大自然的语言 导学案
语文《大自然的语言》 导学式教案
白云(飘高天放晴)
拓展：云还有那些自然语言？
云变黑，就是乌云，预示要变天下雨。
蚂蚁(搬家要下雨)
过道。
蝌蚪(游泳春来到)
拓展：蝌蚪的妈妈是谁？怎么变的？
大雁(南飞秋来到)
语言训练：比喻句
反问句边陈述句
不就像黑色的逗点？
不就像省略号一串？
年轮(一圈是一年)
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（签章）：
学生答：妙不可言
齐读最后一小节，总结出什么样的学生才会发现大自然这么多的语言。
你一言，她一语
（7）全体学生跟音乐朗诵诗歌。
自己思考说出更多的自然语言。
观看图片，解读谚语。
按要求仿写诗歌的一段。
汇报交流，评价同伴。
在收获中结束学习。
作业设置
一、背诵诗歌。
二、将自己仿写的诗歌朗诵给爸爸妈妈听。
教
学
反
思
检查
鱼鳞(一圈是一岁)
让学生找大树和鱼儿的年龄
三叶虫化石(那里曾经汪洋一片)
（重点）
解释三叶虫化石
解释喜马拉雅山
解释地壳的变化和动物的衍生
4、全文感知，集体朗读。
三、拓展深化，挖掘主题
拓展问题：
在这美丽神奇在这神奇美丽的大自然中，你还还知道哪些大自然的语言？
谚语解读：
燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到
月晕则风，日晕则雨
让学生找一找数一数大树和鱼儿的年龄。
(6)播放课件7小节，指名读，引导找信息，出示三叶虫图片讲解它的演变。引导出喜马拉雅山那里原来是海洋。
引导：大自然有这么多的语言，你觉得大自然的语言怎么样？
板书：妙不可言
引导学生总结出只有爱学习，善观察，勤思考的人才能发现
《大自然的语言》导学案
《大自然的语言》导学案《大自然的语言》导学案一、预习指导（一）背景知识本文通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进对长期天气预报的研究。
（二）整体感知本文用通俗生动的语言，由现象到本质依次介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素，研究物候学的意义，物候学的作用。
并补充说明物候学的作用，使文章符合逻辑，避免误解，并增强文章的说明力。
（三）文章结构第一部分（1—3段）引出话题：物候和物候学。
第二部分（4—5段）说明物候观测的工具。
第三部分（6—10段）说明决定物候来临的因素。
第四部分（11—12段）说明研究物候学的意义。
第五部分（13段）说明物候学的作用。
（四）写作特点1、条理清晰，科普性强。
本文按照逻辑顺序说明事物，符合人们的认知过程。
如说明决定物候现象来临的因素，就按照先主要后次要的逻辑顺序，说明天时、地利等因素对物候现象的影响程度。
有条不紊，言之有序。
2、通俗易懂，科学性强。
作者在介绍物候学的相关知识时，运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，语言生动形象，如“大地解冻”、“草木萌动”、“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”等句子，生动、形象、有趣。
再如说明决定物候现象来临的四个因素时，两两说明，条理清晰。
二、研讨与拓展1、文章为什么拟题为“大自然的语言”而不拟“物候现象”或“物候学”等其他标题？联系全文想一想这篇文章的主题是什么？报纸刊登这篇文章想向读者传达哪些方面的信息？2、本文语言准确、生动形象。
根据课文中的具体句子分析说明准确性、形象性的表现及作用。
再从文章中找出一两个例子来说明语言的生动性。
3、本文运用了许多比喻、拟人等修辞手法，试分析下面句子中运用的修辞手法及其表达效果。
如“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么。
”答案：1、文章拟题为“大自然的语言”是根据课文最后两小节的内容，主题为提示人们要进一步探索大自然的秘密。
《大自然的语言》导学教学方案
《大自然的语言》导学教学方案《大自然的语言》导学教学方案《大自然的语言》导学案教学目标：1、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
2、理解说明的思路及说明方法。
3、培养学生热爱大自然的情趣，丰富学生的科学精神。
教学重点难点重点：理清文章的说明顺序，体会说明的条理性。
难点：理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
教学课时：2课时教学过程:第一课时一、导入新课同学们，大家都知道，语言是人类最重要的交流工具。
但并不是说只有人类才有语言，其实大自然的万物也同样有它们各自奇妙的语言。
今天就让我们和叶圣陶先生一道去聆听《大自然的语言》吧！（板书题目、作者）【预习检测】1、给下列加点的字注音孕( )育农谚（）翩（）然草长（）莺飞．．．．销声匿（）迹．2、解释下列词语（写于课本）次第周而复始二、阅读课文，整体感知，探究问题。
提问：（1）说明文分为哪两类？明确：事物说明文和事理说明文。
（2）本文属于哪一类呀？明确：属于事理说明文1、请同学们先给课文文段标上序号，再根据课后练习题一中的四个问题，找出有关起止段落，理清文章结构。
教师找一、两个学生提问。
然后归纳明确：第一部分（第1～3段）引出什么叫物候和物候学。
第二部分（第4～5段）说明物候观测对农业的重要性。
第三部分（第6～10段）说明决定物候现象来临的因素。
第四部分（第11～12段）说明研究物候学的意义和作用。
2、全班同学齐声朗诵第1-3自然段，然后思考并回答下列问题。
（1）文章第一自然段写了什么内容？它主要运用了什么表达方式？这样写有什么好处？它是按照什么顺序来写的？（说明了春夏秋冬四季景物的变化和气候的关系。
描写；这样写使语言生动形象，将抽象的概念通俗化，能激发读者的阅读兴趣；按照时间顺序来写的。
）（2）在科学的前提下，说明文的语言还具有生动性。
找出文段中的一组反义词以及描写四季景象的语句。
春季：“冰雪融化”“草木萌发”，繁花“次第开放”；夏季：“植物孕育果实”；秋季：“果实成熟”“叶子渐渐变黄”“簌簌地落下”；冬季：昆虫“销声匿迹”，到处“衰草连天”“风雪载途”。
《大自然的语言》导学案 (人教版八年级下册)整理_1
《大自然的语言》导学案 (人教版八年级下册)整理老师寄语：老师的眼睛将始终深情地凝视着你成长的脚印，老师将为时刻你加油助威。
《大自然的语言》导学案【学习目标】：1.学习阅读科普文章，了解简洁的物候学问。
2.理清文章的说明挨次，探究事理说明文的写作技巧，引导同学有条理地说明事理。
3.揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点，增加语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
4.激发同学对丰产的科学--物候学的爱好，鼓舞同学自己动手搞物候观测。
【教学方法】：同学自主探究，合作学习，老师适点引导【教学时间】：2课时第一课时学习重点：说明挨次的合理运用一：预习导航1、激趣导入：同学们，词典上说，语言是"人类所特有的用来表达意思、沟通思想的工具"。
既然语言是"人类所特有的"，那大自然怎么也有语言呢？原来春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵的物候现象实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的"大自然的语言"。
今日我们就来看看竺可桢的“大自然的语言”告知了我们什么。
2、简介3、给生字注音萌发（）孕育（）载途（）翩然（）三年五载（）草长莺飞（）销声匿迹（）4、解释下列词语（1）翩然：（2）孕育：（3）次第：（4）载途：（5）销声匿迹：（6）周而复始：（7）草木荣枯：（8）年年如是：二：自主探究1、整体感知（同学们采纳自己喜爱的方式朗读课文，快速精确地从课文中筛选整理信息，最好四分钟完成阅读。
找出下面的问题的答案,预备抢答。
我们将看哪一大组的同学在抢答中答得又快又好！）(1)什么是大自然的语言?什么叫物候学?(2)物候观看对农业有什么重要意义?(3)打算物候现象来临的打算因素有哪些?(4)讨论物候学有什么意义?（5）说说这篇文章的说明对象是，本文是一篇事理说明文。
2、依据上面问题的疏理，你能说出本文的说明挨次吗？请列出文章的结构图三：研读提升1、品读其次段,揣摩语言(1).哪些词语体现出大自然以它独特的语言在提示我们要干什么事了?(2).用了什么修辞方法?有什么作用？2、精读6--10自然段。
《大自然的语言》导学案
大自然的语言导学案学习目标:1．理解识记词语。
2．复习说明文知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
3．了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。
：预习了解作者:竺可桢（1890——1974），浙江上虞人。
气象学家、地理学家、教育家。
中国近代地理学和气象学的奠基者。
领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。
创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。
以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。
长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。
初读课文—正音、正义连翘（）衰草连天（）观测（）风雪载（）途翘起（）鬓毛衰（）玄观（）记载（）落叶（）丢三落四（）落枕（）差异（）差遣（）差错（）参差（）萌（）发：萌芽、发芽。
农谚（）衰（）草连天次第：一个接一个。
翩（piān）然：孕（yùn）育：簌簌（sù）：销声匿（nì）迹：销：匿：周而复始：周：草长莺飞：草木荣枯：花香鸟语：语：风雪载（zài）途：载：年年如是：是：此，。
再读课文:1、要求:理清课文层次，划分段落结构。
先概括每个自然段的段意，再合并成几个意义段。
2、把段义写在每一段的空白处3、本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。
第一部分（l—3）:第二部分（4—5）:第三部分（6—10）:第四部分（11—12）:细读课文：第一部分（1至3自然段）。
（一）齐读第一自然段，思考下列列问题：1、本段主要描写了什么？2、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。
3、本段的结构是：4、前两段文字的说明对象是（）A物候现象B气候变化C物候规律D四季景色变化。
人教版初中语文八年级上册《大自然的语言》导学案
《大自然的语言》导学案【学习目标】1、积累词语，并学会运用。
2、整体感知课文，学会筛选信息并概括要点。
3、揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点。
【学习重难点】1、整体感知课文，，学会筛选信息并概括要点。
2、揣摩语言，体会本文语言准确、生动优美的特点。
【知识链接】说明文的基本知识1、说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，叫做事物说明文；或阐明事理，叫做事理说明文。
2、说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。
空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向。
逻辑顺序常以推理过程来表现，一般包括从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点到用途等几种类型。
3、说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。
表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。
在准确的前提下，说明文的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
4、说明方法为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相应的说明方法。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。
写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法。
一、课前预习（一）基础巩固1、给下列字注音孕．( )育农谚．（）翩．（）然草长．（）莺飞销声匿．（）迹2、解释下列词语次第周而复始（二）整体感知1、什么是物候？什么是物候学？3、读了《大自然的语言》后，我们知道了预示天气变化，预示季节交替，鱼鳞上的圆圈可以推测鱼儿的。
【家长签字】（温馨提示：请家长写清楚孩子预习时读了几遍课文,请签上姓名)二、课堂研讨1、仔细阅读课文，回答以下几个问题，标划于课本并交流。
（1）、什么叫物候和物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？2、小组合作做交流展示本课的语言有什么特点？3、在科学的前提下，说明文的语言还具有生动性。
部编版八下语文第5课《大自然的语言》导学案(含答案)
部编版八下语文第5课《大自然的语言》导学案（含答案）4.大自然的语言学习目标事实性知识：识记文学常识，积累文中的重要字音、字形、词义。
程序性知识：1、整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。
2、理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理，掌握本文所采用的说明方法及其作用。
3、揣摩语言，体会本文语言生动优美的特点，增强语言感悟能力。
学习重难点1、明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。
2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
预习案一、前置补偿1、作家简介：竺可桢（1890-1974）浙江上虞人，我国现代卓越的气象学家、地理学家。
他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。
他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。
他还带头撰写物候专著，普及物候知识。
他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。
1974年2月7日，竺可桢因肺病在北京逝世，享年83岁。
2、背景链接：竺可桢在20世纪30年代就倡议应用新方法开展物候观测，从而更好地服务于农业生产。
1962年，在他的领导下，又组织建立了全国性的物候观测网，进行系统的物候学研究。
1963年出版《物候学》（竺可桢、宛敏渭合著），系统介绍物候学的基本原理、我国古代的物候知识、利用物候预告农事的方法等。
本文即根据《一门丰产的科学——物候学》一文改写。
3、知识链接：物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。
例如：植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结果、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、繁育、换毛、迁徙等，均与节候有密切关系。
非生物现象，例如：始霜、始雪、结冻、解冻等，也属于物候现象。
物候学：也称“生物气候学”，是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。
大自然的语言
【学习目标】
1.积累重点词语；学习准确、生动、简洁的语言。
2.整体感知课文，了解物候现象。
3.能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。
4.理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的特点。
【学习重点】
1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性
2.训练学生快速筛选信息的能力
布置作业：熟读课文，复述课文
【学习反思】：
训练案
一、复述课文。
二、分析课文说明方法：本文用得频繁或较多的说明方法有_______，________，________等。试在文中画出并简析之。（在下面试举一例，指出其说明方法并简析其作用。）
三、品味课文说明语言：体会本文说明语言的特点。
1、“古代流传下来的许多农谚中就包含了丰富的物候知识”、“南京的刺槐开花只比北京早10天”、“冬天结束，夏天就到了”中的“许多”、“只”、“就”能不能去掉？为什么？
10．第二段第②句与第③句间的句号可以改为分号吗？为什么？
11．与第①句中的“等”字用法相同的一项是( )。"等"字用错了的一项是( )。
A他曾经访问过德国、美国、日本等许多国家
B．第二次世界大战期间，中、美、英、苏等四国组成同盟国
C．黄山、张家界、九寨沟……等地都是旅游胜地
D．因为魏、蜀、吴等国形成三足鼎立的形势，故历史上称此时期为"三国时期"
2、这个语段说明的对象是( )。
A大自然的语言B．自然现象C．花香鸟语、草长莺飞D．物候
3．本段有五六处表示时间推移的词，请搞出写在下面。（1）（2）___（3）______（4）____（5）______（6）_____
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十六大自然的语言编写者：王建军审核者：韩爱景课标：阅读课文，知道什么是物候和物候学，了解研究物候学的意义，赏析说明文语言的生动性，激发学生热爱大自然，钻研科学的热情。
【学习目标】1、了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。
2、了解本文说明方法，赏析说明文语言的生动优美。
3、激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣，激起探索自然奥秘的志趣。
【学习重点】1．理清说明顺序，训练学生快速筛选信息，初步概括内容、要点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
【学习难点】1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
【知识链接】1.题目解读以“大自然的语言”为题显得新颖别致，引人入胜。
语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才会恍然大悟。
原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。
2.走近作者竺可桢（1890-1974）浙江上虞人。
我国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。
他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。
撰写物候专著，普及物候知识。
《物候学》是竺可桢多年研究物候的结晶。
【自主学习】1、给下列多音字注音并组词。
衰（）（）（）（）翘（）（）（）（）观（）（）（）（）落（）（）（）（）2、下列加点字的解释正确的一项是（）草木荣枯周而复始风雪载途形影不离A．光荣又充满形态B．茂盛又充满形体C．光荣复习载重形状3、填入下文横线处适当的一组词语是（）。
物候________使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，___________得多。
为了便于山区的农业发展，开展山区物候_________是_________的。
A．观测灵验观察必需B．观测灵敏观测必要C．观察灵活观望必然4、什么叫物候？什么叫物候学？5、物候观测对农业有什么重要意义？6、决定物候现象来临的因素有哪些？7、研究物候学有什么意义？【合作探究】8、本文采用什么说明顺序？有什么好处？（提示：阅读有困难的大概是第7题。
教师可提示学生注意一些标志性词语，如“首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。
这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。
）【精读精练】（一）精读课文6～10段，探究局部的说明顺序9、提问：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？（二）立春过后，大地渐渐地从沉睡中（A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花（A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部）开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中（A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。
”这#者来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
10、在语段中横线上填上恰当的词语。
11. 本段语言的最大特点是什么？哪些词语用得好？12、解释词语：销声匿迹翩然13、这两段文字的说明对象是（）A．物候现象；B．气候变化；C．物候规律；D．四季景色变化。
14、这两段文字的说明顺序是：，主要的说明方法是：15、去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？【主题阅读】（一）读下面文字，回答后面问题。
湿地是地球上有着多功能的、富有生物多样性的生态系统，是人类最重要的生存环境之一。
湿地的类型多种多样，通常分为自然和人工两大类。
自然湿地包括沼泽地、泥炭地、湖泊、河流、海滩和盐沼等，人工湿地主要有水稻田、水库、池塘等。
据资料统计，全世界共有自然湿地855.8万平方公里，占陆地面积的6.4%。
湿地的功能是多方面的。
它可作为直接利用的水源或补充地下水，又能有效控制洪水和防止土壤沙化，还能滞留沉积物、有毒物、营养物质，从而改善环境污染；它能以有机质的形式储蓄碳元素，减小温室效应，保护海岸不受风浪侵蚀，提供清洁方便的运输方式……它因有如此众多而有益的功能而被人们（）“自然之肾”。
湿地还是众多植物、动物特别是水禽生长的乐园，同时又向人类提供食物（水产品、禽畜产品、谷物）、能源（水能、泥炭、薪柴）、原材料（芦苇、木材、药用植物）和旅游场所，是人类赖以生存和持继发展的重要基础。
湿地最富有生物的多样性。
仅我国有记载的湿地植物就有2，760余种，其中湿地高等植物156科、437属、1，380多种。
湿地植物从生长环境看，可分为水生、沼生、湿生三类；从植物生活类型看，有挺水型、浮叶型、沉水型和漂浮型等；从___________看，有的是细弱小草，有的是粗大草木，有的是矮小灌木，有的是高大乔木。
湿地动物的种类也异常丰富，我国已记录到的湿地动物有1，500种左右（不含昆虫、无脊椎支力气、真菌和微生物缩小），其中水禽大约250种，鱼类约1，040种。
鱼类中淡水鱼有500种左右，占世界上淡水鱼总数的80%以上。
因此，无论从经济学还是生态学的观点看，湿地都是最具有价值和生产力最高的生态系统。
16、找出本文的中心句：_____________________________。
17、文中运用了多种说明方法，除“列数字”外，用得最多的两种是_________________________________。
18、请你用表格的形式把湿地的类型表示出来。
（参看第1段中画线部分）19、请从“誉为”、“称为”、“喻为”、“视为”四个词中选择一个填入第二段的括号里，使之符合语言环境。
20、人们说湿地是“自然之肾”而不说它是“自然之肺”，这是有道理的。
第二段文字中有个句子能基本上表现这种道理。
请把这个句子找出来。
21、要理解第三段文字中“分说”部分的层次与内容，应抓住的两个关键语句是：①_______________________________________________。
②_______________________________________________。
22、根据具体的语言环境，在第三段文字的横线上应填的内容是______________________________。
23、第三段文字在数字运用上有什么特点？试举两例说明。
（二）水的语言郭治水是会“说话”的。
听听水的声音，可以判断水的状况。
你不妨试一试：把满满的一瓶子水倒出来，听！水在噗噗作响，它在告诉你：“我出来啦！”用墨水瓶、暖水瓶做这个实验，它们发出的声音是不同的。
这个原理很简单，因为水流出来的时候，空气要从瓶口挤过去，那一个个气泡钻出水面时，会因为压力变小而猛一下子膨胀，发出冲击，水就这样“说话”了。
把水壶坐在火炉上，当水壶发出叫声的时候，水还没有开。
等水真正沸腾的时候，叫声不是那样响了。
“开水不响，响水不开”，水壶里的声音为什么能报告壶里的情况呢？坐在火炉上的水壶，壶底的水最先热起来，于是那里就产生了气泡。
这些气泡很热，也很轻，便在浮力的作用下，升到了上边的冷水层。
热气泡在冷水层放出了大量的热，它的温度降了下来，好像泄了气的皮球，抵挡不住水的压力，就被水给压破了。
气泡破裂时会发出响声，水壶便“鸣”叫了起来。
水在沸腾的时候，气泡一个接一个地钻出水面冲到空气里，很少有在水里破裂的，这时水的声音就变成“哗啦”“哗啦”了。
人被烫着会喊叫，水挨烫时也要“尖叫”呢！把几滴冷水滴在火红的炉盖上，听！它咝咝地尖叫了。
烧水做饭时，我们常常会听到这种声音。
水当然没有知觉，它挨烫时的“尖叫”是由于它在急速地变成汽。
炉盖或红煤球的温度都很高，水滴到上面马上就变成了水蒸气，一滴水要变为汽，体积大约要膨胀1500倍，这一涨，就像小炸弹爆炸，发出了声音。
你会判断壶里的水开不开吗？提一壶冷水，向地面上倒一点，你听到的是清脆的噼啪声；提一壶开水，同样向地面上倒一点，听！它发出了低沉的波波声。
为什么冷水和开水声调不同呢？这跟水的温度有关系，当水温在100℃左右时，水不断地变成汽，开水四周包围着这层汽，好像裹着一层线毯，落到地上声调也就低沉多了，冷水落到地面上，没有气垫的缓冲作用，声音也就变得清脆了。
这正像掉在地面上的钢球能发出清脆的声音，掉在棉被上的钢球只会发出一点儿声响一样。
水的奇言妙语可多啦，你能自己做些实验，研究一下吗？24、一篇说明文，其说明顺序是顺序，语言。
25、生动地说明水有各式各样的语言，很多地方运用了的修辞方法。
26、画线句是为了解释（用原文回答）。
27、说明水在三种情况下的语言：①②③。
28、用自己的语言概括一下，怎样才能判断出壶里的水是否是开的？【能力提升】29、农谚举隅古代流传下来的许多农谚，说说它们包含的丰富的物候知识①燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。
②瓦片云，晒死人。
③雨中闻蝉叫，预告晴天到。
④早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。
⑤麻雀屯食要落雪。
⑥八月十五云遮月，正月十五雪打灯。
⑦蚂蚁垒窝要落雨。
⑧鱼跳水，有雨来。
泥鳅静，天气静。
⑨猪衔草，寒潮到。
⑩鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
【教学后记】我的收获：我的疑惑：。