《征友启事》第一课时教学设计
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事角色情感变化。
2.培养幼儿积极参与故事讨论，大胆表达自己想法的能力。
3.激发幼儿与同伴友好相处的愿望，学会主动与人交往。
二、教学重点1.引导幼儿理解故事内容，感知故事角色情感变化。
2.培养幼儿积极参与故事讨论，大胆表达自己想法的能力。
三、教学难点1.引导幼儿学会主动与人交往，与同伴友好相处。
2.培养幼儿合作意识，提高人际交往能力。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一张征友启事，引发幼儿兴趣。
（2）教师简要介绍征友启事的内容，引导幼儿关注故事主题。
2.故事讲述（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事角色和情节。
（2）教师提问，引导幼儿思考故事中角色情感变化。
（3）教师与幼儿一起讨论故事情节，帮助幼儿理解故事内容。
3.故事讨论（1）教师引导幼儿谈谈自己在故事中的感受，鼓励幼儿表达自己的想法。
（2）教师组织幼儿分组讨论，分享自己与同伴友好相处的经验。
4.情景体验（1）教师创设情景，让幼儿扮演故事角色，体验故事情节。
（2）教师观察幼儿表现，适时给予指导和鼓励。
（3）教师组织幼儿分享情景体验的感受，引导幼儿学会与人友好相处。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何将所学应用于生活实际。
（3）教师鼓励幼儿在家庭和学校中积极实践，与同伴友好相处。
五、教学评价1.观察幼儿在故事讲述和讨论中的参与程度，评价幼儿对故事内容的理解和感知能力。
2.观察幼儿在情景体验中的表现，评价幼儿与人交往的能力和合作意识。
3.搜集幼儿在家庭和学校中的实际表现，评价幼儿将所学应用于生活实际的能力。
六、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的情感体验，及时调整教学策略，提高教学效果。
2.教师要注重培养幼儿的合作意识，引导幼儿在活动中学会与人交往。
3.教师要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导，提高他们的语言表达能力。
重难点补充：1.教学重点补充（1）教师通过提问，如：“小兔子为什么感到孤独？”，“它是怎样找到朋友的？”来引导幼儿深入理解故事内容，并鼓励幼儿用自己的话复述故事情节。
二级语文上册征友启事教案语文S
教案：二级语文上册《征友启事》教案教学目标：1. 让学生掌握征友启事的格式和写作技巧。
2. 培养学生运用语言表达自己的需求和想法的能力。
3. 提高学生的人文素养，培养学生的合作精神。
教学内容：1. 征友启事的格式及写作要求。
2. 通过实例分析，让学生了解如何写出一个清晰、明了的征友启事。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一篇成功的征友启事，引起学生对征友启事的兴趣。
2. 教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过需要寻找朋友或伙伴的情况？在这种情况下，你们会如何表达自己的需求呢？”二、讲解征友启事的格式及写作要求（10分钟）1. 教师简要介绍征友启事的格式，包括、称呼、、结尾、落款等部分。
2. 教师讲解征友启事的写作要求，如内容简洁明了、语言通俗易懂、表达真诚友好等。
三、实例分析（10分钟）1. 教师展示一篇成功的征友启事，引导学生分析其写作特点和亮点。
四、学生练习写作（15分钟）1. 教师给出一个征友启事的话题，如“寻找志同道合的绘画伙伴”。
2. 学生根据话题和写作要求，独立完成一篇征友启事。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和不足，给予建议和鼓励。
六、课堂活动：模拟征友（10分钟）活动目的：1. 提高学生运用所学知识进行实际操作的能力。
2. 培养学生的人际交往能力和团队协作精神。
活动过程：1. 教师将学生分成若干小组，每组四人。
3. 各小组推选一名代表，进行模拟征友演讲，其他小组成员负责提问和互动。
4. 教师和学生共同评价各小组的表现，给予建议和鼓励。
七、拓展练习：编写征友启事（15分钟）1. 教师给出一个征友启事的话题，如“寻找热爱摄影的朋友”。
2. 学生根据话题和写作要求，独立完成一篇征友启事。
3. 学生将自己的作品展示给全班同学，进行互评和交流。
八、课堂小结（5分钟）2. 教师强调征友启事在实际生活中的应用价值，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。
2023年《征友启事》教案_1
2023年《征友启事》教案2023年《征友启事》教案1教学内容：小学语文S版二年级上册《征友启事》。
教学目标：1. 会认“征、启”等12个生字。
会写“言、者”等8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4. 懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重难点：1.重点：朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写会“写”的字。
2.难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教具准备：字词卡片教学过程：一、检测生字，导入新课1.出示字词卡片，创设情境，开火车，即认读生字。
2.小朋友们注意了，火车开到了家，我们一起去看看小牛的“征友启事”吧！板书课题：征友课题，并齐读课题。
二、精读全文，边读边悟1.自由读文，边读边思考：小牛写了几张征友启事，每张启事的征友结果又是怎样的了？2.学生汇报。
3.小牛为什么要找朋友呢？理解“孤单”，平时你也在什么时候感到孤单？现在你就是孤单的小牛，读读文中的第一句。
4.比较两则启事。
出示两则启事，先读一读，再用笔标出不同的地方。
为什么两次征友会有不同的结果呢？5.出示第一则“征友启事”请你扮演文中的一种小动物来观看“征友启事”，你现在怀着怎样的心情来看？请你读，你愿意和他做朋友吗，为什么？文中是怎样描写小动物们来看“征友启事”？理解“垂头丧气”。
小动物们都走了，没有交到朋友的小牛会是什么心情呢？理解“闷闷不乐”，他是怎样向老牛诉苦的？指导朗读。
6.出示第二则“征友启事”齐读，读了第二则启示，你会想些什么，说些什么？指出“或者”，为什么牛棚前会这么热闹？小组内分角色读读动物们对小牛说的话，读出高兴的语气，热闹的场面。
师生合作读。
除了这些小动物之外，还有哪些小动物愿意和小牛做朋友，愿意陪他干什么呢？7.让学生讲一讲，还有那些小动物愿意和小牛做朋友。
8.让我们来演一演吧。
三、拓展延伸，加深感悟小牛降低了对朋友的要求，交上了许多新朋友，你们有朋友吗？说说你是怎样交上朋友的。
《征友启事》教案(最新9篇)
《征友启事》教案（最新9篇）《征友启事》教案篇一活动目标：1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：1、两个"征友启事"的范例2、录有故事内容及"征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事"一段故事内容的磁带。
3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。
活动过程：一、游戏"找朋友"1、教师和幼儿随音乐玩"找朋友"的游戏。
提问：刚才我们玩的是什么游戏？每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）比较两个征友启事的不理解第一个征友启事1教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。
2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。
3、教师和幼儿共同4、阅读。
提问：征友启事中的'"征友"是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？（二）、理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。
提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到"征友启事"这一故事并跟随录音机轻声阅读。
2、教师巡回指导3、帮助个别幼儿指4、读。
提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？（三）、讨论：通过这两次征友，1、小牛犊懂得了一个道理，2、相信小朋友们也明白了这个道理，3、是什么呢？你们来说说？（四）、教师小结：每个人都有自己的长处。
幼儿园大班语言教案《征友启事》
幼儿园大班语言教案《征友启事》一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和想象力；2.增加幼儿的社交经验，提升自我表达和交流的能力；3.提高幼儿对人际关系的认知和理解。
二、教学内容本节课教育幼儿如何用简单而生动的词汇写一封征友启事，通过自我表达和社交交流，提高幼儿的语言表达能力和交际能力。
三、教学重点让幼儿学习如何用自己熟悉的语言描述自己和找到和自己有共同点的朋友。
四、教学难点让幼儿学习如何用简单生动的词汇描述自己和需求。
五、教学方法角色扮演游戏教学法。
六、教学过程1. 导入新知识老师先介绍征友启事，然后举例让幼儿学习相关的词汇和句式。
2. 角色扮演游戏老师安排幼儿进行角色扮演游戏，其中幼儿扮演“征友者”，老师扮演“理想中的朋友”和“时间安排助手”。
幼儿将会学习到如何在征友启事中描述自己，以及如何听取他人的需求并进行交流。
3. 教学总结老师对幼儿进行总结，让幼儿自我评价，提出一些可以改善的地方。
4. 作业让幼儿在家里写一封征友启事，其中包含自己的姓名、年龄，兴趣爱好等个人信息，以及自己想交到什么样的朋友。
在下一节课时，以多媒体的方式呈现幼儿所写的征友启事。
七、教学效果评估教师可以根据幼儿在角色扮演游戏中表现出来的交流能力和以及在家写作业的表现对其效果进行评估。
可以通过观察、听取意见和回收作业等不同的方式进行评估。
八、教学后记本节课程的目的在于提高幼儿的交流能力和社交经验，为幼儿以后的成长奠定坚实的基础。
在日常的教学中，老师应该多关注幼儿的情感交流和社交技能的培养，让他们在快乐的游戏中成长。
征友启事第一课时公开课教案
5.征友启事第一课时学习目标：1.认识课文的15个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
学习难点：认识15个生字，会写“谁、做”三个字。
教学过程：一、谈话导入1.你们有朋友吗？有朋友的感觉怎么样？2.是啊，有朋友的感觉真好。
所以呀，有一头孤单的小牛，它也想有朋友，于是它写了一个“征友启事”。
（师板书：征友启事）3.随课题识字：‘征’和‘启’，同时教师相机解题：征友是什么意思？（可指名问答学生）教师简要说说启事的意思。
4.学生齐读课题，引导质疑：读了课题后你想知道些什么？（如果学生说不出来，也可以换成教师过渡语言，引导学习兴趣：谁贴了征友启事呢？它想找什么样的朋友呢？它是否找到朋友了呢？接下来，就让我们一起去课文里找找答案吧。
）（课件）二、初读课文，整体把握1.学生大声自由朗读课文，借助拼音把课文读通顺。
不认识的生字画上圈，借助拼音读，多读几遍。
（这一环节一定要强调好学生是自由大声地朗读，而不是齐读，这个在上公开课之前老师一定要和学生约定好，否则按经验来看，学生很容易变成齐读课文，而齐读，二年级学生又拉音，又费时间。
）（课件）2.同桌交流：把读书过程中不认识的字或者不理解的问题同桌交流一下。
3.检查学生初读课文效果（师生对话）：通过刚才的读课文，相信同学们对课文讲了什么事应该有了一定的了解，让我们来一起看大屏幕（课件出示课文主要内容的填空题，然后师生对话，并相机课件出示答案，如：课文主要写了一只孤单的想找一个，于是贴出了，第一次，告诉他一个方法，于是又贴出了一张，第二次终于。
）（课件）4.过渡谈话：刚才同学们在自由读课文的时候有不认识的生字吗？让我们一起来看看这篇课文的生字宝宝吧！（要预设学生说没有，如果学生说没有，那老师的话要随机应变，可变为：哇，咱班的同学真厉害，但是不是真的呢？老师要考考你们了，请看这篇课文的生字。
）三、识字教学，再读课文1.课件出示本课会认的字。
幼儿园大班语言教案《征友启事》
幼儿园大班语言教案《征友启事》一、教学目标：1. 知识与技能目标：能够听懂、理解《征友启事》的故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 过程与方法目标：通过教师的讲解、学生的讨论、合作学习等方式，培养学生的听说能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过故事情节，引导学生树立正确的交友观念，学会珍惜友谊，学会关心他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：故事内容的理解和关键词汇、句型的掌握。
2. 教学难点：如何引导学生理解故事情节，培养学生的听说能力。
三、教学准备：1. 教师准备：《征友启事》的故事图片、故事录音、故事相关的道具（如：信件、邮票等）。
2. 学生准备：学生绘本、学生绘画用纸、彩笔等。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示征友启事的图片，引导学生谈论征友启事的作用，激发学生对故事的兴趣。
2. 故事讲述：教师播放故事录音，让学生认真听故事，了解故事的大致内容。
3. 故事解析：（1）教师提问，引导学生回答故事中的关键词汇和句型，如：“小明想找什么样的朋友？”、“小明是怎么找到小红的？”等。
（2）教师带领学生一起分析故事情节，让学生理解故事中的道理。
4. 学生活动：（1）分组讨论：将学生分成若干小组，让学生讨论自己的看法和感受，分享自己的交友经历。
（2）绘画活动：让学生根据故事情节，绘制自己心目中的小明和小红的形象。
5. 小结与反馈：教师总结本节课的内容，强调交友的正确观念，对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、作业布置：1. 让学生回家向家长讲述《征友启事》的故事，分享自己的感受。
2. 让学生练习运用故事中的关键词汇和句型进行口头表达。
六、教学反思：本节课通过讲述《征友启事》的故事，引导学生理解故事情节，培养学生的听说能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解故事中的道理，树立正确的交友观念。
同时，要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行个性化教学。
征友启事教案
《征友启事》教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
3.懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重难点领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教具准备两张启事内容的文字图片教学时间：两课时教学过程：一、引入动物园里的小牛也想交朋友，小牛非常聪明也非常爱学习，它看到报纸上有启事，就学着写了一张征友启事来找朋友你想做他的朋友吗？咱们去看看吧！二、教学第一张征友启事出示第一张征友启事，抽学生读启事的内容师：你能做到这些要求吗？师：和同学们一样，山羊、猎狗、花猫、马驹它们也都非常想和小牛做朋友，都兴奋地跑去看。
可看完了，山羊想我可以陪小牛一起吃草，但我可不想学耕田，山羊摇头走了。
接着让学生仿照格式说话。
猎狗想说花猫想说马驹想说三、教学4----5自然段1、小牛看着动物们走了，小牛想它们怎么都不想和我做朋友呢？怎么办呢？还是去问问老牛吧！2、看图，小牛的表情，练习读第四自然段。
3、老牛教了小牛一个办法，同学们知道是什么办法吗？4、小朋友们，你们遇到困难是如何解决的呢？（……）四、教学第二张“征友启事”老牛的办法行吗？我们来看一看，小牛又贴上了一张征友启事，同学们你们想看吗？师：这一张征友启事和上一张征友启事一样吗？哪些地方不一样?理解“或者”就是其中的一点。
师问：你们想和小牛做朋友吗？你能做到它的要求吗？（……）动物们和大家一样也来看征友启事。
看完以后大家把小牛团团围住。
你知道为什么吗？山羊想说猎狗想说花猫想说马驹想说看图，说图，体会小牛的心情。
读8—13段，体会心情山羊高兴吗？（谁来读读山羊的话。
）猎狗呢？花猫呢？马驹呢？小牛高兴你呢？（更高兴）谁来表演小牛读。
四、老师也替小牛高兴。
我们再来看看小牛是怎样找到朋友的（总结，板书）我们再一起读读课文。
（学生读课文）读了这个故事，你想找更多的朋友吗？你想向新朋友提什么样的要求呢？能不能也写一张“征友启事”。
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《征友启事》第一课时教学设计教学过程：
一：导入新课
同学们升入小学已经两年了，这两年一定交到了不少好朋友，谁能和大家说说你的好朋友是谁，你为什么和他成了好朋友?
有了好朋友，你觉得怎么样?如果没有呢?
我们可以用一个词来形容没有朋友的感觉，谁知道?(孤单(认字：孤单。
孤单什么意思?谁能用孤单说句话?
有一只小牛，就因为没有朋友，觉得很孤单，所以贴了一张“征友启事”(板书课题)，我们这节课就来学习第10课，《征友启事》，看看这只孤单的小牛是怎样征友的。
二、讲授新课
1、启是会认字谁知道什么是“启事”，你都见过哪些启事?征也是会认字，跟老师读，(把征字贴到黑板上)“征友”是什么意思?“征友启事”呢?
2、那到底小牛这启事怎么写的，有没有交到朋友呢?我们学了课文就知道了，下面老师给你们5分钟的时间，自己读课文，边读边把会写字和会认字在书上标出来，把自然段标上序号
3、找同学读课文，其他同学思考小牛一共贴了几次启事?我们这节课就重点研究小牛的第一张启事。
张是会写字，谁能想办法记住它?还会组别的词吗?
4、咱们知道小牛之所以贴这张启事是因为他很孤单，有一个
词写出了小牛找朋友的迫切心情，谁知道?(一心)谁能把第一自然段读一遍，怎样才能读出小牛想找朋友的迫切心情?(一心重读)
5、这么迫切想找到朋友的小牛在启事里写了些什么呢，谁能读一读
6、启事贴出来了，小动物们有什么反应呢?(谁能读下一自然段?)有几个词最能表达小动物们的心情，看谁找得到。
7、争：会写字，谁能组词，争字说明小动物们怎么样?
8、兴致勃勃：形容兴趣很浓。
有说明什么?
9、垂头丧气：形容情绪低落，失望懊丧的神情。
这句话怎样读?为什么会这样呢?
10、肯定是启事出了什么问题，我们来仔细研究研究这张启事谁发现问题了?a、朝夕相处：夕是会认字，(贴夕字)是晚上的意思，朝夕相处就是日夜在一起。
你觉得这样好吗?b、几个一起，有一个会认字，看谁找得到。
(贴耕字)你知道哪些动物会耕田吗?哪些动物不吃草?以上几点都做到，你觉得怎么样?看了这张启事，你觉得小牛能交到朋友吗?
11、怪不得小动物们兴致勃勃的来，垂头丧气的走了，看了小动物们的表现，小牛什么心情呢?闷闷不乐闷是会写字，谁能想办法记住他?心被关起来了，当然很闷了，闷闷不乐什么意思(心烦，不痛快)
12、真是一只可怜的小牛，费了半天劲儿，却没交到一个朋友，接下来他要怎么办呢，第二张启事又是怎么写的呢?我们下节课接着讲，下面我们从头看看学过的三个自然段，有一个会写字我们没有讲，看谁先找到，(贴离字)
谁能组词?
13、从头念念生字，换个地方还认得吗?认得很好，谁能把这三个自然段连起来读一遍?老师想，学完了生字，一定读得更好。
14、读的真不错，生字不光会认，还要会写，下面老师教你们写。
老师带你们写争、离、单三个字，先看争字，先观察争字在田字格中的位置，你看到了什么?离字什么地方容易错?单字笔顺。
三、小结：
这节课同学们学的特别认真，还学会了5个会写字和7个会认字，还学会了几个成语，(复习一遍)收获可真不小，至于小牛有没有交到朋友，且听下回分解。