高三数学解题教学的高效性的实践与思考 (2)
设计数学高效课外作业的几点思考
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再
学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力 ， 包括学习的 自觉性 和认 识兴 趣 ， 其中认识 兴趣 是学 习 动机 中 最现 实 和最 活 跃 的成 分 。俗 话说 “ 兴趣 是最 好 的老 师 ” ， 有 了兴趣 ， 再 难 的 问题 学 生都 愿意 去尝试 。作 业 的设 计应 能充 分调 动 学生 的学 习动 机 ， 尽 量设计 灵 活新颖 ， 富有 趣 味 的作 业 ， 增 强学 生 的求 知 欲 。需 要 注 意的是作业设计兴趣化， 既要符合学生 的心理特点， 又要符合学 科要求。如在学 习立体几何时让学生 自己动手做模型 ， 到教室外 面、 操 场 上去 寻找 和 体会 点 、 线、 面 的关 系 ； 到 银 行实 地 考 察 学 习 复利的计算， 组织实际动手操作学习概率 的知识 。
语数外学 习
Ｎｏ ． Ｏ ９． ２ ０ １ ３
Ｙ ｕ Ｓ ｈ ｕ Ｗｌ ａ ｉ Ｘ ｕ ｅ Ｘ ｉ
２ ０ １ ３年第 ９期
设 计 数 学 高效 课外 作 业 的几 点 思 考
葛梅凤
（ 南京江 宁中等专业学校 ， 江苏 南京 ２ １ １ １ ０ ０ ）
摘 要： 课 外作 业是 数 学教 学一项 不 可缺 失的环 节 ， 如何 改 变 目前课 外作 业 的低 效局 面和设 计 高效 的数 学课 外作业 ， 本 文给 出了 作 者在 实践 教 学 中的一 些心得 。 关键词 ： 高效 ； 课 外作 业 ； 作业设 计 中 图分 类号 ： ０ ６ ３ ３ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ０ ０ ５ — ６ ３ ５ １ （ ２ ０ １ ３ ） 一 ０ ９ — ０ １ ２ ４— ０ １
高中数学教学的经验总结
高中数学教学的经验总结高中数学教学的经验总结（通用5篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，回顾这段时间的教学，收获的不仅岁月，还有成长，这时候十分有必须要写一份教学总结了！但是教学总结要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编整理的高中数学教学的经验总结（通用5篇），希望对大家有所帮助。
高中数学教学的经验总结1时光荏苒，转眼间一个学期已经结束。
作为一名数学教师，为了今后更好的投身教育事业，争取更大的进步，现将本学期的教学经验总结如下：首先，课堂上不随意和学生闲聊，特别是一对一教学课堂上，这样会使家长觉得我们是在带孩子玩。
课堂是学生学习的主战场，要让学生正确认识时间的匆忙和一去不复返，并能充分的利用好课堂两个小时。
其次，老师要有深厚的功底，正所谓台上一分钟台下十年功。
如果没有扎实的专业基础，面对学生渴求知识的眼神，面对学生的提问若似是而非忽悠而过，那样会严重戳伤学生学习数学的兴趣，会让学生觉得自己是一个不够格的老师。
这学期我除了认真备课，认真上好每一节课，及时做好课后辅导、陪读外，还坚持旁听听其他老师的课，希望能从他们那里学到更多教学宝典，经典教学方法，精辟的习题，尽量少走弯路。
在业余时间我也不忘充实自己，大部分时间都花在研究习题，研究教学方法，做高考题上。
本学期已经结束了，我发现一些高中学生数学学习还停留在初中的思维上，如朱佳慧、胡明等。
他们没有充分认识到初高中数学的区别，导致数学成绩徘徊不前。
初高中数学的区别主要有：1、知识的差异：初中数学知识少、浅、难度低、知识面窄。
而高中数学知识多而广，它是对初中知识的拓展和完善。
如初中你跟学生说一个数的平方可能为负数，他们根本无法接受，但到了高中接触了复数，在初中学习解析几何我们知道两条直线不是平行就是相交，但当我们接触了立体几何后知道两条直线还有可能异面。
初中研究角度只在0°~360°之间，到了高中就扩充为任意角。
对学生的抽象逻辑思维和空间想象力有了更高的要求。
2024年高三数学期末个人工作总结（六篇）
2024年高三数学期末个人工作总结在承担高三年级教学工作的首个年度，我深刻认识到肩负的重大责任。
在过去的一年里，我始终秉持敬业精神，勤奋工作，不懈学习。
我所在的数学备课组也始终保持积极的交流态度和团结协作精神，对存在的问题和不足进行了及时有效的整改，并根据学生实际情况制定了相应的教学方案。
在今年的高考中，我校考生取得了优异成绩，这离不开校级领导的大力支持和精准指导，同样也得益于我们高三数学组全体教师的共同努力和拼搏。
回顾一年的教学工作，我们既有成功的经验，也发现了改进的空间。
以下是我上学期的教学实践和思考总结：一、强化集体备课，优化课堂教学面对新高考形势，高三数学教学和学生学习的压力均较大。
在学校和年级部的领导下，我们备课组在姚老师、高老师及笪老师的指导下，制定了周密的教学计划，提出了优化课堂教学、强化集体备课、培养学生素质的具体要求。
我们注重课堂教学目标的优化、教学程序的规范、课堂效率的提升，以及学生能力的全面发展，为其进一步发展奠定坚实基础。
在集体备课中，我们充分发挥团队力量，对教学资料、测试题命题、试卷批改中发现的问题进行深入交流，同时结合各班实际情况，实现教学内容的个性化与标准化相结合。
二、立足课本，夯实基础高考复习过程中，我们始终坚持以课本为核心，夯实基础知识。
复习要求全面细致，注重教材体系，打好基础知识与基本技能的“双基”，准确掌握考试内容，避免无效劳动。
我们细致分析高考内容的不同层次要求，注重学生能力的培养，充分调动学生的学习积极性，同时适当增加教学难度，为优秀学生提供更多发挥空间，同时对学习困难学生进行针对性辅导，激发他们的学习兴趣，挖掘潜力。
三、因材施教，全面提高我负责的是一个文科班和一个理科班，学生情况各异，层次差异较大，这要求我既要把握整体教学目标，又要根据实际情况制定具体要求。
针对不同层次的学生，我们采取差异化的教学策略，包括预习、课堂训练、作业布置和课后辅导。
在课堂提问上，我们注重层次性，鼓励基础学生增强信心，激发学习兴趣，同时对能力较强的学生则拓展知识点，提升他们的思维能力。
高三数学教研活动记载(3篇)
第1篇一、活动背景随着高考临近，高三数学教学工作进入关键时期。
为了提高高三数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2022年X月X日组织了一次高三数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、研讨教学方法、交流教学经验等方式，提升高三数学教师的业务水平，为高三数学教学工作提供有力保障。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，各备课组分别进行了集体备课。
备课组老师们共同研讨了高三数学各章节的重点、难点，并针对高考题型进行了深入分析。
在集体备课过程中，老师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
2. 教学方法研讨针对高三数学教学，老师们就以下几个方面进行了深入研讨：（1）如何提高学生的计算能力：老师们认为，提高学生的计算能力是高三数学教学的重要任务。
为此，可以采用以下方法：加强基础知识训练，提高学生运算技巧；注重培养学生的逻辑思维能力，提高解题速度；利用课堂时间进行针对性训练，让学生在实战中提高计算能力。
（2）如何提高学生的解题能力：老师们认为，提高学生的解题能力是高三数学教学的关键。
为此，可以采用以下方法：加强题型训练，让学生熟悉各类题型；注重培养学生的思维品质，提高解题思路；引导学生学会总结归纳，提高解题效率。
（3）如何激发学生的学习兴趣：老师们认为，激发学生的学习兴趣是提高教学质量的重要途径。
为此，可以采用以下方法：创设生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力；关注学生的个体差异，因材施教；运用多媒体教学手段，提高课堂趣味性。
3. 教学经验交流在经验交流环节，各备课组分别介绍了本组在教学过程中积累的经验和做法。
例如，有的备课组通过组织学生参加数学竞赛，激发学生的学习兴趣；有的备课组通过开展“每日一题”活动，提高学生的解题能力；还有的备课组通过加强师生互动，营造良好的课堂氛围。
4. 集体备课总结最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
他指出，高三数学教学要注重以下几个方面：（1）明确教学目标，有的放矢地进行教学；（2）加强基础知识训练，提高学生的计算能力和解题能力；（3）注重培养学生的思维品质，提高学生的综合素质；（4）激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
“活动前置式”教学法在高三数学专题复习中的实践与思考
和难点解决 到位 ， 师生 、 生生 平等对话 ， 解 决 预 习 中没 有 解 决 的疑难 问题 ． 教师 注重方 法的 指导 ． 有 利 于 全 体 学 生 的 理 解 与掌握． （ ３ ） 当堂训练 、 检测达成 ． 采 取 多 种 方 式 对 互 动 的 内 容 进 行 反 馈 ，对 反馈 出 现 的 重 难 点 和 学 生 不 易 掌 握 的 内容 进 行 纠 错、 补练 ， 检 测课 堂达 成 ．
一
、
化． 所谓活动 ， 指 师生的教学 活动 ， 这 里 特 指 教 师 指 导 下 的 学 生预 习活动． 前置 ， 是 把 学 生 的 学 习活 动 提 前 了 ， 把 传 统 教 学
中 教 师 讲 授 的 知识 先 让 学 生 预 习 。学 生 需 要 了解 或 者 探 究 的
内 容 提 前 到 了 教 师 的 讲解 之 前 将 这 种 教 师 在 学 生 预 习 反 馈 的基础之上进行释疑 、 互动 、 归纳 、 巩 固 的 教学 过 程 称 为 “ 活 动 前置式 ” 教 学法． 教 学 法 的理 念 是 以学 生 为 学 习 主 体 ． 教 师 为 学 生 的 学 习 服务 ． 二 “ 活 动前 置 式 ” 教 学 法 的 实施 策略 １ ． 实施 策略 “ 活 动前 置 式 ” 教学法按照“ 指导预习 、 反 馈 学 情 一 以学 定 教、 互 动 解 疑 一 当堂 训 练 、 检测达成一方法归纳 、 弥 补 巩 固” 四 个 环 节 实 施 课 堂 教学 ． （ １ ） 指 导预 习 、 反 馈 学情 ． 课 前 有 明确 的预 习 内容 ， 预 习要 求 ， 结合 导学 案 ， 有 预 习反 馈 的呈现 ， 对 预习 结果 能进 行 合理 评价 ． （ ２ ） 以学定 教 、 互动 释疑 ． 学 生 经过 预 习之后 ． 能 结 合 反 馈的 问题进行 讨论 ， 师生活动 围绕预 习结 果展 开互动 。 重 点
2024年高三数学教学计划（六篇）
2024年高三数学教学计划一、指导思想和教学目标以现代教育理论、教学大纲及考纲为指引，全面贯彻教育方针，深化教育改革，积极实施并推进素质教育。
本学年，旨在不仅使学生牢固掌握高中数学的基础知识与能力，而且全方位地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力与实践能力，力争使我校高三数学教学迈上新台阶。
二、教学计划与要求鉴于新课已全部完成，高三阶段将全面进入复习阶段，全年复习分为两轮进行。
第一轮为系统复习（第一学期），此阶段需重点凸显知识结构，扎实巩固基础知识，确保考点全面覆盖，做到无一遗漏每个知识点、方法点与能力点。
在此基础上，加强知识点在各自发展过程中的纵向联系及各部分之间的横向联系，以理清脉络，把握知识主干，构建完整的知识网络。
教学过程中，应着重强化通用性、通用方法及常规方法的复习，以帮助学生形成基本的数学意识，掌握基本的数学方法。
需有意识地进行综合训练，从小综合逐步过渡到大综合，以逐步提升学生的解题能力。
第二轮（第二学期）为专题复习与综合考试相结合。
此阶段需精选专题，紧密围绕高考内容，紧抓高考热点与重点。
授课时应脚踏实地，深入讲解内容；通过测评，及时发现并弥补学生知识漏洞，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适学生心理，使其保持良好的心理状态与竞技状态。
三、教学措施1. 深入转变教育观念，切实做到面向全体学生，尊重并遵循学生的身心发展规律。
2. 加强学习与研究，重点关注学生、教材、教法与高考的研究，积极总结经验并吸取教训。
“3+____”考试中数学科的备考方法与措施，深入剖析近几年高考数学试卷，树立以教研促发展、向教改要质量的思想。
3. 强化常规教学的研究与管理。
我们提出“精细备课、精品授课、精选试卷”的要求。
应充分发挥数学教师的集体智慧，特别是具有高考经验的教师的作用。
大家应分工合作，加强研究与交流，既要集体备课，又要根据不同班级的差异进行个性化配合。
2024年高三数学教学计划（二）为确保本学期数学教学工作的高效进行，我拟采取以下策略：1、深化理论研究：将重点放在教育理论的更新学习上，特别是跟踪最新的教育理论动态，及时掌握课程改革的资讯和趋势。
高中数学教学的心得体会（精选15篇）
高中数学教学的心得体会高中数学教学的心得体会（精选15篇）高中数学教学的心得体会篇1教育要为学生的终身发展奠定基础。
《高中数学课程标准》明确指出：“数学教学应让学生理解数学概念的、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中蕴藏的数学思想和方法，以及它们在后继学习中的作用；通过不同形式的自主学习、探究活动，体会数学发现和创造的过程，进而发展学生的创新意思和实践能力”。
为了实现这一目标，课堂教学中教师要注意创设适当的问题情境，展现数学知识的发生、发展过程，使学生能够从中发现问题、提出问题，经历数学知识的发现和创生过程，了解知识的来龙去脉，鼓励学生自主探索，并在独立思考的基础上进行合作交流，在思考、探索和交流的过程中获得对数学较为的全面理解和体验，在过程教学中不断地培养学生的创新意识和实践能力。
长期以来，我们教师的教学习惯了“满堂灌”的模式，学生不知不觉成了知识的容器，在课堂里，思维的时间和空间无情地失去了。
对数学问题，根本不可能充分展开过程，进行深入的思考和探究，更不可能有创新的思维。
因此，学生的动手能力差，创新精神欠缺，便成为学生的通病。
为此，我们应该探索数学过程教学及其实施的问题，以期不断提高学生的创新意识和实践能力，使中学特别是高中数学教育得到健康的发展。
要培养学生的创新意识和实践能力，应该着眼于让学生建构新的认知过程，在课堂教学设计中，要根据教学目标和教学内容，通过选择恰当的常规的和非常规的问题，作为施教的载体；教师除了根据教学内容广泛收集问题外，最好能创造自己的问题，把课本题进行改造，成为情境题、开放题、应用题，并加以积累，不断完善，形成具有特色的校本问题。
然后把这些问题通过启导等教学手段，在课堂中充分展开数学过程教学，使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣，从而培养学生的创新意识和能力。
具体体现在以下三个方面：1、抓住知识生长点，展示概念的提出过程。
概念是思维的基础，数学离不开概念。
2025年下学期高三年数学教学工作总结（六篇）
第 1 页 共 13 页 2025年下学期高三年数学教学工作总结 【教学工作总结】 一、工作背景和目标 ____-____年度下学期，我作为高三年级的数学教师，全面负责高三年级的数学教学工作。本学期的教学目标是：确保学生全面掌握高考数学的考点和考点之间的综合应用，提高学生的解题思维能力和数学应用能力，帮助学生取得理想的高考成绩。 二、教学管理 1. 课程设计：根据教学大纲和学生的实际情况，合理安排每个学期的教学内容和教学进度，制定详细的教学计划。 2. 教学方法：采用灵活多样的教学方法，包括讲授、讨论、实践、案例分析等，以培养学生的主动学习和合作学习能力。 3. 学生管理：认真分析每个学生的学习情况和问题，对学习困难的学生进行个别指导和辅导，帮助他们提高学习效果。 三、教学实施 本学期，我根据教学计划，按时完成了各个章节的教学任务，并根据学生的实际情况进行了适当的调整和安排。 1. 讲授阶段：根据每个章节的教学内容，我通过讲解教材知识点和解题技巧，引导学生理解和记忆。在讲解过程中，注重引导学生思考和建立数学思维方式。 2. 讨论阶段：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的意见和观点，培养学生的思辨能力和合作精神。通过合作解题，学生能更好地理解和应用所学知识。 第 2 页 共 13 页
3. 实践阶段：组织学生进行试验和实验活动，通过实际操作和观察，培养学生的实际动手能力和数学建模能力。 4. 案例分析：根据高考真题和典型题目，组织学生分析和解决实际问题，培养学生的数学应用能力和解题思维。 四、教学效果 1. 学习成绩：教学周期内，学生的数学成绩整体提升明显。通过各项测试和平时作业的成绩分析，可以看出学生的理解和运用能力得到了较大的提高。 2. 学生反馈：学生对于我的教学方法和教学内容普遍反馈积极，认为课堂氛围活跃、内容生动，能够激发他们的学习兴趣和学习动力。 3. 高考成绩：高考成绩是评价教学效果的重要指标之一。虽然本学期的高考成绩尚未出炉，但根据学生的学习情况和平时表现，我对学生的高考成绩有信心。 五、教学体会与反思 1. 教学方法：本学期，我注重采用多种教学方法，提倡学生主动学习，但在实际操作中发现，有些学生还习惯于被动接受，对于合作学习和讨论较为抵触。下学期我将更加注重培养学生的自主学习能力和合作精神，进一步提高教学效果。 2. 教材选用：本学期，我根据学生的实际情况选用了教材，并根据教学计划进行了有针对性的讲解和讨论。但有些教材内容较为抽象，不易理解，下学期我将根据学生的反馈和学习情况，进一步调整和完善教材内容。 第 3 页 共 13 页