第八单元语文教案
实验集体备课部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教案
实验集体备课部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教案一、教学目标知识目标1.熟练掌握《语文园地八》中的课文内容。
2.能够理解课文中难点词汇的含义和用法。
3.能够运用所学知识，进行相关练习和应用。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力和文字表达能力。
2.培养学生的自主学习和合作学习能力。
情感目标1.培养学生的语文兴趣，激发学生对语言文字的热爱。
2.培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感。
二、教学重难点教学重点1.课文内容的讲解和理解。
2.难点词汇的解释和运用。
教学难点1.帮助学生准确把握课文中的主旨要点。
2.激发学生对语文的思考能力，提高语文表达能力。
三、教学准备1.课本《语文园地八》下册。
2.教学课件。
3.黑板、粉笔、教学录音设备等。
四、教学过程第一课时1.导入：通过一个小故事或者图片引入课文内容，激发学生兴趣。
2.学习：逐段讲解课文，解释难点词汇，帮助学生理解。
3.合作学习：安排学生分组讨论课文的主题，并展开讨论。
4.小结：总结课文内容，强调重点。
第二课时1.复习：让学生回忆前一堂课的内容，做个小测验。
2.拓展：引入课文相关的扩展知识，让学生举一反三。
3.练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
4.课堂表现：鼓励学生积极发言，展示自己的思考和理解。
第三课时1.归纳：带着问题让学生集体归纳思考，引导学生总结本单元的主要内容。
2.展示：安排学生进行小组展示，展示他们对课文内容及相关问题的理解和思考。
3.总结：对本单元课程进行总结，并对学生的表现进行肯定和指导。
五、课堂反馈1.针对学生的学习情况和表现，做出个性化的点评和指导。
2.让学生互相评价，相互分享学习心得。
六、教学延伸1.引导学生多读相关阅读材料，拓展语文知识面。
2.动手实践，让学生通过写作作业或小组讨论，巩固所学内容。
七、课后作业1.阅读课外书籍，做读后感。
2.完成相关练习题目，巩固课堂所学内容。
八、教学反思1.梳理本次教学过程中的亮点和不足，为下一次教学做好准备。
统编教材部编版五年级下册语文第八单元知识复习 教案
统编教材部编版五年级下册语文第八单元知识复习教案一、教学目标1.知识与技能：复习第八单元中所学的诗词、阅读理解、写作等内容，掌握相关知识点和技能。
2.情感态度价值观：培养学生对古诗词的热爱，提高学生的语文素养，培养学生对文化的尊重和理解。
二、教学重点和难点1.重点：复习第八单元诗词的背诵、理解和运用。
2.难点：理解古代诗词中蕴含的意境和情感。
三、教学准备1.教材：统编教材部编版五年级下册语文教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、课件等。
3.四会字词：背诵并掌握《诗经》中相关诗句。
4.多媒体设备：用于播放相关音频或视频。
四、教学过程1.复习导入：通过播放相关古代诗词的音频或视频来激发学生对诗词的兴趣。
2.诗词背诵：带领学生一起背诵《诗经》中相关诗句，让学生感受古代诗词的魅力。
3.诗词理解：解释古诗词中的生僻字或句子，帮助学生理解诗词的内涵和情感。
4.阅读理解：让学生阅读相关古代诗词，进行理解和分析，引导学生灵活运用诗词知识。
5.写作训练：组织学生进行文言文或现代文的写作练习，巩固诗词背诵和理解的基础。
6.总结复习：对本节课所学的内容进行总结，强调重点知识和技能。
五、课堂总结通过本节课的教学，学生对第八单元的诗词和阅读理解有了更深入的理解和掌握。
在后续的学习中，学生可以灵活运用所学知识，提高语文素养和审美能力。
六、作业布置1.背诵《诗经》中相关诗句并逐字注释。
2.完成课堂上布置的写作练习。
3.阅读并理解一篇古代诗文，写出你的感想和心得。
七、教学反思对本节课的教学进行反思和总结，根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，不断提高教学质量和效果。
以上是统编教材部编版五年级下册语文第八单元知识复习的教案，希望能帮助学生更好地掌握相关知识和技能。
小学语文六年级上册第八单元教案（精选9篇）
小学语文六年级上册第八单元教案（精选9篇）小学语文六年级上册第八单元教案（精选9篇）小学语文六年级上册第八单元教案篇1教学目标：1、分角色、有感情地朗读课文。
2、通过表演形式，理解课文内容，感悟斯巴达克勇武机智、富于反抗精神的英雄形象。
课时安排：1课时。
教学过程：一、初读课文，引导发现课文特点。
1、今天，我们要学的课文是《奴隶英雄》。
2、出声地读课文。
注意正音，把句子读正确，读流利。
3、汇报自己的发现。
老师说明剧本的特点，指导读剧本的方法。
剧本，与平常所见的文章表达形式不同：一般在开头，先说明故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，然后写人物对话。
故事中情节的发展变化，人物的动作、感情、语气等，一般都在括号里用小字注明。
用这些不同的表达形式共同表现剧本的内容，所以在阅读剧本的时候，不能只看大家印的人物对话，应该把开头的说明、人物的对话和括号里的小字联系起来阅读。
二、再读课文，理解内容，体会感情。
1、思考：什么是奴隶，奴隶的生活命运怎样？他们为什么起义？谁是奴隶英雄？他哪些地方值得你佩服？2、剧本讲了什么事？三、分角色朗读课文，体会剧中的情景。
1、指导分角色试读。
注意读出剧情和人物的思想感情。
2、分角色排练，准备表演。
10至15人自愿结组四、进行表演，相互评议。
小学语文六年级上册第八单元教案篇2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文的内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学重难点1、了解文章写了那几件事。
2、体会人物的品质。
教学时间一课时。
教学过程一、课前谈话：童年的生活是难忘的。
童年的启蒙老师更使人难忘，他们更能永远留在每个人的记忆之中。
因为是他们打开了我们知识的大门；在我们童稚的心灵播下美好的种子；教给我们做人的道理，使我们能健康地成长。
今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章——《难忘的启蒙》。
（板书课题）师提问学生对“启蒙”的理解。
部编版语文三年级下册第八单元复习课教案
部编版语文三年级下册第八单元复习课教案一、教学目标1. 通过复巩固学生对第八单元内容的理解和掌握。
2. 培养学生正确理解文本的能力，提高阅读理解能力。
3. 强化学生的语言表达能力，提高口头表达和书面表达能力。
二、教学重点1. 理解并掌握第八单元的核心词汇、短语和句型。
2. 掌握运用所学知识进行阅读和写作的能力。
3. 培养学生的合作研究和团队合作意识。
三、教学内容和步骤第一部分：复课前预热（5分钟）1. 利用图片或实物激发学生对第八单元的回忆，引发学生的兴趣和思考。
2. 让学生与伙伴共同回顾第八单元所学内容，尽量回忆相关的词汇、短语和句型。
第二部分：复文本阅读（15分钟）1. 向学生呈现第八单元的文本，让学生自主阅读并理解文本的大意。
2. 分组讨论和分享，学生互相交流并梳理文本的要点和关键信息。
第三部分：复词汇和句型（15分钟）1. 教师提供第八单元的核心词汇和短语，并与学生一起进行复和巩固。
2. 引导学生使用所学词汇和短语，编写句子，并互相分享和修改句子。
第四部分：复阅读理解（15分钟）1. 准备一些与第八单元内容相关的阅读理解题目，让学生进行阅读理解练。
2. 学生独立完成阅读理解题目，并交流答案和解题思路。
第五部分：复写作能力（15分钟）1. 提供一个与第八单元相关的写作任务，例如写一篇关于自己的家庭的短文。
2. 学生独立进行写作，教师进行必要的指导和修改。
四、教学反思本节复习课通过多种形式，如阅读、讨论、写作等，巩固学生对第八单元的理解和掌握。
学生在小组合作中互相交流和分享，激发了他们的学习兴趣和动力。
同时，通过阅读理解和写作的练习，培养了学生的阅读和写作能力。
在教学过程中，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高语言表达能力和学习效果。
统编版语文三年级下册第八单元教案
统编版语文三年级下册第八单元教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握生字词，理解课文内容，提高朗读和表达能力。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、合作等方式，提高分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习，使学生感受到传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容本单元主要内容包括：《古诗两首》、《寓言两则》、《传统节日》和《语文园地》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，提高朗读和表达能力。
2. 教学难点：对课文中的难点句子进行理解和分析，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引入本单元的主题。
2. 新课学习：引导学生自主学习，通过阅读、讨论、合作等方式，理解课文内容，掌握生字词。
3. 课堂讨论：针对课文中的难点句子，组织学生进行讨论，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强化学生的记忆。
5. 课后作业：布置与本单元内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第八单元2. 主要内容：古诗两首、寓言两则、传统节日、语文园地3. 教学重点与难点：生字词、课文内容、朗读与表达、文学鉴赏能力七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 针对课文内容，回答相关问题。
3. 结合生活实际，谈谈对传统文化的认识。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？2. 学生对本单元的掌握程度如何？哪些方面需要加强？3. 教学方法是否恰当？是否需要调整教学策略？4. 课后作业的布置是否合理？是否达到了巩固知识的目的？通过本单元的教学，使学生掌握生字词，理解课文内容，提高朗读和表达能力。
同时，培养学生对传统文化的认识和民族自豪感，形成积极向上的人生态度。
统编版语文二下第八单元 口语交际：推荐一部动画片 教案
《口语交际：推荐一部动画片》教学设计【教材分析】《推荐一部动画片》是部编版小学语文二年级下册第八单元的口语交际。
这是本册的第四次口语交际。
《全日制义务教育语文课程标准》对第一学段的口语交际提出了“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容”的要求。
并且在部编版一年级上册《口语交际：我说你做》中“大声说”“学会听”的基础上提出了“说清楚”“认真听”这两个更高要求。
同时，教材插图呈现了部分中国经典动画片，让学生讲讲动画片中最吸引你的人物或故事片段。
这为教学提供了设计逻辑和切入口。
以德育为先，在传承优秀经典文化的基础上，通过音频、视频对比比较，借助“说人物”“说片段”两个方法训练学生的语言表达能力。
【学情分析】二年级学生在口语交际上已经能简单复述大意和自己感兴趣的情节。
通过课前问卷调查，就“喜欢的动画片”这一主题了解学生现状。
以猜一猜的形式唤醒孩子对动画片的回忆。
在谈话中引导学生初步认识与理解“推荐”的含义。
通过一年级的学习，孩子们已经学会“大声说”“学会听”这两方面的内容。
凭着他们已有的能力，很容易能说出自己印象深刻的动画片，却较难主动获取语言表达的一些特色。
所以，在教学过程中结合具体音频、视频，给出具体的句式，教授学生一定的推荐方法。
同时给出一定的评价标准，增强表达的自信心。
【教学目标】1.在说与听的口语交际中，能由大声说到说清楚，由注意听到认真听。
2.通过“读——找——讲”，尝试用说人物或说片段的方法推荐一部动画片。
3.根据“说清楚”“认真听”两方面的评价标准，自主评选出“推荐大王”“最美观众”。
【教学重、难点】教学重点：通过音频比较、观看视频，在说与听的口语交际中，能由大声说到说清楚，由注意听到认真听。
教学难点：尝试用说人物或说片段的方法推荐一部动画片。
【课时】1课时【课前准备】1.设计一份“你喜欢的动画片”小问卷，进行前测调查2.录制推荐动画片的音频两份、视频三份3.做好板贴（说、听、大声说、注意听、说清楚、认真听）4.奖励勋章5.课件【教学过程】学习版块一：慕学，牵一次动画缘（一）聚焦动画，猜题导入引导学生看动画人物、听动画主题曲、读经典台词猜动画片。
部编版小学语文六年级上册-第八单元(新教案)
部编版小学语文六年级上册-第八单元(新教案)一、教学目标1.了解文言文的基本特点和语法结构；2.学习课文中的生字词和古诗词；3.能够读懂课文并理解作者的用意；4.能够完成相关的练习和作文。
二、教学内容1.课文《观鱼》；2.生字词：观察、晕黄、稠密、鲤鱼、哗哗声、凝视、剪影等；3.古诗词：《观沧海》；4.课堂练习及作文。
三、教学过程1. 导入本单元的主题为文言文，首先向学生讲解文言文的概念和基本特点，提醒学生区别现代汉语和古代汉语的区别，以及文言文中的语法结构和常见短语等。
2. 学习课文为了帮助学生更好地理解课文，可以采用以下教学方法：•读课文：让学生跟读课文，加深对文言文的理解。
•分析课文：通过分段的形式，逐个分析课文中的每一个段落，并解释其中的生字词和句子结构。
•学习古诗词：让学生学习与本课文相关的古诗词《观沧海》，并分析其中的用词、修辞手法和意义。
3. 课堂练习及作文•区分汉字：让学生通过课堂练习分辨不同意思相同或者相似的汉字。
•填词：让学生根据上下文填充生字词，巩固词汇的学习。
•理解课文：让学生根据课文内容回答相关的问题，检查学生对课文理解的程度。
•写作：让学生依据本课文的题材，写一篇与观察相关的作文。
鼓励学生发挥想象，开拓思路，同时注意语言文字的表达规范。
四、教学评估教师在教学过程中，可以使用以下方式进行教学评估：•课堂讨论：通过对学生的提问，进一步了解学生是否掌握了课堂内容。
•作业批改：根据作业内容，对学生作品进行评价和指导，同时鼓励学生不要放弃重新改写迭代，不断强化自己的语言文字表达能力。
五、教学拓展为了让学生更好地学习文言文，可以采用以下拓展方式：•学习更多的古诗词，如唐诗宋词等。
•学习更多的古代名著，如《三国演义》、《红楼梦》等，加深对古代汉语的理解。
•多读文言文，锻炼阅读能力，丰富文学知识。
六、教学总结在本单元的教学中，需要注意语文知识，如生字词、古诗词的学习，还需要注意语言表达的准确性和连贯性。
部编版语文五年级下册第八单元教案
部编版语文五年级下册第八单元教案一、单元目标1.通过阅读，理解课文内容，感受作者对生活的独特体验和感悟。
2.学会抓住课文中的关键语句，概括课文主要内容。
3.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
4.激发学生对生活的热爱，学会从生活中汲取智慧和力量。
二、教学内容1.课文：《古诗二首》（《己亥杂诗》、《泊船瓜洲》）、《海路》、《我不能》、《我为什么活着》2.习作：以“生活感悟”为主题，写一篇作文。
三、教学重点1.理解课文内容，感受作者对生活的独特体验和感悟。
2.学会抓住课文中的关键语句，概括课文主要内容。
3.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
四、教学难点1.理解课文中的难点词语和句子。
2.培养学生从生活中汲取智慧和力量的能力。
五、教学过程第一课时：《古诗二首》1.导入：同学们，今天我们学习《古诗二首》，请大家先自由朗读这两首诗，感受一下诗人的情感。
2.自学：学生自主阅读，理解诗意，画出自己认为优美的诗句。
3.交流：分组讨论，分享自己认为优美的诗句，并说出自己的理解。
4.讲解：教师针对难点词语和句子进行讲解，帮助学生理解诗意。
5.作业：熟读并背诵这两首诗。
第二课时：《海路》1.导入：同学们，上一课我们学习了《古诗二首》，今天我们来学习一篇现代文《海路》。
请大家先自由朗读课文，感受一下作者的情感。
2.自学：学生自主阅读，理解课文内容，画出关键语句。
3.交流：分组讨论，分享自己认为关键语句，并说出自己的理解。
4.讲解：教师针对难点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5.作业：写一篇关于《海路》的读后感。
第三课时：《我不能》1.导入：同学们，今天我们学习《我不能》，这是一篇关于作者成长过程中的一次感悟。
请大家先自由朗读课文，感受一下作者的情感。
2.自学：学生自主阅读，理解课文内容，画出关键语句。
3.交流：分组讨论，分享自己认为关键语句，并说出自己的理解。
4.讲解：教师针对难点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
统编版小学一年级语文下册第八单元《棉花姑娘》教案
18 棉花姑娘▶教学目标1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等8个字。
2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”的表达效果，并进行拓展说话。
4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
▶教学重难点读出文中祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短语；了解课文中提到的科学常识。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
学生已具有一定的识字能力，可以发挥小组合作、同桌互助学习的优势，让学生利用各种方法识记字形。
借助形声字的特点识记：娘、吐、啦；熟字换偏旁：颗—棵、瓢—飘；借助图片，识记字形、理解字义：如“棉”；“然、奇、碧”适宜随文识字，可以让学生给生字组组词，如“忽然、然后、果然”“奇怪、惊奇、好奇”“碧绿、碧空、碧玉”等。
（2）写字。
本课要书写7个字，重点指导书写“病、医”这两个半包围结构的字，写好病字旁，关注“医”字的笔顺；“干、七”这两个独体字放手让学生自主书写；“奇、星”是上下结构的字，要注意上收下放。
2.朗读指导读好文中的对话是本课朗读指导的重点。
采用创设情境、想象画面、体会心理等策略进行朗读指导。
重点关注“请你帮我捉害虫吧”这句话的朗读指导，这是一句表示请求的祈使句。
抓住“对不起”“请”“只会”等词，感受动物们的礼貌和“心有余而力不足”。
3.理解运用本课可以按照“整体——部分——整体”的教学思路展开。
首先，通过听读、自由读，完成填空：棉花姑娘的叶子上有，她先请给她治病，接着请给她治病，然后请给她治病，最后，治好了棉花姑娘的病。
从整体上感知课文内容。
接着借助图片，图文结合分步学习，结合创设情境、想象画面、体会心理等多种策略进行朗读指导，在读中逐渐理解课文内容。
最后，通过分角色朗读、表演朗读展示，以及完成课后习题来整体回顾课文内容。
文中出现的“碧绿碧绿的、雪白雪白的”短语，可通过比较、仿写练习，让学生积累更多的这类偏正结构的短语。
部编版五年级语文下册第八单元教案教学设计(含整个单元)
部编版五年级语文下册第八单元教学设计《21杨氏之子》教学设计课题杨氏之子课型讲读课文授课时间 2课时教学目标1.认识“诣、禽”2个生字,会写“梁、诣”等3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.借助注释理解词句,了解课文内容,体会故事中杨氏之子的机智与幽默。
4.能用自己的话讲述这个故事。
教学重点能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙教学难点凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。
第一课时教学目标1.自主学习字词，学会“诣、禽”2个会认字，理解字义，识记字形；会写“梁、诣、禽”3个会写字。
正确读写“聪惠、应声”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步按触文言文，激发学生学习文言文的兴趣。
教具准备课件教学设计一、导入新课,激发兴趣。
1.我们每天都在用语言交流。
精练得当的语言,能使我们有效地与人沟通;机智巧妙的语言,能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面;幽默风趣的语言,能愉悦谈话双方的身心。
古代有一个九岁的孩子,他机敏聪慧,回答别人时语言更是风趣机智、妙趣横生。
今天我们就来学习古文《杨氏之子》吧。
2.读题,解题。
(“之”相当于“的”,“杨氏之子”意思是姓杨的人家的儿子。
)2.互相交流：以上句子具有什么特点？（都是文言文，也叫古文。
）3.交流古文：（1）古文中“曰”是什么意思？（就是说的意思。
）（2）“我”在文言文中怎么说？（吾）（3）那么“你”在文言文中怎样说？（汝）（4）如果想表达一个小孩子可以好好教诲、培养的意思可以怎么说？（孺子可教也。
）4.谁能完整地背诵我们学过的一篇文言文？（指名多个学生背诵《自相矛盾》。
）6.理解课题：“氏”古代“姓”和“氏”分用。
姓是总的，氏是分支，后来姓和氏不分，可以混用。
“杨氏”可以解释为杨家。
“之”的。
“子”儿子。
“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。
7.了解《世说新语》。
《世说新语》是中国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。
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《床头上的标签 》 教学目标：
1、学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法； 2、学习科学家的精神；树立对科学的信念与追求； 。 3、领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。 教学重点及难点：
1.了解李比希 认真 、严谨 、一丝不苟的科学态度。 2.通过重点语句体会人物的思想感情。 教学课时：1课时 教具准备：演示文稿（字词卡片） 教学过程： 一、检查学生的预习情况：字词、内容 。 二、展示目标（同上） 。 三、学习新知： 。
整体感知内容，1、读课文。 2、思考： 本文的三个特点： 别具匠心的标题。 把李比希失败与成功这两件事有机地结合在一起，同时“标签”在文中还起到了线索的作用，使文章的结构更加完整。具有谦虚、谨慎的科学态度，以“床头上的标签”为题最能表现李比希这位“化学史上的巨人”，持之以恒、实事求是的科学精神。
精心的选材。 他们拥有成功的喜悦，这样选材让读者感受到科学家也是普通人，也品尝过失败的痛苦。而且是一成一败，本文选了两件事，一得一失。只有不断地吸取失败的教训，同时也让读者明白这样一个道理：在科学的道路上，才能迎来一次又一次的成功。才能使人物形象更鲜活，这样写，更饱满。 细节描写
他“屏着呼吸，本文中有两处精当的细节描写：一处是：当李比希看到了一篇能证明自己失误的论文时，此处的细节描写表现了李比希对科学研究慎重的态度及自己懊悔的心情，细细地阅读”。 这篇文章巧妙的细节描写。第二处是：描写李比希制作“标签”的过程。生动地再现了李比希求实、自律的形象。“他把那张‘氯化碘’的标签从瓶子上小心翼翼地揭下来，是这样写的，装在镜框里，挂在床头，还经常让朋友们看”，不但自己天天看。
是为了强调当时李比希发现自己失误的痛苦心情。后写“懊悔”的原因， 先写李比希读论文后“后悔莫及”这一结果。为下文写他制作“床头上的标签”警示自己做准备。
3、找出最令人感动的地方。 四、练习巩固： 1、课后题。（联系综合活动开展） 。2、收集一些你感触深刻的标语或者谚语作为激励自己的话。
五．总结全文，拓展延伸 1.你从李比希身上学到了什么？ 2.教师适时小结：李比希是多么令人佩服的啊！你们有什么要对李比希说的吗？ 3.你还知道哪些化学家呢？简单说一说。 六．布置作业 1.有感情地分角色朗读课文。 2.利用课余时间排练课本剧，演一演。 七.板书设计
屏住呼吸。细细阅读 李比希 求实 自律 懊悔莫及 课后反思：
《炸药工业之父——诺贝尔》 教学目标： 。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语并认识多音字。 3、读懂课文，无私奉献的精神，感受诺贝尔热爱科学，了解诺贝尔的辉煌业绩。 教学重难点： 痛苦，体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，但他毫不气馁，直到成功的锲而不舍的精神，决不放弃自己的追求。
教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 他是什么人？1、同学们听说过诺贝尔这个名字吗？。谁来介绍一下？ 今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。诺贝尔奖又是怎么来的？齐读课题，（板书课题。） 了解大意。
二、初读课文。 思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？1、自由轻声读课文。 2、检查生字词。 ⑴读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。 “残废”的“残”，指导写“机械”的“械”。⑵注意字型。 ⑶指名读课文。 ⑷概括课文重要内容。 这一课主要写了什么？想一想。 痛苦，课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，但他毫不气馁，直至成功的事，决不放弃自己的追求。
三、根据提示理清文章脉络。 二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，（一是发明了炸药，设立了诺贝尔奖。你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？） 1、初读了课文。 设立诺贝尔奖，（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱。 2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情，并概括段落大意。
3、给课文分段。 第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。 第二段（3——9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就并设立诺贝尔奖。 第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱。 四、学习课文第1-2小节。 （简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。）思考：第1-2小节主要写什么？ 1、指名读。为什么这样设定？。思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？ 2、默读。以表达人民对他的怀念和敬佩，（这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔。） 3、朗读第1-2小节。 五、作业布置： 。 1、读抄词语。 2、练读课文。 第二课时 。 一、复习导入。 想一想：这段主要讲了什么？。1、上节课我们学习了第一段。 2、过渡：诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？。 二、学习课文第二段。 1、齐读第3小节。 诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？。最突出的发明是炸药，师：诺贝尔一生有许多的发明。他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？（出示思考题） 诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？
要求学生边读边划出相关语句。 2、自由读课文第4-9小节，并在旁边作批注，读一读。 3、学生讨论交流。 （诺贝尔最初发明炸药的动因是什么？（1）诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情。就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度，）（他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦。）
学生谈体会，（读有关句子。）（2）他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？ 降低了劳动强度，提高了劳动生产力。（3）诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？ （4）朗读第第4——7小节。
但对一个真正的科学家来说创造发明是无止境的，师：尽管诺贝尔发明炸药取得了突破性进展。 4、指名读课文第8——9小节。 而诺贝尔又是如何表现的？当时人们是怎么说的？①这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸。从这里你想到了什么？
连个人的生死都不顾，一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！
②生自由练读第8——9小节。 ③全班有声有色地朗读。 三、学习课文第三段 。 思考： 1、默读。 （1）这一段告诉我们什么？大量的炸药也用于战争。（2）诺贝尔死后，毁灭人类创造的文明，他会有何感想？如果诺贝尔泉下有知。
2、学生交流。 所以设立了和平奖，（诺贝尔也许遇见到炸药会给人类带来灾难，以激励人们为世界的和平而努力。 3、齐读第三段。 四、总结全文。 1、朗读全文。 （1）说说课文主要讲了什么？ （2）、说说诺贝尔奖是怎么来的？ 五、课外延伸 。 永远地留在了人类社会发展的文明史册上，他的名字和人类在科学探索中取得的成就一道。今天，1、诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业，已经成为举世瞩目的最高科学大奖，以他的名字命名的科学奖。
谁能介绍？他们都有些谁呢，在古今中外？2、同学们，有很多人，他们虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，直至成功，决不放弃自己的追求。
六、作业 。 （联系综合活动开展） 准备开展读书交流会，搜集有关诺贝尔以及诺贝尔奖的资料。 板书设计： 炸药工业之父——诺贝尔 发明炸药 热爱科学 诺贝尔 热爱人类 课 后反思：
综合活动七 教材分析 本单元的几篇课文主要记叙了几位科学家的感人事迹，以及他们的杰出贡献，讴歌了他们百折不挠的毅力，献身科学的伟大精神。“科学朴素而美丽，纯洁而崇高，科学精神是所有现代人的必需品格。”本次读书会要引导学生交流与科学这一话题有关的读书内容。在此基础上引导学生学习科学家的高尚品质，伟大的献身精神，并通过读书交流活动唤起学生对科学的热爱从而使学生树立远大理想和正确的人生观。本次读书活动通过读书、讲述、聆听、演示、感悟，提高学生感受生活，口头表达、倾听、实践、筛选整合信息等各种能力。
活动目标： 通过学生亲自参与读书，在知识的海洋里遨游。本次读书活动通过读书、讲述、聆听、演示、感悟，提高学生感受生活，口头表达、倾听、实践、筛选整合信息等各种能力。
活动准备： 读科学家的书、了解科学实验。朗读科学家写的文章。 活动时间：2课时 活动过程： 一、会前动员 向全班同学明确本次活动的目的。 （号召全员参加，小组合作，精心准备。） 二、组建活动小组按兴趣把全班分成四个小组，确定组长，明确分工。 三、选择读书交流内容有四项读书交流内容可供参考： A．讲述科学家的故事。 B．演示并讲解有趣的科学实验。 C．朗读科学家所写的文章。 D．谈科学与生活的关系。 除此之外，学生还可选择自己喜欢的素材，教师不做硬性规定。 四、彩排 1、选好主持人，写好串联词。 2、组建评审小组，对各组所准备的内容进行检查。 五、召开读书会 事先布置好会场，在黑板上写好主题。可邀请家长及有关人员参加，并请他们参与评价。观众注意倾