操作法：让学生动手编写征友启事，互相交流、点评，提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍征友启事的定义和作用。
2. 讲解写作格式和要求：讲解征友启事的结构、语言表达、注意事项等。
3. 案例分析：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。
4. 实践操作：让学生动手编写征友启事，互相交流、点评。
教学反思：在授课过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行讲解和指导。
通过案例分析和实践操作，让学生充分理解和掌握征友启事的写作技巧。
要注重培养学生的创新意识和表达能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对征友启事的基本概念和写作要点的理解。
2. 写作练习：评估学生编写征友启事的质量和创意，提供反馈和建议。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价和讨论，以提高他们的批判性思维和表达能力。
七、教学资源：1. 征友启事案例库：收集各种类型的征友启事案例，用于分析和讨论。
2. 写作指南：提供相关的写作技巧和语言表达指导资料。
3. 网络平台：利用社交媒体或在线论坛，让学生模拟发布征友启事，获取实际反馈。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍征友启事的定义、作用和写作格式。
2. 第3-4课时：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。
大班语言教案：征友启示（2篇）
大班语言教案：征友启示教学目标：1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
教学准备：1、两个“征友启事”的范例2、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的磁带。
3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。
教学过程：一、游戏“找朋友”1、教师和幼儿随音乐玩“找朋友”的游戏。
2、提问：刚才我们玩的是什么游戏？每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）二、比较两个征友启事的不同（一）理解第一个征友启事1、教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。
2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。
3、教师和幼儿共同4、阅读。
提问：征友启事中的“征友”是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？（二）、理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。
提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？三、理解故事内容1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。
2、教师巡回指导3、帮助个别幼儿指读。
提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？4、讨论：通过这两次征友，5、小牛犊懂得了一个道理，6、相信小朋友们也明白了这个道理，7、是什么呢？你们来说说？8、教师小结：每个人都有自己的长处，9、我们在和朋友交往时应该多看到他的优点，10、这样我们就会有很多朋友。
四、游戏“征友”1、请幼儿互相讨论、交流：你想找什么样的朋友呢？。
2、请幼儿说说自己想找什么样的朋友？3、鼓励幼儿现场征友，把自己想找什么样的朋友说给其他人听，然后把自己找到的朋友请到前面来。
幼儿园大班语言教案《征友启事》
幼儿园大班语言教案《征友启事》一、背景介绍本节课主要面向幼儿园大班，旨在通过学习《征友启事》这个故事，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
此外，通过鼓励幼儿彼此交流，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学目标1.掌握《征友启事》的基本内容和情节；2.能够用简单的语言描述故事中的人物和事件；3.能够模仿故事中的主人公，勇敢地表达自己的想法和感受；4.能够与同学合作完成小组任务，培养合作精神。
三、教学重点和难点重点1.听说能力的培养；2.掌握故事情节及人物。
难点1.表达自己的想法和感受；2.同学间的合作交流。
四、教学过程1. 热身让幼儿在教室内随意走动，听到老师发出某个指令时，做出相应动作。
例如，奔跑、跳、蹲下、转圈等等。
2. 故事讲解首先，老师让幼儿们观看故事《征友启事》的动画片。
随后，老师向幼儿们简要介绍故事内容和人物。
3. 认真观看再次播放故事动画，让幼儿们认真观看。
鼓励幼儿动手指向屏幕上的人物，询问他们是谁。
并采用开放性问题的形式，引导幼儿思考并描述故事的情节。
4. 模仿主人公让老师示范，模仿故事中主人公勇敢地寻找新朋友，表达自己的想法和感受。
同时，鼓励幼儿为自己设想一个新朋友，并用自己的语言描述该朋友的外貌、性格和特别之处。
5. 合作交流老师组织幼儿分组，编制一份招揽新朋友的海报。
在制作海报的过程中，鼓励幼儿们积极交流，相互倾听和表达想法。
6. 分享成果要求每个小组展示其制作的海报，并用自己的语言介绍招揽新朋友的策略和理念。
鼓励同学间互相点赞和表扬。
五、教学评估1.观察幼儿课上互动情况，如是否积极参与，是否与同学合作；2.通过小组展示和合作交流情况，评估幼儿的表达能力以及合作精神。
六、教学后记本节课的目的是提高幼儿的语言表达能力，并培养他们的沟通能力和合作精神。
我认为通过本节课的教学，幼儿们有了更深刻的认识和体验。
在教学过程中，我注意到有些幼儿存在一定的沟通和表达困难，因此，接下来需要加强相关方面的教学和辅导。
征友启事教案
征友启事教案征友启事教案1教学目标：1.复习“征、启”等12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。
3.懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际状况。
重点难点：1.学习生字词，朗读课文。
2.强调“团”“迎”字的书写。
3.了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。
教学预备：生字卡片、小动物头饰。
课前预备：小牛贴图课件歌曲“找伙伴”第二课时〔一〕复习激趣导入。
1.同学们，你们都有伙伴吗？你们觉得和伙伴在一起感觉怎样呢？有一头小牛，它也很想找个伙伴，于是，它就写了一份《征友启事》。
请同学们举起右手，和老师一起板书课题，10、征友启示。
齐读课题。
2.上节课，我们一起学习了本课的生字词，瞧，小牛要来考考你们呢？3.瞧，小牛为你们的精彩表现鼓掌呢！〔掌声〕请同学们打开课本42页，再读一读课文，想想课文讲了一件什么事。
〔二〕整体感知课文。
1.课文中小牛几次贴出征友启事？〔两次〕2.找一找哪些自然段在写小牛第一次贴出征友启事找伙伴。
〔三〕细读理解感悟，指导朗读。
〔1—3自然段〕1.请同学们小声读读课文的1—3自然段，能不能找出第一张征友启事的内容。
2.指名读。
〔投影出示“我想找这样一个伙伴：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。
谁能做到，欢迎联系……”〕3.同学们一起来读读，说说你读懂了什么？师相机指导：小牛找伙伴的条件是什么？它为什么会提出这些条件呢？4.老师小结：是的，小牛正是由于自己喜爱做这些事，所以它盼望它的伙伴全部的这些事情都能做到。
学习第3自然段。
1.师：那么这张征友启事刚一贴出，小动物们有什么反应呢？看课件说话。
2、假如你是其中的一只小动物，你会边跑来边想些什么呢？看来你的心情很-----兴奋！5.师：谁能带着兴奋的心情来读读这句话？自己试试吧！指名读，齐读。
师：可是，看完了，小动物们是什么样的了呢？看小动物绝望离开的课件，说话。
幼儿园大班语言教案《征友启事》
幼儿园大班语言教案《征友启事》一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和想象力；2.增加幼儿的社交经验，提升自我表达和交流的能力；3.提高幼儿对人际关系的认知和理解。
二、教学内容本节课教育幼儿如何用简单而生动的词汇写一封征友启事，通过自我表达和社交交流，提高幼儿的语言表达能力和交际能力。
三、教学重点让幼儿学习如何用自己熟悉的语言描述自己和找到和自己有共同点的朋友。
四、教学难点让幼儿学习如何用简单生动的词汇描述自己和需求。
五、教学方法角色扮演游戏教学法。
六、教学过程1. 导入新知识老师先介绍征友启事，然后举例让幼儿学习相关的词汇和句式。
2. 角色扮演游戏老师安排幼儿进行角色扮演游戏，其中幼儿扮演“征友者”，老师扮演“理想中的朋友”和“时间安排助手”。
幼儿将会学习到如何在征友启事中描述自己，以及如何听取他人的需求并进行交流。
3. 教学总结老师对幼儿进行总结，让幼儿自我评价，提出一些可以改善的地方。
4. 作业让幼儿在家里写一封征友启事，其中包含自己的姓名、年龄，兴趣爱好等个人信息，以及自己想交到什么样的朋友。
在下一节课时，以多媒体的方式呈现幼儿所写的征友启事。
七、教学效果评估教师可以根据幼儿在角色扮演游戏中表现出来的交流能力和以及在家写作业的表现对其效果进行评估。
可以通过观察、听取意见和回收作业等不同的方式进行评估。
八、教学后记本节课程的目的在于提高幼儿的交流能力和社交经验，为幼儿以后的成长奠定坚实的基础。
在日常的教学中，老师应该多关注幼儿的情感交流和社交技能的培养，让他们在快乐的游戏中成长。
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8*《征友启事》教学设计怀柔区教科研中心张可心【设计
背景】
1、教材分析：
本篇课文是北京市义务教育课程改革实验教材第6册第2单元最后一篇文章。
是略读课文。
课文写了“小牛犊贴了一张征友启事，由于对朋友的要求太苛刻，结果一个朋友也没找到；在老牛的帮助下，小牛犊重新贴了一张征友启事，于是他找到了许多朋友”的故事。
故事说明，对朋友的要求过多，就会失去朋友；对朋友的要求适度，才能找到许多朋友。
主要是借助文本内容引导学生正确地对待自己和他人，学习与他人交往。
《课标》中指出“语文课程致力于为学生形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础”，所以“正确地对待自己和他人，学习与他人交往”是每个孩子健康成长必不可少的一门人生课程。
《课标》中还指出“重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，着重培养学生的语文实践能力，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。
”基于此，我以此篇课文为基础，结合课外阅读，从熏陶感染学生思想感情的角度出发，紧密联系生活实际，以培养学生运用语文知识解决生活实际问题的能力为目的设计了这样一堂语文体验活动课。
2、学情分析：
三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但还不能共患难，犯错时强调对自己有利的部分，抵触自己错误的方面。
他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利,性特点。
他们的择友标准也在发生着变化，根据我的观察，发现班里的学生有的是以学习好坏作为择友标准，有的是以兴趣爱好及审美作为择友标准，所以课间总能看到他们大部分都在成群结队地玩耍，极个别的孩子还是显得孤单，不会与同学交往。
在和家长们、学生们的沟通中发现，这个时期的很多学生还是愿意和家长分享自己的心事，也愿意和自己喜爱的老师分享自己喜乐或悲伤，有的学生还愿意把心事向自己的玩偶诉说。
在学生实际生活中，他们都是充满爱心的，矢爱小动物，矢心大自然，但还不能用到“朋友”来连接。
基于本班学生这样的心理特点，也是我设计这节课的初衷。
【教学要求】
1、通过读故事、讲故事、悟故事明白如何与他人交往能得到更多的朋友。
2、联系生活实际知道能正确对待自己和别人，怀着一颗感恩的心善待身边一切朋友，并
体会到自己和朋友之间相互给予是幸福的。
【教学重点】通过读故事、讲故事、悟故事明白如何与他人交往能得到更多的朋友。
【教学难点】通过读、讲、悟和联系生活实际，能够做到f不着一颗感恩的心善待身边一切朋友，并体会到自己和朋友之间相互给予是幸福的。
【教学过程】
课前铺垫：
放映PPT短片，在歌曲《宝贝》的衬托下，学生随着短片回顾自己入学以来的点滴成长，感受着在班级这个大家庭中、在与同学、老师为伴的日子里是多么幸福，原来这么多看似平常的事其实是十分珍贵的。
热身游戏：连字成句（朋友丰富人生）谈谈你对这句话的理解。
一、激趣导入
1.解题
师述：“朋友丰富人生”这是多么让人向往的事，多么美好的事啊。
有一只小牛犊怪孤单的，一心想找个朋友，于是它就在牛栏前贴出“征友启事”来找朋友（板书课题）。
你对这个题目有不明白的吗？（根据质疑随机教学）
2 •质疑入文
理解这个题目后你有怎样的好奇呢？（质疑）赶快打开书自己读读这个故事。
二、感悟课文内容
1・读故事。
指1名学生到前面读文，其他学生认真倾听，想想你能不能把这个故事讲下来。
2.讲故事。
谁能站在前面把这个故事讲给大家听。
其他学生认真倾听，听听他讲明白没有。
3・在这个故事中，都有谁出现了？你最想和谁成为朋友？为什么？（随机板书）
4•悟故事：你从这个故事中受到了怎样的启发？（板书：要求适度）
5•师述：看来，我们对朋友不能要求过多，太苛刻就会失去朋友，如果你以前对朋友也是这样的，赶快像小牛犊一样改正过来，你也会有很多朋友，得到朋友的喜欢o还有怎样
的法宝可以让我们有更多的朋友呢？也许《古利和古拉》的故事可以告诉你，快自己读读这个故事吧。
三、感悟绘本《古利和古拉》
1.读故事。
边读边看插图，感知故事内容。
2.讲故事。
《古利和古拉》的故事给你留下深刻印象的是哪部分（文字和画面），你愿意把
这部分讲给大家听吗？说说你喜欢的原因。
3•悟故事。
尖于“朋友”的话题，《古利和古拉》的故事给了你怎样的启示？（板书：承担、大方、分享）
四、结合生活实际提升认识
1・谈谈你的朋友。
师述：“一花独秀不是春，百花齐放春满园”在实际生活中，我们都不是孤独地存在着，你愿意谈谈你的朋友是怎样的吗？或者你的朋友哪些地方吸引着你？
（随机板书）
2•谈谈你自己。
师述：你自己也一定有很多优秀的品质吸引着你的朋友，你愿意和大家分享吗？（随机板书）
3.结交朋友。
师述：从刚才的分享中，我们知道真正的友情绝对不只是靠一个人付出和努力
的，需要彼此间的给予，所以说，朋友之间珍贵的友情蕴含的是广博的“爱”，
而我要告诉你们“爱是可以创造的”，“朋友丰富人生”好朋友不嫌多，就在此时、此地，你想和谁成为朋友？你有勇气去现场“征友”吗？或者你想对你现场的朋友说些什么？大胆的说给他听吧。
4・小结：孩子们，交朋友、会交朋友、会交到好朋友才会使我们的人生丰富多彩，今天通过这样的故事给了我们这么深刻的“启示”（板书：启示）！这些就是创造爱的法宝，我相信你在这堂课中一定得到了这个法宝，在今后的学习和生活中运用这个法宝得到更多的好朋友。
五、看PPT短片，升华情感
1.师述：当我们把爱传递出去的时候，别人会接收到你的爱，会回馈给你爱，这就是朋友间
的那份幸福，快来看看你们身边原来有这么多好朋友呢。
（看短片）
2.孩子们，父母、老师、同学是我们的朋友，一生受用的好习惯、好品质是我们的朋友，书
籍是我们一生不可缺少的朋友，大自然美好的一切是我们的朋友，你们身边有很多值得你去结交的好朋友，心怀一颗感恩的心，带着你的真诚和一双善于发现的眼睛，你会交到更多好朋友，就像我，张老师愿做你们永远的朋友！
【板书设计】
【设计特色】
1・设计以《征友启事》课文为基础，结合课外阅读《古利和古拉》，从熏陶鳳染学生思想
感情的角度出发，紧密联系生活实际，以培养学生运用语文知识解 决生活实际问题的
能力为目的，在原有的语文教学上体现了自主创新的特点，成为一堂语文体验活动
课。
2.从学生实际出发，结合孩子心理特点和实际表现，结合文本重在感悟，学生感兴趣，氛
围愉悦宽松，以学生为本，全员参与。
以发展的教学理念服务于学生。
【教学反思】 1、教学环节清晰。
课前短片情感铺垫一一热身游戏引入一一课文、绘本“读、讲、 悟”的学
习——结合实际运用，升华情感一一学生收获o 符合学生认知，符合学生 学语文、用语
文的理念，符合借助语文教材为学生发展服务的宗旨。
启示
友陪伴要求込度共同爱好互
3.
了语文学科的特点又联系了学生生活实际，
层次清晰，既结合 做到寓教于乐，
丰呵护征友启事为敢和
富承担分享给
人信任人方默契予
生正直感恩
安全感
2、尊重学生，尊重差异性。
在整个教学过程中，本着“一切从学生出发”，以
学生的需求为需求，为源点，真正体现学生是课堂的主体，教师的教是为了学生的学。
3、如果课堂再多些学生的分享就更丰富了。