大自然的语言学案文档

16、大自然的语言
【学习目标】
知识能力：
1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。
2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧。
3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点增强语言感悟力，并学习运用生动的
语言说明事物。，
情感、态度、价值观目标：
4.培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣，科学的求知精神。
【学习重点】
1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练快速筛选信息，概括内容要点的能力。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
【学习难点】
1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
【相关链接】
竺可桢：

第 一 课 时
【课前学习】
一、回顾说明文的阅读方法：（三级）
（1）说明的对象（2）说明对象的特点
（3）说明文的分类（ ）
（4）说明方法常见的有（ ）
（5）说明顺序（ 、 、 ） （6）说明的语言 （ ）
二、课文预习
1. .给加线字注音
萌发（ ） 翩然（ ） 孕育（ ） 簌簌（ ） 销声匿迹
（ ）
风雪载途（ ） 区域（ ） 纬度（ ） 连翘 ( ) 草长
莺飞( )
2.．解释词语。
（1）翩然： （2）孕育：
（3）次第： （4）载途：
（5）销声匿迹：________________________________________。
（6）周而复始：________________________________________。
（7）风雪载途：________________________________________。
（8）草木荣枯：________________________________________。
（9）年年如是：________________________________________。
3、朗读课文，圈点勾画，找出课文中你认为最精彩的词语或句子，在旁边作批
注。（一级）
4、资料链接：竺可桢：浙江上虞人， 家。中国 地理学和气象
学的奠基者。
5、整体感知（阅读课文2—3遍，快速准确地筛选出所需要的信息进行标注出
相应的自然段）（一二级）
1、什么是物候？什么是物候学？
2、物候观测对农业有什么重要意义？
3、决定物候观测的因素有哪些？
4、研究物候学有什么意义？
6、课文研读：
立春过后，大地渐渐地沉睡中_______（A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）
过来。冰雪融化，草木萌发，各种花_________（A．次第；B．连续；C．陆续；
D．全部）开放。„„在秋风中_________（A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的
落下来。„„（一级）
几千年来，„„这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
1．在语段中横线上填上恰当的词语。（三级）
2．这两段文字的说明对象是（ ）（三级）
A．物候现象；B．气候变化；C．物候规律；D．四季景色变化。
3．这两段文字的说明顺序是：__________，主要的说明方法是：__________
4．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？一级

5．解释“据以安排农事”这句话的意思。二级
答：__________________________________________
6．找出两组反义词语写在下边。三级
答：____________________________________________
三、当堂检测：
1.选词填空。一级
①于是转入夏季，这是植物________（A．发育 B．培育 C．酝酿 D．孕育）
果实的季节。
②物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，
________（A．灵验 B．灵敏 C．灵活 D．灵便）得多。
2.本文说明顺序是 ，文章结构呈 。 二级
3．用“||”将第二段文字分为三层。第二段文字中有三处运用拟人的修辞方法。
将表示拟人的三个词语写在下面横线上。三级
①________________ ②________________ ③__________________
4．是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号？判断下列说法的正误，对的
画“√”，错的画“×”。三级
A.能，因为这三句都是拟人句式，内容上没有什么区别。（ ）
B.不能。因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不
宜合在一个句子里说。（ ）
C.不能。因为前者说的是春天的物候现象，后者说的是夏季的物候现象。（ ）
D.能。因为三句都是在说明物候现象与农事的关系，杏花、桃花和布谷鸟又是同
一类事物。
第 二 课 时
【课前预习】
一、读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
（1）什么叫物候？什么叫物候学？
（2）物候观测对农业有什么重要意义？
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？
（4）研究物候学有什么意义
二、旧学回顾：
1. 说明文的顺序：
2. 说明文的方法有：
三、合作探究：
A.第二部分：
（1）、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？

（2）、文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么？
B.第三部分：
（1）、物候现象的来临决定于哪些因素？

（2）、这四个因素按什么顺序说明？
（3）、“首先是纬度”这一段，举出桃花和刺槐的例子说明了什么？
（4）、“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？

（5）、“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的？
C.第四部分：
（1）、研究物候学有哪些意义？

（2）、这四个方面的意义按什么顺序安排？哪些词语可以看出？
（3）、研究物候学对我国山区农业发展有什么意义？
四、当堂检测
一、《大自然的语言》一文中，以“大自然的语言”为题的原因分析不当的一项是（ ）
A．“大自然的语言”就是“物候现象”的形象化说法，课文介绍了物候知识，说明了研究
物候的重要性。
B．新颖别致，引人入胜。“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最
重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、
研究它的重要性。
C．本文是改写，不能改掉文题。
D．语言是人们交际交流的工具，自然界一些物候现象也起着预报农时的作用。这种现象仿
佛就是传递信息的“大自然的语言”。
E.课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很
新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点
二．“立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”
这段文字运用的表达方式和修辞方法是（ ）
A．说明拟人 比喻 B．叙述拟人 比喻
C．描写对偶 拟人 D．抒情比喻 拟人
三.下列句中加横线的字能否删掉，为什么？
1、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期
比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
3、植物的抽青、发芽等物候现象„„不过研究这个因素要考虑到特殊情况。
四、能力提高，阅读下边的语段，回答问题。
①影响物候的第三个因素是高下的差异。②植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶
则越往高处越早。③不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。④例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处
高。⑤这叫逆温层。⑥由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。⑦这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的
早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。⑧在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这
个道理。
此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种
禾木抽青和开花的日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
1．分别找出这两段文字的中心句：（ ）
2．什么叫逆温层？它形成的原因是什么？它出现的时间及气候条件有哪些？

3．第一段第⑧句运用了什么说明方法？其作用是什么？
4．第一段②—⑧句可分为两层，③—⑧句为第二层，为什么详写这一层？
5．第二段第②句中的“后者”具体指代什么？
6．前后两段在说明影响物候来临因素方面出发点不同，前者是_因素，后者是___________
因素。（选择填空：空间、时间）
五、联系课文中的物候知识，谈谈你对诗文中的现象的理解。
（一）两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。
玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。
——郭沫若
（二） 大林寺桃花（白居易）
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
六）、拓展延伸：
搜集含物候知识的农谚。