“开放教育”金融学(本)《经济学与生活》课程教学大纲(1)
经济生活教案
经济生活教案课程目标：通过本课程，学生将能够理解经济生活的基本概念和理论，认识到个人和社会经济决策的重要性，掌握经济生活中的一些基本技能和工具。
教材：教师将根据学生年级和水平选择合适的经济学教材，如《经济学原理》、《经济学导论》等。
时间安排：本课程共分为五个单元，每个单元安排一到两节课进行教学。
下面是每个单元的大致时间分配：单元一：经济生活的基本概念（1节课）- 介绍经济学的定义和基本分类- 引导学生思考经济活动对个人和社会的影响单元二：供求关系和市场交易（2节课）- 解释供求关系的概念和原理- 讲解市场交易的过程和影响因素- 组织学生参与模拟市场交易活动，以加深对供求关系和市场交易的理解单元三：消费与储蓄（2节课）- 教授消费与储蓄的概念和原理- 分析消费与储蓄对个人和社会的影响- 帮助学生制定个人的消费与储蓄计划，培养理性消费的意识单元四：投资与经济增长（2节课）- 介绍投资的概念和作用- 讲解经济增长的原因和影响因素- 引导学生思考投资与经济增长的关系，培养投资意识和风险意识单元五：经济政策与社会福利（2节课）- 探讨政府在经济生活中的作用- 分析经济政策对社会福利的影响- 引导学生思考个人责任与社会责任的平衡，培养社会意识和公民意识教学方法：本课程将采用多种教学方法，如讲授、案例分析、讨论、小组活动等，以激发学生的兴趣和提高他们的学习效果。
评估方式：学生将通过小组讨论、个人作业和期末考试等方式进行评估，以衡量他们对经济生活的理解和应用能力。
注意事项：1. 为了确保教学质量，教师应提前准备充足的教案材料和教学资源。
2. 教学过程中，要积极引导学生参与，并及时给予他们反馈和指导。
3. 教学过程中，要鼓励学生提出问题和思考，帮助他们深入理解经济生活的本质和意义。
经济学课程大纲
经济学课程大纲一、课程简介本课程旨在介绍经济学的基本概念、理论和方法，帮助学生建立经济思维方式，理解和分析经济现象，为未来的经济决策提供理论支持。
本课程涵盖经济学的各个领域，包括微观经济学和宏观经济学，同时也探讨了国际经济学和发展经济学的关键概念。
二、学习目标1. 掌握经济学的基本概念和核心理论。
2. 熟悉经济学的分析方法和工具，能够运用它们解决实际问题。
3. 理解经济学对个人、社会和全球范围内经济活动的影响。
4. 培养批判性思维和经济分析能力，对经济现象进行深入思考和评估。
三、课程内容1. 导论1.1 经济学的定义和范围1.2 经济学的研究方法1.3 经济学在现实生活中的应用2. 微观经济学2.1 供给和需求分析2.2 市场结构与垄断2.3 成本与利润最大化2.4 生产要素市场2.5 外部性与公共物品3. 宏观经济学3.1 国民收入和生产总值3.2 通货膨胀和失业3.3 货币与银行3.4 供给与需求侧政策3.5 经济增长与发展4. 国际经济学4.1 贸易与全球化4.2 汇率与汇兑市场4.3 国际投资和资本流动4.4 财政与货币政策的国际影响5. 发展经济学5.1 发展经济学的基本概念5.2 发展经济学理论与实践5.3 发展经济学中的社会和环境问题四、教学方法1. 理论课讲授：授课教师通过演讲、讲解、示范等方式介绍经济学的基本理论和概念。
2. 讨论与案例分析：学生通过小组讨论、案例分析等形式，运用所学知识分析和解决实际经济问题。
3. 个人研究报告：学生选择一个与经济学相关的课题进行深入研究，并通过撰写报告展示研究成果。
五、评估方式1. 平时表现：包括出勤率、参与讨论、作业完成情况等。
2. 小组讨论与案例分析：考察学生对经济学理论的理解和应用能力。
3. 个人研究报告：评估学生对经济学课题研究的深度和批判性思维。
六、参考教材1. 曼昆《经济学原理》2. 斯蒂格利茨《经济学原理》3. 特鲁迪《经济学导论》4. 卡尼《经济学：一门总体观点》通过本课程的学习，学生将掌握经济学的基本原理和分析方法，并能够将其应用于现实中的经济问题。
经济学教学大纲
经济学教学⼤纲《经济学基础》课程教学⼤纲（总纲）⼀、课程性质和⽬的经济学基础是我们对西⽅经济学的内容进⾏分析取舍、优化整合，并在2011 —— 2012 学年第⼀学期替代传统的《西⽅经济学》课程的⼀门新设课程和试点课程，该课程将作为我校经济管理专科专业的专业基础课。
通过本课程的学习，使学⽣对经济学的基本问题和基本观点有⽐较全⾯的认识，掌握经济学的基本概念、基本思想、基本分析⽅法和基本理论，对经济运⾏有⼀个⽐较全⾯的了解，建⽴起经济学的基本思维框架，为进⼀步学习其它专业课程奠定理论基础。
⼆、教学⽬标和基本要求（⼀）教学⽬标1 ．理论⽅⾯（1 ）了解经济学研究的对象（2 ）掌握市场需求、市场供给与市场价格理论（3 ）熟练掌握和应⽤弹性原理（4 ）理解消费者均衡的含义与条件（5 ）领会⽣产理论、成本理论（6 ）理解市场结构与⼚商均衡理论（7 ）了解⽣产要素的分配理论（8 ）理解国民收⼊核算的两种基本⽅法（9 ）掌握简单国民收⼊决定理论（10 ）理解货币需求、货币供给与利率的决定理论（11 ）领会财政政策、货币政策的涵义、特征、种类及其⼿段2 ．实践⽅⾯（1 ）能够对⼀个企业的决策如价格决策、产量决策作出解释（2 ）能够解释⼀些经济现象如：“薄利多销”、“规模受益”等（3 ）能够理解社会主义市场经济为什么是⼀个开放的、统⼀的、竞争的市场（4 ）能够对政府所采取的经济政策作出理论上的解释（5 ）能够分析政府所采取的经济政策对经济实践的影响（6 ）能够根据政府的政策判断当前的经济形势或者根据当前经济形势的变化推断政府可能采取的经济政策。
（⼆）基本要求通过该课程的学习，要求学⽣全⾯系统掌握经济学的总体内容、主要结论和应⽤条件，能够正确领会和理解经济运⾏的逻辑关系和基本规律，能够对经济问题和经济现象进⾏简单分析，具备初步分析问题的能⼒。
具体地说：1 ．注重理论的系统性和先进性，要求学⽣结合实例掌握经济学的基本概念、基本思想、基本分析⽅法和基本理论。
必修1《经济生活》教材框架结构及内容概要陈友芳
必修1《经济生活》教材框架结构及内容概要《经济生活》主编华南师范大学教授陈友芳《经济生活》教材自2004年秋季开始在各个实验区陆续试用。
就目前反馈的意见来看，实验区的广大教师、同学对《经济生活》教材“乐教乐学”，整体上比较满意。
但由于在教材编写理念、教材结构、呈现方式以及理论观点表述等方面，新教材与老教材《经济常识》之间存在很大的差异，教师们也针对新教材的使用提出了不少的问题。
为了更好更顺利地推行本次新课程改革，在这里，我们结合实验过程中提出的问题，就如何准确把握和使用新教材，谈谈我们的看法。
一、如何准确把握《经济生活》教材的主要特色我国高中思想政治课一直以来都开设了经济方面的课程，不过，在不同时期，课程的名称不一样，上一轮课程叫《经济常识》。
由《经济常识》改成今天的《经济生活》，当然不仅仅是名称的变化，也不仅仅是呈现方式的变化，实际上蕴涵着教材编写理念、教材结构等方面的诸多重大变化。
如果忽视这一点，就会使新课程改革的实施效果打折扣。
那么，与《经济常识》相比，《经济生活》在编写上究竟有哪些鲜明的、突出的特色？或者说，有哪些重大的变化？准确把握好《经济生活》教材的主要特色或重大变化，是我们正确使用这本教材、顺利实施课程教学的基本前提。
《经济生活》是按照教育部印发的《普通高中思想政治课程标准（实验）》编写的，应该说，它比较好地体现了新课标所提出的教材编写指导思想与理念。
不过，我们首先需要明确的一点就是，从《经济常识》到《经济生活》也有许多不变的地方。
第一，基本指导思想不变。
我们一如既往地坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻和落实科学发展观。
第二，追求的认识目标不变。
我们一如既往地希望通过《经济生活》这门课程帮助高中生正确地、准确地理解和掌握马克思主义经济学的基本观点；希望通过这门课程帮助高中生正确认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；希望通过这门课程帮助高中生准确了解社会主义初级阶段的基本经济制度，社会主义市场经济的基本特征。
经济学课程教学大纲
经济学课程教学大纲一、课程背景经济学是一门研究人们在资源有限的情况下如何做出最优决策的学科。
它涵盖了微观经济学和宏观经济学两个主要领域，通过分析个体和整体的行为，帮助我们理解市场运作、经济增长以及宏观经济政策等重要问题。
二、课程目标本课程旨在提供学生必要的经济学知识和分析工具，培养学生的经济思维能力和分析能力，使他们能够理解和解决与经济相关的问题。
三、课程内容1. 第一部分：微观经济学基础a. 供求关系和市场机制b. 弹性及其应用c. 企业与产业组织d. 市场失灵与政府干预e. 收入与福利分配2. 第二部分：宏观经济学基础a. 国民经济核算b. 经济增长与经济循环c. 货币与银行d. 政府财政与货币政策e. 国际贸易与汇率3. 第三部分：经济分析方法a. 经济学模型与假设b. 数据收集与处理c. 统计分析与推断d. 经济预测与评估e. 经济实证研究方法四、教学方法在本课程中，我们将采用多种教学方法以提高学习效果：1. 授课：通过系统而清晰的讲解，向学生传授经济学基本原理和理论知识。
2. 讨论：在特定的话题下，引导学生进行自主思考和讨论，促进思维的活跃与碰撞。
3. 案例分析：通过对真实案例和经济事件的研究，帮助学生将理论与实践相结合，培养解决问题的能力。
4. 小组项目：鼓励学生组成小组，开展研究项目，加深对特定经济问题的理解和应用。
5. 阅读与写作：指导学生阅读经济学相关文献，培养独立思考和写作的能力。
五、评估方式1. 平时表现：包括出勤、参与讨论、小组项目等。
2. 作业与报告：要求学生完成相关的练习题和研究报告。
3. 期中考试：对第一部分和第二部分的知识进行考核。
4. 期末考试：综合考察全课程的知识与能力。
六、参考资料1. 经济学原理，Gregory Mankiw 著2. 经济学通识讲义，N. Gregory Mankiw等著3. 经济学概论，Paul Samuelson 著七、教学进度安排1. 第一学期：a. 第一部分：微观经济学基础（8周）b. 第二部分：宏观经济学基础（7周）2. 第二学期：a. 第三部分：经济分析方法（7周）b. 复习与总结（4周）八、上课要求1. 准时上课，积极参与讨论和活动。
《经济学》教学大纲
《经济学》教学大纲一、课程概述1. 课程研究对象和研究内容经济学包括微观经济学和宏观经济学两大部分内容。
微观经济学，包括均衡价格理论、消费者行为理论、生产理论、厂商均衡理论、分配理论等内容；宏观经济学包括国民收入核算理论、决定理论、波动理论和增长理论，以及宏观经济政策等内容。
2. 课程在整个课程体系中的地位《经济学》是信息管理与信息系统专业的必修课。
它的先行课是《微积分》，后续课是《组织战略与行为学》。
二、课程目标1、了解《经济学》这门学科的性质、地位和独立价值。
掌握这门学科的研究范围、基本框架、研究方法、学科进展和未来方向。
2、理解这门学科的主要概念、基本原理和策略。
3、初步学会运用一些西方经济学理论于具体的经济管理中。
4、养成关注身边经济问题的习惯，培养学生运用所学的经济理论知识来认识、分析和解决问题。
二、课程内容和要求这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。
这四个层次的一般涵义表述如下：知道———是指对这门学科和教学现象的认知。
理解———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。
掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。
学会———是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。
教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。
本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。
教学内容及教学要求表三、课程实施经济学是信息管理和信息系统专业的必修课。
一般情况下，安排72课时或54课时。
课时安排及教学方法表四、教材和参考书目1. 尹伯成《西方经济学简明教程》，上海人民出版社，2006年版。
2. 萨缪尔森等，《经济学》，人民邮电出版社，2008版3. 海恩等，《经济学的思维方式》，世界图书出版公司，2008年版。
《经济学》教学大纲
课程大纲一、本课程的总体内容本课程共16学习单元，80个学习任务。
第1单元为导言。
通过本单元的学习掌握经济学的研究对象，稀缺性、效率与机会成本等概念，理解生产可能性曲线的含义，经济学要回答的三个基本问题及经济制度的三种类型。
了解经济学的研究领域、研究方法与经济学发展的简要历程及主要学派的代表人物与理论观点。
第2单元为需求和供给的基本原理与应用。
学习本单元应重点了解需求和供给的含义，明确需求和供给的表示方法、影响因素；掌握需求定理和供给定理的内容，均衡价格和均衡产量的决定，需求价格弹性的含义与计算方法。
理解价格政策的含义与类型，了解供给价格弹性、需求交叉弹性与收入弹性的含义。
第3单元为消费者行为。
学习本单元应掌握效用、边际效用概念、边际效用递减规律的含义，熟悉基数效用理论和序数效用理论的基本内容与分析工具；理解边际替代率概念、消费者均衡的含义与实现过程；了解个人需求曲线和市场需求曲线的推导过程。
第4单元为生产理论。
学习本单元应了解企业的组织形式、企业的本质及其目标、生产函数的含义，掌握一种可变要素的短期生产函数，两种可变要素按不同比例变动的长期生产函数，两种可变要素按相同比例变动的长期生产函数，掌握边际收益递减规律的含义，掌握规模报酬的含义与类型，掌握企业利润最大化的条件。
第5单元为成本理论。
学习本单元应了解各种成本概念的基本含义；明确短期与长期的含义，掌握各种长、短期成本指标及成本曲线间的关系；掌握机会成本与会计成本的差异，了解收益与利润含义及相互关系，掌握实现利润最大化的条件。
第6单元为完全竞争与完全垄断。
学习本单元，应明确完全竞争市场、完全垄断、垄断竞争市场的特征，掌握各种市场结构下企业需求曲线、收益曲线的特征与原因，掌握消费者剩余与生产者剩余的含义与图形表示，掌握价格歧视的含义与类型，了解自然垄断的含义与监管政策。
第7单元为垄断竞争与寡头垄断。
学习本单元应重点掌握垄断竞争市场和寡头垄断市场的基本特征；掌握垄断竞争市场中的短期均衡决定模型；理解博弈论的基本术语，掌握占优策略、占优均衡、纳什均衡的含义。
国际金融与开放宏观经济学教学大纲
1 《国际金融与开放宏观经济学》教学大纲
一、课程基本信息 课 程 编 号
其它中文名称
课程英文名称 International finance and open economy macro-economics
课 程 类 别 专业基础课 适 用 专 业 金融专业（硕士） 总 学 时 34学时 学 分 2
考 核 方 式 闭卷考试 主要任课教师 陈志昂
课 程 简 介 本课程为金融专业（硕士）的专业基础课，是国际经济学的重要部分。本课程在传统的国际收支流量和存量分析的基础上，探讨流量和存量之间的关系，并进一步结合三代危机理论，讨论经济增长、金融稳定和汇率决定；在介绍REDUX模型的基础上，探讨其与H-L-M效应间的关系，研究其发展的新趋向；根据经济和金融全球化的发展趋势，探讨国际货币体系的演化和面临的问题，国际宏观政策协调机制和矛盾，展示其改革和发展趋势。
建 议 教 材 Giancarlo Gandolf，International finance and open- economy macro- economics，Springer
参 考 书 Paul R. Krugman and Maurice Obstfeld ，International economics：Theory and Policy（Sixth Edition），清华大学出版社。 Obstfeld and Rogoff，（陆前进译）高级国际金融学教程，中国金融出版社，2002 姜波克，（国际金融学）上海人民出版社，2003 龚关，《国际金融理论》，武汉大学出版社，2000
潘国陵，《国际金融理论与数量分析方法》，上海三联，2000 2
二、课程的对象和性质 本课程的授课对象为金融专业一年级硕士生，是学位课。 三、课程的教学目的和要求 本课程作为一门专业基础课，旨在使学生打好经济学基础，了解国际金融市场的运行机制，掌握内外部经济均衡的机理和调控方法，汇率决定的基本模型和作用机制，懂得跨时生产和消费与国际收支动态平衡的关系，经济和金融全球化条件下宏观经济稳定的特殊性和稳定条件，当前国际货币体系面临的矛盾和改革要求。在掌握基本理论的条件下，课程要求学生能阅读相关的国际和国内文献，了解理论模型的应用，掌握研究的基本方法。课程要求学生完成三篇课程Paper，学会提出和研究问题。
经济学教学大纲
经济学教学大纲一、课程简介经济学是一门研究资源配置、生产、分配和消费等经济现象的学科。
本课程旨在帮助学生掌握经济学的基本理论和方法，理解经济学在现代社会中的重要性，以及应用经济学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 理解经济学的基本概念和原理；2. 掌握市场经济运行的基本机制；3. 能够分析经济政策对市场的影响；4. 培养经济思维和解决问题的能力。
三、教学内容1. 经济学的定义和分类；2. 需求与供给；3. 价格与成本；4. 市场结构和竞争；5. 政府干预和市场失灵；6. 国际贸易与全球化。
四、教学方法本课程将采用讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法。
通过理论结合实践的教学模式，帮助学生更好地理解和应用经济学知识。
五、课程安排1. 第一周：经济学导论2. 第二周：需求与供给3. 第三周：价格与成本4. 第四周：市场结构和竞争5. 第五周：政府干预和市场失灵6. 第六周：国际贸易与全球化六、教学考核1. 平时表现（20%）：包括课堂参与、作业完成等；2. 期中考试（30%）：考察学生对基本概念和原理的理解；3. 期末考试（50%）：考核学生对整个课程内容的掌握和运用能力。
七、教学资料1. 主要教材：《经济学原理》；2. 辅助阅读：相关学术论文、案例分析等。
八、教学指导学生在学习本课程过程中，如有任何疑问或困惑，请及时与老师联系，老师将为您提供必要的帮助和指导。
以上为本课程的教学大纲，请学生们根据大纲内容认真学习，争取取得优异的成绩。
祝各位学生学习愉快，取得成功！。
经济学课程大纲
经济学课程大纲1. 课程概述本课程旨在介绍经济学的基本概念、原理和方法，帮助学生建立对经济学的基本理解和分析能力。
通过本课程的研究，学生将能够理解经济学的核心概念，并能够应用这些概念解决实际生活和经济问题。
2. 课程目标- 熟悉经济学的基本概念和原理- 掌握经济学的核心方法和技巧- 培养跨学科的经济思维和分析能力- 培养独立思考和问题解决能力3. 课程内容3.1 经济学导论- 经济学的定义和发展历史- 经济学的基本概念和分类3.2 微观经济学- 市场供求和均衡分析- 市场结构和企业行为- 政府干预和市场失灵- 成本与效益分析- 个人消费理论3.3 宏观经济学- GDP和经济增长- 通货膨胀和失业- 货币和货币政策- 经济周期和宏观调控- 国际贸易和经济全球化4. 教学方法本课程采用讲授、案例分析和小组讨论相结合的教学方法。
学生将通过听讲、阅读教材、参与案例讨论和小组项目等方式来研究和理解课程内容。
5. 评估方式学生的评估方式将包括平时表现、小组项目、期中考试和期末考试。
其中，平时表现包括参与度、作业完成情况和课堂表现等方面的评估。
6. 参考教材- Mankiw, N. G. 《宏观经济学原理》- Mankiw, N. G. 《微观经济学原理》- Krugman, P. R., & Wells, R. 《经济学原理》以上为该经济学课程的大纲概述，具体内容和教学安排可能会根据实际情况进行微调和调整。
希望通过本课程的学习，学生能够对经济学有更深入的理解，并能够运用经济学的思维和方法解决现实生活中的问题。
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“开放教育”金融学（本）《经济学与生活》课程教学大纲
一、课程概况
《经济学与生活》课程是为“开放教育”财经类金融学（本科）开设的通识课。
本课程选用王福重主编的《写给中国人的经济学》（机械工业出版社2010年第一版）作为主教材，本
课程的学习以文字教材为主。
二、课程教学说明
本书以中国的文化和经济为背景，用中国人熟悉的故事案例、文化元素、叙述方式，生动准确地讲
述了经济学的原理，勾勒出经济学的全貌，是最适合中国人思维方式和阅读习惯的经济学书，精彩有趣，
明白晓畅，既容易理解又非常亲切。
全书分十二篇，涵盖了整个经济学的完整框架。其中前六篇是微观经济学，包括经济学的来龙去脉和
特有思维方式、价格现象、消费者和企业行为、商品市场、市场失灵和博弈论等；后六篇为宏观经济学，
包括金融、货币和财政政策、特殊的金融市场、经济增长、国际贸易和国际金融等。
《经济学与生活》课程课内学时规定为36学时，共2学分。
三、教学内容及安排
第一篇 经济学是什么
第1章 经济学简历：舶来品的前世今生
第2章 亚当·斯密：经济学的牛顿
第3章 经济学的作用：让人更快乐
第4章 《国富论》：它说了什么
第5章 经济学的假设：经济学是科学吗
第二篇 价格现象
第6章 市场：看不见的妙手
第7章 价值之谜：为什么“物以稀为贵”
第8章 均衡价格：价格多少为合适
第三篇 消费者和企业
第9章 消费者行为：饭是最后一口才吃饱的
第10章 企业之一：什么是企业
第11章 企业之二：为什么有企业
第12章 企业之三：边际产量递减
第13章 企业之四：机会成本和利润
第四篇 商品市场
第14章 完全竞争：最好的市场
第15章 垄断：机票打折之谜
第16章 垄断竞争：广告之妙
第17章 寡头：牛奶战争
第五篇 博弈论
第18章 博弈论之一：忽悠人的“齐王田忌赛马”
第19章 博弈论之二：海盗分金
第20章 博弈论之三：诸葛亮是智慧的化身吗
第六篇 市场失灵
第21章 外部性和科斯定理：谁是污染的受害者
第22章 保险的道理：保险值多少钱
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第23章 信息不对称：人无信不立
第七篇 宏观经济学
第24章 大萧条与宏观经济学的产生：什么导致了1929~1933年的大萧条
第25章 凯恩斯：经济学的爱因斯坦
第26章 微观经济和宏观经济：部分之和非整体
第27章 国内生产总值：GDP有多重要
第28章 总需求：节俭是美德吗
第八篇 财政政策
第29章 公共财政：政府应该做什么
第30章 投票：经济民主
第31章 税收：无处可逃的强迫
第九篇 银行和货币政策
第32章 货币:金钱如粪土吗
第33章 金融:美梦成真的魔棒
第34章 利息：人性的产物
第35章 存款创造：钱是戏法变出来的
第36章 货币政策：中央银行的“三板斧”
第37章 通货膨胀：钱是如何变毛的
第十篇 特殊市场
第38章 工资决定：李连杰的亿元片酬
第39章 投资银行：兴也勃焉，亡也忽焉
第40章 期货：创造价值的“买空卖空”
第41章 期权：只有权利，没有义务
第十一篇 经济增长
第42章 人口和经济增长：马尔萨斯和马寅初
第43章 经济增长：东邻日本的经济奇迹
第十二篇 国际贸易和国际金融
第44章 绝对优势：只做最拿手的
第45章 比较优势:尺有所短，寸有所长
第46章 自由贸易：我们应该抵制外国货吗
第47章 汇率：1美元等于多少人民币
第48章 贸易顺差：吃亏还是占便宜
第49章 外汇储备：中国为什么非要买美国国债
第50章 黄金：直叫人如此疯狂
第51章 石油价格：谁主沉浮
第52章 次贷危机：都是贪婪惹的祸