《小马过河》ppt课件
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《小马过河》优秀课件-小马过河课件ppt课件
状元成才路 状元成才路
状元成才路
深得很哩！昨天，我 状元成才路
的一个伙伴就是掉在 这条河里淹死的！
听了老牛和小松鼠完全相反的话，小马 是什么反应？
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才 好。他叹了口气，说：状元成才路 “唉！还是回家问 问妈妈吧！” 状元成才路
犹豫不决、十分无奈
2020/12/27
状元成才路 状元成才路
我能不能过去呢？ 如果妈妈在身边， 问问她该怎么办， 那多好啊！
小马依赖妈妈， 做事情没主见。
2020/12/27
一条小河挡住了去路
水很浅，刚没小腿， 能蹚过去。
牛伯伯，请您告诉 我，这条河，我能 蹚过去吗？
2020/12/27
有礼貌
小马！别过河，别 过河，你会淹死的！
水很深吗？
2020/12/27
2020/12/27
一、看拼音写词语。 yuàn yì yīnɡ ɡāi lì kè
（愿意） （ ）应该（ ） 立刻
tū rán diào xià shēnɡ mìnɡ
（突然） （ ）掉下（ ） 生命
2020/12/27
二、按照课文内容填空。
牛伯伯说那条河____很__深，松鼠说那条河 ____很__浅，小马试过后，发现____既___不__像_ 牛 伯___伯__说__的__那___样__浅__，__也___不__像__松__鼠__说___的__那__样，深所 以遇到问题，我们要___自__己__动___脑__筋__想__一。想
愿意麦该伯刻突掉
仔细观察田字格中的生字，找一找有 相同特点的生字。
2020/12/27
状元成才路 状元成才路
2020/12/27
原 心
音
14 小马过河 课件 (共21张PPT)
小马过河
第一课时
谈话导入
你遇到困难时是怎么做的？
初读课文，认识生字
péng tuó
mò fáng dǎng bó qiǎn
棚驮磨坊挡伯浅
kè
tū tàn ài shì tí
jì
刻突叹唉试蹄既
初读课文，认识生字
磨坊
fáng 磨坊
坊
fāng 街坊
初读课文，认识生字
我才不理他哩。 唉！又输了。 还早哩。 唉！这事什么时候是个头呀。
精品细读，局部探究
老牛和松鼠是怎样给小马形容水的深浅的？ 老牛：刚没小腿。 松鼠：伙伴就是掉在这条河里淹死的。
精品细读，局部探究
小马听了老牛和松鼠的话反应是怎样的？
小马听了老牛的话，立刻跑到河边， 准备蹚过去。
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才 好。
不爱动脑筋，不敢尝试
精品细读，局部探究
妈妈给了小马什么意见？
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人 说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河 水是深是浅，你去试一试就知道了。”
小组合作，解决问题
小马听了妈妈的话，变得 勇于尝试了吗？从哪里可以看 出来？
小组合作，解决问题
为什么老牛、松鼠和小马会对河水的深 浅有不同看法？
小组合作，解决问题
老牛
小马
松鼠
小组合作，解决问题
初读课文，认识生字
驮麦子 深浅
磨坊 突然
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
挡住 马蹄
大伯 既然
再读课文，初步感悟
朗读课文时，各个角色的 话应该用什么语气去读呢？
作业布置
巩固识记生字词，摘抄本课生词。
小马过河
第二课时
激趣导入
分角色表演
第一课时
谈话导入
你遇到困难时是怎么做的？
初读课文，认识生字
péng tuó
mò fáng dǎng bó qiǎn
棚驮磨坊挡伯浅
kè
tū tàn ài shì tí
jì
刻突叹唉试蹄既
初读课文，认识生字
磨坊
fáng 磨坊
坊
fāng 街坊
初读课文，认识生字
我才不理他哩。 唉！又输了。 还早哩。 唉！这事什么时候是个头呀。
精品细读，局部探究
老牛和松鼠是怎样给小马形容水的深浅的？ 老牛：刚没小腿。 松鼠：伙伴就是掉在这条河里淹死的。
精品细读，局部探究
小马听了老牛和松鼠的话反应是怎样的？
小马听了老牛的话，立刻跑到河边， 准备蹚过去。
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才 好。
不爱动脑筋，不敢尝试
精品细读，局部探究
妈妈给了小马什么意见？
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人 说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河 水是深是浅，你去试一试就知道了。”
小组合作，解决问题
小马听了妈妈的话，变得 勇于尝试了吗？从哪里可以看 出来？
小组合作，解决问题
为什么老牛、松鼠和小马会对河水的深 浅有不同看法？
小组合作，解决问题
老牛
小马
松鼠
小组合作，解决问题
初读课文，认识生字
驮麦子 深浅
磨坊 突然
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
挡住 马蹄
大伯 既然
再读课文，初步感悟
朗读课文时，各个角色的 话应该用什么语气去读呢？
作业布置
巩固识记生字词，摘抄本课生词。
小马过河
第二课时
激趣导入
分角色表演
《小马过河》ppt课件
孩子，光听别人说，自己 不动脑筋，不去试试，是 不行的。河水是深是浅， 你去试一试就知道了。
中心句：遇事不要光听别人 说，一定要自己动脑筋思考 并亲自体验。
小马跑到河边，试着往前趟……原来河水既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深。他顺利地过了河，把麦子送到了磨坊。
浅
深
因为小马既不像（老牛那样高大 ）, 也不像（松鼠那样矮小）, 所以它觉得 河水既不像（老牛说的那样浅）， 也 不像( 松鼠说的那样深 ).
课时作业
填适当的语气词。 （１）如果妈妈在身边，那多好（ 啊 ）！ （２）妈妈问他：“怎么回来（ 啦 ）？” （３）松鼠认真地说：“河水深的很（ 哩 ）！” （４）小马吃惊地问：“水很深（ 吗 ）？” （５）小马叹口气说：“哎！还是回家问问妈妈（ 吧 ）！
作业：
请同学们回家把小马过 河的故事讲给爸爸妈妈听， 和他们说说你学到的道理。
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着， 一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难 了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问 问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。
心理活动的描写。 说明小马非常依赖妈 妈，遇事没有主见。
“为难”就是 拿不定主意。
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着 跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。 小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈 妈在身边，问问她该怎么办,那多好啊！可是 他离家已经很远了。
牛伯伯，请您 告诉我，这条 河，我能蹚过
去吗？
水很浅，刚没小腿 ，能蹚过去。
小马！别过河，别过河， 你会淹死的！
水很深吗？
当然啦！昨天，我 的一个伙伴就是在 这条河里淹死的！
唉！还是回家问问妈妈吧！
二年级下册语文 课件《 14、小马过河》 人教部编版(共13张PPT)
老牛伯伯和小松鼠是怎么告诉小马的？（读课文） 老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。 一只松鼠拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹 死的！”小马说“水很深吗？” 松鼠认真的说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉 在这条河里淹死的！” 小马是如何选择的？（听谁的呢？） 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
思考：此时的小马的性格特点
﹍胆﹍小 、不﹍﹍爱 ﹍动 ﹍脑筋﹍的小
马。
回家后妈妈是怎么告诉小马的？ 读第七自然段：
妈妈亲切的对小马说：“孩子，光听别人说， 自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水 是深是浅，你去试一试就知道了。”
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来： “怎么你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了 河，小心的蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅 ，也不像松鼠说的那样深。（为什么？）
非常愿意。
看一下课文是怎么描述的？
你已经长大了，能 怎么不能？我很 帮妈妈做点儿事吗？ 愿意快答应
可爱、勤快、有孝心
思读考课：文回答问题：
1、小马在去磨坊途中遇到了什么困难？
一条小﹍河挡﹍住去的路。小马
2、他是怎么想的？又是怎么做的？ 回家问妈妈。（晚了）
问老牛伯伯：“牛伯伯，请您告诉我，这条河， 我能蹚过去吗？”（有礼貌）
又遇到老牛和松鼠，小马会和它们说 些什么呢？
→高→浅 →矮 →深 →不深也不浅
思考： 经过这件事，小马有什么变化？ ﹍勇﹍敢 、﹍会﹍动﹍脑思﹍考﹍的小马
谈谈你的收获
遇到困难和问题时，不能只听别人说，而要动脑 筋思考问题、分析问题，还要勇于实践，这样才 能找到解决问题的办法 。
1. 将故事复述给朋友听。 2. 写一写：小马过了河，在回家的路上
《小马过河》PPT课件
友情关系，虽然小松鼠的 警告让小马有些犹豫，但 也让小马更加谨慎地面对 过河的任务。
小马与老牛
师生关系，老牛的经验和 建议对小马的成长起到了 积极的促进作用。
03
故事情节梳理与主题思想 阐释
故事情节分段梳理
小马接到任务
小马被妈妈派去送麦 子，途中需要过一条 河。
小马初次尝试
小马第一次来到河边 ，不知道河水深浅， 不敢贸然过河。
作者根据民间故事和 自身经验创作
作者生平及成就
作者XXX，生于XXXX年，是中 国当代著名儿童文学作家
一生致力于儿童文学创作，作 品丰富多样，深受孩子们喜爱
《小马过河》是其代表作之一 ，广为流传，影响深远
创作背景及时代意义
创作于上世纪五六十年代，正值 中国社会主义建设初期
通过小马过河的故事，鼓励孩子 们勇敢面对困难，积极解决问题
在当代社会仍具有教育意义，培 养孩子们的独立思考和解决问题
的能力
02
角色分析与形象塑造
小马形象特点及其成长过程
形象特点
勇敢、聪明、好奇、善良，有着坚定 的信念和勇气去面对困难。
成长过程
起初，小马是一个缺乏经验和自信的 小动物，但在经历过河的挑战后，逐 渐变得成熟、勇敢和聪明，学会了如 何面对困难和挑战。
构、价值观念、表达方式等。
现代社会中勇敢尝试与成长探索的重要性
勇敢尝试对于个人成长的意义
阐述勇敢尝试对于个人成长的重要性，如培养自信心、锻炼意志力、拓展视野等。
成长探索在社会发展中的作用
分析成长探索在社会发展中的作用，如推动创新、促进社会进步、增强民族凝聚力等。
如何培养勇敢尝试与成长探索的精神
提出培养勇敢尝试与成长探索精神的方法和途径，如鼓励尝试、容忍失败、提供支持等。
小马与老牛
师生关系，老牛的经验和 建议对小马的成长起到了 积极的促进作用。
03
故事情节梳理与主题思想 阐释
故事情节分段梳理
小马接到任务
小马被妈妈派去送麦 子，途中需要过一条 河。
小马初次尝试
小马第一次来到河边 ，不知道河水深浅， 不敢贸然过河。
作者根据民间故事和 自身经验创作
作者生平及成就
作者XXX，生于XXXX年，是中 国当代著名儿童文学作家
一生致力于儿童文学创作，作 品丰富多样，深受孩子们喜爱
《小马过河》是其代表作之一 ，广为流传，影响深远
创作背景及时代意义
创作于上世纪五六十年代，正值 中国社会主义建设初期
通过小马过河的故事，鼓励孩子 们勇敢面对困难，积极解决问题
在当代社会仍具有教育意义，培 养孩子们的独立思考和解决问题
的能力
02
角色分析与形象塑造
小马形象特点及其成长过程
形象特点
勇敢、聪明、好奇、善良，有着坚定 的信念和勇气去面对困难。
成长过程
起初，小马是一个缺乏经验和自信的 小动物，但在经历过河的挑战后，逐 渐变得成熟、勇敢和聪明，学会了如 何面对困难和挑战。
构、价值观念、表达方式等。
现代社会中勇敢尝试与成长探索的重要性
勇敢尝试对于个人成长的意义
阐述勇敢尝试对于个人成长的重要性，如培养自信心、锻炼意志力、拓展视野等。
成长探索在社会发展中的作用
分析成长探索在社会发展中的作用，如推动创新、促进社会进步、增强民族凝聚力等。
如何培养勇敢尝试与成长探索的精神
提出培养勇敢尝试与成长探索精神的方法和途径，如鼓励尝试、容忍失败、提供支持等。
《小马过河》ppt课件
懂事 爱劳动跑着跑着， 一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为 难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边， 问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很 远了。
小马的心理活动。
我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该 怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。
马棚 老马 小马 愿意 驮麦子 磨坊 小河 挡住 为难 老牛 突然 松鼠 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 试一试 小心
请你认读：
｛ 没 mò（淹没） méi（没有）
｛ 难 nán（难过） nàn（灾难）
｛wéi(为难)
为 wèi(因为)
我会写
愿意
我会写
愿意
起因——驮麦子去磨坊
你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？ 怎么不能？我很愿意帮您做事。 那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
为什么小马觉得老牛和 松鼠说的都不对呢？
因为……所以……
高大（浅）
矮小（深）
因为小马既不像（ 老牛那样高大 ），也不像 （松鼠那样矮小 ），所以它觉得河水既不像 （老牛说的那样浅 ），也不像（松鼠说的那样深）。
1
2
我会讲
马棚 愿意 磨坊
3
驮 挡住 为难
没小腿 拦住 吃惊
4
难为情 动脑筋 小心
我会写
•想一想，写一写 小马把半口袋麦子驮到了磨坊，再蹚
过河，回到了家。小马对妈妈说：“—— —————————————————— ———————。”
假如有一只小兔和一头大象也要过河，会怎 么样？请以“小兔过河”或“大象过河”自 编故事，讲给爸爸妈妈听听。
VS
读了这篇课文，你有什么收获？
遇到困难的事情要自己动脑，主动 实践，并想办法克服困难，才能找到解 决问题的办法。
小马的心理活动。
我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该 怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。
马棚 老马 小马 愿意 驮麦子 磨坊 小河 挡住 为难 老牛 突然 松鼠 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 试一试 小心
请你认读：
｛ 没 mò（淹没） méi（没有）
｛ 难 nán（难过） nàn（灾难）
｛wéi(为难)
为 wèi(因为)
我会写
愿意
我会写
愿意
起因——驮麦子去磨坊
你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？ 怎么不能？我很愿意帮您做事。 那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
为什么小马觉得老牛和 松鼠说的都不对呢？
因为……所以……
高大（浅）
矮小（深）
因为小马既不像（ 老牛那样高大 ），也不像 （松鼠那样矮小 ），所以它觉得河水既不像 （老牛说的那样浅 ），也不像（松鼠说的那样深）。
1
2
我会讲
马棚 愿意 磨坊
3
驮 挡住 为难
没小腿 拦住 吃惊
4
难为情 动脑筋 小心
我会写
•想一想，写一写 小马把半口袋麦子驮到了磨坊，再蹚
过河，回到了家。小马对妈妈说：“—— —————————————————— ———————。”
假如有一只小兔和一头大象也要过河，会怎 么样？请以“小兔过河”或“大象过河”自 编故事，讲给爸爸妈妈听听。
VS
读了这篇课文，你有什么收获？
遇到困难的事情要自己动脑，主动 实践，并想办法克服困难，才能找到解 决问题的办法。
部编版二年级语文下册第14课《小马过河》精品课件(共59张PPT)
ài
shì
tí
jì
突叹唉试蹄既
突然 叹气 唉
试验 马蹄 既然
多音字：
fāng 牌坊 书坊 坊间
坊
fáng 作坊 磨坊 粉坊
我会写
yuàn
结构 半包围结构 组词 愿意 愿望
心愿
笔顺 造句 小红非常愿意帮助同学。
yì 结构 上中下结构
组词 意见 意志 意外
笔顺 造句Байду номын сангаас请提出你对这件事的意见。
mài 结构 上下结构
： 成年松鼠的身高 松鼠有很多种，大
小不一,一般有20-30厘米大小,高度有10多厘米。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
点击听朗读
我会认
péng tuó mò dǎng bó qiǎn kè
棚驮磨挡伯浅刻
窝棚 驮马 磨坊 挡住 伯伯 浅色 立刻
tū
tàn
淹没
磨坊 立刻
连忙
叹气 究竟
wéi nán
为难
吃惊
顺利
精读课文
读1—3自然段。 妈妈让小马做什么事？ 小马心情怎样？ 书上哪个词写的是高兴的心情？ 小马为什么这么高兴？ 小马的话说明什么？ 小马为什么要过河呢？
分角色朗读课文，思考：小马有什么样的 性格？
连蹦带跳 天真、活泼
怎么不能？ 我很愿意帮 您做事。
你已经长大了， 能帮妈妈做点儿 事吗？
那好啊，你把这 半口袋麦子驮到 磨坊去吧。
过河的原因
我能不能过去 呢？如果妈妈 在身边，问问 她该怎么办， 那多好啊！
一条小河挡住了去路
小马依赖妈妈，做事情没主见。
知识锦囊
14 小马过河 课件(共27张PPT)
没 méi (没有)
mò（淹没）
_小__马__帮_妈__妈__把半口袋麦子驮到磨坊去， 路上遇到一条小河，_老__牛__说河水浅可以过去， _松__鼠_却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈 妈叫他去试一试。小马试了试，原来河水既不 深也不浅。
分角色朗读课文，思考：小马有 什么样的性格？
你已经长大了，能 怎么不能？我很 帮妈妈做点儿事吗？ 愿意帮您做事。
小马依赖妈妈， 做事情没主见。
一条小河挡住了去路
问松鼠
水很深吗？
深得很哩！昨 天，我的一个伙伴 就是掉在这条河里 淹死的！
老牛说：“水很浅，刚没 小腿，能蹚过去。”
松鼠拦住他大叫：“小马！别 过河，别过河，你会淹死的！” 小马吃惊地问：“水很深吗？” 松鼠认真地说：“深得很哩！昨 天，我的一个伙伴就是掉在这条 河里淹死的！”
我能不能过去呢？ 如果妈妈在身边， 问问她该怎么办， 那多好啊！
小马依赖妈妈， 做事情没主见。
一条小河挡住了去路
问妈妈
怎么回来啦？
对小马去而 复返感到奇怪
一条河挡住了去路，我…… 我过不去。
难为情——没能把麦子驮到磨坊
那条河不是 很浅吗？
是啊！牛伯伯也这么说。 可是松鼠说河水很深， 还淹死过他的伙伴呢！
脑力激荡
千军 万（ 马 ） （ 马 ）到成功 蛛丝（ 马 ）迹 一（ 马 ）当先 （ 马 ）不停蹄 单枪匹（ 马 ）
马棚 老马 小马 愿意 驮麦子 磨坊 小河 挡住 为难 老牛 突然 松鼠 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 试一试 小心
mÓ （消磨）
磨 mÒ （磨坊）
fā，光听别人说，自己不动脑筋，不” 去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试，就会明白了。
《小马过河》课件ppt(共17张PPT)
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
老牛：水浅 5.对这本书阅读策略的把握。如：对初一学生来说，《朝花夕拾》是一本难读的书，如何才能帮助同伴消除与它的隔膜呢？
帮妈妈 突然 拦住 1.请赏析“又恐琼楼玉宇”中“恐”字的表达效果。
吃惊 二、教学重难点：
过河 多思考 3．培养自信、自强的方法，讲得再细致点效果会更好。
1、把小马过河的故事讲给家人听，注意人物的语气。
2、课下再准备一个故事，按照起因、经过、结果、 明白的道理来和大家分享。
同学们，再见
一条河挡住了去路，我……
我过不去。
是啊！牛伯伯也这么说。可是 松鼠说河水很深，还淹死过他 的小伙伴呢！
没……没想过。
让我试试吧 ！
B.
①事物的发展具有普遍性，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。把错装在政府身上的手换成市场的手。（2分）②发展是前进性和曲折
性的统一。改革会很痛，不能止步不前。（2分）③事物发展是量变和质变的统一。改革是一个不断深化的过程，不能一蹴而就。（2分）④矛盾是事物发展的源泉和动力。改革就
3、情感态度与价值观目标：体会生命的珍贵，懂得珍爱生命，善待自己和他人的生命，懂得珍惜自己与他人的生命
【点睛】认识具有反复性
D. 尊重自然规律，按自然规律办事，是治污成功的关键
【解析】A说法错误，哲学有科学与非科学之分，并不是所有的哲学都是科学的世界观和方法论；
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，
是要解决矛盾，推动发展。（2分）⑤事物发展是有规律的，要按规律办事。改革是发展的需要和人民的愿望，各地要充分发挥地方政府的积极性，鼓励地方因地制宜、从实际出发
小马过河课件(共24张PPT)
六靖镇中心小学 傅清君
教学目标
1、有感情地分角色朗读课文。 2、理解课文内容，懂得遇事不能光听 别人说，要动脑筋想一想，试一试才能 把事情做好。
创设情境
•同学们，你们平时在学习、
生活中遇到过什么困难吗? 你是怎样克服的呢?
彭文席（1925—2009）， 浙江瑞安人。长期担任中小 学教师，曾任浙江省作家协 会理事。
自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，
你去试一试就知道了。”
中心句
河水是深是浅，亲自下去实践就知道了。意思是遇 事不要光听别人说，一定要自己动脑筋思考并亲自体验。
听了妈妈的话之后，小马怎么做 ？结果如何？
怎么？你不要 命啦！
让我试试吧！
他下了河，小心地蹚到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深。
能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎 么不能？我很愿意帮妈妈做事。”
小马要去做什么？
水很浅，刚 没小腿，能 蹚过去。
牛伯伯，请您告诉我，这 条河，我能蹚过去吗？
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草， 小马嗒嗒嗒跑过去，问道：
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
突然，从树上跳下一只松鼠， 拦住他大叫：“小马！别过河，别 过河，你会淹死的!！”
想一想
你同意下面几句话的说法吗？说 说你的理由。 1、小马向很多人请教，是对的。（ √） 2别人的经验不一定可靠，得自己去试试。（ √ ） 3、什么事都要自己尝试，别人的话不可信。（ ×）
在生活学习中遇到困难的事情要 自己动脑思考，主动实践，并想办法 克服困难，才能找到解决问题的办法 。
板书设计
因为老牛(高大)，所以它觉得 水很（浅）
因为松鼠 (矮小)，所以它觉得 水很（深）
教学目标
1、有感情地分角色朗读课文。 2、理解课文内容，懂得遇事不能光听 别人说，要动脑筋想一想，试一试才能 把事情做好。
创设情境
•同学们，你们平时在学习、
生活中遇到过什么困难吗? 你是怎样克服的呢?
彭文席（1925—2009）， 浙江瑞安人。长期担任中小 学教师，曾任浙江省作家协 会理事。
自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，
你去试一试就知道了。”
中心句
河水是深是浅，亲自下去实践就知道了。意思是遇 事不要光听别人说，一定要自己动脑筋思考并亲自体验。
听了妈妈的话之后，小马怎么做 ？结果如何？
怎么？你不要 命啦！
让我试试吧！
他下了河，小心地蹚到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深。
能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎 么不能？我很愿意帮妈妈做事。”
小马要去做什么？
水很浅，刚 没小腿，能 蹚过去。
牛伯伯，请您告诉我，这 条河，我能蹚过去吗？
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草， 小马嗒嗒嗒跑过去，问道：
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
突然，从树上跳下一只松鼠， 拦住他大叫：“小马！别过河，别 过河，你会淹死的!！”
想一想
你同意下面几句话的说法吗？说 说你的理由。 1、小马向很多人请教，是对的。（ √） 2别人的经验不一定可靠，得自己去试试。（ √ ） 3、什么事都要自己尝试，别人的话不可信。（ ×）
在生活学习中遇到困难的事情要 自己动脑思考，主动实践，并想办法 克服困难，才能找到解决问题的办法 。
板书设计
因为老牛(高大)，所以它觉得 水很（浅）
因为松鼠 (矮小)，所以它觉得 水很（深）
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VS
嗒嗒 试试 口袋 愿意
驮起 亲切 立刻 马棚
既然 趟过去 自言自语 连蹦带跳
重点句子
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来 啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我 ……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小 马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水 很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么到 底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马 低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对 小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不 去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就 知道了。” ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
dà i dǎng 带领 挡住
huǒ bàn zǐ qīn
lá n 拦住 亲自 深 浅 顺利
yān si 淹死
甩 尾 巴 一 匹马 深 度
shuǎi wěi ba
伙伴
huā
仔细
wéi nán
哗哗 淹 没
为难
shēn qiǎn yì pǐ mǎ shùn lì shēn dù
yān mò
tàn
叹气
磨坊 准备 松鼠 麦子
朗读指导1 小马为难了，心想：我能不能过去呢？ 如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多 好啊！ 小马吃惊地问：“水很深吗？”
松鼠认真地说：“深得很哩！昨天， 我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
体会角色的心理及年龄 特点读出不同句子的语气： 老牛说：“水很浅，刚没小 腿，能蹚过去。” 松鼠拦住小马，大叫：“小 马！别过河，别过河，你会淹死 的！” （小马）叹了口气,说：“唉！ 还是回家问问妈妈吧！”
孩子，光听别人说， 自己不动脑筋，不去试试， 是不行的。河水是深是浅， 你去试一试就知道了。
想 象 ：小马过了河，
在回家的路上，又遇到了松 鼠、老牛，小马和它们会说 些什么呢？回到家里，见到 妈妈，它又会说些什么呢？
1.以“小马过河”为题，另编一个童话故事， 讲给小伙伴听。 2.假如有一只小兔和一头大象也要过河，会 怎么样？请以“小兔过河”或“大象过河” 自编故事，讲给爸爸妈妈听听。
以下列词语为提示，用自己的话有顺序地 复述：
为难 问老牛
立刻
问松鼠
连忙
回家
图小马过河
既不像 … … 也不像… … 高大（浅）
矮小（深）
怎么不能？我很 愿意帮您做事。
你已经长大了， 能帮妈妈做点儿事 吗？
牛伯伯，请您告诉我， 这条河，我能趟过去 吗？
水很浅，刚没 小腿，能趟过去。
小马！别过河， 别过河，你会淹 死的！
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
ɡuāng tīng bié rén shuō， zì jǐ bú dòng
光
听
别
人 说，自己不 动
nǎo jīn， bú qù shìshì，shìbù xí ng de。
脑 筋， 不 去 试 试 ， 是 不 行 的。
理解词语
1. 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚怎么办才好。 △△
小松鼠，我想试一试， 你那么小，我这么高， 也许我可以过去呀，谢 谢你的关心，再见！
水很深吗？ 水很深吗？
深得很哩！昨天，我的 一个伙伴就是掉在这条 河里淹死的！
一条河挡住了去路，我不知是 深还是浅，问牛爷爷，他说水很 浅，可小松鼠又跑来说水很深， 还淹死过他的伙伴呢！我不知该 怎么办好，只好回来问您了。