用真心对待学生,用真情感染学生
用真情感染每一位学生
用真情感染每一位学生
田艳华
【期刊名称】《试题与研究(教学论坛)》
【年(卷),期】2011(000)004
【摘要】@@ 岁月悠悠,痴情不改.转瞬之间,在教育这块园地里我已经辛勤耕耘多年了,作为一名人民教师,其职责不仅只是教好书,而且还担负着培养正在成长的青少年一代的重任,我们的行为举止,对塑造学生的心灵,开发学生的智力,促进学生正常的心理发展都起着潜移默化的影响作用,因此,我们在提高专业水平的前提下,应该具有良好的职业道德并身体力行,为他人,为学生树立表率.这就要求我们必须不断完善自我,清醒地认识到自己对学生所具有或应该具有的影响,这就要求我们付出更多的努力,去肩负起更多的道德和人类的责任.
【总页数】1页(P21)
【作者】田艳华
【作者单位】河南省虞城县沙集乡中心小学
【正文语种】中文
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1.真情对待每一位信访群众——记上海市人大常委会信访办公室副主任、接访处处长费兴耀 [J], 张壬戌
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5.点亮每一位学生的生命之光——浅谈小学特殊学生行为习惯的培养策略 [J], 俞迪
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用 爱 装 点 学 生 的 心 灵 2
用爱装点学生的心灵————让班级成为师生收获幸福的地方瓦坊乡小董小学肖腊雁【内容摘要】班集体是学生健康成长的一方沃土，自从事班主任工作，特别是十月份在县教育局的组织下去亳州进行班主任培训后，我一直有一个梦想，就是把班级建设成为师生收获幸福的地方。
一个好的班集体需要一个有爱心且懂得如何爱学生的班主任去组织，去引导,我们应在今后的教育生涯中继续用爱心去“凝聚每份爱”，点燃学生那颗颗纯洁美好的童心，把班级建设成为师生收获幸福的地方。
【关键词】班主任爱学生收获幸福【正文】班集体是学生健康成长的一方沃土，自从事班主任工作，特别是十月份在县教育局的组织下去亳州进行班主任培训后，我一直有一个梦想，就是用爱感染教育学生，用充满爱的心去引领学生，用爱心去碰撞学生的心灵，把班级建设成为师生收获幸福的地方。
一、用爱感染教育学生一直以来，我把我教的班级，看作是一个大家庭。
无论老师还是学生，都是这个大家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。
这样班主任就要尊重“大家庭”中的每一位成员，并且信任他们。
不论家庭条件，成绩好坏，社会关系等，都尽量做到一视同仁，不偏爱、不歧视。
在日常的班主任工作中，我放平心态，始终用一颗平常心，用一种平等的眼光看待学生并和他们交往。
努力在师生中营造一种“家庭”的氛围，把家庭成员之间的“亲情”引入到班级管理中来，我会用一种家庭成员之间的口气和学生谈话；会亲切地叫他们小名；会在课余和学生聊一些家庭的事情；会在学生生日时送上一张贺卡。
这些看似很小的事情，却拉近了我和学生之间感情的距离；有时候，我觉得我和学生是一家人。
学生真正的体会到了班主任在为他好，尽管有时候我说的话很严厉，但学生很容易接受，真正起到了言传身教的作用。
除此之外，我还不断开展寓教于乐，丰富多彩的文体活动。
如“才艺大比拼”、“我是画画小能手”、“一分钟跳绳比赛”、“元旦大联欢”等，使学生的才华得到展示，我也利用这样的机会和他们一起交流、一起娱乐，这种家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。
教师教育格言(15篇)
教师教育格言(15篇)教师教育格言11、宽于人，严于己，谨于言，正于行。
2、育人先育德，德容天下；言信首言诚，诚走人生！3、以优秀文化滋养人，以高尚品德塑造人，以奉献精神感染人。
4、老师，擦亮孩子诚信的明镜；孩子，点亮老师责任的明灯。
5、教师的成就，归因于对学生的高度责任感；教师的幸福，在于成就了学生坦诚正直的品行。
6、教书育人责任在心，待人办事诚信于胸。
7、责在左，任在右。
认清责，重千金。
扛于肩，铭记心。
诚然之，而生信。
信为本，付以行。
正其身，心养性。
人淡定，国富兴。
8、以诚感人，以责律已。
9、用责任撑起成功的事业，依诚信维系坦荡的人生。
10、搏击、追求可以显现一位教师的心底呐喊和风采，激发、鼓励可以显现一位学生的心底期盼和才华。
11、教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、细微甚至琐碎中体现。
12、用宽容教育孩子学会自省、学会付出、学会责任，让孩子体会到爱与被爱的伟大。
13、把智慧、宽容、博学留给孩子，把好学、严谨、奉献留给自己。
14、以健全的人格熏陶学生；以渊博的`知识吸引学生；以真挚的情感感化学生；以执着的精神教育学生。
15、三尺讲台，站出学生榜样，若无诚，则误人子弟。
半截粉笔，写就学生未来，若无信，则贻害无穷。
16、传道需爱心，授业需精心，解惑需耐心。
17、为人师者，内外相应，言行相称，宁静致远。
18、善教犹药，责任为引，诚信为剂，以医他愚，匡扶正气。
19、诚信是做人的一面镜子，责任是成功的一把标尺。
20、三尺讲台，汇聚知识、情感、理想、信念；言行举止，影响人生、家庭、社会、国家。
21、诚以待人，长修沟通心桥；信以处世，永铸人格基石。
22、守住诚信，守住为人之根本；履行责任，履行为师之使命。
23、以爱育人，人人有爱；以诚待人，人人真诚；以责做事，事事安心！24、用教师的诚信度，帮助特殊孩子认识社会；用教师的责任心，推动特殊孩子融入社会。
25、为师的核心是责任，做人的准则是诚信。
26、真情打动学生，诚心感化学生；心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
治班策略 《用爱浇灌,静待花开》
班主任治班策略——用爱浇灌，静待花开一、育人理念我的育人理念是：用爱浇灌，静待花开。
心中没有阳光的人，难以发现阳光的灿烂，心中没有花香的人，也难以发现花朵的明媚。
教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”作为班主任，我深刻认识到，爱是治愈一切疾病的良药，我们要用爱浇灌学生的心灵，用耐心、爱心、细心对待每一位学生。
在教学过程中，我始终坚持用爱心和责任叩响每一位学生的心扉，用智慧和热情化解着每一个孩子的疑云。
二、班情分析通过一段时间的相处，学生之间、学生和老师之间已经比较熟悉，相处也比较融洽和谐。
从了解情况来看，在班级纪律方面，大部分学生可以自觉主动遵守班级纪律，但是仍有少部分学生律己不严，纪律性较差，需要继续加强教育；在学习态度方面，大部分学生学习态度认真、积极，学习成绩有所提升，但是也有少部分学生学习基础薄弱，在学习上有较大困难，这些学生缺乏学习的目的和兴趣，需要班主任老师和各科老师紧密配合，多鼓励学生、督促学生自主学习；在人际交往方面，大部分同学之间可以友好相处，团结协作，互帮互助，但是有少部分同学习惯于以自我为中心，经常与同学发生矛盾，还需要班主任老师的正确引导。
三、班级发展目标我的班级发展总目标是：全体同学都能树立明确的学习目标，形成积极进取的学习风气，养成良好的行为规范，弘扬正能量，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，培养一个团结、向上、文明的班集体。
班级发展目标不是一朝一夕就能实现的，为此我设置了短期、中期、长期三个层次的具体目标。
（一）短期目标班级发展的短期目标是遵守班级规则，做好班级主人，增强班级凝聚力。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”规则是保障班集体形成良好秩序从而有效运行的前提条件，没有规则以及不遵守规则，就很难形成和谐的班级环境。
在对班级规则的遵守过程中，让学生们了解到文明班集体的养成需要每一位同学贡献自己的一份力量。
对于学生而言，这不仅能够增强学生的责任意识、服务意识，还可以强化学生形成“我为人人，人人为我”的思想，从而让学生学会团结协作，班级凝聚力在这个过程中也会得到不断的增强。
实施“六心”教育,做好班主任工作
实施“六心”教育，做好班主任工作实施六心教育，做好班主任工作
班主任工作是学校管理工作的重要组成部分，也是学校德育工作的重要内容。
在多年的班主任工作中，笔者一直坚持实施六心教育。
一是爱心。
没有爱就没有教育。
班主任是学校德育教育的具体执行者。
在平时的班级管理工作中，对学生的学习情况、品德表现和思想状况都非常了解，只有把自己的爱播撒到每个学生的心田，给学生以母亲这就要班主任在平时的工作中要有耐心，认真细致的做好每一个学生的思想工作，在工作中还要采取不同的方法因人而异，分别对待。
四是真心。
在班主任工作中，班主任要真诚的对待每一个学生，真心的关怀每一个学生，用自己的真诚、真心和真情感染学生，感动学生和感化学生。
五是公心。
在平时处理各种班级问题的过程中，对学生一定要予以公正，不分亲近远疏、家庭背景以及家长职位的高低，让每一个学生都能接受到公平的教育。
六是童心。
新课程倡导的教师要和学生平等的对话。
这就要求我们的班主任老师要丢下架子，蹲下身子，以儿童的视角处理问题，以一颗童心和学生交流、沟通，做学生的知心朋友。
作为班班主任，只要坚持实施六心教育，所在的班级就一定会班风正、学风浓，各项工作都会取得满意的效果。
1。
学雷锋精神做德艺双馨的人民教师—教育论文【教学研究】
学习雷锋精神，做德艺双馨的人民教师雷锋的一生是短暂的一生，是奉献的一生，他以平凡朴实的言行，展现出令人震撼的道德品质、人格魅力与精神境界。
雷锋，在我们每一个人心里是不朽的丰碑、永远的榜样，与我们同在！“向雷锋同志学习”一语在我们的耳边从儿时到现在响彻了几十年。
学习他什么呢？作为老师，我们要学习的是他的精神，以实际行动为同学们做出表率。
学习雷锋，学习他心中大爱无限，爱人民、爱党、爱祖国的崇高理想和坚定信念。
作为教师要爱岗敬业，爱校如家，爱生如子，真可谓：“没有爱的付出，就不会感悟到教育的真谛。
”切实担负起教育工作者的社会责任，满怀着对学生的真心关爱。
尊重、爱护每一名学生，关心每一名学生的成长和进步，以真情、真心、真爱、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
学习雷锋，学习他忠于职守、兢兢业业的敬业精神。
在实际的工作中践行于：立足本职，做一行爱一行，干一行专一行，钻一行精一行，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育。
工作中，我坚持以身作则，用自己的一言一行影响学生，感染学生。
班主任工作是最辛苦的，班主任的工作千头万绪，无论上班下班，无论学校家里，始终多了一份挥之不去的牵挂。
惦记着自己的班级、自己的学生，心中想到要对得起社会赋予我们历史责任和使命，对得起孩子的家长，对得起家长那望子成龙，望女成凤的迫切之心。
从课上到课下，从学习知识到人格培养，从日常生活到道德修养，从校内的学习到校外的交往等等，都需要劳心，都需要付出。
有耕耘才有收获，有付出才会有回报，今天你我的付出，明天，祖国将会有更多优秀的社会主义事业的建设者和接班人。
学习雷锋，学习他刻苦钻研、精益求精的“螺丝钉”精神。
我们要尽力搞好教学，做好自己的本职工作，一心一意做科研，苦练教学基本功，不断改进教学方法，把同学们培养成具备“厚基础、宽知识、强能力、高素质”的社会主义高素质人才。
学习雷锋，学习他锐意进取、自强不息的创新精神。
以身作则,以身立教,用爱教育学生
以身作则，以身立教，用爱教育学生【摘要】在教育工作中，教育者应该以身作则，树立榜样，通过言传身教的方式来感染学生。
用自身的行为和态度来引导学生做出正确的选择，以身立教，让学生在潜移默化中受到教育。
教育者要用爱心和耐心对待学生，因为爱是教育的灵魂，只有通过真诚的爱和关怀才能激发学生的学习热情和求知欲。
教育者还应该培养学生的爱心和责任感，让他们懂得尊重他人、关爱他人，并承担起自己的责任。
以身作则、以身立教、用爱教育学生，是教育工作中至关重要的一环，只有通过这种方式，才能真正培养出德智体美全面发展的优秀学生。
【关键词】引言: 主题，背景正文: 以身作则，教育者，树立榜样，以身立教，言传身教，爱心，耐心，爱，灵魂，培养，学生，爱心，责任感结论: 总结，观点，重点1. 引言1.1 介绍文章的主题和背景教育的重要性不言而喻，而教育者在教育学生的过程中，不仅仅是传授知识，更要起到榜样的作用，用爱心与耐心去引导学生成长。
本文将探讨教育者如何以身作则，以身立教，用爱心教育学生的重要性和方法。
教育者在教育学生的过程中，应当做到言传身教，用自己的行动影响学生，引导他们走向正确的道路。
只有教育者以身作则，才能真正树立起自己的权威和榜样形象，才能真正让学生们敬重和尊重。
教育者还要用爱心和耐心去教育学生，让每一个学生感受到关爱和温暖，让他们在成长的过程中，收获更多的爱和正能量。
爱是教育的灵魂，只有用心和爱去教育学生，才能真正引导他们前进。
教育者还要培养学生的爱心和责任感，让他们在成长过程中不断提升自己的情商和责任意识。
通过本文的探讨，希望能让更多的教育者认识到以身作则，以身立教，用爱心教育学生的重要性，从而更好地教育和引导学生。
2. 正文2.1 教育者应以身作则，树立榜样教育者应以身作则，树立榜样是教育学生的首要任务。
作为教育者，我们应该做到言行一致，用自己的行为去影响学生，给他们树立一个良好的榜样。
只有通过自己的行为去示范，才能让学生在潜移默化中接受正确的教育。
用爱心、耐心、智慧去赢得学生信赖和尊重论文
用爱心、耐心、智慧去赢得学生的信赖和尊重当今时代，在全球化、信息化和市场化的浪潮冲击下，人们的信仰、价值观念和规范准则也开始转向多元化。
而当下，我们的中学生正处在世界观、人生观和价值观的形成和发展的重要时期，不可避免地会受到来自社会各个方面的影响。
这样，他们也会或多或少地带着各种各样的思想印记来到学校，表现为不同的个性，形成多种需求。
面对这一个个充满鲜活个性的学生，我们应该树立怎样的教育理念？怎样调整自己的教学目标和改进自己的教学方法，来满足学生的需求呢？我认为，虽然学生的性格各异，需求也不相同，但是，所有的学生都有自尊、自重、自强、友谊、求知、向善的共同需求。
如果我们满足了学生的这些共同需求，我们也就完成了教学任务，实现了教育的目的。
为此，作为施教者的我们，应善于倾听学生的需要，“急学生所急，想学生所想”，不断满足学生的“个性化需求”，用“爱心”、“耐心”、“智慧”去赢得学生的信赖和尊重，激发学生的潜能，促进学生全面、健康发展。
一、爱心，是满足学生自尊、自重和友谊的需要爱心，就是教师热爱学生的情感，是教师爱岗敬业的集中体现，是师德的核心。
师爱的最高境界是友情，师爱的基本条件是平等。
在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。
教师的爱心能够赢得学生的亲和感、安全感和信赖感，从而使师生在爱的情感交流中，满足学生的自尊、自重和友谊的需求。
如何用爱心来满足这些需求呢？我认为应该做好以下几个方面：第一，坚持民主平等的观念，做民主型的教师。
民主意味着尊重，意味着平等，还意味着开明，它与专制相对立，与独裁不相容。
它还意味着具有制度性、法制性和纪律性，与主观性、随意性相分离。
这就要求我们对待学生要一视同仁，平等相待，共同参与，共同发展。
所以，在教育教学过程中，我们应该始终贯彻落实民主平等的观念，努力做民主型的教师。
第二，把热烈的情感投入教育教学中，用自己的激情调动学生的激情。
激情是教师搞好教育教学的一个前提性因素，是对学生热爱的情感倾注，是对教育事业热爱的强烈情感表现。
关爱学生,以情示人
关爱学生，以情示人----------山东省聊城市东昌府区沙镇中学李广赞内容摘要：教师拿出一颗至诚的真心去关爱学生，学生也会用同样的真情来回报教师；和谐是一种美，一种错落有致的美；关爱学生是教师的天职；有了爱心的滋润，学生们的人生会更美好，咱们的社会也会更和谐！关键词：关爱；和谐；教师；教育工作在全国优秀教师座谈会上，胡锦涛总书记对教师提出了四点希望：“爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨治学；勇于创新；奋发进取；淡薄名利，志存高远。
”教师应把它作为行动准则。
教师要用真心去关爱学生，要把爱心糖果分给每一个学生。
孟子曾说：“爱人者，人恒爱之；敬人者,人恒敬之。
”教师拿出一颗至诚的真心去关爱学生，学生也会用同样的真情来回报教师，回报社会，成为一个个传递爱心的使者。
和谐是一种美，一种错落有致的美，学校的和谐氛围是校级领导层与教师群体的和谐，是每一位教师与学生群体的和谐，而创设这种和谐的美感是用相互之间的关爱作为纽带来进行构建的。
关爱学生是教师的天职，教师付出了爱，学生喜欢了教师，进而喜欢这门学科；受到教师的赞赏，学生会致力于成为某一学科领域的专家。
关爱是一种传递的力量。
校长关爱教师，教师关爱学生，这是一种循环，学生关爱教师，教师关爱学校，这又是一种循环，有了这样的循环，和谐校园就有了可能。
教育心理学家以为,师爱是教师的理智感、道德感和美感凝聚而成的一种高尚的教育情操,在内容上的表现是教师对全体学生每个人的关爱、尊重、理解和期待。
关爱学生是教师的天职,只有关爱学生,才能创建和谐融洽的师生关系,使教育活动得以在宽松的氛围中进行,进而获得理想的教育效果。
‘亲其师,信其道'。
古代大教育家孔子主张对学生施以‘仁爱',他说‘仁者,爱人',要做到‘诲人不倦'。
法国自然主义教育家卢梭指出：‘热心可以弥补才能之不足,而才能不能弥补热心'。
关爱学生,是每位教师在日常教学中努力工作的原动力,也是保证教育工作顺利开展的根本条件。
语文教师要用真情实感去感动学生
语文教师要用真情实感去感动学生作者：狄小茹来源：《中学生导报·教学研究》2013年第45期摘要：语文教学只注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验，这种教育无疑很难适应新时期的现代教学的需要。
顾及学生学习情感的体验，是当代教师的首要任务，让老师成为学生学习的激发者，引导者，情感牵引者。
关键词：语文课堂；情感；感动在语文课堂教学中，有的老师上课诙谐幽默，就如同绘声绘色的相声，使学生敬佩；有的老师上课语言精练，教学思路清晰，让学生在知识的海洋里畅游；还有的老师善于用激情饱满的语言让学生产生情感共鸣，收获意想不到的课堂效益，以上种种，探其魅力来源，应是教师教学语言情感的感染艺术。
教师的教学语言应当是“一汪春水”，不仅可以浮船载舟，还应蕴含着丰富的能源，这样的课，无疑能使学生在整个学习过程中产生一种悦人心目，牵人情思的吸引力。
著名特级教师于漪老师说：语言不是蜜，但可以粘住学生。
语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则，正确处理教学中的各种关系，把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。
那么，语文教师应怎样才能使教学语言更富有艺术性呢？我认为有以下几个方面：一、教学语言的特点1.准确性。
这是教学语言的最基本的要求，老师必须准确无误，清楚明白，言简意赅，把所表达的概念知识传递给学生，老师不准确的语言不但不能使学生获得一个准确的概念，更重要的事使学生的思维严重混乱，读错字音，或讲错意思，就会误导学生，不清楚的概念，拿不准的读音要查资料，找根据，逐一落实，养成认真求实的习惯，从而提高课堂教学语言的准确性。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“老师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率，我们深信，高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件”。
2.生动性，形象性。
生动形象的教学语言，可以激发学生的情感，教师就会充分利用和发挥课文本身洋溢的情感去打动学生，感染学生，使他们形成一种积极向上的力量，这既是一种潜移默化的教育方式，也是一种具体的教学手段和方法，一位语言学家就这样说过：“生动、形象、活泼的语言可以给人一种快感，干瘪的语言只能对人的心理产生压抑，”在教学实践中也证明了这一点，多年的教学积累，受学生欢迎的有威望的老师，他得教学语言一定是生动形象的，也一定是科学性、知识性和趣味性的有机结合，听这样的老师讲课，学生一定会有乐此不彼的感觉，学习这门功课时学生也一定会手不释卷，教师的语言应是雅中有俗，俗中有雅，雅俗共存。
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我身边的教育故事
——用真心对待学生，用真情感染学生尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午/下午好！我是来自XXX中心小学的XXX，很高兴能在这里和大家分享我的教育故事。
我故事的题目是《用真心对待学生，用真情感染学生》。
“教书是辛苦的，也是光荣的。
如果用一句话概括我半年来的教学体会，那就是：我们需要真心地对待学生，用真情去感染学生。
”
孩子的心晶莹剔透，孩子的脸天真无邪，孩子的求知欲让我对他们刮目相看。
他们是一个个可爱的小精灵、小天使。
和这些孩子在一起让我忘记忧愁，忘记烦恼，让我满脸都是笑容。
宁静的校园就像一剂良药，让我的从教之路走得自然健康。
夕阳西下，每一件事都历历在目，这里留下了我和孩子们生活的轨迹，每一天都是那么真实，似乎触手可及。
工作之余我会把我和孩子们之间的小故事一一记录下来，这些故事或让我沉醉或给我惊喜或让我深思。
那是一个周三的上午，我像平时一样早早的来到教室，这节课是思品与社会，学习的内容是《诚信就在身边》。
这节课的开始有这样一幅漫画，一位父亲跟自己的孩子说：“如果你能每天坚持跑步，我就奖励你一副羽毛球拍。
”于是这位孩子就坚持每天跑步，一段时间之后，父亲真的把羽毛球拍奖励给了自己的孩子。
然后我就通过这个例子让学生说你身边有哪些诚实守信的例子，然后同学们就开始说自己身边的一些诚实守信的例子，这时突然有一位学生站起来说：“老师，我能说一个不诚实守信的例子吗？”我说：“当然可以！”这位学生小声地说：“老师，您是一个不诚实守信的人。
”虽然他的声音很小，但不至于我听不着，当时我听了她的话之后，我以为我听错了，又问：“你说什么，我没有听清楚，再说一遍可以吗？”这位同学低着头说：“老师，您是一个不诚实守信的人。
”当她说完后，教室里顿时鸦雀无声，空气好像凝固了似的，同学们的眼睛齐刷刷的向我看来……这回我真的可以肯定他说的不诚实守信的人确实是我，我不服气的说了一句：“那你说一下我哪里不诚实守信了？”这位同学抬起了头，不知是哪里来的勇气，理直气壮地说：“您每次都说，谁要是不交作业，你就让他们利用课间补，到晚上放学还是补不完的就不许吃饭，可到了晚上没补完的您又让他们去吃
饭。
”听完之后，我一想，确实是啊，我经常跟不交作业的同学说这样的话，然后我说道：“对，关于这件事，我是没诚实守信，我监督不到位。
可是你们知道我为什么没有按我说的去做吗？因为我真的不忍心那样做，虽然我的年纪不大，但是我把你们当做自己的孩子一样去对待，我怎么能忍心让你们挨饿呢！但是，我希望以后我们师生都要守信，你们要按时完成作业，我也要监督到位。
为了更好的监督大家保质保量完成作业，同时我也希望我们同学之间能够相互监督，我有个提议：我们每周都制定个表格，上面有我们同学的名字，每个名字后面都有五个空格，分别代表周一到周五，完成作业的在当天空格里贴个笑脸，没有完成的就贴个哭脸，补上作业的，就把哭脸改成笑脸，没有补上的就还是哭脸，我们同学也一起监督，课代表提醒他来补作业，等周五我们来检查表格情况，好不好？”“好——”学生齐喊道。
然后我又接着说：“我希望每天看到的都是笑脸，我希望同学们也要诚实守信，答应别人的事情一定要做到，好吗？”“好——”学生齐喊道。
课下，一名不爱完成作业的学生找到我办公室说：“老师，我觉得我对不起你，您对我们那么好，我们都体会不到您的用心，还以为你只是每次吓唬吓唬我们，我保证以后每次都能认真完成作业。
”我真没想到这位学生会主动来找我，而且还向我保证，当时我的心被他怔了一下，我很感动，感动的是学生这样的懂事，这样的懂感情。
后来学生的作业每次都能按时完成，而且质量也大有提高。
从这我也清醒地意识到了一点，学会去关爱学生，并用真心去对待他们是多么的重要。
让学生真切的感受到你对他的关心和爱。
这也让我认识到平时的一些粗枝大叶，例如：学生向我气愤的告状时，我却因手头有事，没有及时地回应他们，让他们感到委屈。
还有时学生不小心摔着了，我只是说了一些鼓励的话，并没有真正去理解他们的痛。
作为孩子们爱戴、信任的老师，懂得爱还不行，还要学会表达爱。
让孩子们在细节中感受到关爱的幸福，让孩子们在细节中感受到成长的快乐。
从这我也清醒地意识到了一点，学会去关爱学生，用真心对待学生，用真情感染学生。
我的教育故事讲完了，谢谢大家！。