在教学中如何对学生进行针对性的辅导
教师加强班级学生个性化辅导方案
教师加强班级学生个性化辅导方案教师作为学生成长的引路人，在班级教学中起着至关重要的作用。
为了更好地满足学生的学习需求，教师需要加强对班级学生的个性化辅导。
本文将探讨如何制定个性化辅导方案，提供一些可行的方法和策略。
一、了解学生需求在制定个性化辅导方案之前，教师需要充分了解学生的学习需求。
可以通过对学生兴趣爱好的了解，以及收集学生学习情况的数据，来把握每位学生的特点和需求。
只有深入了解学生，才能制定出更有针对性的辅导方案。
二、分类管理学生针对不同学生的需求，教师可以将班级学生进行分类管理。
例如，可以将学习进度较快的学生放在一起，组成一个“加速班”，进行更深入的学习和拓展；将学习进度相对较慢的学生组成一个“巩固班”，加强基础知识的复习和训练。
分类管理可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
三、个性化教学计划在制定个性化辅导方案时，教师需要根据学生的需求制定个性化教学计划。
个性化教学计划应该根据学生的具体情况，包括学习目标、学习内容、学习方式等方面的设计。
每个学生都有自己的学习特点和兴趣爱好，个性化教学计划应该能够满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
四、灵活评价学生传统的评价方式往往只看重学生的成绩，但个性化辅导应该注重学生的整体发展。
教师可以采用多样化的评价方式，如口头评价、写作评价、实践评价等，来全面衡量学生的学习情况。
灵活的评价方式能够更好地把握学生的学习进步和问题，为个性化辅导提供有力支撑。
五、增加个性化辅导时间为了更好地进行个性化辅导，教师可以增加个性化辅导的时间。
例如，在课后安排专门的个性化辅导时间，为学生提供更多的解答和指导；或者在课堂上设置个别辅导的时间，倾听学生的问题并进行解答。
通过增加个性化辅导时间，教师能够更好地关注每位学生的学习情况，提供针对性的帮助。
六、利用信息技术辅助信息技术在教育领域的应用为个性化辅导提供了新的机会。
教师可以利用信息技术辅助，如在线教学平台、学习软件等，为学生提供个性化的学习资源和教学辅助。
教学教案中的个别辅导方法
教学教案中的个别辅导方法在教学过程中，学生的学习水平和理解能力存在差异。
有些学生可能需要更多的关注和帮助，以便他们能够充分理解和消化所学的知识。
为了满足这一需求，教师可以采用个别辅导方法来帮助这些学生。
本文将介绍几种常用的个别辅导方法。
一、一对一指导一对一指导是一种非常有效的个别辅导方法。
在这种指导方式下，教师可以专门为每个学生提供个性化的辅导，根据学生的学习能力和特点而制定相应的学习计划。
教师可以通过与学生进行面对面的交流，了解学生所面临的困难和问题，并针对这些问题提供专门的辅导和指导。
在一对一指导中，教师可以根据学生的程度和进度，适时进行知识点的强化和巩固。
通过与学生的直接互动，教师能够更好地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略，以提高学生的学习效果和成绩。
二、小组辅导小组辅导是另一种常见的个别辅导方法。
在这种辅导方式中，教师可以将学生们分成小组，每个小组由几个学生组成。
每个小组成员可以互相合作，共同解决问题和学习知识。
小组辅导可以促进学生之间的互动和交流，培养学生的合作精神和团队意识。
在小组辅导中，学生可以相互借鉴和学习，共同解决难题。
教师可以通过观察和引导，及时了解每个小组成员的学习情况，并进行必要的指导和帮助。
三、个性化学习个性化学习是一种根据学生的个人特点和需求来制定教学计划和辅导方式的方法。
在教学教案中，教师可以通过针对性的辅导措施，帮助学生克服学习障碍，提高学习效果。
个性化学习可以包括根据学生的学习习惯和喜好，提供适合他们的学习资源和材料。
教师还可以根据学生的学习进展，设计特定的练习和任务，以巩固所学知识。
四、分层教学分层教学是将学生分为不同学习层次的小组，为每个小组提供相应的教学内容和学习活动。
这种辅导方法能够满足不同学生的学习需求，使教学更加有针对性和高效。
在分层教学中，教师可以根据每个小组的学习进度和能力，适时调整教学内容和难度。
学生们可以在小组内相互帮助和学习，提高整体学习效果。
教师如何进行有效的个别辅导
教师如何进行有效的个别辅导在教学中，个别辅导是一种有效的教学方式，可以帮助学生克服学习障碍、提高学习成绩。
本文将介绍教师如何进行有效的个别辅导，以提供参考和指导。
一、了解学生个别差异在进行个别辅导之前，教师需要充分了解学生的个别差异。
了解学生的学习风格、兴趣爱好、学习能力等方面的信息，有助于教师制定合适的辅导计划和策略。
可以通过学生调查问卷、观察和与学生沟通等方式来获取这些信息。
二、制定个别辅导计划基于对学生个别差异的了解，教师需要制定个别辅导计划。
个别辅导计划应明确辅导目标，并制定具体的辅导内容和方法。
辅导内容可以包括学习方法指导、专项练习和答疑等。
辅导方法可以根据学生的学习特点选择，比如通过示范演示、互动讨论、个案分析等方式进行。
三、与学生建立信任关系个别辅导过程中，与学生建立良好的信任关系非常重要。
教师应以亲和力和耐心倾听的姿态对待学生，关心他们的感受和困惑，并给予积极的反馈和鼓励。
通过与学生的良好沟通和关系建立，教师能够更好地了解学生的学习需求和问题，从而提供更有效的辅导帮助。
四、个别化教学策略个别辅导的关键在于个别化的教学策略。
教师应根据学生的学习需求和问题，灵活调整教学策略和方法。
对于学习困难的学生，可以采用分步引导、示范演示和针对性练习的方法；对于学习进度较快的学生，可以提供更深入的拓展学习资料和挑战性的任务，激发他们的学习兴趣和动力。
五、定期评估和调整个别辅导过程需要进行定期评估和调整。
教师可以通过考试成绩、作业情况和学生自评等方式评估学生的学习效果，了解个别辅导的成效和不足之处。
在评估的基础上，教师可以进行相应的调整和改进，进一步提高个别辅导的效果。
六、与家长密切配合个别辅导不仅需要教师的努力，还需要与家长的密切配合。
教师应与学生的家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习进展和问题，并协商制定合适的辅导计划。
这样能够使辅导效果更好地得到家庭的支持和协助。
结语个别辅导是提高学生学习效果的有效手段之一。
教师如何进行课堂辅导和答疑
教师如何进行课堂辅导和答疑在教学过程中，课堂辅导和答疑是至关重要的环节，它们不仅能够帮助学生解决学习中遇到的问题，还能增进师生之间的交流与互动，提高教学效果。
那么，教师应该如何有效地进行课堂辅导和答疑呢？首先，教师要做好充分的准备工作。
在课堂辅导和答疑之前，教师需要对本节课的教学内容有深入的理解，明确教学重点和难点，预测学生可能会遇到的问题。
同时，教师还应该了解学生的学习情况和学习进度，以便在辅导和答疑过程中能够有的放矢，针对性地解决学生的问题。
在课堂上，教师要密切关注学生的学习状态，及时发现学生在学习过程中遇到的困惑和问题。
对于一些普遍性的问题，教师可以在课堂上集中进行讲解和辅导，以确保大多数学生都能够掌握相关知识。
而对于个别学生的问题，教师可以在课后进行单独辅导。
在辅导和答疑时，教师要保持耐心和亲和力。
学生在学习中遇到问题时，可能会感到焦虑和无助，教师要用温和的语言和态度给予他们鼓励和支持，让他们感受到老师的关心和信任。
同时，教师要认真倾听学生的问题，理解他们的困惑所在，不要急于给出答案，而是引导学生自己思考和分析问题，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
教师在解答问题时，要做到清晰明了、简洁准确。
要用学生能够理解的语言和方式进行讲解，避免使用过于复杂和专业的术语。
对于一些较难理解的问题，可以通过举例、画图、类比等方式帮助学生理解。
同时，教师要注重解题思路和方法的传授，让学生不仅知道答案，还知道如何得出答案，从而提高他们的学习能力。
在辅导和答疑过程中，教师还可以采用多样化的方式。
除了口头讲解，还可以利用板书、多媒体等手段进行辅助教学。
例如，对于一些需要计算和推理的问题，可以通过板书逐步演示解题过程；对于一些需要直观展示的问题，可以通过多媒体展示图片、视频等资料，帮助学生更好地理解。
另外，教师要鼓励学生之间相互交流和讨论。
当学生遇到问题时，可以先让他们与同桌或小组同学进行讨论，共同寻找解决问题的方法。
教师如何提供有针对性的反馈和指导
教师如何提供有针对性的反馈和指导在教育过程中，教师的反馈和指导对于学生的学习起着至关重要的作用。
有效的反馈能够帮助学生了解自己的学习进展，找到问题所在，并且提供针对性的指导，使学生能够发展出更加有效的学习策略。
本文将从以下几方面探讨教师如何提供有针对性的反馈和指导。
一、确立明确的学习目标在给学生提供反馈和指导之前，教师首先需要确立明确的学习目标。
这些目标可以是具体的知识点、技能或者能力，也可以是学生需要达到的综合素养。
明确的学习目标可以帮助教师更加准确地评估学生的学习状况，为后续的反馈和指导提供基础。
二、多样化的评价方法为了能够提供有针对性的反馈，教师应采用多样化的评价方法。
传统的笔试、口试虽然是评价学生学习成果的一种方式，但仅凭此类评价往往难以全面了解学生的学习情况。
因此，教师可以结合课堂观察、作品展示、小组讨论等形式，综合地评估学生的学习表现，并提供相应的反馈和指导。
三、关注个体差异每一个学生的学习风格和学习能力都是独特的，因此教师在提供反馈和指导时应特别关注个体差异。
了解每个学生的学习特点和优势，可以让教师更好地把握学生的需求，并提供更加个性化的反馈和指导。
例如，对于学习能力较强的学生，教师可以提供更高层次的挑战，激发其学习的动力；而对于学习困难的学生，教师可以提供更加具体、细致的指导，帮助其解决问题，并建立起自信心。
四、及时反馈和指导无论是反馈还是指导都需要及时进行。
学生在完成任务或者参与活动之后，教师应该尽快评估学生的表现，并给予及时的反馈和指导。
及时的反馈不仅能够帮助学生及时发现错误，纠正偏差，更重要的是能够让学生对自己的学习有一个清晰的认识，及时调整学习策略。
五、鼓励和肯定鼓励和肯定是提供反馈和指导中不可或缺的一部分。
学生在学习过程中面临挑战和困难时，教师的鼓励和肯定能够增加学生的学习动力，激发学生的学习兴趣。
因此，教师在提供反馈和指导时应注重修辞和肯定性语言的使用，给予学生积极的评价和激励。
学生课后辅导的有效方式
学生课后辅导的有效方式导语：课后辅导对学生的学习成绩提升和综合素质培养有着重要作用。
然而，如何进行有效的课后辅导却是一门技巧。
本文将从多个角度探讨学生课后辅导的有效方式。
一、了解学生个体差异在进行课后辅导之前，教师应该充分了解学生的个体差异。
学生的学习方式、兴趣爱好和学习障碍都有所不同。
因此，教师需要有针对性地制定辅导方案，以满足每个学生的需求。
二、建立良好的辅导环境学生在学习中需要一个舒适、安静的环境。
因此，教师应该为学生提供一个适合学习的空间，保持良好的教室秩序，避免干扰因素对学习的干扰。
三、个性化辅导个性化辅导是有效的课后辅导方式之一。
根据学生的学习水平和兴趣爱好，教师可以为每个学生量身定制辅导计划。
通过个性化辅导，教师可以更好地促进学生的学习兴趣和自主学习能力的培养。
四、多媒体辅助教学利用多媒体技术进行辅导是一种有效的方式。
通过使用图像、声音和视频等多媒体资源，教师可以提高学生的学习效果和兴趣。
同时，多媒体辅导也可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
五、合理分配学习任务教师在进行课后辅导时，应该根据学生的学习情况和能力给予合理的学习任务。
任务过于简单或过于困难都会影响学生的学习效果。
因此，教师需要灵活调整辅导内容，并确保学生能够逐步提高自己的学习能力。
六、启发式提问在课后辅导过程中，教师可以通过提问的方式激发学生思考和讨论。
启发式提问可以帮助学生深入理解知识，并培养他们的批判性思维和问题解决能力。
七、鼓励互助学习学生之间的互助学习可以促进知识共享和合作学习的发展。
教师可以组织学生之间的小组活动，让他们互相帮助、互相学习。
通过互助学习，学生可以不仅仅从教师那里获取知识，还可以从同伴中得到启发和帮助。
八、注重反馈和评价在进行课后辅导时，教师应该及时给予学生反馈和评价。
正面的鼓励和具体的建议可以帮助学生更好地了解自己的学习情况，并有针对性地改进学习方法和策略。
九、培养学习动机学习动机是学生学习的内在推动力。
小学生辅导计划和措施
小学生辅导计划和措施一、辅导计划作为一名小学生辅导老师，我的目标是通过全面、细致、有针对性的辅导，帮助学生提高学习成绩，培养良好的学习习惯和态度，激发学生的学习兴趣，并帮助他们建立自信。
以下是我的：1. 了解学生情况在辅导开始之前，我会与学生和家长进行沟通，了解学生的学习背景、学习习惯、学习兴趣和目标。
这将有助于我制定更具针对性的辅导计划。
2. 制定个性化辅导方案根据学生的具体情况，我会制定个性化的辅导方案，包括学习计划、学习目标、辅导内容和教学方法等。
我会根据学生的学习进度和能力，合理安排学习内容和难度，确保学生能够逐步提高。
3. 培养良好的学习习惯我会引导学生制定合理的学习计划，并监督他们按照计划执行。
我会教授学生有效的学习方法和技巧，例如如何阅读、如何做笔记、如何整理思路等，帮助他们提高学习效率。
4. 注重学生思维能力的培养我会通过引导学生进行思考、提问和讨论，培养他们的思维能力和创新能力。
我会鼓励学生提出问题，并帮助他们找到解决问题的方法，让他们在学习中不断成长。
5. 激发学生的学习兴趣我会根据学生的兴趣和爱好，选择有趣的学习材料和方法，激发他们的学习兴趣。
我会通过游戏、故事、实验等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
6. 定期评估和反馈我会定期对学生进行评估，了解他们的学习进展和存在的问题。
我会及时给予学生反馈，鼓励他们做得好的地方，帮助他们改进不足之处。
7. 鼓励学生自主学习我会鼓励学生自主学习，培养他们的自学能力和独立思考能力。
我会教授学生如何寻找学习资源，如何利用网络和图书馆等工具，提高他们的自学能力。
二、具体措施为了实现上述辅导计划，我将采取以下具体措施：1. 制定详细的学习计划我会帮助学生制定详细的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和目标等。
我会监督学生按照计划执行，并及时调整计划，确保学生能够顺利完成学习任务。
2. 教授有效的学习方法我会教授学生有效的学习方法，例如如何阅读、如何做笔记、如何整理思路等。
教师如何进行有效的课后辅导
教师如何进行有效的课后辅导课后辅导对于学生的学业发展和个人成长至关重要。
通过课后辅导，教师可以进一步加深学生对知识的理解和掌握，并提供个性化的学习支持。
然而，要进行有效的课后辅导并不容易。
本文将探讨一些教师可以采取的方法和策略，以提高课后辅导的效果。
一、了解学生的需求在进行课后辅导之前，教师首先需要了解学生的需求。
每个学生的学习情况和学习方式都有所不同，因此教师应该与学生进行沟通，了解他们在学习上的困惑和问题。
这可以通过与学生进行个别谈话、组织小组讨论或分发问卷等方式来实现。
通过了解学生的需求，教师能够有针对性地进行辅导，提供真正有帮助的指导和建议。
二、制定个性化的辅导计划根据学生的需求，教师可以制定个性化的辅导计划。
这可以包括明确的学习目标、学习计划和辅导活动。
例如，对于理解困难的学生，教师可以提供更多的解释和例子；对于掌握不牢的学生，教师可以设计更多的练习任务。
通过制定个性化的辅导计划，教师能够更好地满足学生的需求，提高他们的学习效果。
三、提供资源和学习材料除了个性化的辅导计划，教师还可以提供相关的学习资源和材料。
这可能包括教材、参考书、习题集、在线学习平台等。
这些资源可以帮助学生进一步巩固和扩展他们的学习。
教师可以根据学生的不同需求提供不同的学习资源，以满足他们的学习兴趣和学习方式。
四、与家长保持沟通家长是学生学习的重要支持者和监督者。
教师应与家长保持紧密的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和需求。
通过与家长的沟通，教师可以了解学生的学习动态和问题，并与家长一起制定辅导计划和解决方案。
同时，教师还可以向家长提供一些家庭辅导的建议，帮助他们更好地支持学生的学习。
五、关注学生的学习进展教师应该密切关注学生的学习进展，及时了解他们在辅导过程中的问题和困惑。
通过定期检查学生的作业和考试成绩，教师可以评估学生的学习情况，并及时调整辅导计划。
此外，教师还可以组织小组讨论或辅导小组活动，让学生分享彼此的学习心得和困惑，促进学生互相学习和支持。
如何有效地进行学习过程中的辅导与帮助
如何有效地进行学习过程中的辅导与帮助
有效地进行学习过程中的辅导与帮助，可以采取以下方法：
1. 确定明确的学习目标：首先，要确保学生了解他们需要达到的学习目标。
这有助于他们集中注意力，并明确他们需要努力的方向。
2. 提供个性化的辅导：每个学生都有不同的学习风格和需求。
因此，提供个性化的辅导，根据学生的兴趣和能力调整教学方法，是提高学习效果的关键。
3. 及时反馈和评估：定期检查学生的学习进度，并提供及时的反馈。
这有助于学生了解他们的学习状况，并指导他们如何改进。
4. 创造积极的学习环境：创造一个积极、鼓励和支持的学习环境，让学生感到舒适和自信。
这将有助于提高他们的学习动力和自信心。
5. 使用多元化的教学方法：使用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析、小组活动等，以适应不同学生的学习风格和能力。
6. 鼓励自主学习：鼓励学生自主学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
这将有助于他们在未来的学习和工作中更好地应对挑战。
7. 与家长保持沟通：与家长保持密切沟通，了解学生在家中的学习情况，并共同制定学习计划和目标。
这将有助于确保学生在学校和家庭中都能得到适当的辅导和帮助。
总之，有效地进行学习过程中的辅导与帮助需要个性化、及时性、积极性和多元化的教学方法。
通过与家长保持沟通，我们可以为学生创
造一个更好的学习环境，帮助他们取得更好的成绩和发展。
老师帮扶学生的措施
老师帮扶学生的措施在教育教学过程中，老师不仅要负责教授学科知识，还要关心学生的身心健康和全面发展。
有些学生可能在学习和生活中遇到一些困难和问题，这时，老师就需要进行帮扶和关爱。
下面是一些老师帮扶学生的措施。
关注学生的情感学生的情感状态是学习和生活中不可忽视的重要因素。
老师要关注学生的情感变化，尤其是那些在学习和生活中常常感到沮丧、无助和焦虑的学生。
老师可以通过心理辅导、聆听倾诉等方式，帮助学生排解情感困扰。
同时，也要鼓励学生多参与集体活动和小组讨论，增强他们的自信和归属感。
针对学生的学习困难，提供个性化辅导学生在学习过程中可能会遇到各种各样的困难，比如对知识点的理解不透彻、作业完成不及时、考试成绩不理想等。
老师要根据学生的实际情况，提供个性化的辅导措施。
这包括开设补课、加强课后辅导、组织小组学习等。
通过个性化辅导，使学生能够更好地掌握知识点，并提高学习成绩。
与家长沟通，共同关注学生的学习和生活情况家长是学生成长过程中的重要支持力量。
老师与家长之间的沟通和联系，可以更好地了解学生的学习和生活情况，及时发现问题和困难。
老师应该积极与家长沟通，并邀请家长参与学生的学习和生活。
通过双方的共同努力和合作，让学生在学习和发展中得到更好的支持和关注。
定期开展心理教育活动学生在成长过程中，会遇到许多心理问题，比如压力、焦虑、情感困扰等。
老师可以通过各种形式的心理教育活动，让学生了解自身情况，学会有效应对。
例如，组织心理健康讲座、心理测评和心理辅导等。
这些活动可以有针对性地帮助学生解决心理问题，提升心理素质和能力。
建立课外活动和爱心捐助制度课外活动和爱心捐助制度不仅可以扩展学生的才艺和爱好，还可以帮助有特殊困难的学生获得更多的关注和帮助。
老师可以组织各种形式的课外活动，让学生在活动过程中学会合作和社会交往；同时，也可以建立爱心捐助制度，让学生感受到社会的温暖和支持。
总结老师是学生成长道路上最重要的伙伴和支持者。
针对学生面临的各种问题和困难，老师应该关注学生的情感状态，提供个性化的辅导，与家长建立联系和合作，开展心理教育活动，建立课外活动和爱心捐助制度。
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在教学中如何对学生进行针对性的辅导
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2019.10.10
在教学中如何对学生进行针对性的辅导
在教学中如何对学生进行针对性的辅导呢？下面谈谈我的想法：
一、对优生的辅导
课堂上教师们都喜欢那些口齿清楚、声音响亮、爱动脑筋、积极发言、善于交流的学生，这部分学生往往是班级的优生，对这部分学生很多教师都不会进行辅导。
而事实上对于这些学有余力的学生，我们可以适当提高要求，加深知识的难度，拓宽他们的知识面，使优生学的更优，向更高的目标迈进。
当然，对优生的心理辅导也是非常有必要的。
有些优生高傲自大，教师需要用自身谦虚的态度作出示范，使他们明白高傲自大是学习的天敌，懂得“山外有山”的道理。
又如有些优生好胜嫉妒，可以在班级中不点名地批评班级中存在的这种现象，并对学生进行伦理道德教育，使他们懂得尊重他人是中华民族的传统美德，使学生认识到“尺有所短，寸有所长”的道理。
通过帮助与指导，使优生真正成为“德、智、体、美、劳”全面发展的好学生。
二、对“中间”学生的辅导
班级中有一部分学生每天都能做到上课认真听讲、课堂上也能经常举手发言、课后按时完成老师布置的任务、考试时成绩绝对不拖班级的“后腿”但也不会有多大的贡献，这类学生我称之为“中间”学生。
他们往往会被老师忽视，我想对他们的辅导也是有必要的。
因为这类学生往往是被动的接受知识，学习没有主动性。
心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。
因此，需要教师经常地启发、点拨和
引导，需要长期地、有计划地进行培养，使他们转变为优生。
三、对学困生的辅导
班级中总有几个令老师感到头疼的学生，上课注意力不集中，经常不按时完成作业，连课堂作业都是等着老师催缴，考试中最令老师担心，平时还会犯点小错误，这类学生往往被老师们定位为“学困生”。
提高教学质量是每位教育工作者共同的追求目标，而学困生是影响教学质量的重要因素之一。
辅导对于学困生来说是最行之有效的方法。
在班级中，学困生常常被学生鄙视，也会受到教师的挖苦。
苏联著名教育家马卡连柯说：“得不到别人的信任与尊重的人，往往有最强烈的自尊心，你信任他，赋予他更多的责任，往往是调动他的积极性的最好手段。
”这部分学生形成的原因是多方面的，有的是性格内向造成的，有的是学习态度差，不遵守纪律造成的，有的是家庭因素造成的，有的是不良影响造成的，有的是本身的智力因素造成的等等。
对学困生的辅导，首先平时应该多关注这些学生的学习习惯。
俗话说；“授之以鱼，不如授之以渔。
”良好的学习习惯，有利于提高学习效率。
如课前预习，课堂上认真听讲，课后“温故而知新”等。
其次还应合理安排辅导时间，并不是时间越多效果就越好。
辅导时间不宜过长，应让他们感到轻松、乐意，而不是厌烦。
另外，老师给予这些学困生的关注与爱是最重要的。
俗话说：亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
鲁迅先生说：“教育是植根于爱的。
”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。
我对我
的每一个学生都会这样说：“我是不偏爱学生的，平等对待每一个学生。
”在实际的教育教学工作中我也是这样要求自己的。
不要把学困生当作“朽木不可雕”，特别要注意培养学生对学习的自信心，增强其学习斗志，避免学生因为基础差、没自信便破罐子破摔。
总之，学困生并不是绝对的差生。
只要我们不放弃他们，抓住问题的关键，激发他们的学习积极性，不歧视、不冷漠，不让他们“混”下去，对他们谆谆教导，循循善诱，给机会让学生慢慢去改正，一旦他们觉醒，引导他们上进，成绩是可喜的，我们就能看见“奇迹”。
对学生的辅导是我们提高教学质量，关注每一个学生的一个重要手段。
因此，面对不同的辅导对象，要确定适合的辅导材料，合理把握辅导的时机，采取有效的辅导手段，才能做到对学生进行针对性的辅导，辅导才会收到实效，辅导才能大功告成！。